實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃范文合集8篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將在努力中收獲成長(zhǎng)，這也意味著，又要準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編整理的教學(xué)計(jì)劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
第一課 認(rèn)識(shí)學(xué)生，準(zhǔn)備工具，注意事項(xiàng)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)和學(xué)生的交流認(rèn)識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生清楚地知道開(kāi)設(shè)此社團(tuán)的意義，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力和相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握如何制作我們生活中的一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物、事物。而且此社團(tuán)還能讓親子關(guān)系變得更加融洽，學(xué)生在學(xué)會(huì)制作后也能在家中和父母一起完成作品，達(dá)到一舉兩得的效果。
教學(xué)內(nèi)容：1、點(diǎn)名認(rèn)識(shí)學(xué)生，然后再通過(guò)學(xué)生的自我介紹，讓老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生彼此相互認(rèn)識(shí)，溝通起來(lái)更為方便。
2、準(zhǔn)備工具，學(xué)生需每人一整套橡皮泥，包括各種顏色的橡皮泥，塑料小刀，各樣式的模板一些。
3、注意事項(xiàng)，在制作過(guò)程中不能將橡皮泥放入口中，使用小刀時(shí)要注意安全，不能對(duì)著其他同學(xué)的眼睛，在完成作品后要洗手。橡皮泥的保存，用完后密封在原來(lái)的袋子中，不能暴露在空氣中以免干硬，不能繼續(xù)使用。
4、橡皮泥制作的主要步驟：
（1）分析動(dòng)物的長(zhǎng)相和身體結(jié)構(gòu)
�。�2）找合適的色彩的橡皮泥，組合出大致的身體結(jié)構(gòu)，比如頭、頸、軀干、四肢、尾巴
�。�3）再一步步細(xì)化各個(gè)部位的細(xì)節(jié)，比如頭上的耳朵、眼睛、鼻子；軀干的長(zhǎng)短和曲線；四肢的關(guān)節(jié)和動(dòng)態(tài)等等
（4）確認(rèn)各部位粘合牢固，擺好動(dòng)態(tài)，做兩個(gè)小眼睛粘上去
�。�5）可以拍一個(gè)橡皮泥餅（可做成草地、石頭等形態(tài)豐富效果，更加逼真）做底盤，把做好的小動(dòng)物放上去，這樣就不容易倒，還更加美觀
教學(xué)反思：無(wú)
第二課 如何制作小老虎
教學(xué)目標(biāo)：偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“手是意識(shí)的偉大培養(yǎng)者，是智慧的創(chuàng)造者�！蹦笙鹌つ嗫梢藻憻捫∨笥训膭�(dòng)手能力，使小手更加靈活，觸覺(jué)也會(huì)更加敏感。在創(chuàng)造的過(guò)程中也可使思維更加開(kāi)闊。認(rèn)識(shí)橡皮泥，它有很強(qiáng)的可塑性和還原性，所以它很方便我們的制作。
教學(xué)內(nèi)容：1、介紹橡皮泥制作有哪些作用？
�。�1）橡皮泥玩具對(duì)于發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性是非常有幫助的，這對(duì)于孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)是有 裨益的。
�。�2）橡皮泥玩具的塑造性比較強(qiáng)，而且它又能夠還原，所提這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一款可以變?cè)斐霾煌娣ǖ慕?jīng)典玩具。
�。�3）橡皮泥玩具可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，讓寶寶在發(fā)揮想象力的前提下，運(yùn)用手部的技能，將橡皮泥塑造成不同的樣式和形狀。
（4皮泥還有益智的作用，它對(duì)于孩子想象能力的發(fā)散是非常有好處的。
�。�5經(jīng)常給孩子玩橡皮泥，還可以通過(guò)孩子的作品來(lái)了解孩子的內(nèi)心世界，這對(duì)于父母與子女間的情感交流是非常有幫助的
橡皮泥的保存方法：橡皮泥長(zhǎng)時(shí)間裸露在空氣里，就會(huì)變硬，這樣的橡皮泥很難提起寶貝玩的興趣。所以，爸媽還是讓寶貝把玩過(guò)的橡皮泥“請(qǐng)”進(jìn)密閉的容器內(nèi)吧。還可以將冰箱的冷藏室作為橡皮泥休息的地方，因?yàn)槔洳厥业臏囟群蜐穸冗m宜，橡波泥待在那里不會(huì)變干變硬。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)制作小老虎
具體步驟：（根據(jù)PPT播放教學(xué)）
�。�1）用粉色的橡皮泥捏一個(gè)圓形的腦袋
�。�2）捏兩個(gè)白色的小球粘在腦袋上，并壓扁，以此作為老虎的眼睛
（3）再捏兩個(gè)黑色的小球（要比白色的�。┳鳛檠壑�，并壓扁
（4）再做兩個(gè)小的白色的球黏在黑色眼珠上，顯得更深動(dòng)，同樣壓扁
�。�5）現(xiàn)在做老虎的鼻子，用粉色的橡皮泥捏一個(gè)圓錐，切去后面大的部分，留下尖的部分，粘在眼睛的中間靠下面的位置
�。�6）捏三個(gè)白色的圓球，并壓扁，當(dāng)作老虎的嘴巴
�。�7）現(xiàn)在做老虎的花紋，首先做老虎頭上的“王”字，拿出黑色的橡皮泥，搓出四根長(zhǎng)條，在圓形的腦袋上拼出一個(gè)“王”字。
（8）做腦袋上的花紋，做七根黑色的細(xì)長(zhǎng)條，模仿老師把它粘在腦袋后，再做耳朵，白色的橡皮泥搓出兩個(gè)小球并壓扁，粘在腦袋上。
�。�9）以上老虎的頭就做完了�，F(xiàn)在我們做身體。同樣用粉色的橡皮泥做出一個(gè)圓形，再用白色的搓一個(gè)白色的小球（要比身體�。缓髩罕�，粘在身體前，當(dāng)做是老虎的肚皮。
�。�10）接下來(lái)做四肢，用粉色的橡皮泥搓四根圓柱，分別作為前肢和后肢
3、比賽評(píng)比：學(xué)生將做好的作品展示在講臺(tái)上，先由老師評(píng)選出十個(gè)優(yōu)秀作品，然后再由同學(xué)們?cè)u(píng)選出這十個(gè)中的一、二、三等獎(jiǎng)，全班表?yè)P(yáng)，并將作品拍照作為展覽，以資鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，不能準(zhǔn)確的描述老虎身上的某些特點(diǎn)，也就不能準(zhǔn)確完成任務(wù)，而且部分學(xué)生動(dòng)手能力顯然要比其他學(xué)生差，這些學(xué)生是我們?nèi)蘸蠼虒W(xué)中要更加關(guān)注的。
第三課 用橡皮泥制作熱帶魚(yú)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)用橡皮泥制作小動(dòng)物，提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)注意力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、練習(xí)。用橡皮泥制作正方形，球形，餅狀，五角星，“心”型等簡(jiǎn)單的形狀，練習(xí)鞏固加強(qiáng)學(xué)生的記憶。在開(kāi)始學(xué)習(xí)上，老師要手把手的教，耐心細(xì)心。
2、制作過(guò)程：（1）觀察圖片。需要什么顏色，需要做哪些形狀的橡皮泥。
�。�2）開(kāi)始制作，先做魚(yú)的身體，用紅色的橡皮泥搓一個(gè)圓球，然后把一頭搓細(xì)，這樣一來(lái)，大的部分是頭部，細(xì)的部分是魚(yú)的尾部。再把頭部橫著切開(kāi)，當(dāng)作魚(yú)的嘴巴。
�。�3）做兩個(gè)魚(yú)眼睛，用白色的橡皮泥搓成圓球，壓扁粘在魚(yú)的頭部，再做眼珠子。
�。�4）做魚(yú)身上的花紋，先做兩根白色的長(zhǎng)條，再做兩根紅色的長(zhǎng)條，分別粘在魚(yú)身體的兩側(cè)，注意要對(duì)稱粘。
（5）做魚(yú)的尾巴，用藍(lán)色的捏出一個(gè)三角形，粘在魚(yú)的尾部
（6）最后做魚(yú)的兩片魚(yú)鰭，用白色的橡皮泥做兩個(gè)圓球，并且壓扁，用小刀在上面劃出魚(yú)鰭的紋路，粘在與身體兩側(cè)的下方。熱帶魚(yú)制作完成。
3、比賽評(píng)比：學(xué)生將做好的作品展示在講臺(tái)上，先由老師評(píng)選出十個(gè)優(yōu)秀作品，然后再由同學(xué)們?cè)u(píng)選出這十個(gè)中的一、二、三等獎(jiǎng)，全班表?yè)P(yáng)，并將作品拍照作為展覽，以資鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：本次教學(xué)內(nèi)容要比上次簡(jiǎn)單，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易操作，所以在以后的教學(xué)中要盡量避免難度太大的制作，以簡(jiǎn)單的動(dòng)植物或者是事物為基礎(chǔ)。在制作過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生能力強(qiáng)，根據(jù)圖紙上的畫(huà)，能提前老師的講解，自己完成，對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要重點(diǎn)培養(yǎng)，可以給他另外一些實(shí)物，去模仿完成。
