【必備】教學(xué)計劃模板集錦八篇
時間一晃而過，我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章，是時候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計劃了。相信寫教學(xué)計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編為大家整理的教學(xué)計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增進(jìn)學(xué)生健康，豐富學(xué)生業(yè)余活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;培養(yǎng)籃球興趣，提高籃球技術(shù)水平。
二、情況分析
由于籃球運動的特殊性，學(xué)生來源都是高年級學(xué)生，不僅要培養(yǎng)他們興趣，而且還要肩負(fù)著學(xué)校對外的競技比賽任務(wù)。為了更好地開展籃球運動，教師就個人特長和學(xué)生狀況積極籌備活動內(nèi)容和方案，讓學(xué)生有更大的選擇空間和活動空間。
三、人員組成：(條件)
1、熱愛籃球運動，具有一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ);
2、身體健康，有較強的意志品質(zhì);
3、思想健康，能遵守校紀(jì)校規(guī);
4、學(xué)習(xí)態(tài)度端正。
四、具體工作安排
三月份：
球感訓(xùn)練(原地高、低運球)，移動(側(cè)身跑、變向跑、變速跑、后退跑)。
球感訓(xùn)練(運球)，移動，傳接球(雙手胸前傳球)、組織隊員對抗練習(xí)，一對一練習(xí)，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。
四月份：
球感訓(xùn)練(運球急停急起)鞏固以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，一對一練習(xí)(突破訓(xùn)練)，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。
球感訓(xùn)練，體前變向運球，傳接球(雙手胸前傳接球)，投籃練習(xí)(原地)、一對一練習(xí)，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。
五月份：
球感訓(xùn)練，體前變向不換手、背后運球，行進(jìn)接傳接球，投籃練習(xí)，二對一練習(xí)(突破訓(xùn)練)。
鞏固以前學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織隊員比賽(重點進(jìn)攻練習(xí))，接球投籃練習(xí)，選出球隊的隊長。
六月份：
前滑步、后滑步、側(cè)滑步(結(jié)全防守腳步動作)，傳接球練習(xí)(反彈)。
組織比賽(在比賽中使學(xué)生合理運用各種動作)，投籃練習(xí)。
七月份：
復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)各種運球的動作，學(xué)習(xí)背后運球，三對二練習(xí)，身體素質(zhì)訓(xùn)練，投籃練習(xí)。
三對二練習(xí)，移動訓(xùn)練(跳步急停、跨步急停)，接球急停跳起投籃，轉(zhuǎn)身運球，假動作訓(xùn)練。
八月份：
三對三練習(xí)，先進(jìn)間高手投籃練習(xí)，鞏固球感訓(xùn)練，投籃練習(xí)，搶籃板練習(xí)。
四對三練習(xí)，提高傳接球的準(zhǔn)確度練習(xí)，球感訓(xùn)練,轉(zhuǎn)身練習(xí)，投籃練習(xí)，搶籃板練習(xí)。
教學(xué)計劃 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.探索整式除法運算法則的過程，會進(jìn)行簡單的整式除法運算(只要求單項式除以單項式、多項式除以單項式，并且結(jié)果都是整式)。
2.理解整式除法運算的算理，發(fā)展有條理的思考及表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重難點重點是會利用單項式除以單項式法則和多項式除以單項式法則，進(jìn)行簡單的整式除法運算。
難點是全面、準(zhǔn)確地理解二個法則。
學(xué)習(xí)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計
看一看
單項式相除，把系數(shù)、同底數(shù)冪分別相除，作為商的因式，對于只在被除式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為商的一個因式。
多項式除以單項式，先把這個多項式的每一項除以這個單項式，再把所得的商相加。
做一做
1.計算：(1)-a7x4y3÷
(2)2a2b(-3b2)÷(4ab3)
(3)(2a+b)4÷(2a+b)2
2.計算
(1)(14a3-7a2)÷(7a)
(2)(15x3y5-10x4y4-20x3y2)÷(-5x3y2)
想一想
你還有哪些地方不是很懂?請寫出來。
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預(yù)習(xí)檢測
1.計算：
(1)-a7x4y3÷
(2)2a2b(-3b2)÷(4ab3)
(3)(2a+b)4÷(2a+b)2
2.計算
(1)(14a3-7a2)÷(7a)
(2)(15x3y5-10x4y4-20x3y2)÷
(-5x3y2)
應(yīng)用探究
1.計算：
2.月球是距離地球最近的天體，它與地球的平均距離約為3.8×108米，如果宇宙飛船以1.12×104米/秒的速度飛行，到達(dá)月球大約需要多少時間?
