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新課標人教版高二英語教學計劃（精選10篇）
時間過得飛快，我們的教學工作又將翻開新的一頁，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編整理的新課標高二英語教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
新課標高二英語教學計劃 篇1
一、所教班級基本情況
我們升入高二年級分了文理班，我所任教的是高二（3）班和高二（4）班，均為理科班。通過高一階段的學習，同學們大都掌握了拼讀單詞，背單詞的積極性越來越高，有了一定的閱讀量，寫作能力逐步提高，但總體來說，學生的基礎還是比較差主要表現在沒有自主學習的意識，語法內容似懂非懂，聽說方面也很薄弱，要提高成績，還需要我們很大的努力。
二、教學指導思想
認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在學校教學計劃指導下進行工作。在高一已經做了一些嘗試的基礎上，更加重注發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力；特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡量貼近高考。
三、教材分析
按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修(5)和選修（6）。（人教版）共10個單元內容。
具體安排： 對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時。
四、教學內容
本學期主要學習必修五和選修六。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型；語法主要為：過去分詞；倒裝；省略；虛擬語氣。其中過去分詞和現在分詞的區(qū)分使用和倒裝的用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點
五、主要措施
�。ㄒ唬┙虒W方面：
1、為了使學生打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。
2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行了聽力訓練（用的是教材上的聽力部分）。本學期訂了《當代中學生學習報》，利用上面的聽力材料每周專門拿一節(jié)課來上聽力。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學生放帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。
3、在詞匯方面，單詞一直是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生總結好每個單元的背背佳，包括短語和經典的句子，并檢查學生的背誦情況。
4、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
5、在寫作方面，堅持每兩月一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的`學生盡量多批改、多指導。
（二）在教研方面：
1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高各位教師自己的教學能力，加強本組教師間的教學交流。
3、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師，堅持積極多參加集體備課，集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。作為老教師，聽年輕老師的課，可以擴展新的教學思路和方法，更好的激發(fā)學生的興趣，提高學生的英語成績。
總之，要做到因材施教。高二學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高二英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做，盡量讓他們不要過早掉隊。
新課標高二英語教學計劃 篇2
本學期我將在認真總結上學期工作的基礎上，繼續(xù)按照學校各處室和年級組的安排和要求，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，做好本學期的各項工作。
一、本學期的指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的.指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發(fā)展心智和拓展視野。
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。
二、學情分析
本學期本人擔任高二21、23兩個理科班的英語教學工作。從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
�、儆行⿲W生在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現象有所表露，不會讀，更談不上聽得懂,從而導致破罐子破摔的現象。
�、诨A知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。
�、圻\用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力等均不能較好地適應考查要求。
三、教材分析
該冊教材從不同方面具有如下特點：
1、內容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學生不但可以學到真實的英語語言，而且可以學到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn)。
2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現了大量的近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學生學習英語的難度。
3、理念先進，實踐標準。該冊教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。也把語言技能的形成作為語言學習的必須手段。完全實踐了《普通高中英語課程標準》的新理念。
新課標高二英語教學計劃 篇3
一．指導思想：
高二年級是高中英語教學的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好英語學科基礎并有所發(fā)展是極其關鍵的。應在本學期內努力使學生達到以下目標：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力，爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的班級的差距.
