有關(guān)教學(xué)計(jì)劃范文10篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將在努力中收獲成長(zhǎng)，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃10篇，歡迎大家分享。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的校園文化生活，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)校決定培養(yǎng)一支專業(yè)的童聲合唱隊(duì)。為了使活動(dòng)順利高效的開展，現(xiàn)將本學(xué)期合唱隊(duì)活動(dòng)情況作以下安排：
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期合唱興趣小組的成員以三年級(jí)每個(gè)班級(jí)的聲樂特長(zhǎng)生和音色美、音準(zhǔn)好的同學(xué)為主，他們已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)聲方面的知識(shí)，并且聲音上由于年齡差距不大，融合性較好，所以聲音方面比較好訓(xùn)練，但是由于是小學(xué)生，音樂修養(yǎng)還比較差聲音的藝術(shù)性訓(xùn)練起來比較有難度，這就要求教師要多與學(xué)生交流，制定與學(xué)生的`審美能力相符的歌曲。
二、活動(dòng)目標(biāo)及訓(xùn)練方法
(1)訓(xùn)練目的：
1、通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范師生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧。
2、通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
2)訓(xùn)練方法及過程：
訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn)；訓(xùn)練要有手段。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功，為了鞏固中聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的諧調(diào)，平衡統(tǒng)一，必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練。然后再逐步過度到音準(zhǔn)、節(jié)奏，擴(kuò)大音域，咬字、吐字，幅度變化等方面的訓(xùn)練。
1、聲音的訓(xùn)練
�。�1）、呼吸。（2）、聲音位置（3）、直聲訓(xùn)練
2、音準(zhǔn)訓(xùn)練
音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部
合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。
3、尋找共鳴位置擴(kuò)大音域的具體措施。
�。�1）、胸音訓(xùn)練（2）、頭音訓(xùn)練
4、合唱表現(xiàn)的四種手段。
�。�1）、連唱（2）、跳唱（3）、強(qiáng)而有彈性（4）、不連不跳
5、節(jié)奏訓(xùn)練
音樂是在時(shí)間中展示的藝術(shù)，節(jié)奏是它的組成部分和主導(dǎo)因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂。
6、咬字與吐字的訓(xùn)練
教學(xué)計(jì)劃 篇2
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使從 學(xué)會(huì)地理 ，走向 會(huì)學(xué) 。
二、基本情況分析
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)一(六班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí)。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。世紀(jì)學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的'全面提高綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為教學(xué)提供了最根本的保障。
三、 本冊(cè)教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)三章，第一章《認(rèn)識(shí)大洲》概括了各大洲的位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實(shí)例分析各地的人文特征.第三章《走近國(guó)家》具體說明了幾個(gè)國(guó)家各自特點(diǎn).
四、 本期總體教學(xué)目的要求
1、抓好常規(guī)課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課資料的收集，整理工作，為的制作準(zhǔn)備充分的素材。
五、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)(1各大洲的地形特征和氣候特征;
(2幾個(gè)大國(guó)的人文特征.
六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
2、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
3、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
5、認(rèn)真參與集體，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。
6、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
8、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決
教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、環(huán)境、老師、同學(xué)、課堂、學(xué)習(xí)、學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難！
一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)在小學(xué)六年科學(xué)學(xué)習(xí)中具有特殊的意義。如果說他們?cè)谟變弘A段主要是通過“玩”來認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)的話，從現(xiàn)在起，他們進(jìn)入的將是一門“課程”。課程的含義是具有明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，但絕不是說不再“有意思”，不再令人“感興趣”，不再有孩子們的“個(gè)人看法”和“探索空間”。恰恰相反，好的科學(xué)課應(yīng)該是屬于“兒童的科學(xué)”。
二、教材解讀
“什么是科學(xué)”“怎樣做科學(xué)”諸如此類的問題，無法也不應(yīng)該教給孩子們，而是讓他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，通過與之交融的探究活動(dòng)逐漸體驗(yàn)和理解。因此，一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的主要功能是為六年的科學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
1.內(nèi)容分析