3.一個長方體模型的長、寬、高分別為4a(cm),3a(cm),2a(cm)。某種油漆每千克可漆的面積，問漆好這個模型需要多少油漆?
堂堂清練習(xí)
1.辨一辨
(1)(12a3b3c)÷(6ab2)=2ab
(2)(p5q4)÷(2p3q)=2p2q3
2.計算與填空
�、�(10ab3)÷(5b2)=
�、�3a2÷(6a6)(-2a4)=
�、�()3ab2=-9ab5
�、�(-12a3bc)÷()=4a2b
3.辨別正誤：
�、�(am+bm+cm2)÷m=a+b+c
②(2x-4y+3)÷2=x-2y+3
4.填空
�、�(15x2y-10xy2)÷(5xy)
②(4c3d2-6c2d3)÷(-3c2d)
�、踇3a2-()]÷(-a)=-3a+2b
④()(-2y)=4x2y-6xy2
教學(xué)計劃 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
1.了解不等式及一元一次不等式概念。
2.理解不等式的解、解集,能正確表示不等式的解集。
數(shù)學(xué)思考
通過類比等式的對應(yīng)知識,探索不等式的概念和解,體會不等式與等式的異同,初步掌握類比的思想方法。
解決問題
1.經(jīng)歷把實際問題抽象為不等式的過程,能夠列出不等關(guān)系式。
2.初步體會不等式(組)是刻畫現(xiàn)實世界中不等關(guān)系的一種有效數(shù)學(xué)模型,培養(yǎng)學(xué)生的建模意識。
情感態(tài)度
通過對不等式概念及其解集等有關(guān)概念的探索,培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和建模意識,加強同學(xué)之間的使用與交流。
重點
不等式相關(guān)概念的理解和不等式的解集的表示。
難點
不等式解集的理解。
教學(xué)流程安排
活動流程圖
活動內(nèi)容和目的
活動一:
感知不等關(guān)系,了解不等式的概念。
通過實例,讓學(xué)生認(rèn)識到不等關(guān)系在生活中的存在,通過問題的解答,讓學(xué)生了解不等式的概念,體會不等式是解決實際問題的有效工具。
活動二:
通過類比方程,繼續(xù)探索出不等式的解、解集及其表示方法。
通過解決上個環(huán)節(jié)的問題,得出不等式的解,再引導(dǎo)學(xué)生觀察解的特點,探索出解集的兩種表示方法(符號表示、數(shù)軸表示),并且培養(yǎng)學(xué)生用估算方法求解集的技能。
活動三:
繼續(xù)探索,歸納出一元一次不等式的意義。
針對所學(xué)的不等式,讓學(xué)生歸納出特點,得到一元一次不等式的概念,并對概念進(jìn)行辨析。
活動四:
拓展探究,深化新知。
運用本節(jié)所學(xué)的知識,解決實際問題,使學(xué)生經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,再加以解決的過程,實現(xiàn)對所學(xué)知識的鞏固和深化。
活動五:
小結(jié)、布置作業(yè)
讓學(xué)生通過自我反思和互相質(zhì)疑提問,歸納總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,交流在概念、解及解集學(xué)習(xí)中的心得和體會,不斷積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,教師應(yīng)主動參與學(xué)生小結(jié)中,作好引導(dǎo)工作,布置好作業(yè),并作及時反饋。
教學(xué)過程設(shè)計
問題與情境
師生行為
設(shè)計意圖
[活動1]
1、(多媒體展示情境)
小強準(zhǔn)備隨父母乘車去武當(dāng)山春游。
⑴在車上看到兒童買票所需的測身高標(biāo)識線。
問題:若x表示一名兒童的身高,那么
�、賦滿足______時,他可免票。
②x滿足______時,他該買全票。
�、埔阎宸c武當(dāng)山的距離為150千米,他們上午10點鐘從襄樊出發(fā),汽車勻速行駛。
�、偃粼撥囉媱澲形�12點準(zhǔn)時到達(dá)武當(dāng)山,車速應(yīng)滿足什么條件?
設(shè)車速為x千米/小時,可列式子:______________。
�、谌粼撥噷嶋H上在中午12點之前已到達(dá)武當(dāng)山,車速應(yīng)滿足什么條件?
