精選一年級下冊數學教學計劃模板匯編7篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的教學工作又將翻開新的一頁，我們要好好計劃今后的教育教學方法。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的一年級下冊數學教學計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級下冊數學教學計劃 篇1
教學目標：
1、 認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。(限整厘米)
2、 讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。
3、 在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
教學重點、難點：
初步建立1厘米的長度觀念。
教學準備：
尺子、圖釘、紙條等
教學過程：
一、 談話引入
1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、 介紹認識尺子。
為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。
二、操作活動，建立表象
(一)、認識厘米
1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。
2、讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。
師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長�！�
學生活動，教師巡視指導。
交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。
3、 教師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一端對著幾。
4、 請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米?
學生活動，同桌交流。
5、 鞏固1厘米的表象。
請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。
閉上眼睛想1厘米的長度等。
6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。
(二)、用厘米量
1、 我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。
請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。
2、 學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。
3、 交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。
三、鞏固深化，實踐應用。
1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。
2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導。
3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的長，橡皮的長等。
四、課堂總結
五、隨堂練習
一年級下冊數學教學計劃 篇2
教學內容
通過數白羊圖，初步培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。通過例1數實物(糖，小棒，方塊)等操作實踐活動使學生整體感知100，且知道10個一是十，10個十是一百。通過例2
教學目標
1.知識與技能：能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，建立100以內數的概念，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
2.過程與方法：引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的估算能力及探索觀察能力。與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活，感受數學就在身邊。
教學重點
熟練掌握100以內各數的組成。
教學難點
數數時接近整十數到整十數的過渡;理解100以內數的組成。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.師：今天老師給小朋友們帶來了禮物，表現好的同學會得到一顆星星。(展示100顆星星)聰明的孩子，請你試著估計一下，大約有幾顆?并說明理由。
揭示有100顆星星。(讓孩子們說出估算的方法)
想一想：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠?為什么?
2.在具體情境中復習20以內數的數法
師：同學們，你們喜歡草原嗎?今天，老師想和你們一起去大草原看一看。
書本第33頁百羊圖，藍天下一望無際的大草原多美呀!小精靈聰聰和小伙伴在草原上玩耍，這時來了兩群羊(20只)，小精靈有一個問題想請大家?guī)兔Γ和瑢W們，你們知道來了多少只羊嗎?(學生數完后點名回答)
3.整體感知100有多少
過了一會，草原上又來了許多群小羊。小精靈問：同學們，你們能不能估計一下，草原上大約有多少只羊呢?
在學生觀察、估出小羊的只數后，請學生回答估的結果。
4.總結、揭示課題。
剛才有很多同學猜大概是100只，老師也認為大概有一百只，但是不是真的有一百只呢?你們會數出來嗎?這節(jié)課我們就一起來學習數數和數的組成。(板書課題)
二、探究新知
1.數出數量是100的實物。交流數數方法
(1)師：每個小組桌子上都有幾種東西(學具，數量都在100以上)，也請小朋友數一數，每人選你喜歡的一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
(2)學生操作數出數量是100的實物(100根小棒、100顆小石頭、100顆花生、100個練習本、100塊糖)。表揚在數數過程中合作得好又數得準的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數法。
(可能出現情況：1個1個地數，2個2個地數，5個5個地數，10個10個地數。)
師：怎樣數出100的?(一個一個地數，10個放一堆;兩個兩個地數，20個放一堆;五根五根地數，10根扎一捆……)
你數出的100里有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?)
(3)師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數數，覺得這樣又好數，又非常清楚。
請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒)
你怎么看出來的?(10個一是十，有10個十，10個十是100。)
(板書：10個十是100)
(4)小結：10個十是100。2.做一做
(1)完成教材35做一做第1小題
學生邊擺學具邊從五十七數到六十三，再從六十三數到七十二。(指導學生每數滿十就扎一捆或放一堆，滲透組成知識。
(2)從七十二數到一百。(同桌一個接一個地數)
(3)完成做一做第2小題
數一數小豬吹了多少個泡泡?
選擇自己喜歡的方式數泡泡。
反饋：一個一個地數、2個2個地數、5個5個地數……
3.兩位數的組成
講授35頁例2：
(1)師：手拿7捆小棒，這里一共有多少根小棒?
生：有七十根。
師：你是怎么看出來的?
生：一捆小棒是1個十，7捆小棒就是七個十，7個十就是七十。
說一說：七十是()個十組成的。
(2)師：那現在我需要46根捆小棒，應該怎么擺呢?請同學們幫我用你們的學具擺一下。
生：拿4捆再加6根。
師：為什么這樣拿啊?
