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      2. 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

        時(shí)間:2023-05-11 16:14:09 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

        小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃范文(通用5篇)

          光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活,我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。為了讓您不再有寫(xiě)不出教學(xué)計(jì)劃的苦悶,下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

        小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃范文(通用5篇)

          小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃1

          一、學(xué)情分析

          五(1)班共有學(xué)生43人,其中男生23人,女生20人。高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是五年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

          二、指導(dǎo)思想

          《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。五年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。

          三、教材的主要特征

          《品德與社會(huì)》是九年義務(wù)教育課程開(kāi)設(shè)的一門(mén)綜合性課程,《品德與社會(huì)》應(yīng)該加強(qiáng)認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本方法和基本技能的培養(yǎng),要為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識(shí),給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,并要注意教科書(shū)編寫(xiě)的兒童化。本冊(cè)教材編寫(xiě)追求的基本理念是:

          1、道德教育存在于兒童的全部生活中,讓道德培養(yǎng)回歸生活。

          2、關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。

          3、選取有教育意義的教育內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生生活。

          4、追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。

          5、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會(huì)性、生活性,倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          本冊(cè)的總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

          五、教學(xué)措施

          1、提高四個(gè)意識(shí):目標(biāo)意識(shí),主體意識(shí),情感意識(shí),診斷意識(shí)

          2、做到四個(gè)尊重:尊重學(xué)生的生活體驗(yàn);尊重學(xué)生的選擇;尊重學(xué)生的人格;尊重學(xué)生的.個(gè)性。

          3、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變:由過(guò)去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變;由問(wèn)題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變;由課堂的主宰者向與學(xué)生共同探討問(wèn)題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變;由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

          4、體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng):師生信息互動(dòng);教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng);學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng);兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng)。

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          一、教材分析

          本冊(cè)教材共有四個(gè)單元:第一單元做個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人;有四節(jié)教材:自尊自愛(ài)、吾日三省吾身、心中的警戒線、與法同行;第二單元,龍的傳人:有四節(jié)教材:遙遠(yuǎn)的東方有一條龍、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明、引領(lǐng)世界的古代科技、文明與的使者;第三單元,團(tuán)結(jié)的民族大家庭:有三節(jié)教材、五十六個(gè)民族五十六躲花、不同地域的民族風(fēng)情、民族團(tuán)結(jié)一家親;第四單元美麗的地球,有三節(jié)教材;人類(lèi)生存的家園——地球、地球上的陸地、地球上的海洋。

          本冊(cè)教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線,以主題構(gòu)建教科書(shū)體系;重視德育的實(shí)效性,使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的、合理的`選擇;重視從生活中體驗(yàn)意義,加強(qiáng)合作、分享與合作;注重方法引導(dǎo),追求學(xué)習(xí)方法的多元化;體現(xiàn)地域特色,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化;把教科書(shū)做成能與兒童進(jìn)行對(duì)話的文本,營(yíng)造教科書(shū)的兒童文化,使兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活得幸福而有意義。

          二、教學(xué)目的要求

          1、道德教育存在于兒童的全部生活中,讓道德培養(yǎng)回歸生活:通過(guò)對(duì)生活中有關(guān)倫理、價(jià)值、法規(guī)等問(wèn)題的探討,認(rèn)識(shí)到確立價(jià)值倫理和遵循社會(huì)規(guī)范對(duì)于建設(shè)有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會(huì)的重要性,明確自己在集體在的權(quán)力、責(zé)任和使命,形成善于判斷是非、明智抉擇的能力,養(yǎng)成對(duì)他人的尊重、關(guān)愛(ài)同情之心和良好的品行。

          2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。通過(guò)學(xué)生親身參加社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng),并與他人交流和分享社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),掌握認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)生活的基本方法和技能。

          3.選取有意義的教育內(nèi)容,引導(dǎo)兒童生活。實(shí)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生活的教育價(jià)值。

          4.追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。

          5.體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會(huì)性,倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣。

          三、班級(jí)學(xué)生狀況

          本班學(xué)生來(lái)自多個(gè)自然村,共有49名學(xué)生。其中獨(dú)生子女有34人。經(jīng)分析有以下幾種情況:

          1.獨(dú)生子女占70%

          2.父母在外經(jīng)營(yíng),實(shí)際上是留守兒童(父母沒(méi)有時(shí)間照顧兒童)的占10%。

          3.由于父母的言行,使兒童不能形成良好品德的占5%。

          4.思想、行為不能自主的占15%。

          5.留守兒童因?yàn)楦改笡](méi)有時(shí)間照顧兒童而形成不良習(xí)慣但可以教育的占5%。

          6.思想積極、熱愛(ài)生活的占95%。

          四、教學(xué)措施

          (1)我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)──感悟的學(xué)習(xí),當(dāng)然,傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要,甚至必要的。

          (2)要克服“僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)”的傾向,又要克服“該講而不敢講”的傾向。

          (3)課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活,而是回歸學(xué)生的生活。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn),學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)、一個(gè)面