設(shè)車速為x千米/小時,可列式子:______________。
2、歸納不等式的概念和意義。
3、鞏固練習(xí)
用不等式表示:
�、臿是正數(shù);⑵a是負(fù)數(shù);⑶a與5的和小于7;⑷a與2的差大于-1;
�、蒩的4倍大于8;
�、蔭的一半小于3。
學(xué)生回答①這兩個由實際生活情境設(shè)置的問題,應(yīng)非常容易.問題②相對①難度加大了,難在題意中的條件不象上面那樣直接明了,并且可從距離和時間兩個角度來分析、解決問題,而七年級學(xué)生恰恰缺乏閱讀分析題意、多維度思考解決問題的能力,所以采用小組討論交流的形式解決問題②
學(xué)生討論角度估計大都集中在距離這一角度,教師可深入小組討論中,認(rèn)真聽聽同學(xué)們的思路,應(yīng)鼓勵學(xué)生多發(fā)表意見,并適當(dāng)點撥,直到得出兩種不等式。
此次活動中,教師應(yīng)重點關(guān)注:討論要有足夠的時間和空間,學(xué)生在小組討論交流時,是否敢于發(fā)表自己的想法。
再給出不等式概念:
像前面式子一樣用“>”或“<”號表示大小關(guān)系的式子,叫著不等式。
教師可要求學(xué)生舉出一些表示大小的式子,學(xué)生舉出的不等式中,可能會有一些不含未知數(shù)的,如5>3等。教師此時應(yīng)總結(jié):不等式中可含有未知數(shù),也可不含未知數(shù)。
教師根據(jù)學(xué)生舉例給出表示不等關(guān)系的第三種符號“≠”,并強調(diào):像前面式子一樣用“≠”表示不等關(guān)系的式子也是不等式。
鞏固練習(xí)是讓學(xué)生用不等式來刻畫題中6個簡單的不等關(guān)系。學(xué)生得出答案并不難,所以該環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨立完成、互相評價,教師可深入到學(xué)生的解題過程中,觀察指導(dǎo)學(xué)生的解題思路,傾聽學(xué)生的評價。
問題1在課本中起導(dǎo)入新課作用,考慮學(xué)生實際情況(分析應(yīng)用題能力尚欠缺)和題目難度,所以設(shè)置問題串,降低難度。這樣編排教材我認(rèn)為更能體現(xiàn)知識呈現(xiàn)的序列性,從易到難,讓學(xué)生“列不等式”能力實現(xiàn)螺旋上升。
問題3作用僅僅起鞏固上面所學(xué)的知識,所以采用書中的一組習(xí)題,讓學(xué)生獨立完成,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生列不等式能力。
采用學(xué)生熟悉的生活情境作為導(dǎo)入內(nèi)容,然后層層推進(jìn),步步設(shè)問,環(huán)環(huán)相扣,直至推出不等式的概念及概念理解中應(yīng)注意的地方。這樣實現(xiàn)了:讓學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗出發(fā),從生活中建構(gòu)數(shù)學(xué)模型,為后面利用“不等式”這一模型解決生活中實際問題作好鋪墊,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、生活
《不等式及其解集》教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)化。
問題與情境
師生行為
設(shè)計意圖
[活動2]
問題1.(幻燈片展示)
�、倥袛嘞铝袛�(shù)中哪些滿足不等式2x/3>50:
76、73、79、80、74.9、75.1、90、60
�、跐M足不等式的未知數(shù)的值還有嗎?若有,還有多少?請舉出2—3例。
�、�.上問中的不等式的解有什么共同特點?若有,怎么表示?
�、�.②中答案在數(shù)軸上怎么表示?
�、�.通過前面的學(xué)習(xí),你對求不等式解集有什么方法?
