傷仲永課程教學(xué)計(jì)劃
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.反復(fù)閱讀課文，體會(huì)本文敘事簡(jiǎn)練、見解精到的特點(diǎn)。
2.理解本文按事情的發(fā)展分階段、有詳有略地?cái)⑹龅膶懛ā?/p>
3.從方仲永的故事中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)后天學(xué)習(xí)對(duì)于成材的重要性。
【文學(xué)知識(shí)】
1.王安石，宋代政治家、文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。
2.王安石曾經(jīng)被列寧贊為“中國(guó)11世紀(jì)的改革家”。
【正音正字】
扳bān 謁yè 稱chèn 泯mǐn
【積累詞語(yǔ)】
1.參看課文注釋。
2.重點(diǎn)掌握：焉、書、與、稍稍、或、然、謁。
【朗讀課文】
【串講課文】
原文：□□金溪民方仲永，世隸耕。
翻譯：□□金溪平民方仲永，世代從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
原文：仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之;父異焉，借旁近與之。
翻譯：方仲永長(zhǎng)到五歲，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西;父親對(duì)此感到驚異，從鄰居借來(lái)(這些東西)給他。
原文：即書詩(shī)四句，并自為其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。
翻譯：(他)當(dāng)即寫了四句詩(shī)，并且署上自己的名字，這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)族人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)學(xué)識(shí)優(yōu)秀的士人觀賞。
原文：自是指物作詩(shī)，立就，其文理皆有可觀者。
翻譯：從此指定事物(讓他)作詩(shī)，(他)立刻完成，詩(shī)的.文采、道理都有值得欣賞的地方。
原文：邑人奇之，稍稍賓客其父;或以錢幣乞之。
翻譯：同鄉(xiāng)人認(rèn)為他奇特，漸漸用待客的禮節(jié)款待他父親;有人用錢物求他寫詩(shī)。
原文：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
翻譯：他父親這樣有利可圖，每天拉著方仲永四處拜訪同鄉(xiāng)，不讓他學(xué)習(xí)。
原文：□□余聞之也久。
翻譯：□□我聽說這件事很久了。
原文：明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。
翻譯：明道年間，跟隨先父回家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，十二三歲了。叫他寫詩(shī)，不能與從前聽說的相稱了。
原文：又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣!”
翻譯：又過七年，從揚(yáng)州回來(lái)，再到舅舅家問起方仲永。說：“(他的特長(zhǎng))消失得像個(gè)普通人了!”
【課外作業(yè)】
1.完成“學(xué)習(xí)建議”。
2.按要求，逐句翻譯全文。
第二課時(shí)
【朗讀課文】
【課文簡(jiǎn)介】
課文寫方仲永從“神童”淪為平庸之輩的故事�！皞笔侨奈难�，有多層意蘊(yùn)：
㈠為天資聰明的仲永最終“泯然眾人”而惋惜。
�、娓锌儆离m有天賦，卻放棄了后天的學(xué)習(xí)。
�、缗u(píng)環(huán)境不利于仲永的成長(zhǎng)。文中對(duì)“其父”和“邑人”的敘寫，含有對(duì)人才環(huán)境的批評(píng)。
【朗讀課文】
【思維訓(xùn)練】(根據(jù)情況，選擇若干)
1.方仲永“奇”在何處?(用文中的語(yǔ)言回答)
�、逯儆郎迥�，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。
�、婕磿�(shī)四句，并自為其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。
�、缱允侵肝镒髟�(shī)，立就，其文理皆有可觀者。
2.從本文看，方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段?
第一階段，童年時(shí)期：才思敏捷，五歲“書詩(shī)四句”，“指物作詩(shī)立就”，“文理皆有可觀”。
第二階段，少年時(shí)期：才思衰退，“不能稱前時(shí)之聞”。
第三階段，青年時(shí)期：表現(xiàn)平庸，“泯然眾人矣”。
3.幾個(gè)階段是怎樣安排詳略的?這樣安排有什么好處?
三個(gè)階段的敘述，有見有聞，有詳有略。寫仲永年幼時(shí)天資聰慧，是“聞”;寫仲永少年時(shí)期才思衰退，是“見”;寫仲永最終平庸無(wú)奇，以“聞”的形式出現(xiàn)，“見”和“聞”有機(jī)結(jié)合，真實(shí)可信，具有說服力。詳寫第一階段，突出方仲永年幼聰慧，有發(fā)展?jié)摿Γ瑸楹竺鎸懰耐嘶麂亯|，突出“傷”的前提;寫其父貪利之舉，點(diǎn)明“傷”的原因;略寫后兩個(gè)階段，引人深思，點(diǎn)明“傷”的內(nèi)容。這樣處理，內(nèi)容集中而意旨鮮明。
4.方仲永淪落的原因是什么?
方仲永淪落的原因是“其父利其然”，“不使學(xué)”，把仲永當(dāng)作賺錢的工具，荒廢學(xué)業(yè)。
5.方仲永“泯然眾人矣”，告訴我們什么?
方仲永的故事告訴我們：任何人都要勤奮學(xué)習(xí)，即使天資聰慧，也要重視后天學(xué)習(xí)。
【課外預(yù)習(xí)】
1.讀幾遍《周處》，掃除文字障礙。
2.大概理解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。
【學(xué)習(xí)寄語(yǔ)】
勤奮能塑造最好的自己，也能創(chuàng)造卓越的偉人。有作為的人，無(wú)一不是勤奮的碩果。
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