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語文第五冊教學計劃
一、本冊總要求
以發(fā)展兒童語言為主線,在語言環(huán)境中識字,聽說先行,帶動閱讀,使學生的聽說讀寫能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變。寓德育于語文課程之中,著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、全冊教材分析
本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇,看圖學文2篇,精讀課文15篇,略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富,時代感強。在語言訓練上,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,螺旋上升。教材將課文分為8組,每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考.練習”,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累.運用”。第一組的訓練重點是學習看圖學文,要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來;要多讀多想,把課文讀通,弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓練重點是“多讀多想,把課文讀通了,了解課文主要講了什么,養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣!钡谌M教材的訓練重點是用“多讀多想,讀通課文”的讀書方法,弄懂課文主要講了什么,體會四篇課文表達的不同的感情,了解寫日記的方法,并逐漸養(yǎng)成寫日記的習慣。第四組教材編排寓言和童話四篇,要求讀的時候,想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了,還有什么不懂,試著提出問題,和老師、同學討論解決。第六組教材是通過本組課文的學習,能夠掌握一些積累語言的方法,并逐步養(yǎng)成習慣。第七組教材的訓練重點是一邊讀一邊想,了解課文主要講了什么,哪些內(nèi)容讀懂了,不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的.訓練重點是學習時用本學期的讀書方法,讀懂課文,同時注意養(yǎng)成積累詩文的習慣。統(tǒng)觀教材,不難發(fā)現(xiàn),這八組教材可分為兩部分,第一組至第五組教材講一個訓練重點,即“多讀多想,讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓練重點,即“掌握一些積累語言的方法,養(yǎng)成習慣”。對第一個訓練訓練重點來說,第一、二組教材是基礎(chǔ)篇,要求學會“多讀多想,讀通課文”的讀書方法;第三、四組教材是實踐篇,要求通用學會的讀書方法讀課文,弄懂主要內(nèi)容,體會思想感情;第五組教材是提高篇,要求試著提出些問題供老師、同學討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標志,這是深層次的讀,高層次的讀。對第二個訓練重點來說,第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習慣”來展開。值得一提的是:讀懂課文是積累語言的前提,只有懂了,才知道怎么運用。
通過以上教材的分析,本冊教材的重難點已昭然若揭,一是學會“多讀多想,讀通課文”的讀書方法是重點,難點是運用這種方法去讀懂課文;二是掌握一些積累語言的方法,如何運用所積累的語言是難點。
三、提高教學質(zhì)量的主要措
1.注重全面提高學生的語文素養(yǎng)。
2.教材內(nèi)容體現(xiàn)時代精神。
3.教材處理符合語文學習規(guī)律。
4.構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系。
5.倡導自主、合作、探究的語文學習方式
6.教師不斷提高自身的素質(zhì)(加強理論學習),有新的教學理念。
7.正確處理教師的主導地位和學生的主體地位,讓學生積極主動的發(fā)展。
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