問題2:(幻燈片展示)直接想出不等式的解集,并在數(shù)軸上表示出來:⑴x+3>6⑵2x<8⑶x-2>0
教師出示問題,學(xué)生獨立思考并解答。
教師引導(dǎo)學(xué)生共同評價,得出答案。教師在①②問完成后,類比方程,給出不等式的解的概念:
使不等式成立的未知數(shù)的值叫做不等式的解。
在②問完成后,強調(diào)不等式與方程的區(qū)別:不等式的解不止一個。
本次活動教師應(yīng)重點關(guān)注:學(xué)生是否積極嘗試探究?在探究②問時,是否按“觀察特點——猜想結(jié)論——驗證猜想”的思路展開,避免盲目性。
③問教師根據(jù)學(xué)生思考情況,作適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、講解,找出特點并表示,教學(xué)時可先用舉例法,再用性質(zhì)描述法,最后再給出不等式解集定義:一個含有未知數(shù)的不等式的所有解,組成這個不等式的解集。
④問教師引導(dǎo)學(xué)生完成。
⑤問可先讓學(xué)生先行討論,教師深入小組,仔細(xì)傾聽學(xué)生意見,參與學(xué)生討論,最后師生共同探究。
本次活動教師應(yīng)重點關(guān)注:
⑴學(xué)生討論是否有時效性、針對性。
�、茖W(xué)生是否積極展示自己想法,敘述是否有條理,語言是否準(zhǔn)確。
�、菍W(xué)生是否能熟練用數(shù)軸表示解集。
通過簡單代值運算,使每名學(xué)生都動起來,邊代、邊算、邊答、邊交流,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為每位學(xué)生都創(chuàng)造在數(shù)學(xué)活動中獲取成功的體驗機會,并培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和數(shù)感。
本環(huán)節(jié)主要任務(wù)是突出重點和突破難點。通過對學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行拓展延伸,解釋不等式的解,然后遞進(jìn)到不等式的解集,最后發(fā)展到解集的兩種表述方法,這樣設(shè)計活動,符合知識發(fā)生發(fā)展形成過程。
雖然解不等式不是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),但問題1的第⑤問設(shè)計意圖是想在一元一次方程的解與同它對應(yīng)的一元一次不等式的解之間建立一種聯(lián)系,這樣設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)習(xí)心理學(xué)中正向遷移的作用,借助已有的方程知識,可以為學(xué)習(xí)不等式提供一條學(xué)習(xí)之路。
[活動3]
1、讓學(xué)生找出下列不等式的特點:
x<1.1x>1.4
2x>150x+3>6
2x<8x-2>0
辨析:
下列哪些不等式是一元一次不等式
�、賦+2y>1②x2+2>3
�、�2/x>1④x/2+1
學(xué)生總結(jié)不等式特點,教師再讓學(xué)生類比一元一次方程命名,得到一元一次不等式概念。
含有一個未知數(shù)、未知數(shù)次數(shù)是1的不等式叫做一元一次不等式。
通過探索一元一次不等式的概念,讓學(xué)生體會類比思想。
問題與情境
師生行為
設(shè)計意圖
[活動4]
1、讓學(xué)生找出易拉罐中不等式關(guān)系,并表示出來。
2、某班同學(xué)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),1個易拉罐瓶可賣0.1元,1名山區(qū)貧困生一年生活費用大約是500元。該班同學(xué)今年計劃資助兩名山區(qū)貧困生一年生活費用,他們已集資了450元,不足部分準(zhǔn)備靠回收易拉罐所得。那么他們一年至少要回收多少個易拉罐?
學(xué)生獨立探索,互動交流。
教師對問題2可采取靈活處理的方式,可讓學(xué)生合作完成、分段完成。
通過對學(xué)生熟悉的生活背景進(jìn)行處理,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)生活化,能將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題加以解決,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。
[活動5]
問題:你對本節(jié)知識內(nèi)容有何認(rèn)識?
布置作業(yè):P140.T2
學(xué)生獨立思考、自我反思與小組合作交流、互相提問相結(jié)合,教師適時點拔總結(jié)。
本次活動中教師應(yīng)重點關(guān)注:⑴不同學(xué)生總結(jié)知識程度;⑵小組合作情況;⑶學(xué)生梳理知識能力。