生：應為4捆小棒是4個十，6根小棒是6個一，合起來就是四十六。
說一說：四十六是()個十和()個一組成的。
(3)完成35頁例2的做一做
看一看，想一想，再填一填。全班訂正：三十五是()個十和()個一組成的
3.讓學生同桌合作，一人任意說出兩位數，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的?然后互換。
三、鞏固與發(fā)展
1.數一數，看誰數得又對又快。
(1)我們班有()人，男生()人，女生()人。
(2)我們班有()張桌子，()椅子
2.搶“100”的游戲
用對口令的方式，一人說一個數，另一個人接著說下一個數，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲，一方面提高學生數數的興趣，另一方面讓學生在數數活動中探索100以內數的排列規(guī)律。
四、小結
組織學生小結：讓學生用自己的話說一說本節(jié)課學習的內容。在學生較凌亂敘述的基礎上教師概括出本節(jié)課所學的知識。
五、布置課外任務
師：生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數一數，哪兒有100以內的數。
課后數數主題圖中小羊的只數，每數十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗自己剛開始時估的對不對。
六、板書設計
數數 數的組成
1個1個地數，2個2個地數，5個5個地數，10個10個地數
10個一是十，有10個十，10個十是100
七十是()個十組成的
四十六是()個十和()個一組成的
一年級下冊數學教學計劃 篇3
一、學生基本情況分析
學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發(fā)現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，個別人課下不能及時完成作業(yè)，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
二、教學目標
結合新課標對本學期的要求，制定了這一冊教材的教學目標是，學生能夠：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的`意識。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：認識圖形（二），20以內的退位減法，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規(guī)律，分類與整理，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，“找規(guī)律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
一年級下冊數學教學計劃 篇4
一、學情分析
這個學期擔任一（1）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，孩子 們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養(yǎng)。大部分孩子 能主動學習，部分后進生需要特別關注。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養(yǎng)學生的學習習慣，逐漸培養(yǎng)學生數學思維能力等。
二、指導思想：
面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發(fā)展并為以后學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統(tǒng)的教學思想結合。
三、教學內容：
本冊教材包括以下內容：認識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規(guī)律。
其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：1、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2、人民幣單位間的換算。3、發(fā)展空間觀念。
四、教學目標：
1、數與代數：
�。�1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。
（3）在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。
2、空間與圖形：
�。╨）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
�。�2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。
3、分類與整理：
(1)初步了解分類的方法,會進行簡單的分類,感受分類與數據整理的關系。
4、情感與態(tài)度
(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現并解決數學問題的活動。
(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動 中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。
(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。
(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
五、具體教學措施：
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲 式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、課堂教學中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長 一些正確的指導孩子學習的方法。
5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優(yōu)秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛數學、鉆研數學的興趣。
6、提出具體的要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
六、全冊課時安排與進程安排：（ 59課時）
第一周 2、12—2、18 1、始業(yè)教育 1課時 2、認識圖形 3課時
第二周 2、19—2、25 20以內的退位減法 5課時
第三周 2、26—3、4 20以內的退位減法 4課時
第四周 3、5—3、11 20以內的退位減法 4課時
第五周 3、12--3、18 分類與整理 3課時
第六周 3、19—3、25 100以內數的認識 5課時
第七周 3、26—4、1 100以內數的認識 4課時
第八周 4、2—4、8 認識人民幣 4課時
第九周 4、9—4、15 認識人民幣 1課時
第十周 4、16—4、22 100以內的加法和減法 4課時
第十一周 4、23—4、29 1、100以內的加法和減法 3課時 2、期中復習 2課時
第十二周 4、30—5、6 五一放假
第十三周 5、7—5、13 100 以內的加法和減法 5課時
第十四周 5、14—5、20 100 以內的加法和減法 5課時
第十五周 5、21—5、27 100以內的加法和減法 4課時
第十六周 5、28—6、3 整理與復習 3課時
第十七周 6、4—6、10 找規(guī)律 4課時
一年級下冊數學教學計劃 篇5
一、指導思想：
通過學生數學學習活動，培養(yǎng)學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。
二、全冊教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘表，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
三、教學內容分析：
20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處于最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。
除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助于他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與生活的密切聯系，體會數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值，增強學習數學的積極性和主動性。
四、教學目標：
知識與技能領域
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫020各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號=、，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
解決問題領域
1、學生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。
