我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)計劃
教學(xué)建議
教材分析
這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道，突出了楊梅果的可愛，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
課文篇幅短小，層次清楚。首先，作者開門見山地點(diǎn)出“我”的故鄉(xiāng)所在地，“我故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅”。這里既有突出強(qiáng)調(diào)的作用，又能引起讀者的好奇：“我”為什么愛楊梅，楊梅有哪些可愛之處呢？接著，作者采用了擬人的手法，寫出了春雨的及時，楊梅樹的渴望以及它那旺盛的生命力。然后，作者抓住楊梅的形、色、味的特點(diǎn)，生動、細(xì)膩地描寫，使讀者對楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色，如品其味的感覺。另外，在描述的過程中，作者對楊梅的喜愛之情溢于字里行間。
這篇文章的寫作特點(diǎn)是：作者按楊梅的生長過程，由整體到部分，由表及里的順序進(jìn)行敘述，語言十分精練、簡潔、樸實(shí)、親切，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一篇很好的范文。
教法建議
1．這篇文章短小，層次清楚。首先，讓學(xué)生通讀文章，看看課文寫了什么。在學(xué)生閱讀課文，了解內(nèi)容的同時，對學(xué)生著重進(jìn)行三方面的能力訓(xùn)練，可分為三個層次來進(jìn)行。
①速讀課文，記住主要內(nèi)容。此層次側(cè)重對攝取重要信息能力的訓(xùn)練。
�、谀x課文，復(fù)述課文的內(nèi)容。此層次側(cè)重對學(xué)生記憶能力、復(fù)述能力的訓(xùn)練。
③有感情地讀課文描寫的段落，讓頭腦的圖像更清晰。這個層次側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的語言感受力，同時也對學(xué)生的繪畫、描述等綜合能力加以訓(xùn)練。
2．細(xì)讀課文，抓住文章最后一個自然段，體會一下作者寫它的目的是什么？這一步，重在訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，透視能力。
3．細(xì)品課文，感悟語言。要讓學(xué)生深入地讀課文，尋找課文中能使自己產(chǎn)生聯(lián)想的句、段，細(xì)品課文，植根于課文中，想于書外。這一步訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學(xué)生的悟性，因此，不要怕浪費(fèi)時間，不要怕不著邊際，不要給予簡單的否定，教師要多給以鼓勵，讓學(xué)生聯(lián)想的積極性高漲起來，聯(lián)想的翅膀張開來。
4．研究課文，找出文中自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的`地方，加以評價，看好在哪里；也可以找出自己認(rèn)為作者的敗筆之處，評價敗在何處，提出自己的最佳修改方案。這步訓(xùn)練重在學(xué)文。
詞語注釋
貪婪：貪圖享受，不知道滿足。
吮吸：原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。
伸展：本課指楊梅樹得到雨水澆灌，枝葉迅速生長。
甘露：課文是對春雨的比喻，有贊美之意。
細(xì)膩：細(xì)致光滑。
細(xì)雨如絲：形容雨很細(xì)小，像絲一樣。
近、反義詞
近義詞 細(xì)膩——細(xì)微 貪婪——貪心 伸展——舒展 甜津津——甜絲絲
反義詞：喜愛——討厭 伸展——收縮 細(xì)膩——粗糙 柔軟——堅(jiān)硬
句段賞析
細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
析 “細(xì)雨如絲”是春雨的特征。這既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境，又暗示了此時萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃�！案事丁笔菍Υ河甑谋扔�，有贊美之意�！皻g笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長。這一段作者采用擬人寫法，寫出了雨中楊梅樹充滿旺盛的生命力，在茁壯成長，寫出了楊梅樹的可愛。
課后題解
2．答：楊梅的形狀：“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身長著小刺。”楊梅的顏色：楊梅先是淡紅色的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了�！睏蠲返奈兜溃骸皼]有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。”
3．這段話確實(shí)寫得很美。同學(xué)們可根據(jù)自己的體會，從準(zhǔn)確用詞方面，從擬人寫法方面去理解，也可以著重說說哪一個詞或哪幾個詞你認(rèn)為寫得好，為什么好，要說出理由來。
課文提示
吃過楊梅嗎？這篇課文形象生動地描繪了楊梅樹的美麗，具體細(xì)致地描寫了楊梅的形狀、顏色、味道，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深切、強(qiáng)烈的熱愛之情。讀課文，想想：課題上為什么要加上“故鄉(xiāng)的”？作者是怎樣把楊梅寫具體的？為什么會寫得這么具體呢？
難句解析
1．細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。
“細(xì)雨如絲”，這是春雨的特征。既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境，又暗示了此時萬物復(fù)蘇，呈現(xiàn)勃勃生機(jī)�！案事丁笔菍Υ河甑谋扔鳎匈澝乐��！柏澙返厮蔽奔床恢獫M足地吸收春天的雨水，這是楊梅樹枝繁葉茂的重要原因。
2．它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
“四季常綠”，說明楊梅樹是常綠喬木，冬季也不落葉�！霸谟觎F中歡笑著”，“歡笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長。這里采用了擬人寫法，寫出楊梅樹的可愛。
文章結(jié)構(gòu)
全文可分為三段。
第一段（第1自然段）：總寫“我”愛故鄉(xiāng)的楊梅。
第二段（第2自然段）：寫楊梅樹的美麗可愛。
第三段（第3至6自然段）：講了楊梅果的形狀、顏色和味道。
寫作特點(diǎn)
作者寫家鄉(xiāng)的楊梅，按楊梅的生長過程，有順序、有重點(diǎn)地寫了楊梅果的形狀、顏色、味道，層次清楚，描寫細(xì)膩。擬人手法的運(yùn)用，更使文章生動、有趣。
語言積累
細(xì)雨如絲 貪婪 吮吸 甘露 伸展 細(xì)膩 柔軟 甜津津
1．細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
2．摘一顆放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟
閱讀提示
這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅樹的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道，突出了楊梅果的可愛，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
中心思想
這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
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