         。4)在課堂上,學(xué)生要調(diào)動(dòng)他們?nèi)康纳罱?jīng)驗(yàn),投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開(kāi)放的課堂。這樣的開(kāi)放是有價(jià)值的開(kāi)放而不是漫無(wú)邊際的開(kāi)放。這樣的開(kāi)放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開(kāi)放而不是低效甚至無(wú)效的開(kāi)放

          (5)我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生過(guò)真生活,學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上,才能過(guò)更有意義的生活。只有真生活才會(huì)有真教育。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”,甚至嘗試“真生活”,但我們不需要“假生活”。

          (6)要深入地關(guān)照學(xué)生正在過(guò)的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來(lái)生活,而不要停留在“口頭上的生活”層面,我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧,而是在生活體驗(yàn)中激起學(xué)生真正的思考。

          小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃3

          一、指導(dǎo)思想:

          以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,中華民族優(yōu)秀思想為主導(dǎo),與時(shí)俱進(jìn),以深受當(dāng)代小學(xué)生歡迎的教學(xué)方法為手段深受,全心全意做好本科目的教育教學(xué)工作教學(xué)工作。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者,懂得勤勞是美好生活的源泉,學(xué)做集體小主人,愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)培。人人爭(zhēng)做我是小小主人翁。

          2、了解祖國(guó)悠久的歷史,懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì),自覺(jué)遵守公共道德,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。

          3、向人民英雄致敬,勿忘國(guó)恥,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。能夠虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn),樹(shù)立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心,遇到失敗和挫折不灰心、不氣餒。

          4、自尊自愛(ài),不驕傲自滿,心胸開(kāi)闊,不計(jì)較小事,不為小事生氣。

          5、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。

          6、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。

          7、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。

          三、班級(jí)情況分析:

          五年級(jí)學(xué)生,大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝,是全家人的核心,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,他們的依賴(lài)性很強(qiáng)。他們正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強(qiáng),但缺少社會(huì)經(jīng)歷。教學(xué)時(shí)要注重對(duì)他們進(jìn)行學(xué)做集體小主人,愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)、熱愛(ài)祖國(guó)、牢記歷史、勿忘國(guó)恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育,努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的`有用人才。

          四、教材分析:

          《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。五年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感,態(tài)度,價(jià)值觀,能力,知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)"三維目標(biāo)"。教材采用單元編排,主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。

          五、教學(xué)措施:

          1、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā),提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

          2、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究,通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

          3、通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

          六、課時(shí)安排

          一周2課,其間也可安排一些勞動(dòng),踏青、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)

          小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃4

          一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析:

          五年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生都很天真活潑,反應(yīng)敏捷,充滿好奇心。他們正處于向獨(dú)立性、反主性過(guò)度的年齡,他們已基本掌握日常禮儀,懂得尊敬師長(zhǎng),熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體。雖說(shuō)已是五年級(jí)的學(xué)生了,但畢竟年齡小,自控能力差,閱歷淺,思維以直觀形象為主,思想處于波動(dòng)狀態(tài),極需要對(duì)他們進(jìn)行行之有效的思想教育。因此品德課教學(xué)切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教。所以我嘗試以動(dòng)情的話語(yǔ),開(kāi)啟學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的興趣,誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。

          二、教材分析:

          該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě),教材具有綜合性,開(kāi)放性,情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書(shū)的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。本冊(cè)教材共有四個(gè)單元,每個(gè)單元下設(shè)了2—3個(gè)主題,各單元體例結(jié)構(gòu)如下:主題文字:引出一個(gè)話題或?qū)δ硞(gè)話題進(jìn)行提升,一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語(yǔ):一般作為對(duì)某個(gè)話題的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。旁白:作為和學(xué)生對(duì)話,溝通的主持人,有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn),有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。情境對(duì)話:一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己,感受他人。照片:真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí),包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,豐富認(rèn)知,加深體驗(yàn),開(kāi)展活動(dòng)等。圖標(biāo):包括“活動(dòng),交流,小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生調(diào)查,體驗(yàn),討論,探究,閱讀,制作,搜集整理信息等。學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。空白框:啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn),記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。

          三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

          1、著眼于做人道德認(rèn)識(shí)的提高,著重于道德情感的培養(yǎng),著力于做人行為的指導(dǎo),使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)做什么,不應(yīng)當(dāng)做什么,明白怎樣做才能做得更好。

          2、通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、尋找快樂(lè)并感受快樂(lè),能夠從多種快樂(lè)中領(lǐng)悟到只有付出的快樂(lè)更令人回味。

          3、通過(guò)中外比較的形式,讓學(xué)生在比較與聯(lián)系中認(rèn)識(shí)到我國(guó)的文化特色,從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)文明古國(guó)的認(rèn)同。讓學(xué)生初步樹(shù)立歷史發(fā)展觀,也基本了解祖先對(duì)世界的重大貢獻(xiàn),從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化的`認(rèn)同感和對(duì)祖先的欽佩感。

          4、通過(guò)了解獨(dú)具魅力的中華文化,把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域,讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無(wú)窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近與認(rèn)同感,使中華文化中的精華得以宏揚(yáng)和傳承。

