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階段教學(xué)反思：學(xué)習(xí)他人，做好自己
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的階段教學(xué)反思：學(xué)習(xí)他人，做好自己，歡迎閱讀與收藏。
今天我們朝露班的學(xué)員一起學(xué)習(xí)了兩位名師的博客，我深有感觸，也正好借此來對本月的工作進(jìn)行深深的反思。
本學(xué)期我接任了一個(gè)五年級班和一個(gè)六年級班，而且這個(gè)六年級是一個(gè)新班(新班中男生31人，女生19人，聽說需要輔差的人數(shù)比較多)，對于我這個(gè)五、六年級都沒有教過的老師來說，真的很有壓力，而且工作任務(wù)對于我來說，從精神上就增加了不少。
剛開始接到這個(gè)消息，我內(nèi)心是無比的焦慮和無奈，也很想去找領(lǐng)導(dǎo)說明我的情況和想法，但是后來轉(zhuǎn)念一想，這個(gè)安排應(yīng)該是學(xué)校經(jīng)過了深思熟慮的，或許也是無奈之舉也或許是學(xué)校人員安排中比較合理的了，所以我選擇了默默的接受，并且安慰自己：不高興也要服從安排，我何不愉快的接受呢?
剛開學(xué)的第一個(gè)星期，孩子們表現(xiàn)還不錯(cuò)，也許是對新老師的一種試探吧，在過了一個(gè)星期之后，班上男孩子多的這種調(diào)皮開始顯山露水，可能我也沒有像第一個(gè)星期那樣用心的去備課吧，我漸漸的開始感覺到力不從心。本來兩個(gè)年級，每天進(jìn)課堂之前，我都需要把課本看一遍再看一遍，生怕進(jìn)了五年級教室拿的六年級的書;每天備課我都需要花很多的時(shí)間，生怕在六年級孩子們面前講授的五年級的知識(雖然這樣的事情到現(xiàn)在為止還沒有發(fā)生過)。這樣子，每天一回到家里，吃完飯洗完澡就直接躺床上睡覺，感覺特別累，當(dāng)然也少不了有抱怨。
今天學(xué)習(xí)了兩位名師的博客，其中張老師也是一位一線的數(shù)學(xué)老師，她有著自己的名師工作室，常常需要帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)主持各種教研活動，而且她是一個(gè)六年級孩子的媽媽，她的工作任務(wù)比我的多多了，壓力相對于我就更不用說了，但是她卻把自己的工作安排的井井有條，處理得有聲有色，她在她的博客中寫到："累的時(shí)候?qū)憣懽郑纯磿�，補(bǔ)補(bǔ)眠，小作調(diào)整，用最飽滿的狀態(tài)投入到明天的工作中"。我想，這就是我與名師的差距吧。
其實(shí)，這樣的名師在我們的身邊就有，馮主任，她的工作任務(wù)不比張老師的少，整個(gè)暑假不是在外面學(xué)習(xí)就是在學(xué)校加班，孩子兩歲多因?yàn)闆]人帶只好狠心丟去幼兒園，媽媽生病住院不能親自照顧，還要遭受家人的不理解。但是在她的工作中，從來都沒有聽她抱怨過，她是我們朝露班的班主任，常常要為我們策劃學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不管有多忙多累，她都是微笑著面對我們;她還是我們學(xué)校的教研主任，每次有任務(wù)，她都會花時(shí)間把她能幫我們做的做好，每一周的周歷，她都會做的很精細(xì)，把有任務(wù)老師的名字用紅色字體標(biāo)注..... 像這樣的老師，我們學(xué)校也還大有人在，我想，我該明白自己需要怎么做了。正是因?yàn)橛辛诉@樣的心態(tài)，我改變了對新接手的六(1)班的態(tài)度，下面和大家分享本月的的一個(gè)教學(xué)小故事：
本月經(jīng)歷了本學(xué)期的期中考試，六(1)班9人不及格，這是在我從教五年來從沒有出現(xiàn)過的情況，但是也是在我意料之中，甚至及格人數(shù)中還有人是抄及格的。
其實(shí)，對這個(gè)班我還是想了辦法的，我堅(jiān)持讓孩子們做每日一練，學(xué)校有教研活動也努力讓他們班參加，并不斷鼓勵(lì)他們，想增強(qiáng)他們的凝聚力和自信心，并且盡量和孩子們拉近距離，有空就和他們閑聊，問問他們的家庭生活情況，愛好等等，可是他們好像并不買賬。課堂上雖然不是很吵，但是不聽課的人很多，而且基本上都是潛能生，家庭作業(yè)雖然能堅(jiān)持做完，但是據(jù)我所知，很多孩子都是抄的。曾經(jīng)一度，我對這個(gè)班失去了信心，不想上他們班的課，不想看他們的作業(yè)，甚至都不想看到他們。
有一天，我實(shí)在忍不住在課堂上發(fā)了脾氣，說了很多氣話，并強(qiáng)調(diào)放學(xué)后全班都要留下來，可是那天下午正好有我們數(shù)學(xué)組的教研活動，并且那天正好是我上教研課，評課有些評的晚了，沒有等到我去，孩子們已經(jīng)放學(xué)了走了。后來班主任告訴我，其實(shí)他們在班主任宣布放學(xué)后還至少在教室坐了十分鐘，直到班主任再次去教室宣布放學(xué)他們才走。聽后，我心里有些許安慰，至少，他們還記得這件事。第二天的數(shù)學(xué)課，我特意提前去了教室，孩子們看到我進(jìn)來，都往自己座位上趕，并以最快的速度做好課前準(zhǔn)備，等待上課，這時(shí)候我心里有了一份愉悅。在后來的課上，我向孩子們對于前一天說的氣話道了歉，孩子們也以那一節(jié)課上的表現(xiàn)給了我原諒。就因?yàn)檫@一件事，整整那一天，我的心情都特別好。
我想，雖然班上的孩子很調(diào)皮，不聽課，學(xué)習(xí)氛圍不好，潛能生多，甚至有時(shí)候面對我還不理不睬，但是我是一名人民教師，我有責(zé)任也有義務(wù)不放棄任何一個(gè)孩子。煩惱的時(shí)候靜下心來看看書，多學(xué)習(xí)別的老師方法，做好自己，讓自己在教學(xué)生涯中盡量少留下遺憾。
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