英語(yǔ)繪本教學(xué)計(jì)劃
繪本教學(xué)是新課程理念下提出的新穎教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)素材搜集整合，故事編排整理等環(huán)節(jié)，探討了繪本教育下小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是小編整理的英語(yǔ)繪本教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
英語(yǔ)繪本教學(xué)計(jì)劃1
一、突出教材處理，收集繪本素材
從收集繪本素材到教學(xué)設(shè)計(jì)完成必須以生為本，以圖為輔，突出學(xué)生的主體地位，這是繪本教學(xué)的主旨，也是收集素材的指導(dǎo)方向。在教材處理時(shí)，整合教材與教輔用書(shū)資源，比如人物圖片、單詞圖片等，讓學(xué)生在會(huì)話時(shí)不再陌生，更易接受；所謂以圖為輔，突出學(xué)生的主體地位，即在收集素材的同時(shí)，要從學(xué)生的需要出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)圖形會(huì)話等獲得新知，讓課堂學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。對(duì)于素材的收集，應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以讓學(xué)生更易參與課堂學(xué)習(xí)為宗旨。
二、以趣為先，編排故事內(nèi)容
繪本教學(xué)一般以圖畫的形式來(lái)展開(kāi)故事，讓學(xué)生在故事情節(jié)中感悟新知，激發(fā)興趣，易于記憶。對(duì)于圖畫展示的故事必須符合小孩子的心理特點(diǎn)，充滿趣味性，在課堂上易于操作，讓學(xué)生容易表演。在編排故事的時(shí)候可以從這樣幾個(gè)方向去思考、編排故事，以達(dá)到學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)的目的。
三、以學(xué)生為基礎(chǔ)，確定繪本的語(yǔ)言難度
小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量是有限的，教師要充分考慮到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，即面對(duì)什么樣類型的學(xué)生，確定好繪本語(yǔ)言的難度，以便達(dá)到怎樣的教學(xué)任務(wù)。在考慮繪本語(yǔ)言難度時(shí)既要考慮詞匯難度，也要考慮句式難度。如：在教學(xué)三年級(jí)學(xué)生Unit 5 Let’s eat這堂課的時(shí)候，考慮到學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)一部分簡(jiǎn)單詞匯與句型，教師可以創(chuàng)作比較簡(jiǎn)單的繪本：帶孩子去肯德基，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的食物的單詞，根據(jù)展示的一幅幅食物圖片，直接繪畫出圖片并學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)生很容易掌握hot dog，hamburger等詞匯，以及簡(jiǎn)單句型“I like ...”
英語(yǔ)繪本教學(xué)計(jì)劃2
繪本簡(jiǎn)介：
The Very Hungry Caterpillar是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的兒童繪本。繪本講述了一只毛毛蟲(chóng)的故事。如果說(shuō)有一條蟲(chóng)子能一路暢通無(wú)阻地從一個(gè)國(guó)家爬到另一個(gè)國(guó)家，那么就是它了！三十多年來(lái)，這條從艾瑞克?卡爾手里爬出來(lái)的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來(lái)走路的毛毛蟲(chóng)，已經(jīng)“吞噬”了世界上二千多萬(wàn)個(gè)孩子的心。
主要內(nèi)容是在月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。星期天早上，太陽(yáng)升起來(lái)，“砰！”從蛋里爬出來(lái)一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)。他開(kāi)始去找吃的。星期一吃了一個(gè)蘋果，可還是好餓。星期二吃了兩個(gè)梨子，可還是好餓。星期三吃了三個(gè)李子，可還是好餓。星期四吃了四個(gè)草莓，可還是好餓。星期五吃了五個(gè)橘子，可還是好餓。星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰淇淋、一根黃瓜、一塊乳酪、一條火腿、一根棒棒糖、一個(gè)櫻桃派、一根香腸、一個(gè)杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲(chóng)肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛蟲(chóng)吃了綠葉子，肚子好多了。現(xiàn)在，他不餓了，不是一條小毛毛蟲(chóng)了，是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。他造了一個(gè)小房子，叫繭，把自己包在了里面。他在里面呆了兩個(gè)多星期，咬了一個(gè)小洞擠了出來(lái)。最后毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 欣賞故事，了解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程，并且學(xué)會(huì)周一到周日的單詞。
2. 了解各種食物的單詞。
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)繪本閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程，并且學(xué)會(huì)周一到周日的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)周一到周日的單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warm up
1、Greeting: What day is today? What date is today?
