教學計劃

精選教學計劃范文錦集7篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，請一起努力，寫一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的教學計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

　　7：50—8：10：幼兒早操

　　8：10—8：45：幼兒進餐，餐后自由活動。

　　8：45—9：00：盥洗、喝水、課前準備。

　　9：00—9：30：集體活動：小鞋找朋友

　　活動目標：1、知道鞋有正和反，學習區(qū)分鞋的正反。

　　2、通過活動培養(yǎng)幼兒積極參加的興趣。

　　9：30—9：45：盥洗、喝水，手指操。

　　9：45—10：15：戶外體育活動（親子游戲）

　　（一）、小ji找家

　　活動目標：1、模仿小ji捉蟲的動作，會把捉到的小蟲放到指定的位置，會根據(jù)游戲的規(guī)則找到圈圈。

　　2、培養(yǎng)幼兒的靈敏性和大膽參與活動的能力。

　　（二）、袋鼠跳

　　活動目標：1、學習雙腳向前跳的基本動作。

　　2、樂于和成人一同參加游戲。

　　10：15—10：20：盥洗、喝水，手指操。

　　10：20—10：40：室內(nèi)集體操作：給娃娃打扮

　　活動目標：1、認識五官，知道它們的位置。

　　2、通過活動發(fā)展幼兒動手操作能力。

教學計劃 篇2

　　一、指導思想

　　以校為本教學研究制度對于創(chuàng)造性的實施新課

　　程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改善和完善教學的研究制度、工作方式，逐步構(gòu)成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設(shè)潛力和辦學水平，具有重要好處。

　　二、工作目標

　　全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教育教學中的實際問題、總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)成長為宗旨的校本教研制度，建立學習型學校，推動課程改革目標的全面落實，努力把直中教學理念“讓學校和諧發(fā)展，讓學生陽光成長”深入人心，落到實處。

　　三、組織機構(gòu)及職責

　　1、領(lǐng)導小組：負責監(jiān)督檢查校本教研的開展和落實狀況，為滿足教研需要帶給保證。

　　組長：曹達桐

　　副組長：薛建平、符祝旗、馮曉建、趙真木

　　成員：、康建軍、薛小平、施建華、趙成兵、繆驊

　　顧明、陳小平、欒建國、繆國華

　　2、指導小組：組織教師參加各種形式的理論學習和業(yè)務(wù)培訓，配合各教研組長搞好教研活動，學習新教學理論，落實教學行為，改變學生學習方式，全面提高教學質(zhì)量。

　　四、學校校本

　　教研制度建設(shè)

　　1、實行三級管理制度

　　一級——校長室、教導處

　　二級——教研（備課）組

　　三級——教師

　　2、個人研修學習制度

　　3、業(yè)務(wù)學習培訓制度

　　4、序時開展活動制度（見工作安排）

　　5、校本研修激勵機制

　　6、常規(guī)開展“六個一”活動制度�！傲�”是指：

　　△每一天進行一次教學反思

　　△每月向?qū)W校帶給一個典型個案

　　△每學期完成一篇有價值的論文或總結(jié)