二.學情分析:
本學期我所任教高二（15）、（16）兩個班級為文科班，并且是B班，除少數個別學生外，大多數同學的學習態(tài)度已有明顯好轉，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他班級有些學生的成績還有很大的距離，但他們在上學期的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課學習效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。
三．本學期的教學內容及方法
根據教學步驟完成選修6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。另外，補充英語基礎知識的學習，要狠抓基礎及單詞、詞性、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的.詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每兩周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
四.教學進度安排：
Unit1ArtGrammar:虛擬語氣的用法4課時第1周
名詞：名詞的概念及種類；名詞復數的構成規(guī)則；不可數名詞和可數名詞的特點比較；名詞所有格；名詞在句子中的作用。3課時第2周
冠詞：冠詞的分類及用法對比；定冠詞的特殊用法；不定冠詞的特殊用法；零冠詞的特殊用法。2課時第2周
Unit2PoemsGrammar:虛擬語氣4課時第3周
代詞：代詞的概念與分類；人稱代詞；反身代詞；相互代詞；指示代詞；疑問代詞；不定代詞。3課時第4周
動詞：動詞的分類；實義動詞；連系動詞；助動詞；情態(tài)動詞。5課時第5周
Unit3AhealthylifeGrammar:it的用法4課時第6周
形容詞和副詞：形容詞的概念與分類；副詞的概念與分類；副詞的位置；形容詞和副詞的轉換；形容詞和副詞的比較等級。5課時第7周
介詞：介詞的分類及用法對比；表示時間的介詞；表示地點的介詞；介詞與其他詞類常見固定搭配。5課時第8周
Unit4GlobalwarmingGrammar:強調句5課時第9周
數詞：基數詞；序數詞；數詞的特定表示法和讀法。4課時第11周
連詞：連詞的基本概念及分類；并列連詞；從屬連詞。3課時第12周
Unit5ThepowerofnatureGrammar:動詞-ing形式的用法5課時第13周
句子的種類：陳述句；疑問句；祈使句；感嘆句。10課時第14-15周
主謂一致：三個原則；主謂一致的特殊情況。4課時第16周
簡單句和并列句：4課時第17周
賓語從句：5課時第18周
定語從句：5課時第19周
狀語從句：5課時第20周
新課標高二英語教學計劃 篇4
一、教法建議
【拋磚引玉】
單元雙基學習目標
�、�、詞匯學習
tie，chain，haircut，pin，secretary，forgive，owe，trick，roll，tear（v），wish…every success，congratulate… on，help…out，insist on，painter，repay，play a trick on，be tired of 。
�、�、交際英語（復習下列交際用語）
1 、談論天氣的用語：
Its a beautiful day today 。
It is a bit…today，isn it？
Tomorrow will turn out fine 。
2 、表示決意的用語：
Ive decided……
Id rather（not）have……
Id prefer them（not）to……
3 、表示祝賀或祝愿的用語：
Id like to congratulate you（on……）
I wish you every success 。
�、蟆⒄Z法學習
“倒裝句”何時不倒裝
一般說來，英語倒裝有兩個原因：一是語法結構的需要；一是為了強調。在需要倒裝的各種句型中，有時主語和謂語并不需要倒裝，現歸納如下。
※在特殊疑問句中，若疑問詞作主語，主謂不倒裝。如：
What happened to Yang Pei？
※在特殊疑問句中，若疑問詞修飾主語，主謂不倒裝。如：
Whose books are on the teachers desk？
※陳述式疑問句主謂不倒裝。如：
You don know the way？
※在某些感嘆句中主謂不倒裝。如：
How he worked！
※以here，there，off，up，down等副詞開頭的句子，若主語為代詞時，主謂語不倒裝。
Here you are 。
Off they ran to school 。
※當only位于句首修飾主語時，主謂不倒裝。如：
Only girls can do it well 。
※當not only…but also…位于句首連接兩個并列主語時，主謂不倒裝。如：
Not only he but also I am from the south 。不僅他是而且我也是南方人。
※把副詞so提前，如果兩句的主語相同，且后者只是進一步肯定前者，so后面的語序不必倒裝。如：
—He works hard 。他學習很努力。
—So he does 。是很努力。
※以so開頭，表示“也”時，特別是在“so it + be + with +名詞（代詞）”句型中，主謂不倒裝。如：
Men can live without air and water 。 So it is with animals and plants 。
※直接引語的一部分或全部位于句首，如果主語是人稱代詞，主謂不倒裝。如：
—I don want to be examined，he answered 。
—Let me be 。
【指點迷津】
when，where和why引導的定語從句和同位語從句之區(qū)別
when，where和whey既可以引導定語從句，也可以引導同位語從句，它們的相同點是在兩種從句中都可以充當狀語成分。不同點是：when，where和why作關系副詞引導定語從句時，有跟它們含義相應的先行詞，如when的相應先行詞是表示時間的名詞，where的相應先行詞是表示地點的名詞，why的相應先行詞是表示原因的名詞。當when，where和why作連接副詞引導同位語從句時，則沒有與它們含義相應的先行詞。試比較：
Ill never forget the day when（= on which）we met for the first time 。（定語從句）
I have no idea when we met for the first time（同位語從句）
The office where（= in which）you work is here 。（定語從句）
Then arose the question where we were to get so much money 。（同位語從句）
The reason why（= for which）he did not come is quite clear 。（定語從句）
xiao Wang has solved the problem why the TV was out of order 。（同位語從句）
以上例句中when，where和why作關系副詞引導定語從句時，可以改為“介詞+關系代詞which”來引導；而引導同位語從句的when，where和why就不能這樣改。
二、學海導航
【學法指要】
單元重點詞匯點撥
1 、 forgive為不規(guī)則動詞，過去式為forgave，過去分詞為forgiven；意為“寬�。ㄈ�、罪等），原諒，饒�。橙说男袨椋薄＠纾�
She forgave her huand 。
If you apologize，the teacher may forgive your negligence 。
2 、 insist意為“一定要；堅持要求”，既可用作及物動詞，也可用作不及物動詞。當其作不及物動詞時，其后通常跟on或upon引起的'短語。例如：
They insisted on an early decision 。
The doctor insisted on operating on the patient at once 。
He insisted upon going there on foot 。
He insisted on my studying English together with them 。
