【精品】教學(xué)計劃模板合集5篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計劃呢？為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，以下是小編整理的教學(xué)計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)計劃 篇1
1、簡介文體及作者：
“說”(見前文)
韓愈(公元768～824年)，唐代文學(xué)家、思想家，字退之，河南河陽(今河南孟縣)人，是唐宋散文八大家之一。著有《昌黎先生集》(亦稱《韓昌黎集》)。
2、閱讀課下注釋，給下列加點字注音并理解詞語意思。
�、� 駢( )死于槽櫪( )之間
駢死：駢，兩馬并駕。駢死意為并列而死。
�、� 才美不外見( )
外見：從外表上顯現(xiàn)出來。
�、� 食( )之不能盡其材(食，同“飼”)
邪同耶 材同才
3、教師范讀全文。
4、學(xué)生朗讀課文。
5、閱讀課文并思考：
�、� 課文的中心與層次：
中心：借古代伯樂和千里馬的故事，以喻封建統(tǒng)治者不識人才，甚至摧殘、壓抑人才，也表現(xiàn)了作者的憤慨之情。
層次：
第一層(第1段)說明伯樂對手里馬命運(yùn)的決定作用;
第二層(第2段)揭示千里馬被埋沒的根本原因;
第三層(第3段)總結(jié)全文。表現(xiàn)作者對封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。
6、重點朗讀第3段:
再次體會作者的感情。
7、課堂練習(xí)：
閱讀課后練習(xí)，完成練習(xí)三。
8、課后練習(xí)：
背誦全文。
教學(xué)計劃 篇2
（一）學(xué)科教學(xué)計劃的格式：
1．計劃的名稱。包括單位名稱和計劃期限兩個要素，如" X年級X學(xué)期XX學(xué)科教學(xué)計劃"。
2．計劃的正文。一般包括教學(xué)的目的和要求等十項具體內(nèi)容，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。
3．最后寫訂立計劃的時間和人員。
（二）訂立學(xué)科教學(xué)計劃前的準(zhǔn)備。
一般地講，主要準(zhǔn)備工作包括：
1．情況分析（制定計劃的根據(jù)）。制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。
2．教學(xué)任務(wù)和要求（做什么）。根據(jù)需要與可能，規(guī)定出一定時期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。
3．教學(xué)的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了教學(xué)任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定教學(xué)的方法和步驟，采取必要的措施，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。
（三）一個完整教學(xué)計劃的十個環(huán)節(jié)
1、引言：
引入計劃訂立的說明，包括計劃訂立的具體學(xué)段。
2、指導(dǎo)思想：
根據(jù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)法規(guī)、理論確定教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)方針。
3、教材分析：
縱向和橫向聯(lián)系學(xué)科知識架構(gòu)，分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，確定該內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的地位。
4、班情學(xué)情分析：
認(rèn)真分析班級的具體情況，這是制訂計劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。訂計劃的時候，要根據(jù)本班教學(xué)實際，具體分析本班基本情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而找準(zhǔn)本學(xué)科的教學(xué)切入點。
5、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上級的指示精神和學(xué)校的現(xiàn)實情況，綜合班級現(xiàn)狀，提出具體可行的班級教學(xué)目標(biāo)。
6、教學(xué)要求：
在系統(tǒng)分析前面各項指標(biāo)的前提下，針對教學(xué)內(nèi)容，全面提出教學(xué)活動中的具體要求。這是學(xué)期教學(xué)的基本工作方法、步驟的設(shè)想，應(yīng)該科學(xué)具體，甚至要針對不同的單元，提出單元教學(xué)要求。
7、教學(xué)重難點分析：
