【實用】教學(xué)計劃范文集合9篇
日子如同白駒過隙，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。教學(xué)計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計劃 篇1
【學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析】
“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12大格，有60小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。
由于時間和學(xué)生的生活實際聯(lián)系很緊密，學(xué)生對本單元內(nèi)容有一定的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。有一部分學(xué)生已經(jīng)知道1時=60分，能正確讀出鐘面上的時間。但是，對一年級的學(xué)生而言，時間仍然是個抽象的概念，很不容易理解。
通過半年的教學(xué)實踐，一年級學(xué)生的動手實踐、自主探究、合作交流的能力逐步加強。在教學(xué)中要充分利用這一擠出來設(shè)計教學(xué)活動。
【教材分析】
本單元主要教學(xué)認(rèn)識幾時幾分，教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般，從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。
這部分內(nèi)容在編排上有兩個顯著的特點：
1、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合。由于時間是一個非常抽象的概念，教材注意結(jié)合生活實際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間概念。
2、用直觀的圖畫來呈現(xiàn)知識。在引出1時=60分的過程中，學(xué)生
過1小時里時針和分針轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動的范圍進行比較，就能對時與分的關(guān)系一目了然。
在練習(xí)十五中，除了安排看鐘表讀時間的鞏固練習(xí)以外，還安排了學(xué)生用不同表示法記錄時間以及按要求在鐘表上撥出時間的相關(guān)練習(xí)和活動，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手操作能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2．使學(xué)生知道1時＝60分。
【教學(xué)重點】
使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
【教學(xué)難點】
分清“一段時間”和“一個時刻”兩個概念的實際含義。
【解決重難點的教學(xué)策略】
1、認(rèn)識鐘面時，要正確了解鐘面上刻度的結(jié)構(gòu)，弄清刻度1表示兩種含義：當(dāng)它表示時針的刻度時，它表示“1時”，當(dāng)它表示分針的刻度時，它表示“5分”。理解了這一點
就可以數(shù)出每一個大格的刻度分別表示多少分了。
2、利用教材的三幅圖，使學(xué)生看到時針和分針轉(zhuǎn)動的范圍，得出1時=60分。
3、讀鐘表的時間時，弄清針轉(zhuǎn)動的順序，知道時針過了幾時，就是幾時多，再根據(jù)分針的位置確定是多少分。
【課時安排】（4課時）
認(rèn)識時間（例1）………………………………1課時
認(rèn)識時間（例2）………………………………1課時
鞏固練習(xí)……………………………………1課時
實踐課：小小商店…………………………1課時
第七單元重點課時：
課題：認(rèn)識時間（一）
學(xué)習(xí)內(nèi)容：一年級下冊課本第81頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重難點：使學(xué)生會讀寫幾時幾分；使學(xué)生知道1時=60分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題：
同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？（學(xué)生匯報，教師板書有關(guān)的時間）看來同學(xué)們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你知道是多少嗎？
同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書：認(rèn)識時間）
二、探索交流、解決問題：
1、認(rèn)識鐘面：
要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘表面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？
�。ㄐ〗M觀察匯報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數(shù)。）
2、認(rèn)識幾分：
同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的，你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？
時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾？為什么？
現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每個數(shù)字后各是幾分？
也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？
3、認(rèn)識1時=60分：
下面請同學(xué)觀察分針走一圈，時針有什么變化？
分針走一圈，時針就走了一個大格。
分針走一圈是多少分？（60分），時針走一大格是幾時？（1時）
這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等）
板書：1時=60分
小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。
4、學(xué)習(xí)讀時間：
現(xiàn)在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎么樣看出來的？
5、介紹方法：
我們方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以就是12時10分，這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？