2、Sing a song: Seven days a week.
Step 2 Presentation
1、故事導(dǎo)入
Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.（出示卵的圖片，讓學(xué)生猜猜最后卵會(huì)變成什么？）
2、講解繪本
1）One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. （此處引入Sunday的單詞，并重點(diǎn)教授，并且教師可扮演毛毛蟲(chóng)做爬行動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解climb的意思。）
2）The next day is Monday.There were so many fruits in the forest. What can you see? I can see an apple, a pear, a plum, a strawberry, and an orange. On Monday, the caterpillar ate through one apple from morning till night. POP! He came out of the apple. But he was still
hungry, very hungry. （教授周一的單詞，并板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)回答周一毛毛蟲(chóng)吃了多少食物。）Hi, kids! Where is the caterpillar! It’s gone! Everybody says, “Caterpillar, caterpillar, where are you?”
“Caterpillar, caterpillar, here I am!“（教師和學(xué)生一起說(shuō)Chant,一起呼喚毛毛蟲(chóng)，并引導(dǎo)學(xué)生們用他們的手指當(dāng)做毛毛蟲(chóng)，挑選一位學(xué)生到臺(tái)前講手指放入書(shū)的洞中，咬一口，并且發(fā)出POP的一聲）
3）From Tuesday to Friday, how much foods did the caterpillar eat? Let’s read.
On Tuesday, the caterpillar ate through two pears. But he was still hungry.
On Wednesday, the caterpillar ate through three plums. But he was still hungry.
On Thursday, the caterpillar ate through four strawberries. But he was still hungry.
On Friday, the caterpillar ate through five oranges. But he was still hungry.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種水果的名字，并重點(diǎn)教授周二到周五的.單詞。）
4）On Saturday, the caterpillar started to eat some snacks. He ate through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice of Swiss cheese, one slice of salami. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. But that night he had a stomachache!（教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答：毛毛蟲(chóng)在周六吃的跟前面幾天不一樣了，有什么不一樣？都有哪些食物？并重點(diǎn)教授周六的單詞。）
5）He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out
and….He was a butterfly, a beautiful butterfly!（教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪本中的圖片猜出最后毛毛蟲(chóng)化繭成什么了？）
3. 欣賞繪本。
教師在讓學(xué)生們自我欣賞繪本的同時(shí)，夸張地跟著故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本故事的單詞，如7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake) 讓學(xué)生們參與翻頁(yè)并用他們的手指當(dāng)做毛毛蟲(chóng)鉆入繪本的洞中。
Step 3 Practice
1、引導(dǎo)學(xué)生使用句型回答.
Sentence:
1) What day is today? Today is ______.
2) How many ______ are there? There are two pears.
3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.
2、角色扮演。
1）請(qǐng)學(xué)生們用肢體扮演毛毛蟲(chóng)，例如：手指、手臂、身體等等。
2）帶領(lǐng)學(xué)生們分小組表演好餓的毛毛蟲(chóng)，在說(shuō)出英語(yǔ)單詞和句子的同時(shí)，讓孩子們體會(huì)從小變大的感覺(jué)。
Step 4 Production
1、引導(dǎo)全班的學(xué)生說(shuō)出故事句型：
Sentence:
(1) What day is today? Today is ______.
(2) How many ______ are there? There are two pears.
(3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.
2、引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，如：7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake)
3、延伸品格教育: 用真實(shí)照片, 讓學(xué)生們體會(huì)從毛毛蟲(chóng)變成蛹及蝴蝶的生命歷程。
Step 5 Summary
1、讓學(xué)生們與黑板上所有單詞和句型說(shuō)Bye, bye，并擦掉所有的單詞和句子。
2、請(qǐng)學(xué)生盡量并搶答本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子。
Step 6 Homework
和父母家人朋友們用英語(yǔ)介紹下毛毛蟲(chóng)化蛹成蝶的生命歷程。
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