四年級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃（通用5篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計劃呢？那么教學(xué)計劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編為大家收集的四年級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃（通用5篇），希望對大家有所幫助。
四年級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃1
一、教材分析
本冊教科書有四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。
“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。
“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。
“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。
“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析
進(jìn)人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、教學(xué)措施
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。
2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的'過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。
四年級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級共有50人，男28人，女22人。學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、本冊內(nèi)容情況：
在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
前五個單元以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將有機(jī)地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。
《研究與實踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究，教師要適時幫助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：了解植樹的過程；對當(dāng)?shù)貛r石的種類進(jìn)行考察。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）對熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀察生活開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動之中。
2）認(rèn)識巖石，對巖石的形成、用途進(jìn)行研究，探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類。
3）對土壤與植物的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長，指導(dǎo)如何保護(hù)土壤。
4）對光與我們的生活進(jìn)行研究，對平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討，了解彩虹的形成，能用實驗的方法模擬彩虹的形成。
5）對我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解，知道地球上有什么，我們在那里和重力問題，如何進(jìn)行測量重力。
3、教學(xué)重點：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、教學(xué)難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
四年級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃3
一、班級基本情況分析：
本學(xué)期四年級共有5班，本年級的學(xué)生都比較活潑，生性好動，好奇性強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)活動情況來看，學(xué)生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，但由于學(xué)生還有許多對科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過一學(xué)年對科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對“科學(xué)”也很自己的見解。所以我們要創(chuàng)造更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng)。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏浞终归_教學(xué)過程（讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學(xué)活動之中。
小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過教學(xué)過程實現(xiàn)。為此，教學(xué)過程須是經(jīng)過周密思考后的精心設(shè)計。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計，確立哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后�？梢赃@樣說，教材為我們精心設(shè)計了相關(guān)的主題探究活動，但我們也不要讓這些設(shè)計束縛自己的手腳，在弄清活動設(shè)計的意圖后，我們完全可以把它當(dāng)作一個例子，也可以對教材的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)牟眉艋虬l(fā)展教材內(nèi)容以適合不同學(xué)生的需要，實現(xiàn)真正意義上的用教材教，而不是僅僅去教教材。
�。ǘ┘訌�(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。
結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力。教材編寫者明確指出在小學(xué)階段以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建教材的探究體系。尤其在四下的編寫過程中，更提出所有活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在對兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動設(shè)計。具體說，就是活動設(shè)計要充分遵循兒童認(rèn)識發(fā)展的序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。
那么，我們教學(xué)時就要不斷追問自己：為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)？它的意義究竟是什么？對于這一問題，學(xué)生們是怎樣想的？在觀察、調(diào)動原有的經(jīng)驗時，學(xué)生產(chǎn)生的問題可能會是什么？他們對這一問題的認(rèn)識發(fā)展過程是怎樣的？通過教學(xué)要引導(dǎo)他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展？這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。
�。ㄈ┻m當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念。
四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn)。大家在教學(xué)舊教材時明顯地感覺到課題多、聯(lián)系少，每個課題的研究時間少，是內(nèi)容上的主要問題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)具有重要作用。
�。ㄋ模└幼⒅乜茖W(xué)程序的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。
在三年級的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實，對于十一、二歲的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認(rèn)識世界。科學(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動的第一個重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學(xué)研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為四年級下冊教材在這兩方面是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察—統(tǒng)計—比較—分析—結(jié)論、觀察—假設(shè)（推測）—驗證（測量、實驗）—分析—結(jié)論等。
四年級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃4