第四課 如何制作小汽車
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)制作橡皮泥汽車，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，并根據(jù)汽車的結(jié)構(gòu)，能自己發(fā)現(xiàn)用哪些形狀粘貼完成，顏色上可以與現(xiàn)實(shí)中不同，這也反映學(xué)生的心理，和各種各樣的想法。
教學(xué)內(nèi)容：
1、練習(xí)。用橡皮泥制作正方形，球形，餅狀，五角星，“心”型等簡(jiǎn)單的形狀，練習(xí)鞏固加強(qiáng)學(xué)生的記憶。在開(kāi)始學(xué)習(xí)上，老師要手把手的教，耐心細(xì)心。
2、制作步驟：
�。�1）觀察圖片上是如何制作的，提高學(xué)生的模仿能力。首先制作汽車的底部，
用紅色的橡皮泥做成一個(gè)長(zhǎng)方形。
�。�2）再做一個(gè)小一點(diǎn)的長(zhǎng)方形，而且要突出前和后，，最好在小長(zhǎng)方形一端做出梯形，作為前方。
（3）做三個(gè)白色的圓球，捏成三個(gè)長(zhǎng)柱形，分別粘在汽車的兩側(cè)和前方
（4）最后做汽車的輪胎，用黑色的橡皮泥做四個(gè)圓柱，粘在汽車的底部，然后做四個(gè)小點(diǎn)的白色的圓球，粘在四個(gè)輪胎上，當(dāng)作是軸承。最后完成作品。
3、比賽評(píng)比：學(xué)生將做好的作品展示在講臺(tái)上，先由老師評(píng)選出十個(gè)優(yōu)秀作品，然后再由同學(xué)們?cè)u(píng)選出這十個(gè)中的一、二、三等獎(jiǎng)，全班表?yè)P(yáng)，并將作品拍照作為展覽，以資鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我們只是一味的在模仿，應(yīng)該給學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)造空間，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，這是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)應(yīng)該注意的。不過(guò)在剛剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)過(guò)程中，模仿也是非常重要的，等學(xué)生完全掌握如何去制作一個(gè)工藝品時(shí)，我們可以大膽的放手，讓學(xué)生自己去想象制作。（完成實(shí)際課堂后繼續(xù)補(bǔ)充）
第五課 如何制作小點(diǎn)心
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)完成橡皮泥的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和崇真善美的理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：1、制作步驟：（1）觀察圖片上是如何制作的，提高學(xué)生的模仿能力。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
物理是一門自然科學(xué)，是認(rèn)識(shí)世界、改變世界的科學(xué)，是產(chǎn)生科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神的科學(xué)。物理課程是中學(xué)階段的必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)必不可少的教學(xué)內(nèi)容。
中學(xué)物理教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的`發(fā)展”，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐，注重演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，處理好傳統(tǒng)知識(shí)與現(xiàn)代知識(shí)、知識(shí)體系與學(xué)生身心發(fā)展、知識(shí)技能與情感態(tài)度價(jià)值觀等各種聯(lián)系。在教學(xué)中關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。在課改新理念和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。在教育科研的同時(shí)提升自己的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
二、學(xué)情分析
對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門全新的課程。絕大多數(shù)學(xué)生有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)自然界的各種現(xiàn)象有著濃厚的興趣，懂得觀察生活，能夠積極思考。但他們的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，看不到事物本質(zhì)，找不到內(nèi)在規(guī)律。學(xué)習(xí)上沒(méi)有恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢W(xué)習(xí)起來(lái)比較費(fèi)力。少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好。
三、教材分析
本教材是上冊(cè)，共6章，依次介紹了走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)與能量、聲、在光的世界里、物態(tài)變化、質(zhì)量與密度。每個(gè)章節(jié)又可分為：觀察、實(shí)驗(yàn)探究、動(dòng)手做、活動(dòng)、討論交流、我的設(shè)計(jì)、家庭實(shí)驗(yàn)室、走向社會(huì)、物理在線幾個(gè)大板塊。這樣編排有利于教育教學(xué)的開(kāi)展，有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在內(nèi)容選配上，教材注重從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘思想教育潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)采用了由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。
第一章從物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法開(kāi)始，告訴學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)物理，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；第二章著重于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的描述與探究方面的知識(shí)與技能；第三章通過(guò)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與生活的聯(lián)系；第四章涉及內(nèi)容較多，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)真觀察和思考，總結(jié)規(guī)律；第五章重點(diǎn)探究物體的三態(tài)變化，要密切結(jié)合生活實(shí)踐開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解相關(guān)概念；第六章內(nèi)容較抽象，要通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)讓他們真切感受到物質(zhì)的質(zhì)量和密度。
教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)的描述，光的直線傳播、反射、折射規(guī)律的探究和理解以及透鏡成像規(guī)律的探究，質(zhì)量與密度概念的理解與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)的描述，反射、折射及透鏡成像，質(zhì)量與密度。
四、教學(xué)總目標(biāo)與要求
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）初步認(rèn)識(shí)聲、光等自然界常見(jiàn)的現(xiàn)象，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