一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容由“植物”和“比較與測(cè)量”兩個(gè)單元組成。其中“植物”單元有6個(gè)教學(xué)內(nèi)容，“比較與測(cè)量”單元有7個(gè)教學(xué)內(nèi)容，總計(jì)13個(gè)教學(xué)內(nèi)容，原則上每個(gè)教學(xué)內(nèi)容需1課時(shí)來完成教學(xué)。另外每個(gè)單元最后都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容。
�。�1）“植物”單元：這是小學(xué)一年級(jí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，它將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是因?yàn)橹参锸呛⒆觽兊挠H密伙伴，他們對(duì)植物具有天然的好奇心。讓孩子把植物作為一個(gè)生命體來思考，運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察，是生命科學(xué)概念體系構(gòu)建和技能目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)和需要。秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個(gè)季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。讓學(xué)生關(guān)注植物、關(guān)注一個(gè)個(gè)生命體的特點(diǎn)，是這個(gè)單元的重要導(dǎo)向。
�。�2）“比較與測(cè)量”單元：比較和測(cè)量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的重要技能。當(dāng)科學(xué)家觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們離不開比較和測(cè)量。通過使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量單位，他們可以確定和描述物體諸如長(zhǎng)度、體積、重量和溫度等屬性。相似地，在生活中，學(xué)生們自然地進(jìn)行著比較，也會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)量。事實(shí)上，比較和測(cè)量是學(xué)生們理解周圍事物的重要途徑。在本單元中，他們將觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過程，體會(huì)比較和測(cè)量在科學(xué)研究中的重要作用。
2.板塊分析
一年級(jí)的科學(xué)書每課一般由聚焦、探索、研討和拓展四個(gè)板塊組成。在實(shí)際教學(xué)中，這四個(gè)板塊并不是截然分開、機(jī)械使用的，四個(gè)板塊呈現(xiàn)的是一個(gè)有結(jié)構(gòu)的，既符合科學(xué)家的工作特點(diǎn)，又符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗(yàn)問題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識(shí)相關(guān)，與促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認(rèn)識(shí)能力相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。具體說明如下：
�。�1）聚焦板塊：一般以陳述句的形式描述問題情境，以疑問句的形式提出1-2個(gè)學(xué)生可以探究的科學(xué)問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性。
（2）探索板塊：包括前概念測(cè)查、預(yù)測(cè)、探究計(jì)劃的制訂、收集信息、組織和呈現(xiàn)證據(jù)以及形成初步解釋。這一板塊通常以陳述句的形式出現(xiàn)，列出可供選擇的觀察和實(shí)驗(yàn)方法、有關(guān)的第二手資料和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需要的方法和工具等。
�。�3）研討板塊：呈現(xiàn)的是學(xué)生在交流、討論、論證時(shí)所應(yīng)圍繞的關(guān)鍵問題。一般以疑問句的形式指導(dǎo)學(xué)生抓住主題學(xué)習(xí)的核心，陳述自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用證據(jù)支撐自己的解釋，在個(gè)人論證的基礎(chǔ)上，展開集體論證以達(dá)成共識(shí)。
�。�4）拓展板塊：為學(xué)生提供一系列活動(dòng)建議，以便他們?cè)谡n外開展進(jìn)一步的探究，使他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活及其他新的情境，或是與其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.“植物”單元教學(xué)目標(biāo)
（1）科學(xué)概念目標(biāo)
�、俚厍蛏仙钪喾N多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。
�、谥参锸怯猩模巧�。
③植物具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分、陽光，每個(gè)植物個(gè)體都生活在一定的環(huán)境中。
�、苤参飼�(huì)生長(zhǎng)和死亡。
⑤能說出周圍常見植物的名稱及其特征。
�。�2）科學(xué)探究目標(biāo)
�、倌苡枚喾N感官觀察植物。
②能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。
③能在觀察過程中提出要研究的'問題。
④能種植一棵植物，并使其存活一段時(shí)間。 ⑤能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。
（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
�、俑惺苤参锏亩鄻有�，對(duì)植物產(chǎn)生研究興趣。
②對(duì)植物的生存需求形成一定的敏感性。 ③養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。
�、莛B(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽的良好習(xí)慣。
�。�4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
�、倭私庵参镌谏�、生產(chǎn)中的運(yùn)用，體會(huì)植物與人類的密切關(guān)系。
②了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認(rèn)識(shí)到保護(hù)身邊的植物很重要。
2.“比較與測(cè)量”單元教學(xué)目標(biāo)
�。�1）科學(xué)概念目標(biāo)
�、儆^察中有比較，比較需要公平，測(cè)量使比較的結(jié)果更準(zhǔn)確。
②共同的起始線是公平比較的需要。
�、鄞_定起點(diǎn)和終點(diǎn)、測(cè)量單位首尾相連是測(cè)量的要素。
④非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量工具導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果的多樣性。
�、輼�(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，有助于信息的交流。
�、抻胁煌墓ぞ呖捎脕頊y(cè)量物體，長(zhǎng)的工具更方便測(cè)量長(zhǎng)的物體。
⑦尺子是世界通用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具，是統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)物。