　　△教師每學期讀一本好書，并做好讀書筆記

　　△每學期上一節(jié)校級研討課

　　△每學期創(chuàng)作一節(jié)多媒體教學課件

　　五、具體工作安排

　　三月份：

　　1、制定本年度學校工作研修計劃，并組織學習透過。

　　2、成立直夫初中骨干教師研修團，并組織青藍結(jié)對拜師儀式。

　　3、建立直中青年教師讀書組，每周1～2人交流讀書（課改）體會。

　　4、3月下旬教科室組織三月論壇，主題為“教研（備課）組建設(shè)”。

　　5、3月下旬曹衛(wèi)衛(wèi)作ppt課件制作業(yè)務(wù)培訓；組織人員參加鎮(zhèn)教學多媒體制作培訓。

　　6、組織教師參加第二屆省“行知杯”優(yōu)秀論文評比活動。

　　四月份：

　　1、建立班主任工作研討會，安排三節(jié)主題班會。

　　2、組織開展教科“四月論壇”活動，主題為“班主任和個人專業(yè)成長”。

　　3、召開教科研工作例會，推進微型課題，并為市“十一五”立項課題《生活型德育的途徑研究》結(jié)題作各項準備。

　　4、教導處圍繞“先學后教，以教導學”課堂模式開展課堂練兵過關(guān)活動。

　　五月份：

　　1、組織開展教科“五月論壇”活動，主題為“有效（高效）課堂”。

　　2、組織教師參加“金帆杯”優(yōu)秀教育論文征集活動。

　　3、教導處組織學校高效課堂模式申報驗收活動。

　　4、召開全校期中質(zhì)量分析會。

　　5、開設(shè)“直中講壇”（視中天圖書館進程）。

　　6、邀請縣教研室專家開展中考研討活動。

　　六月份：

　　1、組織開展教科“六月論壇”活動，主題為“校本課程與學校特色”。

　　2、教科室開展優(yōu)秀案例征集評比活動，擇優(yōu)結(jié)集印發(fā)《直中人千字文》。

　　3、校長室組織一次成果展示，對象包括：骨干研修團成員，班主任工作研討組，青年教師讀書組和教研（備課）組長。

　　4、學校市級課題和個人微型課題力爭100%結(jié)題。

　　5、整理匯總資料臺賬，評比校本研修先進個人（群眾），為績效考核帶給過程性資料和依據(jù)。

教學計劃 篇3

　　指導思想：

　　根據(jù)《小學體育課程標準》（水平一）小學生生理、心理特點，以情知教學為依據(jù)，以“健康第一”的指導思想，以素質(zhì)教育為目標，通過教師組織引導，創(chuàng)設(shè)各種情景和條件，充分發(fā)揮學生的主體作用，力求達到身、心、知、智同育。在教學過程中充分體現(xiàn)學生的主體表現(xiàn)能力；充分發(fā)展學生的思維能力；充分發(fā)揮體育骨干的作用；培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、競爭、自主練習、自我表現(xiàn)、自我評價的能力。

　　本課特點：

　　1、課堂的美化。

　　本課把課堂的場景進行美化，使學生視覺上有美的享受。這節(jié)課學生在學習和練習過程中老師以生動的語言創(chuàng)設(shè)情景，讓學生忘記了自己在操場上，好像置身于漂亮的荷塘中。為了學生能扮演真正的角色，老師處處為學生搭建平臺，讓他們有了表現(xiàn)和展示自己的機會。學生能在這樣的情景中學習，一定會充滿快樂，充滿幸福。

　　2、組織教學有效，實用。

　　根據(jù)水平一學生的心理、生理特點，在組織教學過程中教學內(nèi)容，既符合教材特點和學生實際，又新穎有趣、難易適度、富于變化，使教學氣氛輕松愉快，使學生活學、樂學。充分調(diào)動學生上課的學習熱情，充分運用游戲和比賽教學法，有效、實用地實施本課的教學任務(wù)。

　　3、教學內(nèi)容安排了兩分鐘間歇。

　　本課我在教學內(nèi)容安排了兩分鐘的間歇，在這兩分鐘過程中配有音樂，同學們坐在荷花上，可以聽著音樂休息，也可以隨著音樂節(jié)奏進行簡單的動作游戲。這樣安排既能放松學生心情，陶冶情操，又能為下一環(huán)節(jié)的學習精力和熱情打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學過程設(shè)計：

　　1、課的開始部分，進行了簡單的隊列練習，這樣既能集中學生的注意力，又能培養(yǎng)學生良好的課堂常規(guī)的形成。同時加以簡單的游戲，提高了學生的興趣，為基本部分的學習打下基礎(chǔ)。