學(xué)生課后完成,教師批改總結(jié)。
教師應(yīng)關(guān)注:
�、挪煌瑢哟蔚膶W(xué)生對知識的理解掌握程度并系統(tǒng)分析。
⑵對反饋的
《不等式及其解集》教學(xué)設(shè)計信息及時處理。
通過學(xué)習(xí)自我反思、小組交流、引導(dǎo)學(xué)生自主完成對本節(jié)重要知識技能和思想方法的小結(jié),讓學(xué)生養(yǎng)成“反思”的好習(xí)慣,并培養(yǎng)學(xué)生語言表述能力。
及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并據(jù)此調(diào)整教學(xué)安排。
教學(xué)計劃 篇4
一、 身心保健
1、 喜歡上幼兒園，并能初步適應(yīng)集體生活，在一日活動中情緒穩(wěn)定、愉快。
2、 愿意在幼兒園睡覺，午睡時不影響別人，能安靜午睡。
3、 學(xué)會正確使用小勺，獨立用餐，進(jìn)餐時情緒愉快，習(xí)慣良好；了解常見的食物，愛吃各種食物，愿意喝白開水。
4、 樂意對待晨起、午睡及晚睡前的洗，嘗試早晚刷牙。
5、 學(xué)會正確的洗手方法，逐步養(yǎng)成飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口的習(xí)慣，學(xué)會使用自己的毛巾和手帕。
6、 學(xué)會獨立上廁所，養(yǎng)成定時大便的習(xí)慣。女孩子要學(xué)會使用手帕。
7、 知道身體的五官和四肢，并懂得簡單的保護(hù)方法。不把手指放在嘴里。樂意接受預(yù)防接種和身體檢查。
二、 體育鍛煉
1、 上體正直，自然協(xié)調(diào)地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范圍內(nèi)四散走，互相不碰撞。
2、 能邁開步子平穩(wěn)的跑，雙臂自然擺動；聽信號向指定方向跑，能沿著規(guī)定路線跑，向指定方向持物跑。
3、 初步掌握簡單的跳躍動作（向前跳、向上跳），能雙腳同時用力蹬起起跳，動作連貫有節(jié)奏。
4、 能自然的向前方或遠(yuǎn)處揮臂投擲各種物體，有將物體投的愿望；雙手能向上、前、后拋球，體驗投擲活動的樂趣。
5、 能在簡單、固定的平行線上或窄道中行進(jìn)，保持身體平穩(wěn)不搖晃。發(fā)展幼兒前庭器官功能，提高平衡能力培養(yǎng)勇敢自信的品質(zhì)。
6、 能正面鉆過障礙物，做到低頭、彎腰緊縮身體。熟練掌握手膝和手腳著地爬等基本動作，有一定速度并能較好地控制方向。
7、 平穩(wěn)的上、下樓梯、玩滑梯，克服恐懼感。
8、 能聽懂基本的口令和信號，做出相應(yīng)的動作，會一個跟著一個走圈。
9、 較合拍的做模仿操，體驗與同伴做操的樂趣。
10、 知道有關(guān)體育活動的粗淺知識，愿意遵守體育活動的規(guī)則和要求，不做危險動作，不影響他人，有初步的運動保健意識。
11、 樂意參加各種體育活動，感受運動帶來的愉悅，懂得玩大型運動器械的規(guī)則，不推擠，不做危險動作。
教學(xué)計劃 篇5
一、導(dǎo)入。
今天我們開始學(xué)詞。詞是古代詩歌的一個分支，原來也稱曲、曲子詞，又因句子參差不齊而稱長短句，而最常見的是“詞”這個名稱，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的歌詞。詞，早先都是入樂的，要按照曲調(diào)的要求來寫，所以作詞又叫“填詞”。每一個曲調(diào)都有一個名稱，叫“詞牌”，例如這首詞的詞牌就叫“如夢令”；有時作者也根據(jù)內(nèi)容另給一個題目，叫“詞題”，例如下一首《西江月》，本來就有一個詞題，叫《夜行黃沙道中》，選人課本時未被采用。說到詞，一般只提詞牌，這是一千多年來的習(xí)慣。
這首詞的作者是鼎鼎大名的宋朝女詞人李清照，她擅長于白描，語言明白如話，富有生活氣息。這首《如夢令》是她的早期作品。
二、讀讀講講問問。
教師領(lǐng)讀一遍后，問：這首詞所敘述的事發(fā)生在哪一個季節(jié)?(從“藕花深處”可以判定是春末夏初)它是詞人當(dāng)天寫的嗎?(從“常記”一語可以看出已經(jīng)隔了相當(dāng)長的一段時間)為什么詞人經(jīng)常想到這件事呢?(有趣，值得回味。)
教師：這首詞全是用口語寫的，很好懂，除了第三句，句句押韻，第五句連用兩個“爭渡”，叫疊句，我們平時唱歌也往往會遇到的。全詞只有33個字，用1分鐘就可以背下來。現(xiàn)在先練習(xí)背誦，要慢慢地讀。
學(xué)生試背后，教師略說讀的節(jié)奏，再領(lǐng)讀一次，務(wù)求節(jié)奏鮮明。
問：這首詞記的是女詞人的一次郊游，是她獨自去的嗎?(從“爭渡”一語可以看出，還有她的許多同伴。)為什么要爭渡?(“誤入藕花深處”)為什么會“誤入”呢?(因為“沉醉”)還有別的原因沒有?(這是一次泛舟出游，目的地是溪邊的亭子，可見周圍是水鄉(xiāng)，水路縱橫。)什么時候發(fā)現(xiàn)“誤入”的?(沉醉中發(fā)現(xiàn)周圍凈是藕花想到來時沒有經(jīng)過這個地方，這才大叫起來：錯了!錯了!)既誤人，慢慢劃出去，不也行嗎?(不行，已是“日暮”時分。)你能想象出“爭渡”的情景嗎(從“驚起一灘歐鷺”可以想見漿聲、水聲和少女們的笑語喧嘩聲一時并作，酒意也消失了。)