�。�2）科學(xué)探究目標(biāo)
�、倌苡枚喾N感官和簡(jiǎn)單的方法觀察和描述事物之間的相同之處和不同之處。
②能根據(jù)高度或長(zhǎng)度給物體排序。
③能以討論、畫畫、書寫等形式進(jìn)行描述和交流。
�、車L試以圖表的形式組織信息。
⑤學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事物的相對(duì)高度和尺寸。
⑥使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量。
�、叱醪竭\(yùn)用十進(jìn)制計(jì)量測(cè)量結(jié)果。
�、喑醪竭\(yùn)用尺子進(jìn)行測(cè)量。
�。�3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
�、侔l(fā)展對(duì)測(cè)量的認(rèn)同感。
�、谥鸩竭m應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。
�、壅J(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。
�、軜酚谠谇榫持袑W(xué)習(xí)，能保持對(duì)一個(gè)問題的好奇和探究興趣。
�、輼酚谛〗M合作探究學(xué)習(xí)，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。
�、拊敢鈨A聽他人的意見，樂于講述自己的觀點(diǎn)，展示自己的測(cè)量數(shù)據(jù)。
�、咴诮處煹闹笇�(dǎo)下，有分析、反思測(cè)量過程的意識(shí)。
�。�4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
�、倌芤庾R(shí)到觀察、比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。
�、隗w會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量工具和單位給生產(chǎn)生活帶來的便利。
�、壅J(rèn)識(shí)到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進(jìn)工具，從而拓展和增強(qiáng)了人的能力。
四、單元詞匯和材料清單
1.第一單元
�。�1）單元詞匯
�、俑焊叩戎参锏臓I(yíng)養(yǎng)器官，能夠把植物固定在土地上，吸收土壤里的水分和溶解在水中的養(yǎng)分，有的根還能貯藏養(yǎng)料。
�、谇o：植物體的一部分，由胚芽發(fā)展而成,下部和根連接，上部一般都生有葉、花和果實(shí)。莖能輸送水、無機(jī)鹽和養(yǎng)料到植物體的各部分去，并有貯存養(yǎng)料和支持枝、葉、花、果實(shí)等生長(zhǎng)的作用。
�、廴~：植物的營(yíng)養(yǎng)器官之一，通常由葉片和葉柄組成，通稱葉子。
（2）材料清單
塑料花，植物，種子，花盆，泥土，小鏟子，小蔥，大蒜，胡蘿卜，校園中各種形狀的葉子，一根長(zhǎng)有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條，冬青葉，牽牛葉，梧桐葉，松樹葉，月季葉，或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉，有關(guān)“植物是活的”的照片、圖片等。
2.第二單元
（1）單元詞匯
�、儆^察：有目的、有計(jì)劃、有方向、比較持久的知覺活動(dòng)。它是以視覺為主,與其他感覺融為一體的綜合感知。
�、诒容^：對(duì)比同類事物的異同。
�、鄄孪耄罕阮A(yù)測(cè)更隨意,通常憑以往的經(jīng)驗(yàn)做出判斷。
④預(yù)測(cè)：綜合以前的經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)下的觀察做出判斷。
�、轀y(cè)量：按照某種標(biāo)準(zhǔn)使用工具來觀察,并且使用數(shù)據(jù)對(duì)事物做出量化描述。
�、蘧嚯x：兩物體在空間上相隔或間隔的長(zhǎng)度。
�、邟�：張開的手的大拇指和中指兩端的距離。
�。�2）材料清單
打印紙帶、記號(hào)筆、紙質(zhì)彈跳蛙、小立方體、橡皮、回形針、小棒、有圖表的紙等。
五、具體教學(xué)措施
1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣
學(xué)習(xí)興趣對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
52.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)
教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流
獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。
5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思
科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表（略）
教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教材分析
八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過程中，既要要注意類別知識(shí)的橫向?qū)Ρ龋忠⒁饨Y(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，還要注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)技能：
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。
2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。
3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系
�。ǘ� 情感價(jià)值觀：
1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧發(fā)展的'觀點(diǎn)。
2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無窮。
三、 基本措施：
1、備教材。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。
2、備學(xué)生。深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
3、備教法、備學(xué)法。靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、檢測(cè)反饋法，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂實(shí)效。
4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)，做到少而精，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高作業(yè)的效果。
四、教學(xué)進(jìn)度
1、9月-----11月中旬
完成第五單元前四章的教學(xué)
2、12月
完成本冊(cè)后面所有教學(xué)內(nèi)容
3、20xx年元月
復(fù)習(xí)完七年級(jí)上冊(cè)及總復(fù)習(xí)迎接期考
教學(xué)計(jì)劃 篇5
本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決問題的的能力和動(dòng)手操作能力，知識(shí)系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期20xx秋季班電子/機(jī)電專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析：