　　2、基本部分：①老師先進行標準正確示范，給學生以正確表象，激發(fā)學生學習興趣。②學生在立定跳遠的學習過程中通過跳越荷葉和荷花由易到難，學生們很容易掌握動作。③讓學生帶著問題進行練習，使我們的重點和難點得到突破，實現(xiàn)教學目標。④游戲“小青蛙捉害蟲”不但提高了立定跳遠的技能，同時培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3、結(jié)束部分是意念放松。音樂《小青蛙回家》通過老師的語言提示，充分發(fā)揮學生的想象力。讓學生心情愉悅，臉上充滿笑容，身心得到放松，師生共同評價總結(jié),輕松自然地下課。

教學計劃 篇4

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰使秋天這樣美麗?的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

　　學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力。

　　【教學目標】

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學重點】

　　識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

　　【信息資料】

　　字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

　　【教學時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、演示課件：

　　演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?

　　教師板書課題：

　　秋天的圖畫

　　生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。

　　2、啟發(fā)談話：

　　秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!

　　從學生所熟悉的生活進入，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、對話平臺

　　1、自讀：

　�、� 自由讀課文。標出課文共有幾句話?

　�、� 指名分句朗讀，讀后評議。

　　⑶ 小組合作讀，要求讀正確。

　　自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。

　　2、識字：

　�、� 出示生字卡片，自由認讀。

　�、� 借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

　�、� 小老師領(lǐng)讀，愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。

　�、� 交流識字經(jīng)驗，把自己好的識字記字方法講給同學聽。

　　⑸ 多方式檢查讀。

　　多識字有助于學生提早閱讀，但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。

　　3、朗讀：

　�、� 小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

　�、� 尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

　�、� 比賽讀，看誰讀得正確、流利。

　　多種方式地朗讀，激發(fā)學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。

　　4、寫字：

　　⑴ 出示要寫的字：

　　麗、燈、波、浪。

　　學生認讀。

　�、� 觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

　　⑶ 教師示范，學生評價。

　　⑷ 學生練習，同桌互相評價。

　　觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導學生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。

　　第二課時

　　一、對話平臺

　　1、復習：

　�、� 開火車讀生字。

　�、� 選擇喜歡的生字組詞并造句。

　　2、精讀：

　�、� 教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　�、� 學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　�、� 小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因?

　　⑷ 挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。

　　教師的范讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應(yīng)給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。

　　3、誦讀：

　　⑴ 課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。

　�、� 師引讀課文：

　　秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗

　�、� 同桌互相提示背誦。

　�、� 背誦展示：

　　比一比誰背得有感情。

　　背誦是學生對語言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學生在興趣盎然中完成背誦。

　　4、練習：

　�、� 出示課后我會讀，多種方式引導學生練習讀。

　　⑵ 說說句子描寫的畫面。

　　閱讀是學生個性化的行為，教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗，引導學生讀后說感受，便于學生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學生學習的反饋信息。

　　5、拓展：

　　秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個頌秋天作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

　　這是學生展示才能的舞臺，是學生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學生綜合素養(yǎng)。

　　6、寫字：

　　⑴ 出示要寫的字：

　　作、字、勞、蘋。

　　學生認讀。

　�、� 教師范寫，學生觀察。

　�、� 學生練習，同桌評價。

　　要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。

教學計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　配合襄陽市課程改革精神，以課堂教材改革為核心，認真落實襄州區(qū)教研室在全區(qū)積極倡導的“三生課堂”教學模式，在教學實踐中形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提升課堂語言表達能力、知識重組能力；建立思想品德與其他學科之間的對話。樹立競爭合作意識，加強協(xié)同作戰(zhàn)能力，跟其他任課教師一起重新定位自己新崗位的新角色；實施綜合性學習，提升學生的綜合分析能力。

　　二、教材分析：

　　教材分為單元、課、框、目四個層次。每一個單元下面設(shè)有主題探究。主題探究主要是圍繞單元的中心議題，以小課題、長作業(yè)的方式啟發(fā)學生進行自主、合作、探究式的學習，引導學生提升搜集、處理信息的能力、分析解決問題的能力、獲取新知識的能力，與同學團結(jié)交流合作的意識與能力。