好，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的話完整地敘述這件事的經(jīng)過。(自由發(fā)言，略。)
講：這首詞構(gòu)思巧妙。從“沉醉”一語可以看出，女詞人和游伴們在溪亭里曾舉行過一次時間不短的郊宴，一邊說笑、行酒令，一邊喝酒，充滿了歡樂的氣氛，直至夕陽在山才匆忙上船。但詞中卻略去郊宴不寫，而只寫歸途，甚至連歸途也沒有寫全，至“爭渡”“驚鷗鷺”便戛然而止。這是因為由于誤入而群起爭渡是這次郊游中出乎意外的一個高潮，用這個典型細(xì)節(jié)能更鮮明、更集中地表現(xiàn)少女們天真活潑的性格和熱愛生活．的感情。
教師再次領(lǐng)讀。
三、總結(jié)。
這首詞的格調(diào)清新而又明快，從中可以看出女詞人早年曾經(jīng)有過的幸福的生活。可是，到她43歲這一年，金兵攻陷北宋首都汴京(今河南開封市)，她逃難到了江南；不久，丈夫趙明誠又病故。隨著生活境遇的變化，她的詞也顯得悲凄了，以后我們將會讀到的。
教學(xué)計劃 篇6
教學(xué)內(nèi)容 16、 這兒真好
共幾課時 3
第幾課時 2
課型 新授
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課四個生字，掌握一個新的偏旁，并正確美觀地書寫。
3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得保護(hù)環(huán)境。
4、培養(yǎng)愛護(hù)大自然的美德，表達(dá)創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望。
教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字寫字，正確.流利.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得保護(hù)環(huán)境。
預(yù)習(xí)作業(yè)
1、讀熟課文。
2、不看生字能正確書空。
3、想想小熊后來為什么找到好朋友了？
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思
一、導(dǎo)讀課文
1.學(xué)生自讀課文四、五、六自然段，根據(jù)問題，自學(xué)課文。
2.自由組合，分角色體驗朗讀表演，由學(xué)生來評一評哪一組表演得最好。
3.小組討論：為什么這兒真好？
二、創(chuàng)作動畫，激發(fā)情感
1.閉上眼睛，一邊聽錄音故事，一邊在腦子里想象畫面。
2.學(xué)生自由組合成六人組，認(rèn)真進(jìn)行創(chuàng)作，有的貼圖畫，有的在圖上用彩筆涂涂畫畫，融入自己的個性的想象創(chuàng)作。
3.觀看他人作品。
4.學(xué)生繪聲繪色地邊表演邊講故事。
5.學(xué)生各抒己見，發(fā)表意見。被評比出的最佳小畫家介紹自己小組為什么要這樣創(chuàng)作。
6.學(xué)生自由練讀課文，也可以同桌互練，然后展示自己的朗讀水平，同時老師指導(dǎo)，學(xué)生聽評。
三、拓展練習(xí)
1．自由發(fā)言。
2.同桌輕聲互說，探討，說出好的辦法。
四、教學(xué)生字
1.讀生字，記憶生字筆順。
2.認(rèn)識新偏旁。
3.交流，得出最好的記憶生字的方法。
4.跟老師書空。
5.仔細(xì)觀察范字，描紅，仿影，臨寫。
6.完成作業(yè)。
五、本課小結(jié)一
1．還記得上節(jié)課小熊的故事嗎？你們知道后來怎么樣了嗎?讓我們一起去看看吧。
2.學(xué)習(xí)課文四、五、六自然段。
出示問題：
�。�1）是誰第一個與小熊做鄰居的?
(2)后來都來了哪些小動物？
�。�3）小熊的心情如何啊？
3.討論：為什么小鳥、小鹿、小猴它們都說這兒真好？
1.老師想把這個故事制成動畫片。今天我們一起來把發(fā)生在小熊身上的故事畫成動畫片，演給大家看，好嗎？（多媒體播放課文朗讀錄音）
2.現(xiàn)在就請小朋友們六個人一組，共同創(chuàng)作這部動畫片。老師這里準(zhǔn)備了許多用來貼畫的小圖片，小朋友們需要什么就到老師這里來拿。如果你還想到什么新東西，也可以用彩筆畫在圖上。比比看誰想得最棒。老師發(fā)給各組畫有荒島背景的畫，并準(zhǔn)備各種圖片素材。
3.老師巡視指導(dǎo)，將有代表性的.學(xué)生作品貼在黑板上。
4.誰愿意把自己畫的小熊的故事講給大家聽�。�
5.評比誰的動畫片的小熊的故事講給大家聽。
6.老師真想傾聽你們的美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎?
