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      2. 教學計劃示例

        時間:2021-03-25 18:52:58 教學計劃 我要投稿

        教學計劃示例

          在授課前做好每一課的教學計劃,將能幫助老師們更加高效的傳授知識。以下是教學計劃示例,歡迎閱讀。

        教學計劃示例

          【教學時間】45分鐘

          【教學對象】高中一年級學生

          【教材選用】人教版高中物理必修1第四章第七節(jié)

          【教學內(nèi)容分析】

          1.教材的地位和作用

          本節(jié)課是學生學完力與運動、牛頓運動定律之后,知識的遷移和應用部分,旨在讓學生運用牛頓運動定律分析生活中的現(xiàn)象,進一步理解和鞏固牛頓運動定律。通過本節(jié)課的學習,提高學生分析問題、解決問題和應用知識的能力,激發(fā)學生對航天科技的興趣。

          2.課程標準的要求

          通過實驗活動認識超重與失重的現(xiàn)象,理解超重與失重產(chǎn)生的條件與實質(zhì)。

          3.教材內(nèi)容安排

          本節(jié)教材利用稱體重和乘電梯兩個生活中常見的現(xiàn)象引出本節(jié)課課題,通過對超重與失重概念的理解,學會分析和解釋超重與失重現(xiàn)象,然后再進一步了解完全失重的狀態(tài)。

          4.教材特點

          (1)教材注重從生活走向物理,從物理走向社會,由生活中的例子引入本節(jié)課的學習,再引導學生帶著所學知識進一步了解航天技術。

          (2)教材強調(diào)通過實驗探究,借助已學的牛頓運動規(guī)律的知識,分析和解釋超重與失重的產(chǎn)生條件。

          (3)教材重視實踐活動,有力地提高學生解決實際問題的.能力,進一步激發(fā)學生的學習興趣。

          【學生情況分析】

          1.學生的知識基礎

          學生已經(jīng)學習了力與運動、牛頓運動定律等相關知識,為超重與失重學習打下了良好的基礎。

          2.學生的興趣特點

          高一年級的學生具有很強的好奇心,其積極性、主動性、參與意識與接受能力較強,對于學習內(nèi)容貼近生活及有動手操作的物理課堂有較強的學習興趣。

          3.學生的認知困難

          學習了重力的概念之后,有的學生可能會望文生義,簡單認為超重是重力增加,失重是重力減少,完全失重是重力完全消失,也就是說學生在學習超重和失重現(xiàn)象時會受到一些前概念的影響,不能正確地觀察,縝密地推理,由感性認識提升為理性認識。

          【教材處理】

          超重與失重現(xiàn)象在我們生活中很常見,比如電梯的升降、過山車等等,教材選取在電梯里稱體重的模型來對超重與失重現(xiàn)象進行解釋,這種方法難于在課堂上演示,不利于讓學生身臨其境感受超重和失重。從學生的心理特點出發(fā),我通過改裝彈簧測力計,制作了簡易的超重與失重演示儀,讓學生切身地、直觀地感受超重與失重現(xiàn)象,以激發(fā)學生的學習興趣。

          【教學目標】

          1.知識與技能

          知道超重和失重的現(xiàn)象,理解產(chǎn)生超重和失重現(xiàn)象的條件,能夠運用牛頓運動定律分析和解決超重和失重的實際問題。

          2.過程與方法

          通過感受生活中超重和失重的現(xiàn)象,理解超重與失重的概念,分析解釋產(chǎn)生超重和失重現(xiàn)象的原因,學會應用牛頓運動定律解決實際問題的方法。

          3.情感態(tài)度與價值觀

          通過自主實驗和逐步探究的過程中,培養(yǎng)學生細心觀察,勤于思考和相互交流的學習習慣和合作精神,激發(fā)學生對科學的興趣和熱情。

          【教學重點】

          超重與失重的概念及其產(chǎn)生條件

          【教學難點】

          超重和失重現(xiàn)象的本質(zhì)

          【教學策略設計】

          1.教學方法

          (1)實驗法

          本節(jié)課注重以生活中實際問題為先導,以實驗為基礎,將一些抽象的、難以理解的物理概念轉(zhuǎn)化為直觀的物理現(xiàn)象,激發(fā)學生的學習興趣,通過引導學生觀察實驗現(xiàn)象,進行科學思維,分析歸納,從而幫助學生理解超重與失重的產(chǎn)生條件和本質(zhì),突出學習重點。

          (2)講授法

          通過教師形象生動、富有引導式的講解,輔以實驗演示、圖片等,啟發(fā)學生思維,幫助學生對超重與失重概念的理解;同時綜合利用現(xiàn)代多媒體技術,最大限度地調(diào)動學生學習積極性,提高課堂效率,充分體現(xiàn)以教師為主導,以學生為主體的教學原則。

          2.學法指導

          通過教師演示實驗,學生觀察思考并自己嘗試分析原因,從而得出結論,發(fā)揮學生在課堂上的主體作用,培養(yǎng)學生的科學物理思維。

          3.教學媒體設計

          以多媒體課件為載體,充分利用實物、模型、圖像等,為學生提供感性的材料,同時通過自制教具的使用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

          【教學用具】

          多媒體課件、體重計、自制超重與失重演示儀、鉤碼、紙帶、彈簧測力計等。


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