當insist用作及物動詞時，通常用句型insist + that從句。從句中的謂語動詞常用虛擬語氣，即用“should +動詞原形”，其中的should�？墒÷�。例如：
I insisted that the meeting（should be）be put off 。
She insisted that he daughter（should）go on to learn English after she left school 。
We insisted that he should come to the party 。（= We insisted on his coming to the party 。）
3 、 own用作形容詞時，意為“自己的，自己的東西”；用作動詞時，意為“擁有；承認”。
This is a picture of my own painting 。
The three children grew up and had families of their own 。
4 、 remind是及物動詞，意為“使（人）想起”，后跟of引起的短語。例如：
I was reminded of my promise 。
The photo reminds me of my school life 。
The letter from my friend reminded me of our school days 。
remind還可以譯為“使人想起；提醒”，后面可以跟帶不定式的復合結構，或跟賓語從句。例如：
She reminded me that I hadn watered the flowers 。
Please remind me to hand in my composition tomorrow 。
5 、 wish常可用來表示祝愿。例如：
I wish you a pleasant journey home 。
I wish you success / luck / happiness / victory 。
I wish you a happy birthday 。
I wish you happy / lucky / well 。
I wish you safe in the journey 。
在英語中“wish + that — clause 。 ”表示“但愿……；希望……”，賓語從句用虛擬語氣。賓語從句如果和主句所表示的動作同時發(fā)生，從句的謂語動詞用一般過去時；如果賓語從句所表示的動作先于主句，從句中的謂語動詞用過去完成時；如果賓語從句所表示的動作后于主句，從句中的謂語動詞用過去將來時。例如：
I wish I had your brain 。
I wish I were taller 。
I wish something interesting would happen very soon 。
I wish you would forget it 。
I wished that I had known what to say 。
I with I hadn said those terrible things about her 。
單元詞組思維運用
1 、 be tired of（= be no longer interested in）意為“對……厭煩”。例如：
Are you tired of living in the city？
They are tired of the same food for supper every evening 。
Don make so much noise，I am tired of it 。
2 、 congratulate……on表示“就某事祝賀某人”，其中congratulate是及物動詞，意為“祝賀；道賀”。例如：
I congratulate you on your achievements with all my heart 。
We warmly congratulate you on your success 。
He congratulated us on getting married 。
I heartily congratulate myself on having chosen a good woman to be my wife 。
He has sent me a telegram congratulating me on my success 。
表示“祝賀”時，也可使用congratulations（常用復數形式）。例如：
Congratulations on your success 。
You passed the examination successfully 。 Please accept my congratulations 。
3 、 drop in意為“順便來訪；到……家來”，常用于非正式文體中。表示“來訪某家”時，用“drop in at…”，表示“來訪某人”時，用“drop in on……”。例如：
Please drop in at my office when you happen to be free 。
Id like to drop in at Mr Sun on the way to school 。
xiao Wang often dropped in when he worked at the college 。
I just dropped in to see if he was at home studying English 。
4 、 earn ones living意為“謀生；掙錢生活”，其中earn是及物動詞。例如：
He earned his living
新課標高二英語教學計劃 篇5
一、教育教學指導思想
樹立新觀念，繼續(xù)鉆研新大綱，探索教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探索培養(yǎng)學生全面語言能力的路
二、教學工作
1、加強備課組建設。全組成員以新大綱為本，認真鉆研新教材。
1）按教研組的安排，加強備課組的集體備課，保證備課的時間和質量，每周至少保證半天的時間。備課時重點考慮教法和課外讀本的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。中心發(fā)言人要有明確的重難點，對疑難點要有自己的看法，提出來供大家討論，以取得相對統一的見解。本期還要注意和高考逐漸接軌
2）開展組內“轉轉課，并展開討論，認真分析長短，相互促進。
特別是加強本教學組教師之間的交流，以形成一個具有強烈的責任心，較強教學能力的集體。
2、必修課
本期教學知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下。
1）抓好單元教學，突出單元教學重點。認真學習任務性教學理論，貫穿于教學實踐中。
并注意和其他教學理論相結合，讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養(yǎng)。
2）增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”，重視指導學生思維方法的學習，要引導并鼓勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統，強調運用語言的能力和語感能力的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的'“口語交際”要讓學生充分活動，還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的興趣。
3）課內課外閱讀。
a、教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。
b、學生單元小結。
1、積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。
2、閱讀報刊文章寫點評。
3、每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。
c、課堂交流，課堂內除了這些活動，還有課外的teamwor，dutreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最后由教師收集作資料保存。
d、英語學習小組活動，每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑，評析，欣賞、這是學生自主學習和“研究性閱讀”的嘗試。
4）寫作。
