五年級語文教學計劃范文（精選3篇）
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將學習新的知識，有新的感受，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，下面是小編幫大家整理的五年級語文教學計劃范文（精選3篇），歡迎大家分享。
五年級語文教學計劃1
為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生的語文積累，我們五年級特別推出了“讀好書、好讀書”活動。新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！因此，我們開展的這個活動是具有非常重要意義的。
一、課外閱讀的目的
1、組織學生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。
2、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走以寫促讀，讀寫結(jié)合之路，提高教學質(zhì)量。
3、深入學習新教育的豐富內(nèi)涵，營造濃濃的班級書香氛圍，開展多種形式的師生讀書活動、日記教育。堅持以人為本，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色。努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色班級，使五（1）、（2）的讀書層次上一個新的臺階。
二、課外閱讀目標
（1）開始閱讀名著或科技文章。
（2）學會寫閱讀筆記，一學期不少于5千字。
�。�3）每學期背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。
（4）本學期閱讀總量不少于50萬字。
三、閱讀內(nèi)容
本學期必背的古詩詞30篇（段）、推薦書目目錄附后。
四、閱讀活動
�。�1）構(gòu)建閱讀體系
1、編制閱讀書目，合理選擇讀物，根據(jù)學生不同時期的不同需求，不同孩子的不同閱讀特點，以及閱讀的內(nèi)容、重點，形式應有所不同。
2、編寫導讀目錄，目錄分“必讀書目”和“選讀書目”。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容，由教師撰寫新書介紹，或?qū)ёx指示，向?qū)W生推薦，激起學生閱讀的好奇心。同時可從學生寫的閱讀心得、讀書體會等習作中選擇部分優(yōu)秀文章，編入導讀專輯，讓學生有機會展示課外閱讀的收獲，以激發(fā)學生的閱讀積極性。
�。�2）拓寬閱讀層面
1、積極鼓勵學生到學校圖書館、閱覽室借閱圖書。
2、鼓勵學生積累自己的書庫。
五年級語文教學計劃2
一、基本情況分析
五（1）班共有學生49人。班級中的大部分學生喜愛語文這門學科，上課氣氛活躍，學生的主動性和積極性很強。很多同學都能積極思考，大膽發(fā)言，在思考表達的過程中，他們的語文能力有了很大的提高，像祝瑜、曹怡豪、陸倪杰、張伊婷、倪靚、陸文匯等。很多學生喜歡課外閱讀，班級讀書氛圍很濃，“小書蟲”季雯協(xié)、施敏杰、張佳歡等知識面廣，分析能力強，語文學得非常好�？偟膩碚f，本班學生學習語文的態(tài)度比較認真，尤為突出的是許婕、季雯協(xié)、張寒麗、張愛華等幾個女生。學生的作業(yè)基本上都能及時完成，知識基礎令人滿意。
針對班級中很大一部分同學依賴性強，靜不下心來獨立思考，閱讀理解題錯誤較多的現(xiàn)狀，本學期，我將重點采取措施提高學生的閱讀理解能力。另外，班級里的許婕、顧佳豪、趙琳杰等內(nèi)向的學生不愛說話，從不敢舉手發(fā)言，因此表達能力、朗讀水平較差，我將給他們多創(chuàng)造機會，鼓勵他們變得大膽一些。
我班男生較多，因此課堂紀律一直是個大問題。通過和數(shù)學老師一年的配合和共同教育，如今的課堂狀況有了很大的進步。高敏、樊鵬、王忻珞、曹鈺何等愛做小動作的同學也能專心聽講了，而且他們還積極舉手發(fā)言。當然，我們的課堂還有待于本學期進一步打造，成為真正的.“高效課堂”、“智慧課堂”。
二、教學措施。
1、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
2、用“學程導航”范式精心設計每堂課，加強“積累——領(lǐng)悟——運用”，重視學法指導。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
3、重視課內(nèi)外閱讀訓練，提高學生的理解分析能力。
4、作業(yè)布置注意目的性和科學性。加強對作業(yè)的檢查、批改，讓學生及時改正作業(yè)中的錯誤，講求實效。
5、鼓勵學生多讀課外書籍，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。采用多種方法提高學生的閱讀興趣，如師生共讀、開展讀書交流會等。
6、開展幫教結(jié)對活動，平等對待每一位學生。利用“家校通”和家長多聯(lián)系、溝通，促使每個孩子都有所進步。
五年級語文教學計劃3
一、班級情況簡析：
本班共62人，現(xiàn)有男生37人，女生25人。整體而言，班級學生思惟較為活躍，學習語文的愛好較濃厚，且有良好的學習語文的習慣。具體來講，班上十個學生在學習語文上自覺性很強，基礎非常扎實。十幾個學生知識面廣，上課發(fā)言積極。十幾個學生書寫非常整潔漂亮。在書寫習慣上較差的有幾個學生。在這學期，應抓實基礎，培養(yǎng)良好習慣，進步寫話能力，全面進步學生的素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時，建立學困生檔案，增進整個班級語文水平的進步。
二、教材分析：
�。ㄒ唬�、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。順次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近偉人。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部份，各部份相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部份。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和練習性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文以后編排了“積累。應用”。本冊還安排除2個重點練習項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
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1、專題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面：導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照顧。
3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4、強化導學功能，引導學生思考。
5、改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
6、拓展學習資源，加強課內(nèi)外學習的聯(lián)系。
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