11級(jí)秋季電子/電機(jī)班共9人，其中男生9人，無女生。這其中一人是手臂殘疾，一人智商低，基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)差，這就使他們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，對(duì)電子課本身的興趣還比較大，喜歡動(dòng)手操作。
二、教材分析：
從教材看，本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是采用西北工業(yè)大學(xué)出版，中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會(huì)主編的通用類教材。
全書共分十章。第一章介紹了實(shí)訓(xùn)室與安全用電，第二章，直流電路；第三章，電容和電感，第四章對(duì)單相正弦交流電路進(jìn)行了講解；第五章，三相正弦交流電路的的基本知識(shí)，第六章，互感，第七章，諧振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，綜合訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)臺(tái)及使用方法、注意事項(xiàng)； 掌握安全用電相關(guān)知識(shí)技能； 掌握電路的'基本物理量、基本定律； 掌握直流電阻電路的分析與計(jì)算。 了解電容和電感的基本知識(shí)。 了解單相正弦交流電路及基本物理量。 了解三相正弦交流電路的基本分析方法。
四、教學(xué)措施
1、 充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對(duì)學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識(shí)。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。
為了加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中要通過實(shí)踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，適時(shí)通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的重要性。
3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由父輩把他們帶大，這就使他們?cè)谛愿裆虾团c人交流上比較偏執(zhí)。由于本學(xué)期電工基礎(chǔ)課程在實(shí)踐課上對(duì)學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實(shí)踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會(huì)在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對(duì)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。我在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對(duì)不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對(duì)于個(gè)別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會(huì)讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)以不斷提高他們自身的水平，并在實(shí)踐課上單獨(dú)留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。
教學(xué)計(jì)劃 篇6
教材分析：
這是一只多么好學(xué)的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認(rèn)真。最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于：冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。
課文語言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把“只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特點(diǎn)”的道理滲透在課文的字里行間。全文又采用學(xué)生喜愛的對(duì)話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對(duì)語言的感悟。便于教師在豐富的對(duì)話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫回、片、皮3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”，認(rèn)識(shí)新的偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。
課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，（或電腦課件）等。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，整體感知：
1、小朋友們，誰還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）
2、（課文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？
3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的'菜園？（配上樂曲《小燕子》）
教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。
4、這個(gè)有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）讀課題。
5、學(xué)習(xí)生字次。
�、胚@里有個(gè)生字寶寶（指“次”字）讀時(shí)要注意什么？（這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）
⑵誰能帶著小朋友們讀一讀。
�、侨嘧x。再齊讀課題。
二、初讀課文
1、過渡：小燕子怎么一次比一次進(jìn)步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。
2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。
3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段。
4、檢查課文朗讀情況。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。（相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。）
三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流
1、自主自學(xué)后，小組討論。
�、乓耄盒∨笥�，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步）
請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?（用○○○○圈出小燕子看到的東西。）
�、普�(qǐng)小朋友們四人小組合作，
a、討論： 小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?