�。�2）初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅包括物理知識(shí)，而且還包括科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
�。�3）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。
�。�4）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、過(guò)程和方法
�。�1）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征，有初步的觀察能力。
（2）能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
�。�3）參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
�。�4）參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。
�。�5）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書(shū)籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題，有初步的分析概括能力。
（6）能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)，有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）能保持對(duì)自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近，熱愛(ài)和諧相處的情感。
�。�2）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然界和日常生活中的物理道理。
�。�3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。
�。�4）有將自己的見(jiàn)解與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
（5）有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有報(bào)負(fù)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命感和責(zé)任感。
�。ǘ┙虒W(xué)要求
1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)，落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。
3、突出應(yīng)用物理知識(shí)的教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重的觀念�！皬纳钭呦蛭锢�，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。
5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題；注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。
6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。
7、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次
進(jìn)度
備注
六、評(píng)價(jià)工作安排
1、課前鼓勵(lì)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課堂中培養(yǎng)和檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和難點(diǎn)，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況。
2、針對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂根據(jù)課堂紀(jì)律、積極參與度、動(dòng)手能力、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)完成情況等方面進(jìn)行組內(nèi)量化打分。
3、課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出他們心目中的問(wèn)題，教師做好解答和評(píng)價(jià)工作，爭(zhēng)取使每位學(xué)生都有所得。
七、教研專題及教研措施
1、在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取探究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
八、教研課安排
每周四進(jìn)行教研活動(dòng)，同時(shí)發(fā)揮備課組的作用，在教研活動(dòng)中進(jìn)行備課、評(píng)課。對(duì)于不懂的問(wèn)題及時(shí)與組內(nèi)人員討論研究。
九、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》以及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律有更高的認(rèn)識(shí)，做到依法治教。
2、本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的要求，精讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《秦皇島市中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范“十要二十不準(zhǔn)”》，以求強(qiáng)化自身修養(yǎng)，進(jìn)一步樹(shù)立自己樂(lè)于奉獻(xiàn)、育人為本的價(jià)值觀和職業(yè)觀，和關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良教風(fēng)。
3、配合學(xué)校工作，積極參加學(xué)校校本培訓(xùn)，提高個(gè)人素質(zhì)，做好學(xué)習(xí)筆記。
4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)理念和方法。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
查找搜集動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的資料。
<學(xué)生活動(dòng)>：積極完成課外練習(xí)。
<設(shè)計(jì)意圖>：旨在從不同層次、不同角度設(shè)計(jì)課外練習(xí)，既使學(xué)生的讀、說(shuō)等能力得到鍛煉和提高，又使學(xué)生會(huì)搜集和處理信息。
第二課時(shí)(主講)
教學(xué)要點(diǎn)：美讀感悟秋之色，探究體會(huì)秋之味，拓展延伸秋之聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引趣開(kāi)課
1、(師)：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地打開(kāi)了秋天的大門。
那么，秋天的雨為我們帶來(lái)了什么，你知道嗎?
(生)：思考后答：五彩繽紛的顏色、又香又甜的氣味、金色的小喇叭
2、(師)：其實(shí)，秋天的雨滴還是一首十分奇妙的樂(lè)曲，你們想聽(tīng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)，你好象看到了什么?
(播放課件：由雨滴合成的一段優(yōu)美的樂(lè)曲)
(生)：聽(tīng)后答：看到了雨點(diǎn)由小變大，又變小;
看到下雨的情景，看到青蛙在雨中高興地叫著……)
3、(師)：青蛙這么喜歡雨水，這么高興，那你的心情怎樣?
(生)：很高興、快樂(lè)、興奮……
4、(師)：是的，秋天的雨，送給小朋友的就是一首歡樂(lè)的歌。今天這節(jié)課就讓黃老師和你們一起走進(jìn)秋天，感受秋雨帶來(lái)的歡樂(lè)，好嗎?
(多媒體設(shè)計(jì)意圖)：王崧舟曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教育是感性的教育。它是一種形象化的教育，要求我們還語(yǔ)文以畫(huà)面，還語(yǔ)文以旋律，還語(yǔ)文以意象�！痹谶@一環(huán)節(jié)，播放由秋雨聲音配成的樂(lè)曲的播放，旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有音有像的情境，使學(xué)生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于學(xué)習(xí)氛圍之中。
二、美讀品味，感悟秋色
1、(師)：其實(shí)，秋天的雨滴最喜歡小朋友了!它給你們送來(lái)了好多五彩繽紛的顏色，想看看嗎?
(播放課件：《秋日的私語(yǔ)》鋼琴曲徐徐響起，畫(huà)面上出現(xiàn)了黃色的銀杏樹(shù)、火紅的楓樹(shù)、金色的田野、橙紅的果樹(shù)、五彩的菊花……教師配樂(lè)朗讀第二段文字)
2、(師)：同學(xué)們，觀賞了秋天的景色，你有什么感受和發(fā)現(xiàn)嗎?