　　教材把培養(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內(nèi)容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內(nèi)容打下堅實基礎(chǔ)；第二單元是對第一單元內(nèi)容的深化，又是學生更好地學習第三單元內(nèi)容的基礎(chǔ)；第三單元的內(nèi)容是對第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容，本單元的教學內(nèi)容是引導學生走向社會、服務(wù)社會的基石；第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現(xiàn)了對學生的關(guān)注。

　　三、重難點分析

　　重點：

　　1、認清角色，承擔責任

　　2、關(guān)愛集體，關(guān)心國家

　　3、認清國情

　　4、了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略

　　5、積極參與政治生活

　　6、學會合理消費

　　7、積極投身精神文明建設(shè)

　　8、學會選擇，學會承擔

　　9、終身學習，持續(xù)發(fā)展

　　難點：

　　1、承擔責任的代價與回報

　　2、初級階段的基本國情

　　3、落實基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略

　　4、弘揚和培育民族精神

　　5、正確行使政治權(quán)利

　　6、我國的基本經(jīng)濟制度、分配制度

　　7、發(fā)展先進文化

　　8、全面建成小康社會

　　9、合理選擇、持續(xù)發(fā)展

　　四、學生情況分析：

　　1、九年級學生已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提升。

　　2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務(wù)不明確，學習方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學期教學中做好轉(zhuǎn)后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

　　3、本學期由于學校統(tǒng)籌安排，整個九年級全由我一個人代，學生人數(shù)太多，應(yīng)爭取在最短時間內(nèi)掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。

　　五、主要任務(wù)和要求

　　1、讓學生在正確認識個人與集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上，感悟自己對社會應(yīng)負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。

　　2、結(jié)合恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，對學生進行進行愛國教育、綠色環(huán)保教育、安全教育。增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，立志報效祖國。

　　3、關(guān)注常態(tài)教學，向每一節(jié)課要質(zhì)量。

　　認真分析“三生課堂”實施情況，加強對新課程實施的反思。對新課程推進過程中出現(xiàn)的問題，進行專題研究，積極撰寫論文，提升實施新課程的水平。積極參加思想品德學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業(yè)務(wù)水平。

　　4、做好備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)的工作。

　　要制定好改進教學五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每周至少一次的集體備課活動，要落實內(nèi)容、地點、人員等。

　　5、 處理好初中畢業(yè)所面臨的心理問題。

　　引導學生樹立正確的、遠大的理想，學會正確處理、釋放面對的升學壓力，以積極的、自信的狀態(tài)去迎接即將到來的挑戰(zhàn)。

　　6、增強責任感。

　　通過探討個人與國家、社會的關(guān)系，在了解基本國情、基本國策的基礎(chǔ)上，進一步了解全面建成小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應(yīng)承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。結(jié)合學生的親身體驗，培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新的時代精神。

　　六、教學措施

　�。ㄒ唬�、做好教學常規(guī)工作

　　1、認真鉆研教材、課程標準，熟悉教材及其指導思想；積極參加集體備課，上好每一節(jié)課；認真細致的批改學生作業(yè)，及時收發(fā)；嚴格要求學生獨立完成作業(yè)，及時檢測。

　　2、虛心學習，本學期聽課不少于20節(jié)，多聽與思想品德學科相關(guān)教師的課。

　　3、認真及時寫好計劃和總結(jié)，按計劃實施教學工作。

　�。ǘ�） 積極參加教研活動，提升業(yè)務(wù)水平

　　1、 積極參加市、區(qū)、鎮(zhèn)、學校的教研活動，提升教研能力。

　　2、 努力撰寫論文，提升專業(yè)理論水平。

　�。ㄈ�）激發(fā)學生興趣，提升學習成績

　　1、優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。

　　2 做好培優(yōu)輔差工作。做好后進生個別思想工作，利用課余時間進行輔導，提升了學生學習興趣，增強學生自信心。

　　3、 開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生帶后進生，把學生分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預(yù)習及練習，及時反饋，提升整體教學效果。