6、小結(jié)：
從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高：
師：同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習(xí)，看誰學(xué)得最棒？
1、你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？
2、鐘面上的時間。
3、連線
4、撥表練習(xí)。
5、同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出
些時間嗎？試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課，11時5分下班。下午2時40分上課，5時30分下班。
6、同桌合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。
四、回顧整理，反思提升：
師：你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
教學(xué)計劃 篇2
一、英語組教師團隊分析
昌樂育才雙語學(xué)校英語教學(xué)團隊由15名中青年骨干教師組成，是一支年齡結(jié)構(gòu)在20到40歲之間、學(xué)歷較高、教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)優(yōu)秀的團隊。本科8人，�？�7人。市能手2人，縣能手13人，2人市優(yōu)質(zhì)課，13人縣優(yōu)質(zhì)課。市優(yōu)秀教師1人，縣優(yōu)秀教師2人，縣優(yōu)秀輔投票網(wǎng)導(dǎo)員2人。
二、英語“345”課堂教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)空關(guān)點分析
英語“345”課堂教學(xué)現(xiàn)狀
濰坊市學(xué)校開始了“345”課堂教學(xué)的，有優(yōu)秀的經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)鑒戒。
學(xué)特點生源廣，各個學(xué)生之間的英語學(xué)習(xí)上的差異，年級的升高，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的題目，弱科生的隊伍越來越大，假如放任這學(xué)生自由發(fā)展，只能使的英語學(xué)習(xí)越來越差，該如何讓這失往學(xué)習(xí)愛好的學(xué)生重新回到的學(xué)習(xí)團隊？以為，最好的辦法，的課前預(yù)習(xí)，讓知識的銜接，重拾學(xué)習(xí)的信心。
于是，在縣教研室的帶動下，學(xué)校成立了以校長為組長，以分管學(xué)科主任為副組長的推廣“345”高效課堂教學(xué)模式，由學(xué)校資源開發(fā)中心制定實施方案，有計劃有地實施。培訓(xùn)骨干教師，骨干教師的模范帶頭作用。學(xué)校派出多名骨干教師參加組織的培訓(xùn)及研討活動，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革先進經(jīng)驗，進步骨干教師的理論素養(yǎng)，并將所學(xué)的知識傳達給全體教師，以點帶面，進步。，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”知識，理解其理論實質(zhì)與核心要素。自主互助學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互幫互助。
英語的學(xué)空關(guān)點
英語是打開世界的鑰匙，如今英語的學(xué)習(xí)已全民化和終生化的事情。小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，點使師生家長對學(xué)科格外。，小學(xué)生剛開始接觸英語，四周的語言環(huán)境使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度。學(xué)習(xí)英語需要學(xué)生大膽的跟說，的記憶，反復(fù)的模仿，大膽的運用，往尋找、學(xué)會英語的思維。在小學(xué)階段，培養(yǎng)英語的語感要，用英語來口頭書面的交際的，大膽張開嘴是學(xué)好英語所的。小學(xué)階段的英語課本的設(shè)置與學(xué)生的生活密切相連，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和的學(xué)習(xí)就成了學(xué)好英語的條件。好多學(xué)生從一開始就對英語學(xué)習(xí)信心布滿畏懼，在學(xué)習(xí)的過程中一直抵觸厭惡心理。，要在每階段的開始給學(xué)生信心，從學(xué)生的愛好和生活進手，知識的前后，好音像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，多種的教學(xué)活動，使學(xué)生在放松自然地心態(tài)中學(xué)習(xí)英語。讓學(xué)生明白，語言是長期的積累的過程，要持之以恒。
三、英語“345”課堂教學(xué)
學(xué)生：
讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會網(wǎng)絡(luò)、錄音機等手段預(yù)習(xí)新課。
老師：
解讀“345”課堂教學(xué)模式，在有限的內(nèi)最大限度的好教學(xué)任務(wù)。使的課堂最有魅力的，學(xué)生最向往的課堂。
四、英語“345”課堂教學(xué)措施
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)
為實施“345”課堂教學(xué)模式，英語組在以校長為組長以分管學(xué)科主任為副組長的 “345”課堂教學(xué)模式的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式知識，理解其理論實質(zhì)與核心要素�！�345”教學(xué)模式中的“345”是指“三步、四環(huán)節(jié)、五課型”�！叭健笔侵浮罢n前預(yù)習(xí)---課內(nèi)探究---課后練習(xí)”三個。“四環(huán)節(jié)”是指課內(nèi)探究的過程中要體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)---合作探究---精講點撥---練習(xí)”四個環(huán)節(jié)�！拔逭n型”是指每個學(xué)科各自學(xué)科的特點，設(shè)計出五個課型（每個學(xué)科的功能和名稱不同）。如：①新知課；②習(xí)題練習(xí)課；③檢測點評課；④閱讀寫作課；⑤實驗探究課。全體教師理解了“345”的內(nèi)容和操縱方法，科學(xué)規(guī)劃課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)實驗的了展墊。