1.說一說你家周圍的環(huán)境好嗎？
2.你可以讓你周圍的環(huán)境變得更加好嗎？你打算怎么做？
1.出示生字，鞏固生字字音。
2.教學(xué)新偏旁：撇到頭。
3.反饋檢查。你有什么好辦法來記住這些生字呢？
4.教師范寫。
5.提出寫字要求。
6.師巡視指導(dǎo)，個別指導(dǎo)。
作業(yè)
設(shè)計完成《習(xí)字冊》上四個生字。
完成《補充》、《一課一練》剩余。
讀一讀，背一背《小樹》。
讀一讀，寫一寫《地球的頭發(fā)》
教學(xué)計劃 篇7
一·情況分析
想象力遠(yuǎn)比知道更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進(jìn)步。想象力才是知識進(jìn)化的源泉。從生理上講，兒童時期孩子的左大腦還未發(fā)育起來，也就是邏輯思維能力還比較差，過多過深的知識是他們無法理解也不能接受的，自然不會感興趣。孩子的右大腦發(fā)展比較快，兒童形象思維能力比較強，他們的頭腦中天生就充滿了各種幻想，如果在這一時期對孩子的右大腦進(jìn)行及時地開發(fā)，恰恰符合了兒童智力發(fā)展的需要，也是每個孩子最喜歡最感興趣的活動，這種智力開發(fā)更能使孩子的右大腦與右大腦形成融會貫通的的狀態(tài)，是他的思維更活躍，頭腦更加靈活，也就是越來越聰明，這將為孩子長大以后的成才提供一種智力方面的有利基礎(chǔ)。我們讓孩子進(jìn)行早期的美術(shù)教育主要目的不是培養(yǎng)畫家，任何人都無法預(yù)料也不能安排孩子未來的職業(yè)與愛好。我們唯一能做的就是通過一種教育，開發(fā)孩子的潛在智力，提高他的藝術(shù)修養(yǎng)，為孩子的成長與成才提供最大的可能，其中最重要的就是培養(yǎng)孩子一種優(yōu)秀的思維方式與超凡的想象力。
二·教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
學(xué)習(xí)觀察生活了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。
運用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，我們將以邊玩、邊看、邊做的形式，激發(fā)孩子對美術(shù)的興趣，在動手繪畫的過程中，提高孩子的興趣，在美術(shù)活動中發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，形成幼兒良好的個性心理品質(zhì)，并提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果。
三·繪畫
1、形成良好的繪畫習(xí)慣。認(rèn)識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正 確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離。握筆自然有力。
2、能大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)新。在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng)造力。
3、能利用多種繪畫工具和材料，用不同技法表現(xiàn)自己獨特的思想，體驗創(chuàng)造的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，，對色彩調(diào)和能互相互補，用色協(xié)調(diào)明快潔凈。
5、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂
染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。教到色彩鮮明，比例恰當(dāng)。
6·鼓勵孩子建立多種思維模式，在孩子繪畫活中，鼓勵突破僵化的思維模式，不斷創(chuàng)新，超越自我。
四· 課程規(guī)劃及內(nèi)容
由于兒童的模仿能力比較強，初步計劃有模仿繪畫開始。
第一周
認(rèn)識新伙伴，老師，學(xué)習(xí)畫姿
認(rèn)識直線 折線 波浪線
第二周
我的小手能畫畫
簡單的線條自由發(fā)揮組合圖形
第三周
看誰的線條最漂亮
用所學(xué)的各種線條創(chuàng)作組合
第四周
云姑娘和氣球
練習(xí)運用線條
第五周
太陽公公和彩虹
練習(xí)畫線 創(chuàng)造能力 、
第六周
太陽公公起得早
練習(xí)運用畫線
第七周
拍拍小手來問好
練習(xí)運用畫線、創(chuàng)造能力
第八周
蠟筆的色彩真美妙
認(rèn)識色彩
第九周
美麗的花朵
學(xué)習(xí)使用油畫棒
第十周
好吃的水果
畫水果練線
第十一周
多姿多彩的樹
會畫小樹
第十二周
大樹下面
畫大樹
第十三周
花叢 小雞
線描動物
第十四周
小鳥和大樹
學(xué)會組合畫面
第十五周
太陽底下
線描填色
第十六周
我愛我家
畫房子
第十七周
美麗的小蜻蜓
畫蜻蜓
第十八周
月亮姐姐
線的組合
第十九周
夜空
組合畫畫
第二十周
下雨了 畫虛線
希望通過在繪畫活動中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，使他們能在創(chuàng)造中找到繪畫的樂趣，敢于用線條、色彩、形狀來大膽表達(dá)自己的意愿，通過繪畫向他們傳達(dá)了對美好世界的向往和追求，他們手中的稚筆將帶著一顆顆純真質(zhì)樸的童心通向更加燦爛的明天！
教學(xué)計劃 篇8
星期一
晨間活動
名稱：英語
目標(biāo)：復(fù)習(xí)英語歌曲
教學(xué)活動（一）
名稱：數(shù)學(xué)《商店招牌》
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，找出形狀和排列順序