(生)：積極回答：秋天很美，有很多顏色……
3、(師)：你們說(shuō)得都很好，我們的課文里寫(xiě)得更好。想讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二段，你可以選擇你最喜歡的一句話，讀得美美的。
(生)：自由誦讀第二段文字。
(師)：指名讀最喜歡的一句話。
一定要達(dá)到正確、流利，感情可以不強(qiáng)求。
(生)：評(píng)價(jià)同學(xué)朗讀結(jié)果。
4、(師)：同學(xué)們讀得都很正確、流利，不過(guò)老師覺(jué)得還不夠美。老師想出個(gè)主意：銀杏、楓葉、田野、果樹(shù)、菊花變得這么美，都是秋天的雨帶來(lái)的，那我們就來(lái)玩?zhèn)�游戲，讓我們都變成神奇的小雨點(diǎn)，好嗎?那你給了他們什么顏色，讓他們變得怎樣地美，用小雨點(diǎn)的角色說(shuō)一說(shuō)，行嗎?你只選擇一句，可以盡情地想象一下，美美地說(shuō)一說(shuō)。
(生)：在書(shū)上圈點(diǎn)批劃，思考后，與學(xué)習(xí)伙伴互相交流。
5、(師)：哪個(gè)小雨點(diǎn)想先試一試?
(教師可適當(dāng)引導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)，只要學(xué)生能變?cè)挒楫?huà)即可。)
(“銀杏樹(shù)”一句，可以引導(dǎo)：扇的聲音是什么樣的?
“楓樹(shù)”一句，可以引導(dǎo)：楓葉在空中飄，像在干什么?
“田野”一句，可以引導(dǎo)：為什么像海洋?
“果樹(shù)”一句，可以引導(dǎo)：它們?cè)趺丛跔?zhēng)?說(shuō)什么?
“菊花”一句，可以引導(dǎo)：還有什么顏色?點(diǎn)頭是在干什么?)
(生)：個(gè)性表達(dá)，自主評(píng)價(jià)。
6、(師)：誰(shuí)還愿意再美美地讀一讀?
(指名分讀銀杏、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花的句子，第一句齊讀)
(生)：有感情的朗讀這一段。
7、(師)：這回可讀得夠美了!那，神奇的小雨點(diǎn)們，除了書(shū)上寫(xiě)的，你們還想把什么顏色送給誰(shuí)，讓它也變得美美的?
(生)：拿出帶來(lái)的實(shí)物，練習(xí)說(shuō)話。
8、(師)：秋天的顏色這么多，這么美，你能用一個(gè)詞概括嗎?
(生)：五彩繽紛、五光十色、五顏六色……
(教學(xué)設(shè)計(jì)意圖)：這一段文字特別地優(yōu)美生動(dòng)，在教學(xué)時(shí)，采用不同形式，由初讀到美讀，由個(gè)別讀到齊讀，旨在“朗讀方式的轉(zhuǎn)化多樣中，在朗讀形式的自主選擇中，在朗讀評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)點(diǎn)撥中，達(dá)到情在讀中感，理在讀中悟，法在讀中明，使學(xué)生在感受語(yǔ)文材料，感悟語(yǔ)文底蘊(yùn)的過(guò)程中，受到心靈的感動(dòng)，人格的感化�！�
另外，引導(dǎo)學(xué)生多角度的品味，領(lǐng)悟與想象相結(jié)合，朗讀與表達(dá)相結(jié)合，旨在尊重和深化“學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”，既展示學(xué)生思維的過(guò)程，又使“情感變?yōu)榇呋瘎�，推�?dòng)著認(rèn)知的過(guò)程，撥動(dòng)著學(xué)生想象的翅膀，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為追求真、善、美的動(dòng)力�！边�使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，積累語(yǔ)言，因?yàn)椤皟和亲罡挥袎?mèng)想的季節(jié)，每個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人�！�
(多媒體設(shè)計(jì)意圖)：運(yùn)用多媒體制作的多幅精美的秋色實(shí)景畫(huà)面，在《秋色的私語(yǔ)》舒緩的樂(lè)曲聲中徐徐展現(xiàn)在孩子們的眼前，使他們?cè)谝簟⑿�、像的感官刺激下，激起了探究的欲望和表達(dá)的需求，為課文重難點(diǎn)的突破做好了鋪墊。
三、合作探究，拓展積累
1、師：剛才，我們一起看到了大地媽媽穿上了新衣服變得非常美麗，她可高興了!你們高興嗎?黃老師心里也美滋滋的。那你們還想不想用鼻子去聞一聞，用耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，秋天的雨還帶來(lái)了哪些快樂(lè)?
請(qǐng)同學(xué)們從三、四兩段中選擇最喜歡的一段文字，按學(xué)習(xí)目標(biāo)，和你的學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)一學(xué)吧!
(出示課件：
自學(xué)提示：從三四兩段中選擇你最喜歡的一段話，多讀幾遍。
一邊讀一變想：你讀懂了什么?把你讀懂的內(nèi)容說(shuō)給你的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
再有感情的讀一讀這段話。)
(討論重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第三段，思考：秋天的雨里藏著什么氣味?你的腳還常被什么氣味勾住?
學(xué)習(xí)第四段，思考：金色小喇叭告訴我們了什么?動(dòng)、植物在怎樣過(guò)冬?)
(生)：與學(xué)習(xí)伙伴自主合作，圈點(diǎn)批劃，咬文嚼字，探究學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
2、(師)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
(生)：可以按自己學(xué)的內(nèi)容回報(bào)，不必非按順序
(師)：指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)“秋之味”，由文本入手，先說(shuō)文中寫(xiě)的香味，再讀，最后拓展說(shuō)。
學(xué)習(xí)“秋之聲”，由文本入手，先說(shuō)小喇叭帶來(lái)的信息，再聽(tīng)小喇叭聲音，再說(shuō)動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，最后拓展。)
<教學(xué)設(shè)計(jì)意圖>：這兩段的文字淺顯易懂，以“合作探究”的方式學(xué)習(xí)，旨在為學(xué)生提供一個(gè)更活躍、更開(kāi)闊的語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái)，使學(xué)生在自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主地選擇學(xué)習(xí)方式、自主地選擇學(xué)習(xí)伙伴的過(guò)程中與文本展開(kāi)自由地對(duì)話，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。另外，“香味”及“準(zhǔn)備”的拓展，旨在合理，適時(shí)地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集和處理信息的能力，使語(yǔ)文課堂變得更加地酣暢、鮮活。
(多媒體設(shè)計(jì)意圖)：自學(xué)提示在課件中展示，旨在使學(xué)生更清楚地明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);小喇叭的設(shè)計(jì)與播放，旨在激起學(xué)生探究的興趣，感受學(xué)習(xí)的愉悅。
四、個(gè)性體驗(yàn)，升華情感
1、(師)：同學(xué)們，今天，我們一起走進(jìn)了秋天，我們看到了秋天的景色，聞到了秋天的香味，聽(tīng)到了秋天的聲音，那你們的心情怎樣呢?為什么?
