有關(guān)于小學(xué)語文的教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以市小學(xué)語文教研計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，以有效教學(xué)為主題，在推進(jìn)課程改革實(shí)踐新課程的過程中，進(jìn)一步更新念，進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范性的指導(dǎo)和科學(xué)性的研究，以學(xué)習(xí)研究，檢查督促為主要形式，規(guī)范教學(xué)行為，以活動為載體，加強(qiáng)教學(xué)研究，提升師生的語文素養(yǎng)，全面提高我鎮(zhèn)語文教學(xué)水平。
二、工作重點(diǎn)
(一)、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，豐富語文教師知識底蘊(yùn)
本學(xué)期，我們要繼續(xù)做好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，健全學(xué)習(xí)制度，落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)時間，定期組織教研組進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體備課。各小學(xué)利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研活動時間，組織本校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把理解新教材的思想和把握新教材的體系作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，切實(shí)幫助教師確立新課程理念，樹立“倡導(dǎo)、務(wù)本、求實(shí)、有度”的課堂教學(xué)意識，使每一位語文教師都把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為，各校每一位教師都定了教育教學(xué)雜志，我們要利用好，倡導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
(二)、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)精細(xì)化管理要求
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，切實(shí)關(guān)注課堂教學(xué)中存在的問題、教師在課改過程中的需求，結(jié)合實(shí)際制訂新的教學(xué)常規(guī)，真正抓落實(shí)。關(guān)注全體學(xué)生的`發(fā)展，不能用少數(shù)人會了去掩蓋多數(shù)人不會的事實(shí)；加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提供語言實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)到活的知識，掌握真的本領(lǐng)；適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥講解，巧妙轉(zhuǎn)換，及時總結(jié)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的遷移和能力的提升；把握好教學(xué)的尺度，克服人為提高要求，隨意拓展延伸或是降低要求，能力弱化的兩種傾向；把握好教學(xué)的尺度，克服人為提高要求，隨意拓展延伸或降低要求，能力弱化的兩種傾向；把主要精力放在對文本的研讀、教學(xué)的處理上，防止教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，等等。總之，教學(xué)要面向全體，訓(xùn)練要扎實(shí)，保證學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的語文實(shí)踐時間，要注重以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。
2、各小學(xué)抓教學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)及語文教研組要強(qiáng)化對教師日常教學(xué)行為的要求和檢查，了解教師的備課、上課、作業(yè)、考查、輔導(dǎo)等情況，及時反饋給教師。
3、突破課堂教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。努力倡導(dǎo)“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”的課堂教學(xué)，講求效益，力戒浮躁膚淺。
(三)、做好教材分析，加強(qiáng)對教材的學(xué)習(xí)、研究和使用
為進(jìn)一步幫助教師提升教學(xué)理念，提高實(shí)施新教材的能力，2月22日我們組織了六年級代表參加市召開的“六年級下冊的教材培訓(xùn)”。
各小學(xué)利用開學(xué)前三周的時間自行組織一至五年級的任課教師開展教材培訓(xùn)活動，幫助教師更好地把握教材。用好教師用書。
(四)、營造教研氛圍，激活語文教師研究熱情
教研活動要“實(shí)”、“新”，突出“有效的”的主題，努力增強(qiáng)教研活動的目的性，針對性，計(jì)劃性和有效性。每次教研活動訂時間，定地點(diǎn)，定主題，定中心發(fā)言人，定記錄人，要以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課程實(shí)施水平為重點(diǎn)，開展教學(xué)觀摩研討，教學(xué)總結(jié)反思，教學(xué)案例分析，課改專題研討等多種形式的教研活動，組織好研究課，評優(yōu)課，展示課的研討。
1、開展多種形式的課堂教學(xué)研討，觀摩活動，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，公開課要有科學(xué)的東西，讓語文教學(xué)走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，使語文課堂回歸語文本色。本學(xué)期，我鎮(zhèn)舉行青年教師閱讀教學(xué)大賽。（1973年1月1日后出生）的語文教師參加，各小學(xué)要組織好預(yù)賽，我鎮(zhèn)定于3月中旬舉行決賽，推薦一名選手參加片的比賽。請各小學(xué)做好參賽準(zhǔn)備工作。
2、豐富語文教研的內(nèi)涵，在聽、評課后，及時做好教學(xué)的反饋與反思。在教研組聽課、評課的基礎(chǔ)上，積極倡導(dǎo)教師隨堂聽課，多聽常態(tài)課，取長補(bǔ)短。在課堂實(shí)踐中，在交流探討中加深對語文新課程理念的理解，并盡最大努力改進(jìn)我們在教學(xué)中存在的問題。
3、各小學(xué)結(jié)合實(shí)際，推行和落實(shí)“四課制度”，即學(xué)科帶頭人上好“示范課”，骨干教師上好“優(yōu)質(zhì)課”，青年教師上好“匯報(bào)課”，上崗教師上好“亮相課”，切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)采用“研討與講座，走出去或請進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力營造濃厚的教學(xué)教研氛圍，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，為鞏固上一學(xué)年我市低年級的識字教學(xué)專題研討活動的成果，我們鎮(zhèn)將結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際深入開展識字教學(xué)專題研討活動。
(五)、總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，完善評價體系建設(shè)
小學(xué)推行課程改革已進(jìn)入第六年了，為了檢驗(yàn)與展示課改實(shí)驗(yàn)工作積累經(jīng)驗(yàn)，推動課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。教研室將組織舉辦全市小學(xué)課改成果展示交流會。語文科將通過教學(xué)觀摩、課例研究、經(jīng)驗(yàn)推價等形式推介語文課堂教改成果。希各小學(xué)做好總結(jié)，做好相關(guān)準(zhǔn)備。
(六)、積極參與市教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
市教研網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開通去多年了，我鎮(zhèn)教師上傳的文章很少，為了分享成果，共同進(jìn)步，共同進(jìn)步，本學(xué)期希望各小學(xué)積極上傳信息，可以是論文、課例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、比賽信息、教案等。如果不會上傳，可與中心小學(xué)的倫建強(qiáng)老師（鎮(zhèn)語文通訊員）聯(lián)系。資料上傳方法。
�。ㄆ撸�、其他工作
1、協(xié)助省教研室做好《廣東教學(xué)報(bào)》《小學(xué)語文》的發(fā)行和投稿工作。
2、做好教育論文評選工作，在6月10日前，請各小學(xué)將優(yōu)秀論文上交文教辦。
【于小學(xué)語文的教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
小學(xué)語文的教學(xué)計(jì)劃范文12-20