a、根據教材的編寫體例，把教本上的寫作內容與學生練筆結合。
b、本期擬作作文每單元1次。
c、作文批改要講實效，要調動學生參與，可先由學生自評或互評，再由老師點評，對其得失進行分析總結，并提倡學生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。
d、對優(yōu)秀的作文可進行交流。
3、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當的時候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。搞好我校的網校工作，制作各單元的電子文本。
4、認真準備本期“英語演講比賽”做好“分程推進”，晚自習的教學工作安排。
三、教學內容：
1、高二英語教材（上）UNIT1———UNIT10
2、語法：
�、購土暥ㄕZ從句
②學習不定式的用法
�、蹖W習動詞分詞的用法
④學習名詞性從句
�、輰W習倒裝句
四、具體安排
課時進度——全期新課授課16周，每周7課時計，共110課時。每單元授課8—9課時，本期共10單元，預計需90課時。測驗和考試hnust—6次。訂正試卷10課時。機動10課時。
新課標高二英語教學計劃 篇6
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態(tài)，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。聯系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一階段：
1）本學期完成高中第三冊1—10單元的課文教學。
2）每兩周進行一次綜合測試。
3）每月進行一次月考。
4）結合高一高二課文知識點和詞匯進行復習，為第二階段復習打好基礎。
第二階段：加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時對學生進行語法專項技巧的指導。加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第三階段：查漏補缺，挖掘學生能力，考試心理指導及答題技巧。
四、教學措施
1．高三英語與復習有一定的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快。
2、抓好詞匯復習。
3、夯實語法知識的基礎，并作進一步的.提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們在暑假補課期間進行了語法復習，語法專項指導與練習。
4、聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。每周二、四、六下午6：30和周日早晨6：20進行聽力訓練。
5、加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。
在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。
如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自己閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
6、重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自己訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
7．堅持集體備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，切實提高課堂45分鐘的效率。
五、教學安排
第一學期安排：
1．九月十日起開始第三冊新課教學。其中每兩周進行一次綜合練習（周練）及寫一篇書面表達專題訓練。
新課標高二英語教學計劃 篇7
一、指導思想。
在本學期的英語教學中，堅持以下方的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習潛力發(fā)展提高的綜合評價體系。
二、學生狀況分析。
1、本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
2、學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
3、在課堂上，習慣于以往被動地理解所傳授的知識，不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析。
所以本學期教學任務繁重，時光緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用潛力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的潛力；用英語分析問題、解決問題的潛力；用英語進行思維和表達的潛力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，到達用英語思維和表達的目標。
四、教學目標。
通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并構成正確人生觀、價值觀，有用心的情感態(tài)度和跨文化的交際潛力。同時培養(yǎng)自主學習潛力，積累學習方法。更重要的.是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解潛力，提高學生的應試水平。五、教學措施
1、讓學生每一天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
2、實行過程性評價，調動學生用心性，通過不一樣方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
3、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
4、在教學中根據目標并結合教學資料，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們用心參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
5、經常進行教學反思，適時調整教學方法，貼合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。
6、加強群眾備課，充分發(fā)揮老教師的經驗和新教師的激情，到達最佳的教學效果。
新課標高二英語教學計劃 篇8
一、教學目標。
二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內到達：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學潛力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
二、教學資源分析。
本學期教材是選修七和選修八，共十個單元，詞匯量較大，以閱讀為主，提高學生的閱讀潛力，擴大詞匯量。
三、學生基本狀況分析。
本學期我所任教高二（2）（6）兩個班級為理科，雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，個性是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時光全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。
四、教學方法設計。
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、資料要求學生務必要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養(yǎng)學生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到達鞏固擴充詞匯的目的'，做到經常督促、檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作潛力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學資料為主要測試資料，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選取典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