(播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》。)
(生)：很高興，因?yàn)榍锾旌苊�，因�(yàn)槲夷艹缘胶芏嗨?/p>
2、(師)：你們說(shuō)得真好!那就讓我們充滿贊美和歡樂(lè)，齊讀全文的最后一句話吧!
(播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》。)
(生)：感情齊讀。
3、(師)：你們的歡樂(lè)都是秋天的雨帶來(lái)的，那你們想對(duì)秋天的雨，對(duì)秋天說(shuō)些什么?
(播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》。)
(生)：謝謝你，秋天的雨。我喜歡你，秋天……
4、(師)：你還想做些什么，來(lái)感受秋天帶來(lái)的歡樂(lè)?
(生)：我想畫(huà)一畫(huà)、抄一抄、讀一讀、游一游……
5、(師)：讓我們一起來(lái)欣賞兩篇描寫(xiě)秋天的文章吧。
(播放課件：情景配音散文詩(shī)《秋天的雨》和散文《秋天的景色》)
<教學(xué)設(shè)計(jì)意圖>：“個(gè)性對(duì)話”這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在最大潛能地激發(fā)學(xué)生情感的生成與升華，使其噴薄而出，與文本產(chǎn)生共鳴，感受“語(yǔ)文的美感與理性的統(tǒng)一”。另外，“遷移練習(xí)”的設(shè)置，旨在由學(xué)生自主地選擇，旨在既使學(xué)生“由興趣而發(fā)，由喜好而定”，又拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，拓新了語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的能力得到更快更好的提高。第三，兩篇美文的欣賞，旨在增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀量，，提高學(xué)生閱讀的興趣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的能力，使學(xué)生積極投身到語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用中，真正領(lǐng)悟到語(yǔ)文的“語(yǔ)”。
(多媒體設(shè)計(jì)意圖)：散文詩(shī)《秋天的雨》和散文《秋天景色》兩篇美文，都配有精美的動(dòng)畫(huà)，優(yōu)美的音樂(lè)，準(zhǔn)確的文字，純正的朗讀，旨在使學(xué)生更進(jìn)一步的領(lǐng)略秋天的迷人的風(fēng)采，并在愉悅、感動(dòng)的情懷中愿意讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)，享受讀書(shū)的樂(lè)趣.
(教學(xué)反思)
《秋天的雨》一課的教學(xué)，我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：
1、 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了閱讀目的
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”�！伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。正如世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)人愛(ài)好、閱讀經(jīng)驗(yàn)，那么閱讀目的實(shí)現(xiàn)也可以放手讓學(xué)生自由地選擇喜愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行讀賞解悟，例如“美讀感悟秋之色，探究體會(huì)秋之味，拓展延伸秋之聲”這一重難點(diǎn)突破的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的內(nèi)容，以小組為單位，自由組合，合作探究。交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜好的詞句、段落慢慢品味，正所謂“以學(xué)定教”，一方面開(kāi)闊了視野，發(fā)展了能力，另一方面鍛煉了語(yǔ)文表達(dá)能力，口語(yǔ)交際能力，同時(shí)還培養(yǎng)了勤學(xué)好問(wèn)，團(tuán)結(jié)合作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正達(dá)到了閱讀的目的。
2、自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍
隨著課堂教學(xué)改革的深入，活動(dòng)化教學(xué)的日益開(kāi)展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作實(shí)踐的時(shí)間大大增加。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)小組往往固定不變，合作伙伴常常一年不換，而在新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境，充分尊重學(xué)生尋求伙伴上的自主選擇的權(quán)力，這樣才能使學(xué)生更加積極深入地投入到語(yǔ)文活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)收效也會(huì)更大都可以讓學(xué)生選擇好的伙伴，正所謂“志同道合”。在本課研讀探究的實(shí)踐過(guò)程中，老師就深入到學(xué)生之中，成為了他們的學(xué)習(xí)伙伴，對(duì)學(xué)生涉及不到，體會(huì)不深，甚至理解錯(cuò)誤的地方給予糾正、補(bǔ)充。學(xué)習(xí)氛圍十分寬松和愉快。
3、自主選擇理解的角度，生成了個(gè)性的體驗(yàn)
語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的核心價(jià)值在于“生成”。即學(xué)生在“真學(xué)”的過(guò)程中，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)文本，對(duì)事物的獨(dú)特體驗(yàn)，感受和理解，有一些新的發(fā)現(xiàn)，新的思考，生成一些有價(jià)值的問(wèn)題，并能主動(dòng)交流，通過(guò)思維碰撞再生成、拓展課程資源，把學(xué)習(xí)引向深入，逐漸形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在對(duì)秋天的感知、認(rèn)識(shí)，與秋天的對(duì)話、拓展中，學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c，充分發(fā)表了自己的見(jiàn)解與體驗(yàn)，。教師從旁積極鼓勵(lì)，適當(dāng)點(diǎn)撥，把教與學(xué)的過(guò)程落到實(shí)處，把學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)擺在突出的位置。
4、自主選擇課外的作業(yè)，發(fā)展了學(xué)生的潛能
在自主學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，學(xué)生需要保持興趣和意志努力，渴望得于他人的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，從中汲取前進(jìn)的力量和成功的信心，由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、思維方式、興趣愛(ài)好各有差異，因此，在“生成性練習(xí)”這一鞏固舊知，發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)上，教師同樣可允許學(xué)生在作業(yè)的數(shù)量、深度、形式上作出選擇，以獲取最大的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如本課“拓展深華”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們或想畫(huà)，或想摘，或想讀，或想寫(xiě)，或想找。。。教師大膽放手，讓學(xué)生自由選擇完成。這樣的課外作業(yè)，既內(nèi)容豐富，又形式多樣，且格調(diào)新穎，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中一定會(huì)輕松愉快，興趣盎然，學(xué)生的個(gè)性及潛能也一定會(huì)在這種自主選擇、自主完成的體驗(yàn)中得到最快、最好的提高。
5、自主選擇評(píng)價(jià)的形式，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展
在新理念指引下的課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)，已由傳統(tǒng)教學(xué)的單純的評(píng)學(xué)生、評(píng)結(jié)果、評(píng)智力的模式轉(zhuǎn)變成了師生互評(píng)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)的多元板塊，內(nèi)容也涉及方法、結(jié)果、過(guò)程等各個(gè)方面，既可以做到傳授知識(shí)(雙基)與培養(yǎng)能力并重;又體
現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志等非智力因素;還教給學(xué)生思想方法，思維方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。在本課教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言、形式等等都充分體現(xiàn)了新課改的理念。
6、靈活運(yùn)用電教手段，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程
在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師依據(jù)教學(xué)文本，根據(jù)學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)了CAI課件，將新的課程理念融入其中，并巧妙運(yùn)用于教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，無(wú)論是“秋雨的聲樂(lè)”，還是“秋景的美圖”。無(wú)論是“文本的點(diǎn)擊”，還是“學(xué)習(xí)的提示”，無(wú)論是“語(yǔ)言的實(shí)踐”，還是“閱讀的拓展”，都充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的潛能，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作提供一個(gè)良好的條件通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大量信息的收集、分析和判斷。有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