針對教科書，分析教材在學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的設(shè)置目的，規(guī)劃處學(xué)期教學(xué)的重點和難點。以便于教學(xué)時具體把握教材的使用的學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。
8、具體措施：
根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定預(yù)算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，陷于被動。
9、課時計劃：
根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，科學(xué)分配課時，明確教學(xué)進(jìn)度。一般來說，有具體的課文教學(xué)課時設(shè)置，也可以是單元課時設(shè)置。課時計劃是整個教學(xué)計劃最核心的部分，是具體計劃教學(xué)內(nèi)容，分布教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)的具體化和細(xì)致化。是解決“怎么學(xué)”和“怎么教”的一個完整的、系統(tǒng)的思路。
10、復(fù)習(xí)鞏固和檢測計劃：
這是針對教學(xué)的需要，具體規(guī)劃單元或?qū)W時段要達(dá)到目標(biāo)進(jìn)行的階段性工作�？茖W(xué)設(shè)計好復(fù)習(xí)鞏固、檢測反思的時間，是教學(xué)計劃中針對課時設(shè)計不足而進(jìn)行的有效補(bǔ)充措施。
�。ㄋ模┰趯嵺`中進(jìn)一步修訂、補(bǔ)充和完善計劃。
計劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補(bǔ)充、修訂，使其更加完善，切合實際。
教學(xué)計劃 篇3
為了以后的教學(xué)過程中讓學(xué)生更全面的掌握專業(yè)知識，同時也為了在以后學(xué)生就業(yè)時更好的適應(yīng)企業(yè)崗位，作出以下教學(xué)計劃。
一，學(xué)生及專業(yè)板塊分析
針對中職生在校兩年的學(xué)習(xí)外出實習(xí)一年這樣的情況，那么我們應(yīng)該怎樣在這兩年內(nèi)授予學(xué)生最基本的專業(yè)知識？中職生相對高職生來說他們對專業(yè)知識的理解和接受較弱，這是源于他們所掌握的文化知識素養(yǎng)及年齡上的`差距直接導(dǎo)致。與此同時，中職生對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及對未來的專業(yè)規(guī)劃較為薄弱且懵懂，作為教師，在授予學(xué)生專業(yè)知識的同時也要培養(yǎng)他們的專業(yè)愛好和引導(dǎo)他們認(rèn)知該行業(yè)的發(fā)展情景。服裝專業(yè)可分為最基本的三個大板塊；A，服裝設(shè)計；B，服裝制版，C，服裝工藝。對于剛接觸到該專業(yè)的學(xué)生來說一個最大的難點在于他們不了解服裝的結(jié)構(gòu)，不能通過視覺去判斷服裝結(jié)構(gòu)的平面轉(zhuǎn)化圖，所以作為教師我們不能直觀的授予學(xué)生專業(yè)知識，我們得通過對服裝的結(jié)構(gòu)解體來讓學(xué)生了解到其最初的最直觀的一個平面結(jié)構(gòu)，從而利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更容易去理解和接受專業(yè)知識的講解。
二，主要教材分析
根據(jù)其知識板塊的劃分主要教材有：
(一)，服裝結(jié)構(gòu)制圖
那么該本教材學(xué)生首現(xiàn)要掌握的第一個知識點就是人體結(jié)構(gòu)的了解和人體的基本測量，這也是學(xué)習(xí)該專業(yè)的一個入門知識點，服裝的出現(xiàn)源于人類，人類的基本體形數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)既是服裝的靈魂所在。 該教材在接下來的知識中安排到了服裝的上下裝結(jié)構(gòu)，再到上下裝融為一體（即連衣裙）。
（二），服裝立體裁剪
服裝立體裁剪又稱服裝結(jié)構(gòu)立體構(gòu)成，是設(shè)計和制作服裝紙樣的重要方法之一。它以人臺或人體為基礎(chǔ)，用面料直接進(jìn)行裁剪服裝造型的手法。不同于平面結(jié)構(gòu)制圖，它通過不同的裁剪技巧使面料充分貼合人體各個部位，塑造更加精確的服裝版型。其進(jìn)行的每一個步驟的完成效果都可以被觀察到，方便檢查調(diào)整和修改。同時對面料的性質(zhì)也可以更好的把握。
�。ㄈb設(shè)計基礎(chǔ)
該教材主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到服裝設(shè)計中不同的設(shè)計手法，不同的領(lǐng)域該怎樣去設(shè)計著裝，該怎樣去運(yùn)用面料的性質(zhì)，怎樣去搭配服裝的色彩。服裝設(shè)計是一個創(chuàng)新和實踐的過程，通過對市場的一個動態(tài)變化，來把握服裝的一個設(shè)計構(gòu)思。讓后通過繪制草圖，面料及顏色的選擇，成品制作的完成來體現(xiàn)設(shè)計者的構(gòu)思。