學(xué)習(xí)了“345”高效課堂教學(xué)模式后，組織了一次理論測試，閉卷考試，測試，分歧格的老師要參加下一輪的補考，直至理論過關(guān)。
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學(xué)校英語組要組織教研活動，對“345”課堂教學(xué)模式，深化學(xué)習(xí)，要運用“345”課堂教學(xué)模式，的步是“課前延伸”，讓學(xué)生真正學(xué)會課前預(yù)習(xí)。要好“研討----交流----評改-----運用”等一系列的活動。教研組活動展開研討，各抒己見，集思廣益，“預(yù)習(xí)學(xué)案”的框架。然后，英語組教研組長帶領(lǐng)本教研組教師探究，在鼓勵大膽創(chuàng)新、研討的基礎(chǔ)上，每位英語教師年級的不同和學(xué)生的年齡特點寫出“預(yù)習(xí)學(xué)案”。教研組長把全體教師設(shè)計撰寫的“預(yù)習(xí)學(xué)案”閱讀，好中選優(yōu)，讓優(yōu)秀“預(yù)習(xí)學(xué)案”主筆教師在模式研討會上做先容，讓教師找出設(shè)計的“預(yù)習(xí)學(xué)案”的之處，人再點評、、總結(jié)。評改“預(yù)習(xí)學(xué)案”。讓全體教師再一次每人撰寫最佳“預(yù)習(xí)學(xué)案”上交，人再“會診”，分歧適的“預(yù)習(xí)學(xué)案”讓教師再修改。直至。打印“預(yù)習(xí)學(xué)案”，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生此學(xué)案課前預(yù)習(xí)。英語預(yù)習(xí)學(xué)案大致包括六項內(nèi)容：學(xué)習(xí)；自學(xué)英語單詞；自學(xué)課文中的句子；帶題目聽錄音；讀熟課文；質(zhì)疑。
在課堂教學(xué)上實施“四環(huán)節(jié)”流程上。該題目了研討--集體備課---聽評課---反思等系列活動。
恰當(dāng)布置作業(yè)，“課后練習(xí)”
�。ㄈ┙M織聽課、評課
教研組制定計劃，分低中高三個學(xué)段，每個學(xué)段出教師，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。教研組全體參加聽課，集體評課，這節(jié)示范課的題目研討，課堂教學(xué)過程中碰到的困惑，改進教學(xué)的方法和措施，評課記錄，寫出評課意見與聽評課反思。示范課以后，聽評課活動展開，課任教師每人講一節(jié)高質(zhì)量的“345”課堂教學(xué)模式公然課，讓人人在互相交流中創(chuàng)新和進步。并且講課和聽課教師都要寫一次課堂教學(xué)反思，記下之處和改進方法，對巧妙做法留下感悟。教師要記錄和積累課改中的體會、經(jīng)驗和資料，提升的理論和教學(xué)能力。
（四）經(jīng)驗交流
在教學(xué)中要總結(jié)經(jīng)驗，文字，發(fā)布到個人博客中，學(xué)期末整理，寫出總結(jié)。每位教師的教學(xué)，以“345”課堂教學(xué)模式為主題，找出在中的題目和困惑，本學(xué)期的小課題，的，借此來提升的課堂教學(xué)。
�。ㄎ澹┱n堂教學(xué)評價
課堂教學(xué)評價對課堂教學(xué)起著引領(lǐng)的作用，制定英語課堂教學(xué)評價
英語課堂教學(xué)評價表 序號 指標(biāo) 權(quán)重 標(biāo) 準(zhǔn) 分值 得分 1 教學(xué)環(huán)節(jié) 5 課堂教學(xué)模式符合自主學(xué)習(xí)的要求，模塊清楚。
2.合作學(xué)習(xí)題目的設(shè)計有的價值。
（一）制定方案，分步。
學(xué)校在調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了可行的《昌樂育才雙語學(xué)�！�345”課堂教學(xué)模式的實施方案》。在方案中了“345”課堂模式的三個：
階段：理論學(xué)習(xí)與。
學(xué)校教科室組織教師學(xué)習(xí)“三步四環(huán)節(jié)五課型”課堂教學(xué)模式的理論，并筆記，撰寫學(xué)習(xí)體會，教學(xué)常規(guī)、自身教學(xué)能力和制訂課堂教學(xué)改動計劃，剖析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析自身課堂教學(xué)優(yōu)劣，課堂教學(xué)改進方向、與措施。
階段：以點帶面，進步。
學(xué)校確立示范班級和示范教師，以點帶面的示范引領(lǐng)作用，帶動教師進步課堂教學(xué)。
階段：，。
本學(xué)期將“345”課堂教學(xué)模式，力求教師的每一堂課都能夠上成優(yōu)質(zhì)高效的課堂。
�。ǘ┬抻喼贫�，保障
學(xué)校修訂了《教職工崗位考核細(xì)則》、《育才雙語學(xué)校教研活動考核辦法》、《教學(xué)常規(guī)細(xì)則》、《課堂教學(xué)監(jiān)控辦法》，加大對課堂教學(xué)的督導(dǎo)評價，用制度保障“345”課堂教學(xué)的。
�。ㄈ┏闪C構(gòu)，督導(dǎo)
成立了以校長為組長、以學(xué)科分管主任為的“345”課堂教學(xué)模式，以校長為組長、以教研組長為的“345”課堂教學(xué)模式工作，以學(xué)科分管主任為組長、以教研組長骨干教師為的推門聽課評價。這三個，協(xié)作，調(diào)動全體教師“345”課堂教學(xué)模式，并過程性和評價。
�。ㄋ模┮�(guī)范教研，且行且思
1.每周安排一名教師上“345”課堂課，本組全體教師參加聽課并打分評價。本組教師聽課后撰寫聽課體會。
2.以備課組為，集體備課，由中心發(fā)言人擬定教學(xué)，重、難點，教具儀器的預(yù)備，導(dǎo)進新課的方法及學(xué)法，安排周的預(yù)習(xí)內(nèi)容及預(yù)習(xí)作業(yè)。
3.每周二下午課外活動英語教研活動固定，將“345”課堂教研活動的內(nèi)容。
4.教師要制定的改進措施和對策，分析課堂教學(xué)案例，在日常教學(xué)中自我整改，并作好改進記錄。既要自我課堂教學(xué)案例，又要同伴老師的課堂教學(xué)案例。隨時寫好教學(xué)反思或案例分析。
教學(xué)計劃 篇3
一、單元目標(biāo)：
1 通過學(xué)習(xí)了解原地雙手投擲實心球動作的各技術(shù)環(huán)節(jié)的組合，學(xué)生能夠基本掌握動作技術(shù)
2 通過練習(xí)，增強上肢肌肉力量，發(fā)展投擲能力
3 掌握投擲運動中安全鍛煉的方法與要求，培養(yǎng)良好的運動參與態(tài)度
4 學(xué)會在練中的自我評價和互相評價，自我調(diào)節(jié)技術(shù)和相互間糾錯的方法
