關(guān)于四年級下冊第六單元教學(xué)計劃
一、教材簡析
本單元的主要內(nèi)容有?小數(shù)加、減法、混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。
本單元計算的重難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問題上，計算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡。基于以上原因，所以把小數(shù)加減法集中進(jìn)行教學(xué)。這樣既突出了知識之間的有機(jī)聯(lián)系，又節(jié)省了教學(xué)時間，使學(xué)生能以較快的速度形成小數(shù)加減的良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)，有意不給出小數(shù)加減法的計算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法，經(jīng)歷計算的全過程，同時經(jīng)過合作交流，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解數(shù)位對齊就是小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，知道當(dāng)計算結(jié)果的末尾有0時，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使結(jié)果形式達(dá)到最簡。又如，例3中的小數(shù)加減混合運(yùn)算，出示了解題的三種不同思路，為學(xué)生用不同的方法解決同一問題作了積極的引導(dǎo)。
的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元教學(xué)計劃：在人類生產(chǎn)和生活中，諸多問題的解決，離不開小數(shù)加、減法。它是數(shù)的運(yùn)算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好的計算能力的重要組成部分。
二、教學(xué)目標(biāo)
1?讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。
2?使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3?使學(xué)生體會小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。
4?通過自主探索與合作交流獲取數(shù)學(xué)知識，提高收集、處理信息的`能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
5?感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學(xué)思考和運(yùn)算能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) ：
1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運(yùn)算。
2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計算。
難點(diǎn)：
1、理解小數(shù)點(diǎn)對齊，即數(shù)位對齊的道理。
2、靈活選用方法使混合運(yùn)算簡便。
3、感受解題策略的多樣化和靈活性。
關(guān)鍵：
通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運(yùn)算要數(shù)位對齊的道理，通過遷移舊知來正確運(yùn)用定律進(jìn)行小數(shù)的簡算。
四、教學(xué)措施
1、選擇近期對學(xué)生有較大影響的活動來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。
2、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識。
3、提倡解題策略的多樣化。
4、引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習(xí)慣。
五、課時安排：
第一課時小數(shù)加、減法的筆算
第二課時小數(shù)加、減法筆算練習(xí)課
第三課時小數(shù)加減混合運(yùn)算
第四課時小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)課
第五課時小數(shù)加減法的簡便計算
第六課時小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)
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