教學(xué)活動（二）
名稱：生健《我會使用》
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀
教學(xué)活動（三）
名稱：科學(xué)《這是誰的蛋》
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察鳥類不同蛋的顏色及形狀
教學(xué)活動（四）
名稱：蒙氏《食物與圖片的對應(yīng)》
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒將水果實物與圖片相匹配
戶外活動
名稱：小型玩具
目標(biāo)：感受游戲帶來的快樂
區(qū)域活動
名稱：澆花
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒照顧花草
離園活動
名稱：創(chuàng)意手工《咖啡桌》
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒完成木制手工
星期二
晨間活動
名稱：蒙氏操作
目標(biāo)：選擇自己喜歡的工作操作
教學(xué)活動（一）
名稱：what’s this
目標(biāo)：認(rèn)識并學(xué)會新單詞
教學(xué)活動（二）
名稱：what this
目標(biāo): 學(xué)唱英語歌
教學(xué)活動（三）
名稱：語言《小綠苗》
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒助人為樂得到幫助后要用英語表達(dá)謝意
教學(xué)活動（四）
名稱：蒙氏：砂紙數(shù)字版
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觸摸感覺數(shù)字的筆畫
戶外活動
名稱：過河》
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒平衡能力
區(qū)域活動
名稱：圖書
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒看書時邊看邊講
離園活動
名稱：娃娃家
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的角色扮演能力
星期三
晨間活動
名稱：國學(xué)看書
目標(biāo)：復(fù)習(xí)古詩及兒歌
教學(xué)活動（一）
名稱：國學(xué)《尾巴》
目標(biāo)：學(xué)習(xí)比較兔子猴子松鼠尾巴的長短
教學(xué)活動（二）
名稱：國學(xué)：活動延伸
目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌 并邊說兒歌邊做動作
教學(xué)活動（三）
名稱：唱歌《找朋友》
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做動作表演
教學(xué)活動（四）
名稱：蒙氏分水
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒將水分到三個杯子里
戶外活動
名稱：大型玩具
目標(biāo)：感受游戲帶來的快樂
區(qū)域活動
名稱：古詩
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的傾聽能力
離園活動
名稱：玩具
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動手能力
星期四
晨間活動
名稱：操作
目標(biāo)：選擇自己喜歡的工作操作
教學(xué)活動（一）
名稱：蒙數(shù)《小鵝戲水》
目標(biāo)：感受數(shù)字3并與物品對應(yīng)
教學(xué)活動（二）
名稱：《鄉(xiāng)村小河邊》
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒將數(shù)字3分物品對應(yīng)
教學(xué)活動（三）
名稱：走線
目標(biāo)：練習(xí)繞毯走線
教學(xué)活動（四）
名稱：蒙氏操作
目標(biāo)：嘗試做自己喜歡的工作操作
戶外活動
名稱：老狼老狼幾點了
目標(biāo)：感受游戲帶來的快樂
區(qū)域活動
名稱：看書《科學(xué)》
目標(biāo)：復(fù)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真看書的好習(xí)慣
離園活動
名稱：繪畫
目標(biāo)：激發(fā)幼兒想象力，并完成繪畫
星期五
晨間活動
名稱：律動
目標(biāo)：跟音樂做動作
教學(xué)活動（一）
名稱：奧音《森林的早操》
目標(biāo)：1聽辨自然界中的各種聲音2.能主動的用身體進(jìn)行情境表演
教學(xué)活動（二）
名稱：活動延伸鞏固并復(fù)習(xí)所學(xué)的律動
目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在畫面中畫出并找出星星和月亮
教學(xué)活動（三）
名稱：社會《愛情玩具》
目標(biāo)：了解玩具損壞的原因激發(fā)幼兒愛情玩具的情感
教學(xué)活動（四）
名稱：《兩只小象》
目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲并創(chuàng)編動作表演
戶外活動
名稱：玩輪胎
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的平衡能力
區(qū)域活動
名稱：蒙氏照顧自己
目標(biāo)：照顧自己
離園活動
名稱：TV
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