5 體驗和分享通過鍛煉達到練習(xí)預(yù)期目標(biāo)的愉悅和成功感，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的品質(zhì)
二、單元學(xué)習(xí)策略：
策略：根據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，合理地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)步驟，使用合作、探究、游戲等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在不斷嘗試和體驗的過程中逐步突破學(xué)習(xí)重點。
通過教師講解示范、設(shè)置游戲、組織競賽及動態(tài)的評價方式立體地作用于教學(xué)主體，逐步化解學(xué)習(xí)難點。
三、教學(xué)安排：
第一課：
學(xué)習(xí)各部位發(fā)力動作、發(fā)力順序及出手方向。
通過坐投，對墻投等方法解決腰腹發(fā)力和出手方向。
通過立臥撐提高下肢力量。
在教學(xué)中對學(xué)生動作及時作出評價，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自我。
第二課：
復(fù)習(xí)第一課內(nèi)容，改進上肢鞭打動作體會發(fā)力動作的遞進連接。
通過用繩子的徒手練習(xí)改進上肢鞭打動作。
通過連續(xù)蹲跳提高下肢力量。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自評互評，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自我。
第三課：
復(fù)習(xí)第二課內(nèi)容，改進下肢的蹬地動作。
通過實心球的前拋后拋提高下肢的蹬地發(fā)力及動作的協(xié)調(diào)能力。
通過俯臥撐與靜力支撐提高上肢力量。
在教學(xué)中參與學(xué)生自評互評，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自我。
第四課：
復(fù)習(xí)第三課內(nèi)容，改進上發(fā)力動作的遞進連接。
通過用繩子的徒手練習(xí)改進發(fā)力動作的遞進連接。
通過俯臥撐與靜力支撐提高上肢力量。
在教學(xué)中參與學(xué)生自評互評，引導(dǎo)學(xué)生互相挑戰(zhàn)。
第五課：
復(fù)習(xí)第四課內(nèi)容，了解實心球考核方法、標(biāo)準(zhǔn)及考核。
通過考核明確自己的能力并不斷挑戰(zhàn)自我。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的競爭意識并對考核作出統(tǒng)計與評價。
教學(xué)計劃 篇4
一、社團目的
1、 通過課本劇表演訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、表演能力、舞臺發(fā)揮能力等等，并提高學(xué)生的合作能力、表演的默契能力。
2、 通過實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生編排課本劇的興趣，享受表演的快樂，提高學(xué)生的表演實踐能力。
3、 培養(yǎng)課本劇表演必備的能力。如朗讀、感受與體會劇情、表演、二度創(chuàng)作等能力。
4、 編排課本劇作品，準(zhǔn)備期末匯報成果。
二、 社團培訓(xùn)方案
1、 招生工作
這個學(xué)期是課本劇社團第二次開展活動，上個學(xué)期有初二的學(xué)生參加，初二的學(xué)生馬上要升入初三，學(xué)習(xí)任務(wù)緊張，所以有的學(xué)生退出了社團，這就需要再招收新學(xué)員。考慮到低段學(xué)生的表演能力較強，所以本學(xué)期從低段招收一批團員。讓同學(xué)們認(rèn)識、了解課本劇社團、進一步宣傳課本劇社團，提高同學(xué)們參與的積極性。所以我們努力開好這個頭，把這個社團帶好，求效、求精。
2、 基礎(chǔ)訓(xùn)練
基礎(chǔ)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生表演能力的重要環(huán)節(jié)，直接影響到課本劇社團的學(xué)習(xí)效果，因此必須予以重視，訓(xùn)練學(xué)生語言能力、表演能力、舞臺發(fā)揮能力、即興發(fā)揮能力、二度創(chuàng)作能力等。在訓(xùn)練過程中我們也會適當(dāng)?shù)匕才鸥黝愓n本劇的欣賞解析，提高學(xué)生編排創(chuàng)新能力。
三、 排練作品
1、 選定排練的劇本。
2、 根據(jù)劇本角色的需要分配角色，調(diào)整角色。另外，引導(dǎo)學(xué)生課余時間看一些課本劇視頻資料，組織孩子看一些現(xiàn)場的課本劇表演，讓孩子能夠現(xiàn)場感受課本劇的精髓。
四、 活動開展安排
根據(jù)劇本角色的需要分配角色，調(diào)整角色。排練地點暫定北教學(xué)樓。
另外，引導(dǎo)學(xué)生課余時間看一些課本劇視頻資料，有機會的話組織孩子看一些現(xiàn)場的課本劇表演，讓孩子能夠現(xiàn)場感受課本劇的精髓。
五、活動開展安排
前期準(zhǔn)備：招募社團成員，組建社團。本學(xué)期預(yù)計開展十次活動，
計劃如下：
第1次：招收新團員。
第2次：介紹什么是課本劇，初步進行演員意識滲透。
第3次：介紹目前要做哪些準(zhǔn)備工作，培訓(xùn)學(xué)生看劇本的能力。
第4次：怎樣把握劇本內(nèi)涵。
第5次：基本表演手段。（語言）
第6次：基本表演手段。（動作）
第7次：基本表演手段。（神態(tài)）
第8次：選定劇本進行排練。
第9次：選定劇本進行排練。
第10次：總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。
教學(xué)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
為了更好的開展鄉(xiāng)村少年宮體育活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)意識，體現(xiàn)青少年學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，豐富校園文化生活，推動鄉(xiāng)村少年宮體育活動的.開展，展示小學(xué)生奮發(fā)向上，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，經(jīng)研究決定，特制定本次特色學(xué)校創(chuàng)建活動方案。
二、創(chuàng)建理念：
通過實踐活動和理論研究，發(fā)現(xiàn)跳繩對兒童身心健康和智力發(fā)展有以下諸多好處:
1、能促進兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán)，促進機體的新陳代謝，有利于兒童健康成長；
2、能確立兒童的數(shù)字概念，兒童跳繩時自跳自數(shù)，有助于他們把抽象的數(shù)字與實際事物聯(lián)系起來，使其初步理解數(shù)字的實際含義與概念；
3、能提高兒童記憶能力，由于兒童在跳繩過程中不斷地數(shù)數(shù)，使其大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有助于其將抽象記憶轉(zhuǎn)化為形象記憶；
4、能促進兒童心靈手巧，人的機體在運動時會把信息反饋給大腦，從而刺激大腦進行積極思維，兒童跳繩時自跳自數(shù)，可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力，有助于兒童體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；
5、能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感，跳繩時的動作可謂左右開弓，上下齊動，有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展，還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感；
6、能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識，兒童在跳繩過程中，有時是單人跳，有時是雙人跳，有時是多人數(shù)，這有利于兒童形成準(zhǔn)確的方位感。
7兒童在跳繩活動中，能夠自覺地形成組織紀(jì)律性，可以培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。
三、創(chuàng)建目標(biāo)：
推廣花樣跳繩運動，初步形成學(xué)校體育文化特色；加強對學(xué)�；犹K特色開展好豐富多彩的跳繩活動。加強與兄弟學(xué)校、文體單位、民間藝人的聯(lián)系，廣泛吸收外部優(yōu)質(zhì)資源，形成強大教育合力，全面提升訓(xùn)練質(zhì)量，推動學(xué)�；犹K運動快速發(fā)展，讓跳繩運動精神滲透到其他學(xué)科和領(lǐng)域，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
四、具體措施
1、制定學(xué)�；犹K特色創(chuàng)建方案，并有效實施；
2、普遍參與，并組織學(xué)生建立校級、班級花樣跳繩運動隊，規(guī)范各級運動隊建制。
3、開展花樣跳繩校本課程研究，并編制花樣跳繩訓(xùn)練方案。每周開設(shè)一節(jié)花樣跳繩校本課程。
4、結(jié)合陽光體育（跳繩）、體育課、興趣小組活動等開展少年宮花式跳繩活動，學(xué)校學(xué)生參與，人人學(xué)跳繩，人人愛跳繩。以課堂教學(xué)為起點，結(jié)合每天的陽光體育堅持每天一練，把跳繩活動的開展工作帶入體育課，分年級、分階段進行教學(xué)，確定每一位學(xué)生應(yīng)達到的水平，確保體育活動可持續(xù)開展。
5、開展每月小型花樣跳繩競賽活動，力爭天天有活動，月月有比賽，評選跳繩優(yōu)秀班級和舞繩小能手，促進跳繩活動穩(wěn)步有序的開展下去。
6、家長、社會、學(xué)校聯(lián)袂參與跳繩活動，將跳繩運動推向家庭、走向社會。
鄉(xiāng)村少年宮跳繩活動訓(xùn)練計劃
一、訓(xùn)練指導(dǎo)思想
科學(xué)進行訓(xùn)練，貫徹從小打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓(xùn)練，積極提高原則，抓好身體素質(zhì)和技能水平。
二、奮斗目標(biāo)
力爭在小學(xué)生跳繩比賽中爭取好成績。
三、帶隊教師及訓(xùn)練時間
訓(xùn)練時間：按學(xué)校要求實施訓(xùn)練
教學(xué)計劃 篇6
體現(xiàn)新課標(biāo)思想：
學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)識數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題通過交流、探討，獲得不同的數(shù)學(xué)知識，
從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在，它常存在于我們的生活中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的求知欲及解決實際問題的能力，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
本學(xué)期目標(biāo)：
全班學(xué)生的上學(xué)期期末成績平均分為81.5分，達標(biāo)率100%，優(yōu)秀率41.67%。全班學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較牢固，在本學(xué)期爭取學(xué)生的平均成績達到85分以上，學(xué)生達標(biāo)率保持在100%，優(yōu)秀率爭取達到60%以上。
教學(xué)內(nèi)容：
1、乘法2、除法
3、噸的認(rèn)識4、實際問題
5、千米、分米和毫米的認(rèn)識6、空間與圖形
7、實踐活動（一）8、24時計時法
9、統(tǒng)計和可能性10、實踐活動（二）
11、總復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進一步認(rèn)識乘法的意義，掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)以及一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地口算。
2、初步建立“倍”的概念，能夠解答“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。
3、知道一位數(shù)乘兩三位數(shù)的算理，掌握一位數(shù)乘法筆算的方法，養(yǎng)成先審題的良好習(xí)慣。
4、能夠比較熟練地口算商是整十、整百、整千數(shù)的一位數(shù)除法，回筆算一位數(shù)除兩、三位數(shù)的除法3，初步學(xué)會一位數(shù)除法的估算，會用乘法驗算除法，利用倍的概念解決一些簡單的實際問題，初步認(rèn)識“整除”的一些基本概念。
5、能用一位數(shù)除法的有關(guān)知識描述現(xiàn)實世界中的一些簡單現(xiàn)象，能在教師的幫助下，提出一些與一位數(shù)除法有關(guān)的實際問題，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
6、進一步掌握四則混合運算的順序，會用拖式的方法計算兩步式題。
