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      2. 最新高三生物教學(xué)計劃

        時間:2024-12-16 17:30:10 煒玲 教學(xué)計劃 我要投稿
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        最新高三生物教學(xué)計劃范文(精選12篇)

          日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo),是時候抽出時間寫寫教學(xué)計劃了。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼,以下是小編整理的最新高三生物教學(xué)計劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        最新高三生物教學(xué)計劃范文(精選12篇)

          最新高三生物教學(xué)計劃 1

          本學(xué)期為高三第一學(xué)期,總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,針對浙江高考新政策,制定本教學(xué)計劃。

          一、指導(dǎo)思想:

          新高考,雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大的機遇,機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的,所以我們要充分做好準(zhǔn)備,抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,使各個學(xué)生都能得到進步,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃,抓住每一個細(xì)節(jié),抓實每一個過程。

          二、教育教學(xué)策略

         。ㄒ唬┳トw,顧重點,關(guān)愛每一位學(xué)生

          抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,人人希望上本科是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理,給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo),生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。

         。ǘ┘訌娂w備課

          備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的.教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。

         。ㄈ┚x習(xí)題、強化訓(xùn)練

          試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo),以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。

          練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息,及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。

         。ㄋ模┏酝附滩、精心設(shè)計每一堂課

          新高考,新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。

          在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性、可操作性,又能起階段小結(jié)作用的問題,調(diào)動學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

          三、授課情況

          擔(dān)任高三(8)、三(9)、三(10)的生物教學(xué),三個班都是校重點班,班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。

          四、教學(xué)進度初步安排

          略

          最新高三生物教學(xué)計劃 2

          一、指導(dǎo)思想

          全面貫徹黨的教育方針,遵循教育教學(xué)規(guī)律,全面推行素質(zhì)教育,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。全面優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例,借XX屆高考大捷這股東風(fēng),努力工作,奮發(fā)求為,誓奪XX年高考全面勝利。

          二、工作目標(biāo)

          1、認(rèn)真落實“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課,精心上好每節(jié)課,精心輔導(dǎo)好每個學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱,經(jīng)常分析高考信息,緊扣考綱和學(xué)情,突出重點,突破難點,澄清疑點,上好新課,抓好復(fù)習(xí)。

          2、做好章節(jié)過關(guān)、小頁訓(xùn)練和階段考試工作。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點,在精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題和精編階段考試題時,注重學(xué)科內(nèi)綜合,注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的題材,在注重基礎(chǔ)的前提下,加強學(xué)生創(chuàng)新能力的'訓(xùn)練和考查,以適應(yīng)高考的需要。

          三、具體措施

          1、領(lǐng)會兩綱(大綱和考綱),深鉆教材,精心備好每節(jié)課。

          2、認(rèn)真組織課堂教學(xué),精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式,努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,做到精講多練;突出難點,突破重點,澄清疑點;讓學(xué)生多看書,以提高學(xué)生自學(xué)能力;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,做好反饋練習(xí),使學(xué)生一步一個腳印學(xué)扎實。

          3、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作。從學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo),以提高學(xué)生的知識水平和能力;多找差生談心,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動,以老帶新,共同提高。研究課堂教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

          5、遵守勞動紀(jì)律,按時上下班,不遲到曠課。

          最新高三生物教學(xué)計劃 3

          高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績,為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我們高三生物備課組對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃,注重教學(xué)過程,?偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期,使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

          一、指導(dǎo)思想

          1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點,以取得一定的課外知識量、

          2、結(jié)合學(xué)生實際情況,準(zhǔn)確定位起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準(zhǔn)高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。

          3、提高學(xué)生思維能力,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

          4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的`學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

          二、學(xué)科目標(biāo)

          1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

          2、抓好一輪復(fù)習(xí),研究考試說明,捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題,爭取在xx年高考中取得較好成績。

          三、具體教學(xué)措施

          1、繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材、考綱和《考試說明》,及時了解和收集各類高考的信息,認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題,以便把握教學(xué)的有的放矢地進行生物學(xué)科的復(fù)習(xí),促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高、

          2、認(rèn)真開展備課組活動,規(guī)范教師的教學(xué)行為,重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),提高備課和上課質(zhì)量,備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試,

          3、近一步健全集體備課制度:每周二召開一次備課組教師會議,每次活動有主題、有針對性,有專人發(fā)言,有解決問題的具體方案,通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體,實現(xiàn)智慧共享。

          4、為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師課堂教學(xué)水平,積極開展聽、評、說課活動,采用“組內(nèi)備課,組內(nèi)評議,改進教案,再行教學(xué),不斷完善”的連動式備課、上課方式,及時總結(jié),反思問題,做到取人之長,補己之短,共同提高。

          5、第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析,掌握教材的重點、難點,研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo),逐步提高學(xué)生的解題技能。

          6、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

          7、平時嚴(yán)格控制作業(yè)量,不搞題海戰(zhàn)術(shù),平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精選,要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略,規(guī)范作業(yè)批改。

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          一、把握高考動向,調(diào)整復(fù)習(xí)策略

          分析近幾年來生物高考試題,主要有以下幾個特點:

          1、關(guān)注熱點,強調(diào)理論聯(lián)系實際。

          轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入,有利于加強學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關(guān)注,對生物學(xué)實際問題的研究和探索,很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

          2、加強了對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?/p>

          重視和加強對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項重要目標(biāo)。前兩年的實驗題,主要測試學(xué)生的實驗設(shè)計能力,而20xx年(理科小綜合卷)的實驗題,目標(biāo)層次又有了新的提高,增設(shè)了考生對實驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外,還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價,并提出自己建設(shè)性的實驗方案,這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。

          3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應(yīng),是近幾年高考試題的一大亮點。

          “新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新,表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景,是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點,將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。如X年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外,試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題。應(yīng)該說,這一有反常規(guī)的測試謀略,在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下,要在同一大題的兩個小題中,做出兩個完全一致的答案,沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。

          試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性,試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間,考生可充分發(fā)揮自己的想象,大膽提出個人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入,但只要思路正確,答案具有一定的合理性均可得分,甚至是得滿分。

          突出對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊含著試題的'“探究性”。

          以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流,也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因而,我們必須給予足夠的重視。

          二、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,明確教學(xué)內(nèi)容

          近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào),難易不均。針對考題樣卷,要重視分析。要及時對考試說明的研究,根據(jù)《20xx年高考考試說明》的變化,生物考題在能力要求上可能有的變化:在分析綜合能力方面,應(yīng)該會強化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面?傮w來說,嚴(yán)格按照xx年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求,強化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點。

          能力要求范圍:

          1、理解能力;

          2、推理能力;

          3、設(shè)計、完成實驗?zāi)芰Γ?/p>

          4、獲取知識的能力;

          5、分析綜合能力。

          知識范圍微調(diào):等20xx年考試說明公布以后,應(yīng)仔細(xì)閱讀,對照課本,明確高考不要求的內(nèi)容,不但教師要明確,每一位學(xué)生也要清楚。力爭教師不做無效功,盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

          試卷難題、中等難題、容易題的比例為2:5:3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測,生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過難,應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主,在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

          三、構(gòu)建學(xué)科知識體系,實驗多方位專題復(fù)習(xí)

          生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng),這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中,將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,才有利于知識的遷移,這是實現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

          高中生物分為三大板快,四大知識系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的,體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個大的系統(tǒng)下,又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。

          在復(fù)習(xí)中,構(gòu)建一個完整的知識體系,是至關(guān)重要的。

          專題復(fù)習(xí)方式:

          1、按體系分專題——體系專題,包括:

          ⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

         、粕淖晕腋潞驼{(diào)節(jié)系統(tǒng)。

         、巧淖晕覐(fù)制和進化系統(tǒng)。

         、壬锱c環(huán)境系統(tǒng)。

          2、按實驗分專題——實驗專題,包括:

         、膨炞C性實驗,對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。

         、萍m正錯誤或補充不完整的實驗。

         、窃O(shè)計簡單生物學(xué)實驗。

          ⑷對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

          3、按題型分專題——題型專題,包括:

         、徘坐標(biāo)題解題析

          能力的培養(yǎng)。

          ⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng)。

          ⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。

         、葦(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。

          4、按熱點分專題——熱點專題,包括:

         、派鷳B(tài)和環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護)。

         、粕茖W(xué)前沿點(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計劃)。

         、枪まr(nóng)業(yè)生產(chǎn),人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋。

         、葒鴥(nèi)大事、世界風(fēng)云(、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等)。

          以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分,當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的,不可截然分開。按知識體系復(fù)習(xí),也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則:應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,帶動其他專題復(fù)習(xí)、重視實驗的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí),以提高這方面的應(yīng)試能力。

          四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

          把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進行研究。在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材;二是在資料

          練習(xí)題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學(xué)生再進行練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題。研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷研究出適合本校學(xué)生實際的過關(guān)練習(xí)題。

          五、鞏固實驗

          開放實驗室充分利用實驗設(shè)備能做實驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗和感悟?qū)嶒炃榫昂涂茖W(xué)精神。把實驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來;鞏固和加強生物繪圖識圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養(yǎng)其探究能力。

          六、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

          近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察學(xué)生的綜合分析能力。因此在教學(xué)中在強化知識落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強化學(xué)生訓(xùn)練。

          七、教學(xué)安排

          1、二月上旬至三月下旬:完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

          2、四月至五月上旬:完成第二輪的單元復(fù)習(xí)。

          3、五月:進入第三輪復(fù)習(xí)查漏補缺針對性地進行實踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練。

          4、作好考前動員指導(dǎo)。

          5、五月底至高考前,作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。

          最新高三生物教學(xué)計劃 5

          依照生物教學(xué)大綱要求,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際,為高考打下堅實基礎(chǔ)、順利完成教學(xué)目標(biāo)。由于生物新課內(nèi)容快要全部授完,本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況,有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練,讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象,從而有針對復(fù)習(xí)。

          一、指導(dǎo)思想

          1、認(rèn)真學(xué)———年浙江省《考試說明》(還未到手),注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點,以取得一定的課外知識量。

          2、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

          3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

          4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

          二、教學(xué)安排

          合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作,具體安排如下:

          第一階段:9月3日至9月21日,完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)。

          第二階段:9月22日至月,進行第一輪的`基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。

          第三階段:5月10日至5月24日,進行一些綜合練習(xí)考試。

          三、具體教學(xué)措施

          1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

          高中生物學(xué)的知識,內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認(rèn)真分析,掌握教材的重點、難點,研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。

          2、重視對學(xué)生進行思想教育。

          高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有,通過講述祖國豐富的動植物資源,我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就,對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的

          3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

          教師通過復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

          4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際

          復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行,培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。

          最新高三生物教學(xué)計劃 6

          面對著高考錄取方式的調(diào)整,語數(shù)外在高考中的地位進一步提高,而對于生物,是選2,為了打好高考這場團體戰(zhàn),我們生物老師更應(yīng)該提高課堂效率,落實精講精練,我們相信“一份耕耘一份收獲”,全體備課組將繼續(xù)團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮團隊精神。在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下,將踏踏實實地做好高三的教學(xué)工作。

          我們高三備課組雖然人員較少,但依然踏實前行,把各項工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求,結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況,初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路:

          一、高三一學(xué)年的教學(xué)進度:

          教學(xué)思路:“夯實基礎(chǔ)、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”?傮w上分兩輪復(fù)習(xí),重點要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí),適當(dāng)進行整合),第二輪進行專題復(fù)習(xí)。

          本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷,提高學(xué)生的整體性和綜合意識。第二學(xué)期在一模前進行選修一及實驗專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí),爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),取得較好的成績;一模以后則進行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的`形式)。

          二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略:

          一準(zhǔn)確定位,因材施教:

          根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實際情況和新的高考要求(重點是B級的達標(biāo)人數(shù)),我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部,而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6:2:2),讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。此外,對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué),老師可以提供一些要求比較高的練習(xí)。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué),則相反。

          在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課,分章節(jié)由專門老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識點掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測試,遇到問題共同研究解決。

          二教學(xué)策略:

          1、抓好基礎(chǔ)

          高考不管怎么考,基礎(chǔ)知識始終少不了,能力的培養(yǎng),更是建立在基礎(chǔ)知識之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點,尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的重要性。因此,在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),在第一輪復(fù)習(xí)時,我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進行復(fù)習(xí),生物學(xué)科雖屬理科,但一些基本的知識相當(dāng)一部分需要記憶。今年,我們在每一章復(fù)習(xí)完時,都進行基本功測試。來促進學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)和掌握。

          2、方法指導(dǎo)

          在高三的整個教學(xué)過程中,注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在:有的同學(xué)花了時間在生物上,就是學(xué)不好,不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會的,也理解的,就是不知如何來解題。這些都說明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。

          3、做好課后的輔導(dǎo)工作。

          高三的教學(xué)工作是繁重的,但在課堂中,由于學(xué)生的個體存在著差異,有些同學(xué)的基礎(chǔ)好,有些差些!耙恢И毿悴皇谴骸,對于個別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作。

          4、分工協(xié)作

          在高三復(fù)習(xí)工作中,分工協(xié)作,編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案,群策群力,做到資源共享。

          5、把握四個環(huán)節(jié)

         、哦。雖然高三是復(fù)習(xí),但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時生物課訓(xùn)練少的事實,許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上,第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上,我們要讓每一個學(xué)生聽懂,特別是在第一輪復(fù)習(xí)中,在追求進度的同時更要追求質(zhì)量,讓每一個學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。

          ⑵做。習(xí)題是對所學(xué)知識進行鞏固的一個重要手段,我們把習(xí)題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習(xí)題,我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié),同時,要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做,在做中有所得。

         、撬。

         、僭诮虒W(xué)中,我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生參與,多讓學(xué)生動手,讓學(xué)生始終在思考中度過,一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點累。

         、谝欢螘r間教學(xué)或每次考試后,教師將及時反思,總結(jié)經(jīng)驗和不足,及時調(diào)整計劃或改善策略。同時,積極引導(dǎo)學(xué)生反思,梳理知識點,發(fā)現(xiàn)問題及時彌補。對于錯題要引導(dǎo)學(xué)生注意收集整理,一段時間后及時復(fù)習(xí)鞏固,溫故知新。

         、任颉8呖际腔A(chǔ)知識和能力考查相結(jié)合的考試。在注重夯實基礎(chǔ)的前提下,還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和反思中悟出一些規(guī)律,悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。

          最新高三生物教學(xué)計劃 7

          一、指導(dǎo)思想:

          認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》和〈考試大綱〉,爭取在一周以內(nèi)將XX年高考理綜生物部分分析完畢。分析XX年理綜生物高考試題的主要特點和變化趨勢,結(jié)合12屆備考復(fù)習(xí)的得與失,確定本屆一輪復(fù)習(xí)的標(biāo)高,找到一輪復(fù)習(xí)的最佳方案。在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),即立足于生物學(xué)的基本概念、基本原理、基本技能,調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材。只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識,并對這些知識有了透徹的理解,才能形成一定的思維能力。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識結(jié)構(gòu),捋清各知識點,把分散的知識點聯(lián)系起來,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生把握主干知識、明晰基本知識點,對整個知識體系有一個完整的認(rèn)識。抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)也要突出重點,對重點知識和與實踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識點應(yīng)多下功夫,以達到融會貫通、應(yīng)用自如。