          5、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解地球的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理、歷史知識(shí),懂得國(guó)家不論大小一律平等的觀念,不同的人種和民族只有差異沒(méi)有優(yōu)劣之分的思想,培養(yǎng)對(duì)地球的親近感和探索精神。

          四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)學(xué)校熱愛(ài)科學(xué)的教育。

          2、通過(guò)教學(xué),懂得許多做人的道理,并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力,努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民。

          3、知道有關(guān)品德和生活的初步知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然等的品質(zhì)。

          4、充分利用有限的教學(xué)資源,努力讓學(xué)生學(xué)好社會(huì)知識(shí),成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)有用的人才。

          五、教學(xué)措施:

          1、全面把握課程目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí)。

          2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。

          3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

          4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

          5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育。

          小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃5

          一、學(xué)情分析

          本學(xué)期擔(dān)任五年級(jí)的品德與社會(huì)。經(jīng)過(guò)半年的引導(dǎo),感覺(jué)孩子們的整體素質(zhì)提高了,學(xué)習(xí)習(xí)慣也有好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)自覺(jué)性提高了,期末筆試優(yōu)秀率達(dá)100%,特別是已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題,加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。本期和學(xué)生共同制定的目標(biāo)是筆試平均分達(dá)90分,將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)更好地落實(shí)到自己的行為當(dāng)中去。

          二、教材分析

          該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě),教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書(shū)的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。

          本冊(cè)教材共有四個(gè)單元,每個(gè)單元下設(shè)了3—4個(gè)主題,各單元體例結(jié)構(gòu)如下:

          主題文字:引出一個(gè)話題或?qū)δ硞(gè)話題進(jìn)行提升,一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

          提示語(yǔ):一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

          旁白:作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人,有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn),有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。

          情境對(duì)話:一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。

          照片:真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí),包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。

          圖標(biāo):包括“活動(dòng)、交流、小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

          學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲。

          空白框:?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn),記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          第一單元

          1、知道生活和學(xué)習(xí)中有困難,遇到困難不退縮,體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。

          2、學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折,學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力。

          第二單元

          1、知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó),感受中華民族對(duì)世界文化的重大貢獻(xiàn),萌發(fā)民族自豪感和自信心。

          2、從對(duì)古代文化的探究與古今的對(duì)比中,知道歷史是如何記賬下來(lái)的,如何去了解歷史。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光看待事物,知道任何事物都有其根源,都有其過(guò)去和未來(lái)。

          3、了解和探索自古以來(lái)中國(guó)文化對(duì)世界做出的巨大貢獻(xiàn),感受中華民族的聰明智慧,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

          第三單元

          1、了解一些在中國(guó)歷史上影響比較大的歷史人物,了解他們的思想,學(xué)習(xí)他們的精神。

          2、了解我國(guó)主要的文化遺產(chǎn),借助文化遺產(chǎn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)的歷史與文化。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)文物古跡保護(hù)狀況,激發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡受損的憂患意識(shí)和保護(hù)文物古跡的責(zé)任意識(shí)。

          第四單元

          1、知道有關(guān)地球的形狀、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識(shí)。

          2、了解世界上的主要國(guó)家,了解人種和語(yǔ)言、文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關(guān)系。懂得對(duì)差異持尊重和理解的態(tài)度。

          3、知道人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球的過(guò)程中經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探索,并對(duì)這種探索精神產(chǎn)生崇敬之情,激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的興趣及為此做出貢獻(xiàn)的愿望。

          4、學(xué)會(huì)使用世界地圖和地球儀,并能運(yùn)用于自己的生活中。

          四、教學(xué)措施

          1、在教學(xué)過(guò)程中要打破原來(lái)的學(xué)科教學(xué)模式,突破各學(xué)科教學(xué)之間的界限,在主題中整合多學(xué)科的知識(shí),使學(xué)生進(jìn)入多學(xué)科背景的人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,進(jìn)行體驗(yàn)和探究性學(xué)習(xí)。

          2、在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道的搜集知識(shí)的信息,不局限在課本。讓學(xué)生懂得可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)等途徑找到課本上沒(méi)有的知識(shí),從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會(huì)的.聯(lián)系,創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

          3、必須注重學(xué)生的實(shí)踐。實(shí)踐是孩子最好的老師。德育,最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成,這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說(shuō)教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的。

          4、注重學(xué)生的自我反省,讓導(dǎo)行落到實(shí)處,提高學(xué)生自我教育的能力。

          五、評(píng)價(jià)方式

          1、在評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行嘗試和研究。力求使評(píng)價(jià)過(guò)程化、多樣化,評(píng)價(jià)的方法適合學(xué)生。

          2、采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,激勵(lì)性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

          3、根據(jù)“課后練習(xí)與評(píng)價(jià)”冊(cè),信息收集、社會(huì)實(shí)踐、期末考查、學(xué)生課堂常規(guī),發(fā)言情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

          六、課時(shí)安排:32課時(shí)

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