　　4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好工作，了解學生學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生，一視同仁。

　　七、教學中應(yīng)注意的問題：

　　1、落實“三生”課堂課改精神，努力提升課堂教學的有效性和實效性。不斷優(yōu)化教學設(shè)計，落實新課改精神，提升課堂教學效率；關(guān)注學生的學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提升學習效率。

　　2、強質(zhì)量意識。積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。本學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。著力提升課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

　　3、強情感意識。多與學生進行情感交流，發(fā)現(xiàn)學生思想問題，進行正確的幫助、指導，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提升學生學習本門學科的自覺性和主動性。

　　4、強教研意識。學他人之長，補自己之短，共同進步。加強理論學習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學及時融入日常課堂教學。

　　5、強分層教學意識。抓兩頭、促中間，達到教學質(zhì)量的大面積提升。

教學計劃 篇6

　　一、單元教學指導思想

　　本單元以“健康第一”為指導思想，實施體育課程為出發(fā)點。以學生健康發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力為重點。以培養(yǎng)彈跳力為載體，以情景教學方法為橋梁，通過教師的啟發(fā)、引導，營造學生愉快、自主、創(chuàng)新的學習氛圍。進一步滿足學生“玩中樂”“導中學”的心理需求，在活潑的課堂中鍛煉身體，使身心得到陶冶、個性得到發(fā)展。在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。

　　二、單元課的總體設(shè)計思路

　　本單元是依據(jù)《體育與健康課程標準》，以跳躍為主教材，通過各種跳躍活動和游戲讓學生初步掌握跳躍體育的多種練習方法，由五課次組成。跳躍是人體的基本活動能力之一。低年級教材內(nèi)容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習和基本的跳躍方法。在課程定位、課程新理念統(tǒng)引下，著重對“合作教學策略”和“創(chuàng)新教學策略”進行了研究和思考。在教學中以“啟、激、點撥”為主要手段，著力體現(xiàn)教學中思想性、興趣性、互動性，力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學習氛圍，最終讓學生在“學、思、練”中體驗和領(lǐng)悟

　　本單元的授課對象是小學二年級學生。好動是學生的天性,他們對跳躍體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度。

　　因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的體育游戲練習，在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。

　　本單元主要采用的是主題式情境教學模式，我把寓意深刻的故事搬進了體育課堂，為了營造良好的課堂情境，我將音樂、舞蹈引入課堂教學中來，以熟悉的音樂節(jié)奏、優(yōu)美的舞蹈動作，讓學生情不自禁地跳起來、動起來，用不著說教，用不著太多的引導，孩子們快樂的天性就流淌在課堂上的分分秒秒之中。他們既學到了知識，增強了體質(zhì)，又發(fā)展了智力，通過生動故事情節(jié)的展開，引導學生積極參與，在入景動情中，主動完成各項教學目標充分發(fā)揮學生的想象力，模仿力，表現(xiàn)力，使學生沉浸在故事的角色中，在玩中學，在學中獲得樂趣，獲得知識和技能，獲得創(chuàng)造性思維，獲得良好的品質(zhì)，進而形成健全的人格，體現(xiàn)出以學生為本的教學理念。

　　三、單元教學目標

　　1、運動參與領(lǐng)域目標：通過假設(shè)情境教學，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的積極性；

　　2、技能領(lǐng)域目標：激發(fā)學生的參與興趣，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢，掌握正確的跳躍方法，掌握雙起雙落和輕巧落地的運動技能。

　　3、健康領(lǐng)域目標：發(fā)展下肢力量及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

　　4、心理健康領(lǐng)域目標：使學生樹立信心，體驗到在游戲及比賽中學到知識及取得成功的快樂。

　　5、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標：培養(yǎng)學生勇敢、果斷、積極進取、不斷創(chuàng)新的精神和安全參加體育活動的意識。。