2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。
3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。
4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。
情感與態(tài)度領域
1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。
2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。
4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
5、學生在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤并及時改正。
五、教學對象分析：
我任教的一（1）、一（3）兩個班的數學，他們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學習。我任教的這兩個班，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。
班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意時間較短，孩子普遍好動，行為習慣還有待規(guī)范。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數學。在課堂上，教師應從課堂常規(guī)訓練開始，因為課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的。
六、教學重點難點：
重點：1、610的加減法。
2、20以內的進位加法。
難點：1、10以內數的組成
2、湊10法。
七、主要教學策略：
1、加強直觀教學，結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。。
2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的加法的計算方法。
3、聯系學生的生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣。聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。
八、教學進度及課時安排：
入學常規(guī)訓練 4課時
�。ㄒ唬⿺狄粩� 4課時
（二）比一比 6課時
整理和復習 2課時
一二單元檢查卷 2課時
�。ㄈ�15的認識和加減法 （20課時）
1、1———5的認識 8課時
2、加減法的初步認識 8課時
3、0的認識和有關0的加減法 4課時
整理和復習 2課時
單元檢查 2課時
（四）認識物體和圖形 6課時
�。ㄎ澹┓诸� 6課時
整理和復習 2課時
單元檢查 2課時
期中檢查 2課時
�。�610的認識和加減法 （38課時）
1、6、7的認識和加減法 12課時
2、8、9的認識和加減法 10課時
3、10的認識和有關10的加減法 8課時
4、連加、連減、加減混合 8課時
整理和復習 2課時
實踐活動 1課時
單元檢查 2課時
�。ㄆ撸�11—20各數的認識 6課時
整理和復習 2課時
單元檢查 2課時
�。ò耍┱J識鐘表 6課時
整理和復習 1課時
�。ň牛�20以內的進位加法 （22課時）
1、9加幾 8課時
2、8、7、6加幾 8課時
3、5、4、3、2加幾 6課時
整理和復習 2課時
單元檢查 2課時
實踐活動 1課時
�。ㄊ┛倧土� 8課時
以上就是為大家整理的小學一年級下冊數學教學計劃（新課標人教版），希望同學們閱讀后會對自己有所幫助，祝大家閱讀愉快。
一年級下冊數學教學計劃 篇6
一、學情分析
這個學期擔任一（2）、（3）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養(yǎng)。大部分孩子能主動學習，部分后進生需要特別關注。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養(yǎng)學生的學習習慣，逐漸培養(yǎng)學生數學思維能力等。
二、指導思想：
面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發(fā)展并為以后學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統(tǒng)的教學思想結合。
三、教學內容：
本冊教材包括以下內容：認識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規(guī)律。
其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：1.20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2.人民幣單位間的換算。3.發(fā)展空間觀念。
四、教學目標：
1.數與代數：
�。�1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。
�。�3）在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。
2.空間與圖形：
�。╨）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
�。�2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。
3．分類與整理：
(1)初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系。
4．情感與態(tài)度
(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現并解決數學問題的活動。
(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。
(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。
(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
五、具體教學措施：
1.從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2.課堂教學中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
3.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5.關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優(yōu)秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛數學、鉆研數學的興趣。
6.提出具體的要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
六、全冊課時安排與進程安排：（59課時）
周次
日期
教學內容
課時劃分
備注
第一周
2.12—2.18
1.始業(yè)教育
2.認識圖形
1課時
3課時
第二周
2.19—2.25
20以內的退位減法
5課時
第三周
2.26—3.4
20以內的退位減法
4課時
第四周
3.5—3.11
20以內的退位減法
4課時
第五周
3.12--3.18
分類與整理
3課時
第六周
3.19—3.25
100以內數的認識
5課時
第七周
3.26—4.1
100以內數的認識
4課時
第八周
4.2—4.8
認識人民幣
4課時
第九周
4.9—4.15
認識人民幣
1課時
第十周
4.16—4.22
100以內的加法和減法
4課時
第十一周
4.23—4.29
1.100以內的加法和減法
2.期中復習
3課時
2課時
第十二周
4.30—5.6
五一放假
第十三周
5.7—5.13
100以內的加法和減法
5課時
第十四周
5.14—5.20
100以內的加法和減法
5課時
第十五周
5.21—5.27
100以內的加法和減法
4課時
第十六周
5.28—6.3
整理與復習
3課時
第十七周
6.4—6.10
找規(guī)律
4課時
第十八周
6.11—6.17
總復習
4課時
第十九周
6.18—6.24
期末復習
第二十周
6.25—7.1
期末考試
一年級下冊數學教學計劃 篇7
一、班級情況分析
這學期我繼續(xù)任教一年級(1)的數學。(1)班的學生人數是24人，學生通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。在上學期的期末測試中，最高分是100，最低50分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。
二、教材分析
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
三、教學措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。
8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。
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