【作者簡(jiǎn)介】
黃薇，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、骨干教師。20xx年，被評(píng)為湖北省優(yōu)秀教師。在教學(xué)工作中，積極進(jìn)行課改，參加湖北省基礎(chǔ)教育研究課題《引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)》的研究工作，成為本校組織的課題小組骨干，在結(jié)題時(shí)被評(píng)為湖北省級(jí)研究先進(jìn)個(gè)人，撰寫(xiě)的多篇論文、案例在省、市及國(guó)家獲獎(jiǎng)并發(fā)表。20xx年，在教育部十五規(guī)化課題“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”第三次學(xué)術(shù)研討會(huì)上執(zhí)教課例《秋天的雨》，榮獲“創(chuàng)新求實(shí)優(yōu)質(zhì)課”二等獎(jiǎng)。依此案例撰寫(xiě)的電教設(shè)計(jì)《秋天的雨》獲湖北省五優(yōu)大賽電教設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),并在市組織的五優(yōu)電教培訓(xùn)班上作“電教設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)”主講教師。20xx年，被評(píng)為湖北省優(yōu)秀教師。20xx年，被評(píng)為區(qū)級(jí)十佳教師，市級(jí)模范教師。
教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生情況分析：
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，已經(jīng)掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。本學(xué)期中，還要進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的理解。
二、教材分析：
本教材力求將“以音樂(lè)審美為核心”的基本理念貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，努力發(fā)揮音樂(lè)教育在提高人的整體素質(zhì)正所特有的審美功能，做到將“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透到音樂(lè)藝術(shù)的審美與情感體驗(yàn)之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的餓審美能力。
音樂(lè)是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的藝術(shù)。它“非語(yǔ)義性、多解性和不確定性”的美學(xué)特征給人留出的想象、思考、體驗(yàn)、判斷的空間非常寬闊，因此利用音樂(lè)課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是最有效的途徑之一。教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、目的任務(wù)：
�。薄⒃谝魳�(lè)教學(xué)中體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念。
２、在唱、動(dòng)、認(rèn)、聽(tīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，合作與共處，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
四、教學(xué)目的要求：
1、會(huì)用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《老師的目光》、〈〈秋天來(lái)到了〉〉。
2、初步了解少數(shù)民族歌（樂(lè)）曲的特點(diǎn)，能通過(guò)欣賞，編故事，編舞蹈，發(fā)展想象力。唱準(zhǔn)音高及音的長(zhǎng)短。
3、通過(guò)演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識(shí)和集體主義精神，學(xué)畫(huà)圖形譜，會(huì)編新歌詞。
4、了解豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
5、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩，從演唱作品中體現(xiàn)。了解女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習(xí)休止符，會(huì)做音樂(lè)情境表演。
6、感受并體驗(yàn)不同歌（樂(lè)）曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格，嘗試自己制作打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
7、初步學(xué)習(xí)二聲部合唱。
五、課時(shí)劃分
1-3周第一單元森林之歌
4-6周第二單元黃葛樹(shù)下
7-9周第三單元乘著歌聲的翅膀
10-12周第四單元豐收樂(lè)
13-16周 第五單元啊 老師
17-19周第六周大海的歌
20-22周復(fù)習(xí)
教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、 指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課教學(xué)，結(jié)合我�！皩W(xué)導(dǎo)并舉，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材(人教版)——《地理》(七年級(jí)上冊(cè))
三、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生剛升入初中，雖然小學(xué)學(xué)過(guò)《社會(huì)》，有一定的地理初步知識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生空間概念缺乏，不善于綜合分析問(wèn)題，抽象思維能力差，缺乏科學(xué)的探究精神，一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)積級(jí)性高，學(xué)習(xí)地理的興趣濃厚，求知欲強(qiáng)，但一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生學(xué)習(xí)積級(jí)性不高，厭學(xué)情緒較重。
四、教學(xué)措施
1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。
2、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。
3、教學(xué)中做到精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，做到講練結(jié)合，提高復(fù)習(xí)效率。
4、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射
重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課，講究練習(xí)的實(shí)效性。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
8、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
10、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
五、課時(shí)安排：課時(shí)安排共22課時(shí)。
教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、班級(jí)分析。
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)3個(gè)班的音樂(lè)課。大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課比較感興趣，上課也較認(rèn)真，從整體水平來(lái)看，四年級(jí)3個(gè)班音樂(lè)程度都差不多，相比起來(lái)1班的紀(jì)律較難抓，所以上課起來(lái)較累，這學(xué)期我將對(duì)1班的紀(jì)律制定些措施，這樣有待他們更好的學(xué)習(xí)。
在學(xué)歌中，女生的對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好；欣賞中，學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象的能力還不夠好；但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能正確地說(shuō)出歌曲的速度、力度與情緒。
二、教材分析。
本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
共有八課，分別是《手挽手》、《跳起來(lái)》、《家鄉(xiāng)美》、《水上的歌》、《童年的回憶》、《風(fēng)景如畫(huà)》、《校園里》、《理想》。其中歌曲有《拍手拍手》、《陽(yáng)光牽著我的手》、《我和提琴》、《跳吧，跳吧》、《楊柳青》、《大雁湖》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》、《小溪流水響丁冬》、《茨黎花》、《校園多美好》、《冬夜靜悄悄》、《種太陽(yáng)》、《小紙船的夢(mèng)》讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、合唱等。