7、會用兩步計算解答一些簡單的實際問題，會正確使用小括號。（在解決問題時，既可以分步列式，也可以列綜合算式。）
8、直觀認(rèn)識線段、直線和射線。
9、初步認(rèn)識角、直角，知道角各部分的名稱，會用尺子劃角，會比較角的大小。
10、認(rèn)識兩條直線互相垂直和互相平行的位置關(guān)系，會應(yīng)用平行和垂直對一些現(xiàn)象做出解釋。
11、能把從不同方向看到的物體的形狀畫在方格紙上，培養(yǎng)觀察能力與分析綜合能力。
12、認(rèn)識長度單位千米、分米和毫米，知道1千米、1分米和1毫米的實際長度，并能運用學(xué)過的長度單位測量物體的長度。
13、知道千米和米、米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之間的進率，會運用千米、米、分米、厘米和毫米之間的進率進行簡單的換算。
14、認(rèn)識長度單位在日常生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)求知欲，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、認(rèn)真測量的好習(xí)慣。
15、通過收集、整理數(shù)據(jù)等活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。
16、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能將收集、整理的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表示出來，能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題或提出問題。能根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖提供的信息，進行簡單的分析、判斷。
17、了解平均數(shù)的意義，會用平均數(shù)解決一些簡單的實際問題。進一步體會事件發(fā)生的不確定性，體會可能性的大小。
18、通過調(diào)查統(tǒng)計活動，了解本班同學(xué)課外閱讀情況，使學(xué)生感
受數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識及解決實際問題的能力。
19、通過活動中小組同學(xué)們的相互配合，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作意識。
20、知道一日是24時，會用24時記時法表示時間，會計算簡單的經(jīng)過時間，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間的習(xí)慣，珍惜時間。
21、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對本學(xué)期的知識進行系統(tǒng)歸納、整理，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，使學(xué)生掌握本學(xué)期的基礎(chǔ)知識，提高計算能力及靈活運用知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：
1、掌握一位數(shù)乘兩三位數(shù)的筆算方法。
2、學(xué)習(xí)一位數(shù)除法的筆算方法。
3、掌握兩步式題的運算順序和脫式計算的方法，掌握用兩步計算解決實際問題的思路和方法。
4、建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念，熟記所學(xué)過的長度單位之間的進率，并進行初步的應(yīng)用。
5、能根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖提供的信息，進行簡單的分析、判斷。
6、一日是24時，會用24時計時法表示時間。
教學(xué)難點：
1、因數(shù)中間、末尾有0的乘法。
2、一位數(shù)除法的豎式。
3、有一個已知條件要用兩次的實際問題。
4、建立1千米的長度觀念。
5、會用平均數(shù)解決一些簡單的實際問題。
6、把日常生活和時間聯(lián)系在一起，逐步養(yǎng)成時間觀念。
學(xué)困生材料：
本班有3名學(xué)生由于非智力因素的影響，學(xué)習(xí)有一定的困難。本學(xué)期我打算繼續(xù)從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
采取措施：
1、不歧視他們，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚。
2、多方面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡量使他們能跟上大部隊。
3、家校結(jié)合。
4、多花時間，多花力氣。
具體措施：
1、在備課的時候考慮學(xué)困生。
2、上課的時候多關(guān)注學(xué)困生。
3、與家長聯(lián)系勤（最少一周一次）分析學(xué)生一周表現(xiàn)，優(yōu)點缺點，改進的地方。
4、作業(yè)盯緊。爭取當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成。完不成，通知家長，及時盯住。
5、設(shè)定每周重點訓(xùn)練學(xué)困生的哪方面。
6、個別輔導(dǎo)。
教學(xué)計劃 篇7
一 .課程目標(biāo)
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二．學(xué)情分析
六年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級的衍生又是初中一年級的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有三年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但還有以下一些問題需要解決。
1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；
2、回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。
三．教材分析 （Unit 1 How tall are you ）
本單元學(xué)習(xí)的主題是比較人的身高體重。主情景圖通過展示孩子們在恐龍博物館里參觀的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。通過參觀引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍典型的身體特征。本單元分為part A 和part B兩部分以及read and write 和let’s check and story time.