�。ㄋ模�，時裝畫技法
我們在設(shè)計服裝的過程中會出現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)思，那么我們需要通過繪制的方法來體現(xiàn)設(shè)計者的設(shè)計構(gòu)思；所以時裝畫此時扮演了一個非常重要的角色。通過繪制和學(xué)習(xí)服裝的不同表達(dá)形式，從而完成和記錄設(shè)計者的構(gòu)思。
�。ㄎ澹b工藝
服裝工藝是服裝成品制作過程的一個學(xué)習(xí)。任務(wù)是教會學(xué)生怎樣去將不同的服裝結(jié)構(gòu)拼湊在一起，然而完成整件的過程。服裝通過在市場上的價值來體現(xiàn)工藝的嚴(yán)格程度。
三，附加教材分析
社會科技的突飛猛進(jìn)要求我們也要與時俱進(jìn)，由于科技的發(fā)展，使得各行各業(yè)借助科技的力量來更好更便捷的完成自己的工作；那么服裝也不例外，在不斷的發(fā)展的過程中，服裝行業(yè)在不斷的更新和完善。出現(xiàn)了很多的輔助工具，而這些工具已經(jīng)成為企業(yè)必不可少的發(fā)展條件，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時也需要學(xué)習(xí)這些必要的工具。
�。ㄒ唬�，CAD
CAD是打板師在進(jìn)行服裝結(jié)構(gòu)打板時必不可少的輔助軟件，它是按一定的比例將服裝結(jié)構(gòu)通過電腦繪制完成。這使得人們在進(jìn)行服裝結(jié)構(gòu)制圖的過程中更加方便，工作效率倍增。
�。ǘ�,coreldraw
它是繪制服裝款式圖所需的繪制軟件，款式圖的繪制讓打板師和設(shè)計師不用通過面對面的交談而迅速完成服裝結(jié)構(gòu)制圖
�。ㄈ�，服裝營銷
服裝最終將會投入市場完成它自身的一個價值體現(xiàn)，那么服裝營銷知識能讓學(xué)生在未來的行業(yè)中掌握基本的營銷模式和具備一定的營銷手段。
四，教學(xué)目標(biāo)
（一）服裝專業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)突出以下知識、技能和態(tài)度的形成：
1.具有從事服裝專業(yè)人員的良好的職業(yè)道德，熱愛本專業(yè)并對業(yè)務(wù)具有精益求精的精神。
2.了解服裝企業(yè)的工業(yè)化生產(chǎn)流程和服裝機(jī)械的基本性能。
3.能夠熟練操作服裝機(jī)械。
4.熟練掌握服裝的制版技術(shù)。
5.能熟練制作各類服裝。
6.對服裝面料具有基本鑒別能力，并對服裝的流行趨勢具有良好的感覺。
7.掌握服裝的基礎(chǔ)知識。
8.獲得本專業(yè)制作工的職業(yè)資格證書及相關(guān)的技能證書。
9.具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，立業(yè)創(chuàng)業(yè),人際溝通和合作的協(xié)調(diào)能力。
�。ǘ└鲗I(yè)方向的基本能力要求：
1.服裝設(shè)計與制作方向
（1） 掌握服裝設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識、設(shè)計原理和法則。
�。�2） 具有熟練描繪服裝人體的基本技能、技巧，用時裝效果圖
表現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)想。
�。�3） 具有把握世界服裝流行趨勢的基本能力和對時裝具有良
好的感覺。
（4） 具有一般的服裝配色能力，能簡單分析與預(yù)測流行色。
�。�5） 能熟練運(yùn)用面料進(jìn)行設(shè)計，并制作成衣。
�。�6） 具有一定的CAD和Coreldraw技能，能運(yùn)用計算機(jī)輔助設(shè)
備設(shè)計服裝。
五，專業(yè)主要課程安排
六、實踐教學(xué)內(nèi)容安排
實踐教學(xué)對學(xué)生技能的掌握、動手能力、分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在理論教學(xué)的同時，必須加強(qiáng)實踐教學(xué)，使理論與實踐相結(jié)合，突出中等職業(yè)教育的特色，促使學(xué)生所掌握的知識向?qū)嵺`能力方面轉(zhuǎn)化，從而提高解決實際問題的能力。針對中職學(xué)生而言，實踐是教學(xué)中的重中之重，建議在第二學(xué)年的上半學(xué)期和第三學(xué)年的下半學(xué)期看展為期各為半年的實踐教學(xué)。
七、校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)
1、 服裝款式設(shè)計課堂實習(xí) 20課時
通過本教學(xué)實習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識，掌握款式圖的畫法，能夠分析款式的構(gòu)成，提高獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，提煉學(xué)生的審美能力。
2、服裝制板實習(xí)實訓(xùn)室實習(xí) 40課時