          二、復(fù)習(xí)安排:

          從九月開始,進入高三生物一輪復(fù)習(xí),盡量爭取20XX年3月前完成一輪復(fù)習(xí)。

          三、復(fù)習(xí)策略:

          1、加強研究,瞄準(zhǔn)高考的方向

          在新學(xué)期開始,教師要拿出足夠的時間,認(rèn)真研究教學(xué)大綱課標(biāo)、教材、 XX年高考考試大綱、XX年生物高考試題,這些都需要我們認(rèn)真加以研究,明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵,并轉(zhuǎn)化為2013屆高三生物教學(xué)的具體內(nèi)容。才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點和難點,才能瞄準(zhǔn)高考改革的方向。

          2、強化聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

          基礎(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提,也應(yīng)把深刻、準(zhǔn)確、熟練作為目標(biāo)。即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程;準(zhǔn)確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍;熟練掌握有關(guān)基本技能、基本方法的應(yīng)用模式;在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合,構(gòu)建學(xué)科知識體系,形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題,特別是XX年高考生物試題來看,一條題目從基礎(chǔ)進入,涉及到多個章節(jié),先簡單后復(fù)雜,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合,注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實,是否具備知識的綜合運用能力,充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題,在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”的特色,讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用。

          3、改進教學(xué)方法,增強教學(xué)的針對性,提高課堂教學(xué)效率

          (1)改進教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。講授式雖然是一種有效的傳授知識的`方法,但根據(jù)教學(xué)和高考改革形勢的變化,我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實際,采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣和提高課堂教學(xué)效率的其他方法,如探究式學(xué)習(xí)、問題式教學(xué)、學(xué)生自學(xué)等。

          (2)面向全體學(xué)生,關(guān)心、愛護學(xué)生,既教書又育人。要真正面向全體學(xué)生,不能放棄任何一個學(xué)生;對學(xué)生要充滿愛心,愛心將會使學(xué)生變得聰明起來。 我們要用我們的智慧把學(xué)生的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來,讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。

          (3)增強教學(xué)的針對性,提高課堂教學(xué)效率。首先,我們要對學(xué)生的知識水平和能力水平有充分的了解。第二、布置作業(yè)要先做,先研究,選擇有針對性、有代表性的習(xí)題,不能完全使用現(xiàn)成的習(xí)題;第三、作業(yè)一定要批改,這樣才能了解學(xué)生在知識和能力方面存在那些缺陷,評講時才心中有數(shù),不能布置作業(yè)后,不檢查、不批改,再一題一題地講,課前一定要把課堂教學(xué)安排好;第四、考試(含限時練、月考、大考等)完后要對學(xué)生的情況充分分析,要重點評講,分類評講,要備課,不能只把試題做一遍,就挨個講。

          4、用好教材,挖掘教材中有關(guān)生物學(xué)事實、概念、原理和生理過程。采取靈活多樣的方式,真正做到基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)。

          (1)重視學(xué)生讀書。在一輪復(fù)習(xí)階段,每堂課上我們都要安排學(xué)生看書。我們打算這樣做:前10-15分鐘讓學(xué)生看書和完成“自主學(xué)習(xí)” 部分的填空,教師精講10-20分鐘,講重點和難點,講?键c和易錯點,其余時間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上的對應(yīng)練習(xí)。對于不能完成相應(yīng)內(nèi)容的,教師個別輔導(dǎo),做到當(dāng)堂內(nèi)容,當(dāng)堂過關(guān)。

          (2)加強學(xué)法指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點地讀書,讀自己認(rèn)為有缺漏部分;可以將有關(guān)生物學(xué)事實、概念、原理和生理過程以問題、填空、填表(對比區(qū)別)、填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生,或者將重點知識勾畫出來,讓學(xué)生記憶。指導(dǎo)學(xué)生記憶,如聯(lián)想記憶、對比記憶、順口溜、諧音、重復(fù)加深、學(xué)生間相互提問等。在復(fù)習(xí)的后階段,讓學(xué)生對照考試內(nèi)容,一個一個地過關(guān)。

          5、加強實驗教學(xué)

          實驗設(shè)計題應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重中之重。重視教材中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程和實驗設(shè)計思路,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的實驗思想和方法手段。充分利用課本中的每一個實驗、每一類實驗的操作與探究,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炘O(shè)計的思想,掌握實驗的方法和技巧,以及學(xué)會對實驗數(shù)據(jù)處理等能力 。復(fù)習(xí)時,一定要將教材中實驗設(shè)計的基本思想、原理、原則和方法,有意識、有目的地滲透到帶有新情景的實驗方案的設(shè)計中。利用教材中的經(jīng)典實驗,介紹生物學(xué)研究的基本方法、過程。結(jié)合近幾年的高考實驗題,將實驗題型分類,每一類選擇一至二個典型題例 ,重點講解,要把培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ω灤┰谡麄教學(xué)過程中。