實驗是自然科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識方法，它對于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣，培養(yǎng)兒童的科學(xué)能力，提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著十分重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，特制定以下實驗教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想
以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心，加強(qiáng)觀察和實驗，注重對學(xué)生進(jìn)行提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對科學(xué)的積極態(tài)度。
二、目的要求：
1、通過學(xué)習(xí)各種實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
2、通過學(xué)習(xí)各種實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的實踐能力，使學(xué)生勤于動手勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。
3、通過觀察和實驗，使學(xué)生理解我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動性。
4、通過用溫度計進(jìn)行測量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度，并作簡單記錄。
5、通過浮和沉的實驗，使學(xué)生能對浮和沉的轉(zhuǎn)換提出自己的猜想和假設(shè)；能用實驗驗證自己的猜想和假設(shè)；知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。
6、通過數(shù)學(xué)課中的各種實驗演示提高學(xué)生勇于探索、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
三、實驗教學(xué)方法措施
1、教師端正教育教學(xué)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計實驗教學(xué)過程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高實驗質(zhì)量。
2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點，新課標(biāo)要求，要由淺入深，有利于學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3、實驗中，要充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)實驗儀器，還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，自制器材，努力按計劃、按要求完成實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
四年級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
經(jīng)過近2年的科學(xué)學(xué)習(xí)，本年級的學(xué)生多數(shù)能做到以下幾點：
�、睂茖W(xué)課的學(xué)習(xí)比較感興趣，能積極參與科學(xué)探究活動。
⒉能在觀察和實驗中及時做好記錄。
�、持揽茖W(xué)探究的過程經(jīng)過“觀察現(xiàn)象——提出問題——做出猜測——設(shè)計驗證猜測的方案——收集、證據(jù)——分析證據(jù)、做出解釋”等過程。
⒋有控制變量的意識，會做一些簡單的控制變量實驗。
⒌能小組協(xié)作完成科學(xué)探究任務(wù)。
二、研究專題及實施策略
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決科學(xué)問題的能力，本學(xué)期將采用以下策略展開教學(xué)：
⒈多設(shè)計一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
�、苍O(shè)計任務(wù)記錄單，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建腳手架。
�、尺\(yùn)用信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生用技術(shù)學(xué)習(xí)，用技術(shù)收集、整理學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)成果。
⒋加強(qiáng)小組間的交流，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流、分享中進(jìn)一步反思、提升。
�、颠M(jìn)一步完善對學(xué)習(xí)小組的評價與激勵的措施，加強(qiáng)學(xué)生小組協(xié)作的意識。
三、教學(xué)目標(biāo)
《電》：
�、笨茖W(xué)概念：
靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。
電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
電荷持續(xù)的定向流動就形成了電流。
要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完整的電路。
使用相同的材料，可以組成不同的電路；用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。
有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體；有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。
開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。
電視一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。
�、策^程與方法：
組裝簡單的電路。
在關(guān)于電的探究活動中，進(jìn)行預(yù)測、觀察、描述和記錄實驗的結(jié)果。
用簡單的電路圖表示電路的連接方式。
制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
用電路檢測器檢驗電路中的故障。
用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。
用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。
�、城楦袘B(tài)度價值觀：
知道安全用電的重要性。
激發(fā)探究電的興趣。
發(fā)展探究和解決問題的自信心。
《新的生命》：
�、笨茖W(xué)概念：
繁殖是生物的基本特征。動物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。
許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。
花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。
植物種子和動物卵的構(gòu)造使與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。
植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。
�、策^程與方法：
用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。
用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實的生長過程。
按一定順序?qū)Υ迫锖托廴镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。
持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。
經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和青蛙卵的孵化過程。
�、城楦袘B(tài)度價值觀：
保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。
養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。
認(rèn)識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延續(xù)都至關(guān)重要。
《食物》：
�、笨茖W(xué)概念：
人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到的。
食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。
食物也會發(fā)生多種變化，有的變化有利于人體生長，有的變化對人體有害。
食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的，微生物的生長需要適宜的環(huán)境，破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。
了解食品，從包裝上可獲取不少信息。
�、策^程與方法：
使用分類的方法對食物進(jìn)行分類，對分類記錄進(jìn)行整理。
通過閱讀資料獲取信息，豐富自身的認(rèn)識，并擴(kuò)充到記錄中。
通過實驗的方法辨別脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在。
通過討論，參照教科書的提示，完成面包發(fā)霉實驗的設(shè)計和實施。
利用本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對食品包裝上的信息做出分析。
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