　　四、單元教學重點、難點

　　1、重點：雙腳起跳，雙腳落地。

　　2、難點：擺臂與蹬地協(xié)調(diào)用力。

　　五、單元教與學的方法

　　教法：示范講解法、誘導法、保護幫助法、故事情節(jié)法、帶領(lǐng)法等。

　　學法：觀察法、討論法、練習法、模仿法、游戲法等。

　　六、教學資源

　　錄音機、小墊子、塑料架、動物頭飾、哨子、跑道、呼啦圈、塑料瓶等。

　　七、單元課次教學計劃

　　單元教學計劃主題

　　跳 躍

　　教學

　　目標

　　1、通過游戲活動，激發(fā)學生學習的興趣，體驗跳躍的感受。

　　2、激發(fā)學生的`參與興趣，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢，掌握正確的跳躍方法，掌握雙起雙落和輕巧落地的運動技能。

　　3、初步學會簡單的跳躍技術(shù)，發(fā)展下肢力量，提高彈跳能力。

　　4、培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，敢于展示自己，增強競爭意識，陶冶美的情操。

　　教學

　　資源

　　錄音機、小墊子、動物頭飾、哨子、跑道、壘球等。

　　課次

　　學習目標

　　學習內(nèi)容

　　組織形式

　　學生活動

　　教師活動

　　第一課

　　通過情景教學，激發(fā)學生對跳的興趣，發(fā)展彈跳力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，敢于展示自己，增強競爭意識。

　　1、跳單、雙圈。

　　2、游戲：小青蛙過“小河”。

　　自由散開

　　自由組合

　　隨機分組分6組。

　　1、自主練習，自我探究。

　　2、與同伴合作完成游戲。

　　1、講解啟發(fā)。

　　2、觀察輔導。

　　3、講解游戲的方法和規(guī)則，并組織游戲活動。

　　第二課

　　通過模仿動物的跳，學習雙起雙落的動作，發(fā)展學生彈跳力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，敢于展示自己，增強競爭意識，陶冶美的情操。

　　1、模仿動物：如小兔、小青蛙、小袋鼠等。

　　2、小兔子學本領(lǐng)：立定跳遠

　　3、游戲：小兔子采蘑菇

　　自由散開

　　自由組合

　　1、按教師提示學習正確的跳躍姿勢。

　　2、與同伴合作完成游戲。

　　1、提示學生，分別讓學生進行各種各樣的跳。

　　2、講解示范，學習跳的姿勢。

　　3、組織學生游戲。

　　第三課

　　通過游戲活動，提高跳躍能力，增強兩臂自然擺動動作，發(fā)展彈跳力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，敢于展示自己，增強競爭意識，陶冶美的情操。

　　1、小蝌蚪找媽媽：立定跳遠

　　2、游戲：揪“狐貍”尾巴

　　自由散開

　　自由散開

　　1、主動參與，逐漸提高難度游戲。

　　2、創(chuàng)新練習方法。

　　1、講解示范。

　　2、觀察輔導。

　　3、參與學生活動。

　　4、評價激勵。

　　第四課

　　通過考核，鞏固立定跳的基本動作，提高彈跳的能力，敢于展示自己，培養(yǎng)合作精神，增強競爭意識。

　　1、游戲：“石頭，剪刀，布”。

　　2、立定跳考核。

　　3、游戲：占領(lǐng)碉堡。

　　自由散開

　　個人考核

　　分成兩大組。

　　1、主動參與，提高彈跳能力。

　　2、盡量跳出自己的水平。

　　3、參與組內(nèi)評價。

　　1、交待要求。

　　2、語言激勵。

　　3、評價與反饋。

　　評價

　　指標

　　等級

　　課堂參與情況

　　技能評價

　　A

　　積極參與同伴的練習，用正確的身體姿勢與同伴配合默契完成游戲。

　　動作正確，落地輕巧，身體協(xié)調(diào)性好。

　　B

　　積極參與同伴的練習，能與同伴配合完成游戲。

　　動作正確，落地較輕，擺臂起跳協(xié)調(diào)。

　　C

　　基本完成動作，與同伴合作不默契，但能完成游戲。.