          6、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力

          文字簡述題,在考查知識和能力的同時,也考查了學(xué)生語言表達能力,尤其是用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語表達的能力。在平時教學(xué)中,應(yīng)加強這一能力的培養(yǎng)。 我們將選擇典型例題,先讓學(xué)生做,教師再根據(jù)學(xué)生的答題情況講解,然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍,培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和語言表達能力,以及答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

          最新高三生物教學(xué)計劃 8

          一、指導(dǎo)思想:

          新高考,雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大的機遇,機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的,所以我們要充分做好準(zhǔn)備,抓住機遇。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達到二本分?jǐn)?shù)線,對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間,不僅要完成選修三的學(xué)習(xí),還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí),時間非常緊張,尤其是對于舞蹈班來說。

          二、教材分析:

          本學(xué)期重點對三個必修模塊在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),對相關(guān)知識進行分類總結(jié),對相關(guān)概念進行辨析比較,在新的情景中分析討論,在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識,加強和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點過關(guān)。

          另外,對大類學(xué)生進行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí),涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù):基因工程,細(xì)胞工程,胚胎工程,生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點,重點是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究,并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景,以開拓學(xué)生的視野,增強科技意識,激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。

          三、學(xué)情分析:

          學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘,所以需要對基礎(chǔ)進行過篩子似的復(fù)習(xí),學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢,所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃,抓住每一個細(xì)節(jié),抓實每一個過程。

          四、進度安排:

          180班(理科大類)

          時間安排

          主要內(nèi)容

          要求

          必修一復(fù)習(xí)

          7.21——7.25

          五、 方法措施:

          (一)認(rèn)真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱,明確教學(xué)內(nèi)容

          要認(rèn)真對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進行對比,尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容,并且注意I和II所要達到的目標(biāo)要求,并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進行對比,看看提高的程度。

          認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動詞要達到的目標(biāo),注意能力要求。吃透教材、精心設(shè)計每一堂課。將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識點,通過統(tǒng)一測試,找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié),強化訓(xùn)練,將高二做過的試卷、習(xí)題整理出來,選出有代表性的、易錯題的集中評講,達到知識點過關(guān)的目的

          (二)重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容

          在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性、可操作性,又能起來階段小結(jié)作用的'問題,調(diào)動學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

          (三)構(gòu)建學(xué)科知識體系,實驗多方位專題復(fù)習(xí)

          在復(fù)習(xí)中,構(gòu)建一個完整的知識體系,注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。

          設(shè)置如下幾個專題:

          1、 植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)

          2、 動物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)

          3、 遺傳專題

          4、 生物與環(huán)境

          5、 選擇題解題能力專題

          6、 實驗專題

          (四)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練

          試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo),以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息,及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。

          (五)注重輔導(dǎo),加強檢查力度。

          最新高三生物教學(xué)計劃 9

          一、 學(xué)生情況簡要分析

          高三18、20、21班學(xué)生的基礎(chǔ)整體上相對較好一些,上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容,但從上學(xué)期的期末測試成績來看,每個班都有個別差生。他們已經(jīng)形成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn),他們雖然比較聰明,但總是不能跟著教學(xué)的節(jié)奏,將所復(fù)習(xí)的知識及時消化,特別是課時作業(yè)總是不能及時完成。但整體上同學(xué)們的思維活躍,課堂表現(xiàn)積極。大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真鉆研教材,及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。因此,今學(xué)期的主要任務(wù)是做好個別學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,分類指導(dǎo)優(yōu)生與中等生的學(xué)習(xí)方法,力爭是每一位學(xué)生都有收獲,為明年的高考打下堅實的基礎(chǔ)。

          二、 教材內(nèi)容分析

          本學(xué)期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,包括課本中的所有經(jīng)典實驗以及與教材有關(guān)的實驗設(shè)計等內(nèi)容。

          2、教材編寫特色分析

          蘇教版高中生物教材的編寫特色:

          1) 體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展的時代性與前沿性;

          2) 體現(xiàn)生物高新技術(shù)對人類經(jīng)濟、社會的重大影響;

          3) 教材注重實驗與研究性學(xué)習(xí)課題的研究學(xué)習(xí);

          4) 用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣;

          5) 與社會實踐及學(xué)生將來就業(yè)等密切聯(lián)系。

          3、教學(xué)實施設(shè)計

          1) 精心研究教材、教學(xué)大綱、高考考綱、精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,上好每一堂課;

          2) 注重學(xué)習(xí)動態(tài)研究與學(xué)情變化,有針對性調(diào)整教學(xué)設(shè)計和方法,特別關(guān)注學(xué)困生,使其有所收獲并取得一定進步;

          3) 把握教學(xué)深度與難度,確定教學(xué)重點與范圍;

          4) 加強學(xué)生針對性訓(xùn)練,精選題目,培養(yǎng)學(xué)生能力。

          4、德育目標(biāo)設(shè)計

          1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中,為人師表;

          2)通過生物學(xué)家的奮斗歷程,引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏,細(xì)心思維的優(yōu)良品質(zhì);

          3)利用教材中涉及的我國科學(xué)家的.成就,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,鼓勵為祖國繁榮做貢獻的信念。

          三、主要的教學(xué)改革方向、重點及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)