本課程設(shè)計為配合服裝款式與結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)而設(shè)置。其內(nèi)容是對提供的款式圖進(jìn)行服裝各部件的分析，通過制板，使學(xué)生掌握褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風(fēng)衣，時裝等待結(jié)構(gòu)制圖的方法和步驟，熟練運(yùn)用制圖公式，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，鍛煉服裝制圖技能。
3、服裝工藝實習(xí) 實訓(xùn)室實習(xí) 一個月
本課程設(shè)計為配合服裝結(jié)構(gòu)款式與設(shè)計的一個綜合學(xué)習(xí)而設(shè)置。其內(nèi)容是對一服裝產(chǎn)品如褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風(fēng)衣，時裝進(jìn)行工藝程序設(shè)計，通過具體的操作過程，使學(xué)生掌握服裝成品的制作技術(shù)，更加熟悉常用機(jī)器的使用方法。
4、職業(yè)資格證書技能訓(xùn)練 2周
本實訓(xùn)為配合學(xué)生參加職業(yè)資格技能鑒定而設(shè)置。通過實習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生具有獨(dú)立分析、判斷和排除服裝常用設(shè)備如平縫機(jī)，包縫機(jī)等常見故障的能力，并能達(dá)到熟練操作平縫機(jī)等服裝維修、服裝制作考核標(biāo)準(zhǔn)對中級工實際操作技能的要求，為獲得職業(yè)資格證書奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師的能力和水平；深入課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，
二、工作目標(biāo)：
1、在初中語文教研工作中，樹立全面的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的思想，樹立教學(xué)研究工作的全局觀；要克服教研過程上的簡單結(jié)果模式，樹立在教研工作上結(jié)果與過程并重的意識；要克服教研對象上狹隘的學(xué)科本位思想，樹立教研對象上的整體觀。
2、調(diào)整教學(xué)研究策略，進(jìn)一步提高教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。要加強(qiáng)以新課程為重點的教育理論研究，探索現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的途徑和方法；分析新課程目標(biāo)與內(nèi)容的構(gòu)成，學(xué)習(xí)和解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課程應(yīng)有的活動形態(tài)和教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)研究的實效性，使教學(xué)研究的思想和方法與新課程以及不斷發(fā)展的現(xiàn)代教育思想相適應(yīng)；搭建開放的、廣泛參與的教學(xué)研究學(xué)術(shù)交流平臺，形成并進(jìn)一步樹立教研的成果意識。
三、工作重點
1、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處
教研活動爭取每兩周一次，確立中心發(fā)言人，要有效地運(yùn)用時間，活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。計劃在5月進(jìn)行一次校內(nèi)評優(yōu)課活動，評出一等獎、二等獎若干名，以激勵教師，并選撥出參加市級評優(yōu)課的教師。除此之外，教研的內(nèi)容也要更豐富充實，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。
2、嚴(yán)肅教研活動與集體備課時間
教研組每次的活動時，每位教師都應(yīng)準(zhǔn)時到達(dá)活動地點，到點準(zhǔn)時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。備課組活動不可流于形式，要切實有效地為教學(xué)服務(wù)。
3、加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。這就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，即"生活課堂生活"。再者，學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學(xué)不僅要重視課堂語文學(xué)習(xí)，更要重視社會生活中的言語實踐。
4、教師間互幫互學(xué)，共同提高每位教師的教學(xué)水平。