b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？
2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`
出示小燕子的話：
�、懦鍪菊n文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并板書）
�、菩⊙嘧尤稳チ瞬藞@，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎么樣？（會(huì)是快樂的、高興的、興奮的……）
你能（快樂地、興奮地、自豪地……）讀出小燕子說的話嗎？{提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地……）}
�、浅诵⊙嘧拥目吹降模氵�發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一段）
3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步，用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的)
四、指導(dǎo)分角色朗讀課文
�。ū菊n對(duì)話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。）
1、過渡：燕子?jì)寢寗偛徘那牡馗嬖V我說：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對(duì)話說得一次比一次進(jìn)步呢？
2、出示對(duì)話投影。
老師來當(dāng)燕子?jì)寢�，小朋友�?dāng)小燕子我們來讀這段對(duì)話。
3、生生對(duì)讀，評(píng)議。（小燕子的話讀得很好，燕子?jì)寢尩脑捵x得很有感情等）
4、教師指導(dǎo)：燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切，讀它說的話時(shí)，語速較慢，要讀出激勵(lì)的語氣�！澳阏f得對(duì)”“好”“你一次比一次有進(jìn)步”，要用贊揚(yáng)的語氣來讀。范讀。
4、學(xué)生練讀。
5、分角色讀。（可個(gè)別學(xué)生讀，可分組讀，師生對(duì)讀）（注意朗讀小燕子說的話時(shí)語速較快，透露出它興奮的心情。）
五、課堂作業(yè)：
1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個(gè)題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比；聽聽，聽一聽；說說，說一說……”
�。ㄈ纭氨缺取焙汀氨纫槐取庇惺裁床煌�？加上“一”表示更好地去做。）
2還可再擴(kuò)展一些，如：“想想，想一想；問問，問一問”。
六、布置課外作業(yè)：
1、跟好朋友分角色朗讀課文。
2、跟爸爸媽媽說說，你為什么喜歡這只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、（作業(yè)反饋）：你收集到哪些蔬菜、水果的圖片，請(qǐng)展示給同學(xué)看，說說它們?cè)谛螤�、大小、顏色、味道等方面，有什么不同�?/p>
2、說說，小燕子?jì)寢尀槭裁凑f小燕子一次比一次有進(jìn)步。
二、嘗試識(shí)字
1、朗讀課文，識(shí)字。
�。ǔ鍪颈菊n生字）可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請(qǐng)小朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來，再多讀幾次。
2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音），把你認(rèn)識(shí)的字讀出來，不認(rèn)識(shí)的再看著拼音讀，男女生分行讀。注意重點(diǎn)指導(dǎo)：“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。
哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？剩下的字，你有什么好辦法記住它？（啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。）“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。
3、（出示不帶拼音的生字卡片）誰愿來當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字？
4、拓展詞句
�、艅�(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字。
秋天到了菜園里的蔬菜成熟了，讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上，讓學(xué)生上臺(tái)來采摘，摘一個(gè)，讀一個(gè)，讀對(duì)了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。（生字注音）
再接再厲 瓜熟蒂落 再次數(shù) 這么 細(xì)小
興致勃發(fā) 可能 現(xiàn)在 細(xì)心 興奮 現(xiàn)象
三、表演課本劇
小朋友們真能干，這么快就學(xué)會(huì)了生字，燕子?jì)寢尣煌５乜淠銈�。不過燕子?jì)寢屵�想考考你們。你聽：
親愛的小朋友，你們能不能學(xué)著演一演這個(gè)故事？（出示燕子母女的對(duì)話作為提示，可加上動(dòng)作。）
請(qǐng)小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰演得最認(rèn)真，等會(huì)兒請(qǐng)你來演。
出示頭飾，學(xué)生上臺(tái)表演。
四、指導(dǎo)寫字
1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，提醒學(xué)生注意：
“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門；
“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；
“乛”是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向皮字的中心。
3、學(xué)生書寫，教師作巡視。
五、拓展閱讀：（全文注音）
板書：（冬瓜圖）躺在地上大綠皮有細(xì)毛
仔細(xì)觀察次次進(jìn)步
�。ㄇ炎訄D）掛在枝上小紫柄有小刺
教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)綜述：
依據(jù)新課標(biāo)的精神，以學(xué)生為主體、重視學(xué)生的知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合，本設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自主地認(rèn)字，自己想辦法記住，同時(shí)要考慮到學(xué)生已學(xué)會(huì)的字。根據(jù)學(xué)的學(xué)習(xí)識(shí)記情況來安排。初讀課文時(shí)安排學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有充分學(xué)習(xí)的時(shí)間性。充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、在情境創(chuàng)設(shè)中，感悟語言
1、課文語言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣，便于教師創(chuàng)設(shè)情境，感受小燕子善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重情感的滲透，讓學(xué)生把自己當(dāng)成小燕子，在反復(fù)的朗讀體驗(yàn)中體會(huì)小燕子學(xué)習(xí)的快樂，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛說教。通過情境的營(yíng)造，視聽感官的感受，將學(xué)生的心靈與文字相溝通。
2、通過演一演等形式，盡可能地讓學(xué)生用直觀的形象來感受，把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)童話的世界中，豐富其心靈的體驗(yàn)。
3、在美讀中讓學(xué)生有所感悟
加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，采用靈活多變的形式（如：師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、分角色朗讀、指讀評(píng)議、齊讀……），在反復(fù)的美讀中，學(xué)生有所感悟，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語感。