          1、在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法上下功夫,盡量貼近生活、貼近學(xué)生實際,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。精講多練,在解題方法技巧和促進學(xué)生思維上多滲透一些。

          2、注重實驗與研究性學(xué)習(xí),多設(shè)計一些實驗讓學(xué)生動手參與,并讓學(xué)生主動參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題,培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。

          3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進教學(xué),提高教學(xué)效率。

          4、在教學(xué)中注重前后知識的聯(lián)系,構(gòu)建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò)框架,提高學(xué)生綜合能力。

          四、配合教學(xué)安排的課外活動

          1、搜集學(xué)習(xí)資料,整理生物學(xué)史、高新技術(shù)、生物科學(xué)新進展等。

          2、引導(dǎo)學(xué)生進行小制作、小課題的研究。

          3、安排一些家庭小實驗,培養(yǎng)學(xué)生獨立研究簡單生物學(xué)問題的能力。

          4、組織生物興趣小組,開展生物學(xué)研究的興趣活動,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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          一、執(zhí)教情況分析

          在20xx年高考本科有大突破的大好背景下,我有幸執(zhí)教20xx屆的高三。作為一名再次執(zhí)教高三的生物教師,我深深感到自身有許多的不足:首先是經(jīng)驗的不足,高三和高一高二的教學(xué)方式有許多的不同,因為高三是整一個高中階段知識的全面統(tǒng)籌,這正是我個人所缺少的。另一個就是知識的不足,近年來的高考方向發(fā)了重大改變,由專業(yè)化向全面化,綜合化轉(zhuǎn)變,導(dǎo)致專業(yè)知識也發(fā)生的相應(yīng)的改變,等等。

          二、學(xué)生分析

          本屆學(xué)生理科有14人,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)方法不靈活,不會主動學(xué)習(xí),一般沒有學(xué)習(xí)計劃,紀(jì)律意識不強,缺乏耐心、恒心和刻苦精神,情況不容樂觀。其中莫富盛、陸華富、龐國德、鐘康奎、林良澤等同學(xué)有一定基礎(chǔ),學(xué)習(xí)也較勤奮,有望考上專科以上。

          三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

          本學(xué)期主要任務(wù)是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪復(fù)習(xí),讓學(xué)生對高中階段生物知識有個全面,系統(tǒng)的認(rèn)識。另外還要對學(xué)生積極輔導(dǎo),及時進行單元測驗,目標(biāo)測驗,提升測驗,月考,聯(lián)考,摸擬考等一系列檢測工作,對試卷進行深入分析。根據(jù)學(xué)校課時按排特點(平均一星期六課時),盡量做到四講一練一評。使學(xué)生的成績能有較大幅度的提高。

          四、具體工作措施

          1.鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材,把握住知識點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。要求學(xué)生全面閱讀、理解教材,查漏補缺,夯實基礎(chǔ)。

          (1)、在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點、難點、考點知識,記住必記的知識點,要求學(xué)生對知識理解記、聯(lián)系記、對比記,再通過典題分析、練習(xí)加強和鞏固雙基知識的理解,并及時解決有疑問的知識點。

          (2)、在課后強調(diào)要求學(xué)生反復(fù)多看課文,把生物課本梳理幾遍,在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),提高課堂學(xué)習(xí)效率,變課本知識為自己的學(xué)問,達到以不變應(yīng)萬變。

          (3)加強課本經(jīng)典實驗的基本原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象的復(fù)習(xí);掌握實驗設(shè)計的基本原則、類型,對每一種類型進行不斷進行訓(xùn)練與歸納,提高實驗設(shè)計的能力。

          (4)重視單元過關(guān)測試與講評,及時反饋信息,查漏補缺。

          (5)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法:

          A.學(xué)會聯(lián)想:聯(lián)想是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要前提,知識間的聯(lián)想、學(xué)科間的聯(lián)想、問題間的聯(lián)想等,都是有效提高創(chuàng)新能力的方法。學(xué)會聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際,培養(yǎng)科學(xué)實踐能力,培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

          B.善于進行知識遷移:通過一定的方式,將相關(guān)的知識有序地組織起來,由此及彼,形成知識的鏈條和網(wǎng)絡(luò),濃縮已學(xué)過的知識,將書本讀薄。同時學(xué)會對知識進行分析、歸納和綜合,提高思維能力。

          C.學(xué)會科學(xué)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò):

         、俸诵妮椛浞。抓住一個核心的知識內(nèi)容,然后圍繞這個核心知識進行多方位多角度的聯(lián)系,使之形成由點到面的知識結(jié)構(gòu)。這個核心的內(nèi)容可以是一個概念、一個原理、一個圖解、一個實例。例如,光合作用的相關(guān)內(nèi)容,可抓住課本光合作用過程的圖解來構(gòu)建:

          ②穿線成珠法。以某一生理過程或現(xiàn)象為線,把相關(guān)的知識串聯(lián)起來,形成知識鏈,這也是形成知識結(jié)構(gòu)的一種重要方法。例如,N是生物體中蛋白質(zhì)的重要成分,以“大氣中的氮氣→植物體中N→人體中氮→尿素排出體外”為線條,可貫穿、聯(lián)結(jié)以下的'內(nèi)容:

         、蹥w類比較法將分散的知識進行歸類,將類似的知識進行比較,也是形成知識結(jié)構(gòu)的重要方法。例如,植物育種的知識分布在必修中,復(fù)習(xí)時可將它們整理在一起。

          2、多聽課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗,向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),盡量多深入課堂聽課,不斷提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時,認(rèn)真做好記錄,并進行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時,還可與講課教師進行討論,以了解其講課安排的依據(jù)。

          3、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物的興趣,課堂上說練結(jié)合。

          4、充分利用課堂時間完成教學(xué)任務(wù),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在課堂上充實忙碌,課下饋總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固。適量布置作業(yè),天天檢查,認(rèn)真批改,擴大面批范圍,問題作業(yè)要面談,狠抓作業(yè)態(tài)度,幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題,使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練,在練習(xí)中鞏固,在測驗中反思,在糾錯中歸納,在總結(jié)中提高。

          5、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。多找學(xué)生談心,加強個別輔導(dǎo),課堂上給他們機會,不歧視他們,肯定他們的努力和點滴進步,幫助他們樹立信心,不斷進步。

          四、備考思路

          1.研究課標(biāo)、考綱,分析高考趨勢,把握高考動態(tài)變化20xx年是新課標(biāo)實施以來的第三年高考,研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn),以考綱和考試說明為依據(jù),以研究新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ),集中精力,重點突破核心、主干知識理念,抓住新內(nèi)容,努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中,了解高考改革的趨勢,在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。

          2.緊扣教材,夯實基礎(chǔ),全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,而歷年高考都很好的體現(xiàn)了

          大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此,在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,以保準(zhǔn)確無誤,學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時,注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),同時注重創(chuàng)新方法,對典型例題要精講精練,提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度,注重對知識的歸納總結(jié)和整理。

          3.系統(tǒng)訓(xùn)練,全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識,解答問題的能力②培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰Β圩⒅厣飳W(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力

          4.研究教法、學(xué)法,提高復(fù)習(xí)效率一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行,準(zhǔn)確定位,把握標(biāo)高,落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中,要貫穿“以學(xué)生為主體,充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,著力發(fā)展學(xué)生的思維能力。

          5.關(guān)注生物學(xué)的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展(如人類基因組計劃,克隆技術(shù),胚胎工程等熱點問題的研究),特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。

          6.研究學(xué)情,落實分層教學(xué),抓好培優(yōu)補差工作根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況,研究學(xué)生其它學(xué)科成績,抓好對象生、促進邊緣生,增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,進行重點跟蹤培養(yǎng),在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識,全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),同時對每次測試試卷進行面批面改,嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問,課后多輔導(dǎo),選用合適練習(xí)與測試題,加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,逐步提高。

          7.加強應(yīng)試訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)變能力20xx年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應(yīng)。因此,在備考中,特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練,各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗,培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時速度慢,題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。

          8.注重高考信息收集,進行分析與研究。當(dāng)今社會發(fā)展進入了信息時代,各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準(zhǔn)確,方向明確,針對性強,復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等),查閱這些資料,及時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析,研究復(fù)習(xí)對策,準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí),避免盲目性,提高復(fù)習(xí)效果。

          最新高三生物教學(xué)計劃 11

          一、指導(dǎo)思想

          以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù),以加強雙基教學(xué)為主線,以提高學(xué)生能力為重點,著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

          二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          研究高考動向和命題趨勢,分析試題和學(xué)生,力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。

          三、復(fù)習(xí)策略

          第一輪:以教材為主,強化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點,構(gòu)建知識體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系,融合在一起,將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,以利于知識的遷移,這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。

          第二輪:注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的`能力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主,突出主干、重點,查漏補缺,加強知識的綜合。

          第三輪:加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練,總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題,尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷,給學(xué)生以技巧的指導(dǎo),方法的指點。

          四、教學(xué)策略

         。ㄒ唬┌盐崭呖紕酉颍{(diào)整復(fù)習(xí)策略

         。ǘ┳⒅鼗A(chǔ),夯實學(xué)科知識的基石

         。ㄈ⿵娀(lián)系,構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

         。ㄋ模┲匾曉u講,提升學(xué)生的應(yīng)試能力

         。ㄎ澹┱J(rèn)真上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課

          五、復(fù)習(xí)安排

          本學(xué)年教學(xué)計劃分為兩個部分:

          1、上學(xué)期:本部分時間從20xx年8月——20xx年1月,完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復(fù)習(xí)。

          2、下學(xué)期:本部分時間從20xx年2月——20xx年6月初期,總體分為三個階段進行:

          第一階段:20xx年2月——20xx年4月底,完成第二輪專題復(fù)習(xí);

          第二階段:20xx年5月——20xx年5月底,進行高考前的強化訓(xùn)練,有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。