四．教學(xué)目標(biāo)（Unit 1 How tall are you ）
知識與能力目標(biāo)
（1）能聽、說、讀、寫單詞及句型：taller stronger older younger shorter heavier thinner longer bigger smaller以及句型：How tall is itMaybe 4 meters. How tall are you I’m 1.65 meters. I’m taller than this one. What size are your shoes Size 7 .Your feet are bigger than mine. How heavy are you I’m 48 kg. You are heavier .
（2）能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用以上句型比較人和動物的外貌特征：How tall are you I‘m …meters. How heavy are you I’m…kilograms. I’m ....than you. What size are your shoes My shoes are…
�。�3）語音： 理解形容詞比較急的基本構(gòu)成，即在詞尾加-er.
（4）理解形容詞比較級所表達的意義。
情感態(tài)度與文化目標(biāo)： 1.了解常見的中西方鞋碼標(biāo)注法。
2.了解太陽的位置與影子的關(guān)系。
五 .教學(xué)重難點
教學(xué)重點：1.能聽、說、讀、寫單詞及句型：taller, stronger, older, younger, shorter ,heavier ,thinner ,longer, bigger, smaller以及句型：How tall is it Maybe 4 meters. How tall are you I’m 1.65 meters. I’m taller than this one. What size are your shoes Size 7 .Your feet are bigger than mine. How
heavy are you I’m
48 kg. You are heavier .
2. 理解形容詞比較級的基本構(gòu)成，即在詞尾加-er.
教學(xué)難點：
1.能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用以上句型比較認(rèn)和動物的外貌特征：How tall are you I‘m …meters. How heavy are you I’m… kilograms. I’m …than you. What size are your shoes My shoes are…
2. 理解部分形容詞由原型變?yōu)楸容^級時需雙寫詞尾的字母，再加者是變y 為 i ,再加-er.例如：thinner, bigger, smaller, heavier.
六．單元教學(xué)課時安排：六課時
-er 或
教學(xué)計劃 篇8
【教學(xué)設(shè)想】
一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師在人教版新課標(biāo)小學(xué)語文教材全國研討會上說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，讀流利，最好能讀出感情。還有一個任務(wù)：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)。”我執(zhí)教的是《爺爺和小樹》的第一課時，與第二課時相比，其主要任務(wù)是認(rèn)字，把課文讀正確，讀通順，讀好的同時滲透環(huán)保意識，積累語言。
指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利是閱讀課最重要的任務(wù)。因此在談話導(dǎo)入后，給了學(xué)生充分的讀書時間，借助拼音初讀課文，然后在四人小組里互相讀課文、正音。這一環(huán)節(jié)的讀主要是讀正確，字音讀準(zhǔn)、不掉字、不添字。由于今天所用的學(xué)生是將要升入二年級的學(xué)生，學(xué)生對課文比較熟悉，因此只給了學(xué)生少量的讀書時間。
識字也是閱讀教學(xué)的一個重要任務(wù)。如果識字教學(xué)結(jié)合語言環(huán)境不夠，抽讀單個的生字花的時間太多，脫離語言環(huán)境，這樣的識記難度是非常大的。學(xué)生字的基本順序是由字到詞再到句。由于學(xué)生識字的根本目的是在不同的語言環(huán)境中都要會認(rèn)。因此，我反其道而行之，首先讓學(xué)生在初讀的同時在句中認(rèn)識生字，然后呈現(xiàn)帶生字的詞語，最后呈現(xiàn)單個的生字。這樣的識字提供了語言環(huán)境的幫助，降低了一定的難度，便于學(xué)生的理解和識記。
鞏固識字的最佳途徑是復(fù)現(xiàn)，但在教學(xué)實踐中我們往往是不引導(dǎo)學(xué)生分析字形，學(xué)生就很難記住。但是一節(jié)課孩子們分析7、8個字形，少數(shù)孩子在發(fā)言，多數(shù)孩子心不在焉，花費了很多時間，字形分析得很透徹，字音孩子不一定記住了，因為字音和字形是沒有聯(lián)系的，可見分析字形對識字的作用是微乎其微的。崔巒老師在一篇文章中這樣說道：“要認(rèn)的字，只要求認(rèn)識——在課文中認(rèn)識，挪個地方還認(rèn)識，強調(diào)的是整體識記，不要求分析字形結(jié)構(gòu)，不要求達到每個部件、筆畫的精確記憶�！币虼�，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字后，我把分析字形的時間給孩子們聯(lián)系生活實際組詞來鞏固識字。
新課標(biāo)強調(diào)低年級的課文重在朗讀，不要刻意去理解，那么一年級的課要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，有沒有需要理解的呢？有，那就是要讀出作者寫這些話含著的感情。怎么讀呢？崔老師說“一年級的閱讀教學(xué)，要結(jié)合少量詞和句的理解，體現(xiàn)由讀正確──讀通順──讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程�！蔽以趯W(xué)生借助拼音讀正確課文后，再給學(xué)生時間讀給自己的小伙伴聽，這一次讀，學(xué)生對課文有了整體的感知，直至把課文讀通順、流暢。
在學(xué)生讀通、讀流利后，我又引導(dǎo)學(xué)生分段讀懂課文，同時指導(dǎo)朗讀。讀懂課文，就是要讀出對語言文字的感悟，對文章的理解。雖然是低年級，這一步卻必不可少，否則就會走入泛泛讀讀的誤區(qū)，這一步不是分析課文，而是根據(jù)課文具體情況，用生動有趣的形式幫助學(xué)生去感悟語言。在分段指導(dǎo)學(xué)生讀課文的時候，我運用插圖由生字到詞，再到句子和段落引導(dǎo)學(xué)生理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”等重點詞句，同時結(jié)合課后聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的語感。最后，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀比賽的形式，鼓勵學(xué)生讀出自己的感情。學(xué)生在前面大量的語言實踐活動中獲得了情感體驗，對課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦，這樣的感情也是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的。
【教材說明】
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１０個字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒍脴淠臼侨祟惖呐笥�，人人都要愛護它。