建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)生提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。
教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、發(fā)奮提高教師自身素質(zhì)
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的指導(dǎo)綱要，樹立正確的教育觀，并轉(zhuǎn)化成教育行為。
(二)堅(jiān)持開展讀書筆記活動(dòng)，并交流心得。
(三)每周一召開園教職工會(huì)議，及時(shí)溝通并解決問題。
(四)做好幼兒觀察記錄。
我們將時(shí)常細(xì)心觀察、記錄幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展情形，了解每位幼兒的發(fā)展程度、興趣、需要及行為類型，注重收集資料，時(shí)刻反思如何拓展幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
二、班級(jí)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的潛質(zhì)，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。
2、營(yíng)造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感。
3、幫忙幼兒樹立最簡(jiǎn)單的安全防衛(wèi)常識(shí)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，把安全、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動(dòng)中。
4、幫忙家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性潛質(zhì)的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)，構(gòu)成良好的“家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)”。
三、幼兒重點(diǎn)潛質(zhì)的培養(yǎng)
(一)培養(yǎng)幼兒的職責(zé)心
職責(zé)心是一個(gè)人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)。尤其是在幼兒階段的培養(yǎng)更為重要。我們將透過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒按規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。比如，能夠讓幼兒整理自己的床鋪，比賽穿衣服，系鞋帶等。另外還能夠讓幼兒幫忙老師收發(fā)圖書，整理玩具柜，給花草樹木澆水等。
(二)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、培養(yǎng)幼兒要有較強(qiáng)的時(shí)刻觀念。
要求幼兒在離園之前回憶在園所做的事情，并講述給父母聽。長(zhǎng)期堅(jiān)持不僅僅能提高孩子的注意力、記憶力和口語表達(dá)潛質(zhì)，同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間情感的交流。
(三)開展識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的潛質(zhì)
1、我們利用教室的墻壁、空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使他們每一天都能接觸一些漢字，潛移默化地得到知識(shí)。
2、以游戲的形式識(shí)字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、將識(shí)字與各科教學(xué)相結(jié)合。比如語言教學(xué)，透過學(xué)兒歌、謎語、故事、古詩的.講、讀、猜、識(shí)等，體現(xiàn)口頭語和書面語兩結(jié)合。借助幼兒識(shí)字之長(zhǎng)，以熟帶生，使幼兒很快掌握。
(四)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往潛質(zhì)。透過交換玩具，分享經(jīng)驗(yàn)，合作游戲，共同完成一件事情，建立朋友欄，開展豐富多彩的主題活動(dòng)等方式，幫忙幼兒發(fā)展對(duì)人親近、合作的態(tài)度。懂得輪流和分享等方面的潛質(zhì)。
(五)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感，并發(fā)展幼兒良好的心理品質(zhì)。作為幼兒園體育活動(dòng)的根本任務(wù)是：不斷培養(yǎng)幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒的健康。
(六)培養(yǎng)幼兒的注意力：
1、劃分清楚班級(jí)活動(dòng)區(qū)，使幼兒注意力不被其它區(qū)域活動(dòng)所分散，能使其相對(duì)集中地專注于正在進(jìn)行的活動(dòng)。
2、準(zhǔn)備充足、搞笑的材料吸引幼兒的注意，不被其它活動(dòng)所干擾。
3、發(fā)展幼兒的獨(dú)立性：培養(yǎng)幼兒作出選取的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣發(fā)展。
教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)生基本情況分析：
化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)考試中取得好的成績(jī)。由于懷孕的原因本學(xué)期只擔(dān)任初三（15）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，本班是一個(gè)普通班。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。因此要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授人教版教材——《化學(xué)》（九年級(jí)上冊(cè)）及下冊(cè)第八單元。
三、具體措施：
（一）、建立新的教學(xué)理念
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，觀念是行動(dòng)的靈魂。伴隨新課改的`進(jìn)行，嘗試轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念，來充實(shí)自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀，從更深地層次上理解教學(xué)。
其次，努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話說：教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)成自己的伙伴，與他們相互交流，相互溝通，幫助他們學(xué)習(xí)，同時(shí)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生共同發(fā)展。
再次，為適應(yīng)全新的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，如學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)當(dāng)今科學(xué)熱點(diǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)電腦等等�，F(xiàn)在必須成為學(xué)習(xí)型教師，才能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。
（二）、提高教學(xué)質(zhì)量
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我準(zhǔn)備在以下方面作出努力：
�、耪n前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬n前，教師不但要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，還要認(rèn)真解讀化學(xué)新課標(biāo)，然后認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