          第三階段:20xx年6月——20xx年6月初期,查漏補缺,回歸課本。

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          一、進行自我分析

          學(xué)習(xí)中了解自己的優(yōu)點和缺點是取得進步第一步。在平時的學(xué)習(xí)中以及每次考試之后要學(xué)會客觀分析, 總結(jié)反思。首先要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài), 正確客觀的面對自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀, 找準(zhǔn)自己的在學(xué)校及班級中的位置, 了解自己的學(xué)習(xí)情況。其次, 檢查自己主要薄弱點在哪里, 基礎(chǔ)是否扎實, 分析自己的閱讀能力、審題能力、分析能力、獲取信心能力、信息篩選能力、寫作能力、計算能力、表達能力等綜合能力中哪些是自己比較擅長的, 哪些屬于自己的薄弱點, 要學(xué)會充分發(fā)揮自己比較擅長的地方, 強化薄弱的地方。

          二、制定目標(biāo)

          (一) 制定長期目標(biāo)

          所謂長期目標(biāo)是指一個學(xué)年、一個學(xué)期或是一個月的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個學(xué)生都應(yīng)該給自己設(shè)定一個合理的長期, 學(xué)習(xí)起來也更加有動力。

          (二) 分階段制定短期目標(biāo)

          短期目標(biāo)則是近一周或當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排。長期目標(biāo)剛制定好時, 可能每個人的'干勁都會很大, 但是大多數(shù)人的韌性是有限的, 一年的時間很漫長, 再加上高三的學(xué)習(xí)枯燥乏味, 過一段時間之后很多人都不能繼續(xù)堅持, 因此, 要分階段的制定目標(biāo), 即能使目標(biāo)看起來更容易完成一些, 又能在每次完成階段目標(biāo)后增加學(xué)生的成就感給學(xué)生繼續(xù)下去的動力。

          三、制定具體的學(xué)習(xí)計劃

          (一) 時間的規(guī)劃

          一個好的學(xué)習(xí)計劃首先要有一個好的作息時間安排, 因此要讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校的課程時間安排以及自身的學(xué)習(xí)特點, 制定一個符合自己的作息時間表。其次, 結(jié)合學(xué)校安排的時間和學(xué)生自己學(xué)習(xí)的效率, 計算每個長期和短期目標(biāo)的時間, 一般情況下會直接使用學(xué)校規(guī)劃好的考試時間, 例如每次月考或是聯(lián)考。

          (二) 總結(jié)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容

          學(xué)習(xí)的目標(biāo)和時間都計算好了, 但是怎樣在規(guī)定的時間內(nèi)達到設(shè)定的目標(biāo), 要學(xué)習(xí)什么, 學(xué)習(xí)多少才能完成目標(biāo)?這是學(xué)生最為困惑的地方。

          1.完成老師布置作業(yè)高三以復(fù)習(xí)為主, 老師肯定會帶著學(xué)生進行復(fù)習(xí), 因此我們首要完成的任務(wù)就是跟著老師復(fù)習(xí)并努力完成老師布置的任務(wù)。

          2.給自己布置學(xué)習(xí)任務(wù)雖然老師會帶領(lǐng)全班進行復(fù)習(xí), 但是老師面對的是整體的學(xué)生, 而每個學(xué)生的水平是不一樣的, 因此, 在完成老師布置的任務(wù)后, 要分析總結(jié)自己的知識及能力的不足之處, 給自己布置學(xué)習(xí)任務(wù), 擬補自己的不足之處。例如:在每次考試過后, 要總結(jié)自己都是哪些題目做錯了, 這些題目屬于哪些類型, 錯了的原因是因為知識掌握不足還是其他能力訓(xùn)練不足。

          (三) 平均分配學(xué)習(xí)任務(wù)

          學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程, 不能急于求成。在總結(jié)歸納好一個階段要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之后, 要將這些內(nèi)容合理分配, 以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠有條不紊的進行。

          四、在制定學(xué)習(xí)計劃時的注意事項

          1.目標(biāo)要適當(dāng):目標(biāo)過大, 很難達到, 容易喪失信心, 導(dǎo)致中途放棄;目標(biāo)太小, 沒有挑戰(zhàn)性, 會懶的去做。因此要學(xué)會分析自身情況, 制定一個適合自己的目標(biāo)。

          2.不需要把每個階段的目標(biāo)一次全制定出來, 最好是一個階段的目標(biāo)結(jié)束后, 總結(jié)這一階段目標(biāo)完成的情況, 根據(jù)這些情況再制定下一階段的目標(biāo)。

          3.學(xué)習(xí)計劃要具體明確, 像“我今天要好好學(xué)習(xí)各科”這樣的口號不能稱為學(xué)習(xí)計劃, 我們要把“好好學(xué)習(xí)各科”具體化明確化, 例如, 我今天上午第三節(jié)自習(xí)課要做10道數(shù)學(xué)題, 晚上的三節(jié)自習(xí)課要做一套英語試卷。

          4.為了使學(xué)習(xí)計劃實施起來更加方便又能起到很好的監(jiān)督作用, 可以建議學(xué)生把計劃做成表格的形式。

          高三學(xué)生面對繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù), 一定不能自亂陣腳, 被頻繁的考試和過量的練習(xí)推著走, 要做學(xué)習(xí)的主宰者, 做到清清楚楚、明明白白地學(xué)習(xí), 有計劃的向著既定的目標(biāo)去奮斗。

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