五、教學進度與課時安排。
1、選修模塊7、8教學資料：
共十個單元。每單元7—8課時每一單元一測驗。
2、教材重組：
課時1：newwords、warmingup、pre—reading。
課時2：reading和prehending。
課時3：languagepoints。
課時4：usinglanguage（listening，reading）。
課時5：readingtask。
課時6：translation and exercises。
課時7：talking and speaking。
課時8：writing。
六、教學評價方案。
1、小組評價法——培養(yǎng)協作精神。
2、鼓勵評價法——樹立學習信心。
3、參與評價法——突出學生主體。
新課標高二英語教學計劃 篇9
一、所教班級基本狀況。
本學期我擔任高二（15）、（16）班的英語教學，這個兩個班都是理科平行班，經過上學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握務必的學習方法，但是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語潛力也需要進一步提高。
二、教學指導思想。
注意根據我班學生實際，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的潛力；構成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合運用語言的潛力；個性注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學生有效改善自己的英語學習。
三、教學任務及課時安排。
本學期要完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元資料。每一單元用7—9課時，其中詞匯2—3課時，閱讀2課時，語法及寫作1—2課時，習題1—2課時。兩冊書共需18周左右，最后二周左右進行考前復習。
四、主要措施。
�。ㄒ唬┙虒W方面：
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。本學期應到達以下目標：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學潛力。具體來說：
1、加強學的研究，充分發(fā)揮學的主動性
只有當教與學構成了合力，教學才能取得最佳的效果。因此，要幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，使他們樂學更善學。高中生應有的習慣和方法主要包括：
�。�1）學會查英語詞典并勤查詞典；堅持每一天朗讀，學會背誦的有效方法；
�。�2）利用每一天的零碎時光反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；
�。�3）學會觀察語言現象，總結語言規(guī)律如通過某例句總結出某詞的用法；
�。�4）養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣整潔、獨立完成，掌握各種解題技巧；
（5）堅持預習，學會看書；
（6）用心思考、大膽質疑；
�。�7）學會記筆記和整理筆記。
2、強化三關訓練，夯實語言功底。
詞匯、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人務必過的三關，三者有聯系但不能相互代替。
詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。
具體做法如下：
（1）積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。
（2）每單元寫一百字左右與課文資料相關的.作文短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學生的閱讀理解潛力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章并讓學生閱讀報刊文章寫點評，讓學生在超多閱讀中提高閱讀理解潛力。
3、語法是英語的框架結構。
高中英語語法項目較多，為幫忙學生理清思路，準確表達思想，務必引導學生學好語法。本學期將在每周安排一節(jié)課，系統地和學生一起學習各項語法資料。
4、在閱讀方面。
閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
5、在寫作方面。
堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對我班學生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
（二）在教研方面：
1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經刪掉的，哪些資料初中已經學的。認真研究新教材，在群眾備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自己的教學潛力。
3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于教師互為補充、共同提高。作為高二英語組備課組長，除了安排好組內成員的各項任務和完成自己所負責的任務以外，我會按時參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。
新課標高二英語教學計劃 篇10
一、指導思想：
以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，用心進行"先學后導，當堂訓練"的課堂教學模式的運用和探索，優(yōu)化課堂教學過程，重視對學生潛力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。
二、具體措施：
1、師德方面。
我將繼續(xù)學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，提高自己的師德修養(yǎng)。嚴于律己，以身作則，時時處處為學生做表率。
2、教學方面。
�、俦緦W期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真?zhèn)湔n，使各個環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。以學習為中心，采用群眾、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對于小組的評價要及時到位，并且將每節(jié)課的評價要及時的'總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。盡量做到單元清
�、谧鳂I(yè)的資料要形式多樣，而且體現分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，及時改正，提高書寫的質量。
�、壅n堂上照顧好"兩頭"，采用"兵教兵"的方式，讓學生互相學習，互相幫忙，使每個學生都有所提高。
3、學習方面
多讀書，讀好書，利用課余時光學習生活教育理論以及研究"先學后導，當堂訓練"的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。用心聽課，以提高自己的業(yè)務水平。參加校園組織的培訓，并做好筆記。
4、教研方面。
準時參加校園的教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，對于學習目標、自學指導以及訓練題等，要用心研究，取長補短，以提高自身的教育教學水平。
5、紀律方面。
嚴格執(zhí)行校園的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行校園的請假制度。認真的完成校園交辦的各項任務。
總之，本學期要方設法的調動學生的用心性，提高課堂效率，盡量在有限的時光里完成教育教學任務，使學生在思想和學習上都能更上一層樓。
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