【教學(xué)重難點】認(rèn)記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)設(shè)計】
一、引言揭題，激發(fā)興趣
�。�、今天，我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥�。你們聽，他在說什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo我做了哪些事情了？）
�。�、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學(xué)習(xí)第5課《爺爺和小樹》。（齊讀課題。）
�。场⒆x了課題，小朋友們想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、這么多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧！
小朋友們快快行動起來，翻開書69頁，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦！
�。�、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰愿意跟他們打個招呼啊？（出示生字卡片。）
�。�、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認(rèn)識他嗎？（帶拼音讀詞。）
４、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊，誰還認(rèn)識他們？（去掉拼音讀單個生字。）
�。怠⑿∨笥褌冋姘�，誰能給你喜歡的字組組詞，說說話？
三、再讀課文，讀對讀通
�。�、小朋友們真是識字的小能手，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽，互相提提意見。
誰愿意讀給大家聽聽？
這個小朋友在讀的時候，其他的小朋友應(yīng)該干什么��？咱們就比比，誰是最細(xì)心的孩子。
�。病⒋蠹野l(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣？
另起一行，開頭空兩格就表示一個自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個自然段，戴上一頂小帽子。
四、分段指導(dǎo)，讀懂課文
�。薄⑿∨笥褌冋业恼鏈�(zhǔn)，誰能讀讀第一段？
�。�、讀的真好，再讀讀第二自然段？
理解“暖和的衣裳”：大家看看圖（課件出示），誰知道暖和的衣裳指什么？為什么說稻草是暖和的衣裳了？
誰知道可以說暖和的什么？“暖和的（）”
這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和��！誰再來讀讀？（指名讀。）
大家想想，小樹是什么心情？誰來讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀。）
�。�、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰愿意教我讀第三自然段？
請小朋友們先自己讀一讀吧，想想應(yīng)該怎么讀，然后來教我，好不好？（學(xué)生自己練讀。）
理解“綠色的小傘”：綠色的小傘指什么？（課件出示）為什么說樹冠是綠色的小傘了？
那你為什么要教老師這樣讀��？
４、夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多高興�。∥覀円黄鹪賮碜x讀課文。
大家想想，爺爺和小樹會說些什么了？
�。怠⑿∨笥褌儾坏謱W(xué)的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來舉行一個朗讀比賽。請大家分小組準(zhǔn)備，然后我們請每個小組派一個代表來參加比賽。
請小評委們聽仔細(xì)了，你最喜歡誰讀的？
６、表情朗讀。
教學(xué)計劃 篇9
[教學(xué)要求]
一、學(xué)會生字詞，會用快活地造句；進行感嘆句和疑問句句式的訓(xùn)練。
二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。
三、分角色有感情地朗讀課文。
[課時安排]
兩課時。
第一課時：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。
第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復(fù)述。
[教學(xué)過程 ]
第一課時
一、導(dǎo)語 ，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。
這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。
�。ń沂菊n題，蝌蚪（kē dǒu））
二、自學(xué)課文。
揭示自學(xué)要點：
1.小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？
2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？
三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。
結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。
lǐ鯉魚 讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識鯉魚的模樣。
guī烏龜 提示學(xué)生注意龜?shù)南掳氩渴遣皇请姡琇一筆上面不出頭。
dūn蹲 可指名一學(xué)生做蹲的姿勢；發(fā)音強調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時，提示學(xué)生注意蹲的右上部酋里面的一短橫不能丟。
pī披 讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）
bì碧綠 讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）
shāng衣裳 裳指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。
四、試讀課文。
可采取全班輪讀的方式進行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）
五、理清層次，分段。
根據(jù)本課教材的特點，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學(xué)生如有困難可先默讀）
提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）
中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？
課文可分成三段：
1. 池塘里有一群小蝌蚪。
2. 小蝌蚪找媽媽。
3. 小蝌蚪找到了媽媽。
六、范讀課文。
請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖�？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。
�。ɡ蠋煼蹲x全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖）
七、復(fù)習(xí)生字詞。
用小卡片全班輪讀。（一人識一個，聯(lián)一個詞）
快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音）
寫字。
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