它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞有《祝你快樂(lè)》、《馬刀舞》、《新疆舞曲》、《小步舞曲》、《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉山》、《東方明珠》、《劃龍船》、《水上音樂(lè)》、《船歌》、《彼得和狼》、《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《打字機(jī)》、《長(zhǎng)大后我就成了你》、《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一） 感受與鑒賞。
1、音樂(lè)表現(xiàn)要素。
�。�1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
�。�2）能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類型其音色。
�。�3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同， 能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
�。�4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、音樂(lè)情緒與情感。
（1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
（2）能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
3、音樂(lè)體裁與形式。
（1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
（2）聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
�。�3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
�。�4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2——4首。
4、音樂(lè)風(fēng)格與流派。
（1）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。
�。�2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F(xiàn)。
1、演唱。
（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。
�。�2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
�。�3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4——6首。
2、演奏。
（1）樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。
�。�2）學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。
�。�3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。
（4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2——3首。
3、綜合性藝術(shù)表演。
�。�1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。
�。�2）在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
（3）能夠?qū)ψ约�、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
4、識(shí)讀樂(lè)譜。
�。�1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。
（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。
�。�3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
（三）創(chuàng)造。
1、探索音響與音樂(lè)。
�。�1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。
�。�2）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng)造。
�。�1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。
（2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。
3、創(chuàng)作實(shí)踐。
�。�1）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的節(jié)奏短奏。
�。�2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。
�。ㄋ模� 音樂(lè)與相關(guān)文化。
1、音樂(lè)與社會(huì)生活。
�。�1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。
（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。
�。�3）樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。
2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)。
�。�1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。
�。�2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。
3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。
�。�1）能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。
�。�2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。
四、教學(xué)措施：
1、從行為習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始，養(yǎng)成他們良好的常規(guī)與音樂(lè)素養(yǎng)，如：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力與課堂組織紀(jì)律。
2、在唱歌時(shí)，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統(tǒng)一，獲得自然而優(yōu)美、明亮而圓潤(rùn)的童聲。注意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量或輕聲發(fā)音，能按老師的手勢(shì)，整齊的歌唱。
3、在教學(xué)中，通過(guò)各種樂(lè)器讓學(xué)生了解音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱；還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線和換氣記號(hào)。
4、在欣賞歌曲的同時(shí)要注重培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受能力。
5、多給學(xué)生一些視聽(tīng)結(jié)合的機(jī)會(huì)，都給學(xué)生提問(wèn)思考的時(shí)間，讓學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度。
第1周：2.22——2.28
1、正式上課，1課時(shí)。
2、開(kāi)學(xué)教育，2課時(shí)。
第2周：3.1——3.7
1、學(xué)唱《拍手拍手》，1課時(shí)。
2、欣賞《祝你快樂(lè)》，1課時(shí)。
第3周：3.8——3.14
學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》，1課時(shí)。
第4周：3.15——3.21
1、學(xué)唱《我和提琴》，1課時(shí)。
2、欣賞《馬刀舞》、《新疆舞曲》，1課時(shí)。
第5周：3.22——3.28
1、學(xué)唱《跳吧，跳吧》，1課時(shí)。
2、欣賞《小步舞曲》，1課時(shí)。
第6周：3.29——4.4
1、學(xué)唱《楊柳青》，1課時(shí)。
2、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，1課時(shí)。
第7周：4.5——4.11
1、學(xué)唱《大雁湖》，1課時(shí)。
2、4.3——4.5清明節(jié)放假。
3、欣賞《東方明珠》，1課時(shí)。
第8周：4.12——4.18
1、學(xué)唱《小螺號(hào)》，1課時(shí)。
2、欣賞《劃龍船》、《水上音樂(lè)》，1課時(shí)。
第9周：4.19——4.25
1、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》，1課時(shí)。
2、欣賞《陽(yáng)光牽著我的手》，1課時(shí)。
第10周：4.26——5.2
1、學(xué)唱《白樺林好地方》，1課時(shí)。
2、期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。
第11周：5.3—5.9
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，1課時(shí)。
2、5.1——5.3放假。
3、欣賞《彼得與狼》，1課時(shí)。
第12周：5.10——5.16
1、學(xué)唱《小溪流水響叮咚》，1課時(shí)。
2、欣賞《森林的歌聲》，1課時(shí)。
13周：5.17——5.23
1、學(xué)唱《茨棃花》，1課時(shí)。
2、欣賞《蔭中鳥(niǎo)》，1課時(shí)。
第14周：5.24——5.30
1、學(xué)唱《校園多美好》，1課時(shí)。
2、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》1課時(shí)。
第15周：5.31——6.6
1、學(xué)唱《冬夜靜悄悄》，1課時(shí)。
2、學(xué)唱《種太陽(yáng)》，1課時(shí)。
第16周：6.7——6.13
1、學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》，1課時(shí)。
2、總復(fù)習(xí)，1課時(shí)。
第17周：6.14——6.20
考試。
6.14——6.16端午節(jié)放假。
第18周：6.21——6.27
期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。
第19周：6.28——7.4
學(xué)期總結(jié)，7月4日暑假開(kāi)始。