�、�、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 ②、注重能力培養(yǎng)
在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生解決理論和實(shí)踐上的各種問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?chuàng)新能力、思維能力等等。 ③ 重視德育教育和環(huán)保教育
結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將德育教育和環(huán)保教育滲透其中，使學(xué)生提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立人與化學(xué)和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
2、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)實(shí)際需要適量布置作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識(shí)，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng)。作業(yè)內(nèi)容能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對(duì)性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真檢查、批改作業(yè)，做到
快收、快批、快發(fā)、快評(píng)。作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題為目的，在批改作業(yè)時(shí)有錯(cuò)要標(biāo)記，批語體現(xiàn)鼓勵(lì)性原則，富有激勵(lì)作用和指導(dǎo)意義，每次都署批改日期。
單元檢測(cè)講評(píng)后要在改錯(cuò)本上訂正。每次單元檢測(cè)卷都要求學(xué)生收起集起來存放，到階段復(fù)習(xí)的時(shí)候再拿出來作為重要的復(fù)習(xí)資料。 3、教研工作：
�、佟⒓皶r(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加集體備課。
�、�、加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。
�、�、積極參加學(xué)校和上級(jí)部門組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)，爭(zhēng)取能發(fā)表教學(xué)論文。
�、堋⒔虒W(xué)反思要做到及時(shí)，真實(shí)，實(shí)效，準(zhǔn)確地反饋教學(xué)中的收獲與不足，以期對(duì)自己的教學(xué)有一定的借鑒作用。每周發(fā)布一個(gè)精品教學(xué)案例。
�、荨W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期初定出名單和措施，學(xué)期末對(duì)轉(zhuǎn)化結(jié)果作出反思。本學(xué)期至少轉(zhuǎn)化好一名學(xué)困生。
總之，在新學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jī)。
教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、學(xué)生基本情況分析：
三年級(jí)2班共有52人，絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好.但也有個(gè)別學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，上課時(shí)能勉強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律，課余時(shí)間就不能自覺了，本學(xué)期得對(duì)他們進(jìn)行自律教育。
二、教材分析：
品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求：
總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┣楦�?態(tài)度?價(jià)值觀
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。
4、熱愛祖國(guó)、珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。
5、關(guān)愛自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
�。ǘ┠芰�
1、能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
�。ㄈ┲R(shí)
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的`一些共同問題。
4、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。
5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、學(xué)情分析
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對(duì)世界概況有了一定的了解。但有些學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)重視不夠、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，加之有時(shí)班級(jí)紀(jì)律較差、學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)習(xí)興趣不夠等等原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握水平參差不齊。
二、本期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)
完成七年級(jí)下冊(cè)各章節(jié)的教授，達(dá)到以下目標(biāo)：:
1.學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的`地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。使學(xué)生知道世界主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征、人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
2.學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢(shì)，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國(guó)土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。另外使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)地球。初步知道世界一些國(guó)家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：世界上主要國(guó)家和地區(qū)的自然地理和人文地理的特征
難點(diǎn)：各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系
四、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 周次
第六章 第一節(jié) 自然環(huán)境 2 1
第二節(jié) 人文環(huán)境 2 2
第七章 第一節(jié) 日本 2 3
第二節(jié) 東南亞 2 4
第三節(jié) 印度 2 5
第四節(jié) 俄羅斯 3 6-7
段考復(fù)習(xí)及考試 5 7、8、9
第八章 第一節(jié) 中東 2 10
第二節(jié) 歐洲西部 2 11
第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲 2 12
第四節(jié) 澳大利亞 2 13
第九章 第一節(jié) 美國(guó) 2 14
第二節(jié) 巴西 2 15
第十章 極地地區(qū) 3 16、17
期考復(fù)習(xí) 3 17、18
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