1、本學(xué)期各備課組之間教師互相聽課不少于3節(jié)，每學(xué)期參加聽課總節(jié)數(shù)不少于10——18節(jié)，要邊聽邊思，做好記錄，及時評注；通過相互借鑒，取長補(bǔ)短；形成更為濃厚的教研風(fēng)氣，來不斷地提高我們學(xué)校整體的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。
2、本學(xué)期上好兩節(jié)教學(xué)研究課，充分展示初中教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格及掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的水平。
本教研組提出的口號是"勇于創(chuàng)新、勇于實踐"。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師更應(yīng)具有創(chuàng)新意識。有了創(chuàng)新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。相信，在全組教師互幫互助共同努力只下，一定能開創(chuàng)校本研修與集體備課的新面貌。
教學(xué)計劃 篇5
一、 總體目標(biāo)：
首先根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡參差不齊的情況特制定不同的朗誦、表演、等不同的教學(xué)內(nèi)容，讓不同階段的學(xué)生都有所收獲。
另外從以往經(jīng)驗看最難得莫過于即興說話了，所以在本學(xué)期每節(jié)課都要安排即興說話的環(huán)節(jié)，并從特定話題到連詞成句，從各種祝福到各抒己見的發(fā)表自己的見解。采用循序漸進(jìn)的形式進(jìn)行訓(xùn)練。
二、 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
首先，為不同年齡段的學(xué)生設(shè)計不同的朗誦內(nèi)容，并安排年齡較大的學(xué)生為小學(xué)員講課，從而讓不同年齡段的學(xué)生在每個環(huán)境都有所收獲。
另外培養(yǎng)學(xué)生的即興說話的能力培養(yǎng)。在這個環(huán)節(jié)中首先讓學(xué)生明白什么是即興說話，并讓學(xué)生知道即興說話要掌握的要領(lǐng)。要求學(xué)生背過所學(xué)繞口令，不僅能熟練的背誦并能很好的表演。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詩歌、散文、寓言、古詩、的朗讀方法并讓學(xué)生學(xué)習(xí)十篇文稿的朗誦。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能生動的講故事。
三、時間分配及具體內(nèi)容：
具體目標(biāo)：
九月、十月份，讓學(xué)員敢于在大眾場合表現(xiàn)自己，新學(xué)員能很好的演繹詩歌，并了解詩歌朗誦的方法;年齡較大的學(xué)員為小學(xué)員在擔(dān)任“小老師”為大家講課。
十一月份，讓新學(xué)員、小學(xué)員敢于在大眾面前當(dāng)“小老師”;大學(xué)員在此基礎(chǔ)上能即興說話。
十二月份，小學(xué)員能夠初步了解表演、朗誦的的要素，并大膽展示。
元 月 份，在了解快板表演的基礎(chǔ)上人人參與表演，在表演中鍛煉自己的自信心和語言組織能力以及臨場發(fā)揮的能力。
方法措施：
一、讓學(xué)生在朗誦的展示中提高舞臺感知能力和自信心。朗誦的學(xué)習(xí)是借助以往的教學(xué)模式，先讓學(xué)生熟悉內(nèi)容找出文稿的基調(diào)和每句話中的重音，并分析用怎樣的方法去才處理，自己體會朗讀教師指導(dǎo)。
二、在即興說話的練習(xí)上，首先給學(xué)生一個特定的環(huán)境，然后進(jìn)行示范與提示，逐步讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)與練習(xí)。在練習(xí)和指導(dǎo)的過程中培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)，精彩表達(dá)的能力;
另外，每天都要進(jìn)行基本功練習(xí)，對學(xué)生的形體、表情、氣息做相應(yīng)的練習(xí)與要求，在教學(xué)與練習(xí)進(jìn)程中讓學(xué)生培養(yǎng)形體美得意識，對學(xué)員的體態(tài)、表情、眼神等進(jìn)行訓(xùn)練。來全面提高孩子的朗誦和表現(xiàn)能力。在授課的過程中創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣， 在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生不同調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和做不同的要求。為了讓學(xué)生不厭倦在計劃的實施過程中相互滲透，共同提高。
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