教學(xué)計(jì)劃 篇7
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生了解并會(huì)用二元一次不等式表示平面區(qū)域以及用二元一次不等式組表示平面區(qū)域；
�。�2）了解線性規(guī)化的意義以及線性約束條件、線性目標(biāo)函數(shù)、線性規(guī)化問(wèn)題、可行解、可行域以及最優(yōu)解等基本概念；
�。�3）了解線性規(guī)化問(wèn)題的圖解法，并能應(yīng)用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；
（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)想以及作圖的能力，滲透集合、化歸、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生“建�！焙徒鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力；
�。�5）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。
教學(xué)建議
一、知識(shí)結(jié)構(gòu)
教科書(shū)首先通過(guò)一個(gè)具體問(wèn)題，介紹了二元一次不等式表示平面區(qū)域。再通過(guò)一個(gè)具體實(shí)例，介紹了線性規(guī)化問(wèn)題及有關(guān)的幾個(gè)基本概念及一種基本解法—圖解法，并利用幾道例題說(shuō)明線性規(guī)化在實(shí)際中的應(yīng)用。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本小節(jié)的重點(diǎn)是二元一次不等式（組）表示平面的區(qū)域。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，二元一次不等式（組）表示平面的區(qū)域是一個(gè)比較生疏、抽象的概念，按高二學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和認(rèn)知水平難以透徹理解，因此學(xué)習(xí)二元一次不等式（組）表示平面的區(qū)域分為兩個(gè)大的層次：
�。�1）二元一次不等式表示平面區(qū)域。首先通過(guò)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，自然地給出概念。明確二元一次不等式在平面直角坐標(biāo)系中表示直線某一側(cè)所有點(diǎn)組成的平面區(qū)域不包含邊界直線（畫(huà)成虛線）。其次再擴(kuò)大到所表示的平面區(qū)域是包含邊界直線且要把邊界直線畫(huà)成實(shí)線。
�。�2）二元一次不等式組表示平面區(qū)域。在理解二元一次不等式表示平面區(qū)域含義的基礎(chǔ)上，畫(huà)不等式組所表示的平面區(qū)域，找出各個(gè)不等式所表示的平面區(qū)域的公共部分。這是學(xué)生對(duì)代數(shù)問(wèn)題等價(jià)轉(zhuǎn)化為幾何問(wèn)題以及數(shù)學(xué)建模方法解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。
難點(diǎn)是把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為線性規(guī)劃問(wèn)題，并給出解答。
對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，從抽象到的化歸并不比從具體到抽象碰到的問(wèn)題少，學(xué)生解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的最常見(jiàn)困難是不會(huì)將實(shí)際問(wèn)題提煉成數(shù)學(xué)問(wèn)題，即不會(huì)建模。所以把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為線性規(guī)劃問(wèn)題作為本節(jié)的難點(diǎn)，并緊緊圍繞如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的已知條件，找出約束條件和目標(biāo)函數(shù)，然后利用圖解法求出最優(yōu)解作為突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵。
對(duì)學(xué)生而言解決應(yīng)用問(wèn)題的障礙主要有三類：①不能正確理解題意，弄清各元素之間的關(guān)系；②不能分清問(wèn)題的主次關(guān)系，因而抓不住問(wèn)題的本質(zhì)，無(wú)法建立數(shù)學(xué)模型；③孤立地考慮單個(gè)的問(wèn)題情景，不能多方聯(lián)想，形成正遷移。針對(duì)這些障礙以及題目本身文字過(guò)長(zhǎng)等因素，將本課設(shè)計(jì)為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，從而將實(shí)際問(wèn)題鮮活直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以利于理解；分析完題后，能夠抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征，從而將實(shí)際問(wèn)題抽象概括為線性規(guī)劃問(wèn)題。另外，利用計(jì)算機(jī)可以較快地幫助學(xué)生把握尋找整點(diǎn)最優(yōu)解的方法。
三、教法建議
�。�1）對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，二元一次不等式（組）表示平面的區(qū)域是一個(gè)比較生疏的概念，不象二元一次方程表示直線那樣已早有所知，為使學(xué)生對(duì)這一概念的引進(jìn)不感到忽然，應(yīng)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，以便自然地給出概念
�。�2）建議將本節(jié)新課講授分為五步（思考、嘗試、猜想、證實(shí)、歸納）來(lái)進(jìn)行，目的是為了分散難點(diǎn)，層層遞進(jìn)，突出重點(diǎn)，只要學(xué)生對(duì)舊知識(shí)把握較好，完全有可能由學(xué)生主動(dòng)去探求新知，得出結(jié)論。
�。�3）要舉幾個(gè)典型例題，非凡是似是而非的例子，對(duì)理解二元一次不等式（組）表示的平面區(qū)域的含義是十分必要的。
�。�4）建議通過(guò)本節(jié)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生把握“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想，盡管側(cè)重于用“數(shù)”研究“形”，但同時(shí)也用“形”去研究“數(shù)”，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)想、猜測(cè)、歸納等數(shù)學(xué)能力是大有益處的。
（5）對(duì)作業(yè)、思考題、研究性題的建議：①作業(yè)主要練習(xí)學(xué)生規(guī)范的解題步驟和作圖能力；②思考題主要供學(xué)有余力的學(xué)生課后完成；③研究性題綜合性較大，主要用于拓寬學(xué)生的思維。
�。�6）若實(shí)際問(wèn)題要求的最優(yōu)解是整數(shù)解，而我們利用圖解法得到的解為非整數(shù)解（近似解），應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，其方法應(yīng)以與線性目標(biāo)函數(shù)的直線的距離為依據(jù)，在直線的四周尋求與此直線距離最近的整點(diǎn)，不要在用圖解法所得到的近似解四周尋找。
假如可行域中的整點(diǎn)數(shù)目很少，采用逐個(gè)試驗(yàn)法也可。
�。�7）在線性規(guī)劃的實(shí)際問(wèn)題中，主要把握兩種類型：一是給定一定數(shù)量的人力、物力資源，問(wèn)怎樣運(yùn)用這些資源能使完成的任務(wù)量最大，收到的效益最大；二是給定一項(xiàng)任務(wù)問(wèn)怎樣統(tǒng)籌安排，能使完成的這項(xiàng)任務(wù)耗費(fèi)的人力、物力資源最小。
教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、總體目標(biāo)：
我中隊(duì)共有學(xué)生56人，其中女生31人，男生25人。本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與他人合作，營(yíng)造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。
二、工作重點(diǎn)及要求：
1、抓好學(xué)生的常規(guī)教育
利用晨會(huì)及班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.
2、提高學(xué)生的安全意識(shí)
學(xué)生安全是班級(jí)工作順利開(kāi)展的必要條件，時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，不知不覺(jué)讓學(xué)生的安全意識(shí)也逐漸加強(qiáng)起來(lái)，我要留心觀察孩子們的動(dòng)態(tài)活動(dòng)和學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)環(huán)境，即時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。
3、培養(yǎng)班級(jí)小干部，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
班干部是班級(jí)管理的小助手，著重培養(yǎng)2個(gè)幫助管理班級(jí)的小干部(即班長(zhǎng)和副班長(zhǎng))另外再培養(yǎng)3個(gè)小組長(zhǎng)，讓他們協(xié)助老師做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育
通過(guò)多種途徑，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育。利用我過(guò)的一些傳統(tǒng)節(jié)日多學(xué)生進(jìn)行宣傳活動(dòng)，使他們能做到尊敬長(zhǎng)輩，孝敬長(zhǎng)輩，在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)乖孩子。
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