　　動作不協(xié)調(diào)，落地不輕巧，擺臂起跳不協(xié)調(diào)。

　　教學

　　反思

教學計劃 篇7

　　一、學情分析：

　　對于剛剛升入二年級的學生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學生在學習生活上必須形成的態(tài)度。在過去的一年里，學生們出現(xiàn)了明顯的變化，來自不同省市、不同家庭的學生在行為習慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應(yīng)生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責任培養(yǎng)一群真實的社會人。課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言該真實。讓學生在學校里能夠生動，活潑，主動地學習，身心健康地成長。

　　二、教材編排特點：

　　二年級上冊《品德與生活》分四個主題單元，共計11 課，分別是《 我愛我班》、 、《金色的秋天》 《 我的 家鄉(xiāng)》《困難面前我不怕》。

　　第一單元《我愛我班》 共4課，以學生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學生認識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”，有效地穩(wěn)定學生開學初的情緒；另一方面從經(jīng)驗教訓中歸納總結(jié)，為新學期的學習生活提供豐富的引導與借鑒。。第二單元《金色的秋天》反映季節(jié)變化的內(nèi)容，引導學生感受、欣賞秋天的獨特魅力。體現(xiàn)個體與社會的整合，重在引導兒童有自然人成為社會人。本單元以兒童的生活為主線，把心理教育，品德教育，行為規(guī)范教育有機整合，使學生在與家庭生活，學校生活，社會生活的交互作用中不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗，逐步加深對自己的，對他人的認識，形成初步的道德判斷能力，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　第四冊最后一個單元《困難面前我不怕》則側(cè)重對兒童提出動腦筋有創(chuàng)意的生活的要求，在學習與生活過程中充分展示并提升自己的指揮，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

　　三、教法設(shè)想與措施

　　按照新課標所編寫的教科書，實現(xiàn)教科書功能上的轉(zhuǎn)變。以往的教科書只被當作單向傳輸信息的載體和工具。教科書載負著某些知識、信息，學生學習教科書就是被動地接納這些知識、信息，有時為了應(yīng)付考試還要死記硬背地將它們納入自己的記憶中。

　　 新課標要求教科書實現(xiàn)的功能是“激活”，是要成為一種“活性因子”，它的主要功能是要能提高、增強學生自我發(fā)展、自我完善、自我建構(gòu)的機能——“造血機能”。斯普朗格說：“教育的目的并非傳授或接納已有的東西，而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識，將人的生命感、創(chuàng)造力、價值感喚醒”。

　　1、直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結(jié)合。 寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

　　2、 支持隨機進入教學，充分 利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想， 充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。幫助學生理解。

　　3、引導學生的個性化學習，開展豐富多彩的課堂教學活動。在教材設(shè)計的活動框架指導下所展開的教學活動具有生成性的特點，要求教師隨時根據(jù)學生活動演進和學習需要的情況，調(diào)整教學指導。

　　4、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育，并結(jié)合學校大隊部的各項活動進行教育。

　　四、教學中應(yīng)注意的幾個問題

　　1、教學資源的開發(fā)

　　本冊教材各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體地參與的活動題材，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。如交流各自的假期生活，以自己喜歡的方式歡度國慶節(jié)和中秋節(jié)，結(jié)合自己的生活，設(shè)計秋天的保健和創(chuàng)意活動等等，課本中選擇設(shè)計了基礎(chǔ)的活動程序框架，具有開放的特點，從而使教材成為師生開展活動的指導，教師在具體的教學過程中應(yīng)考慮將實施中具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等納入課程資源體系，創(chuàng)造性地使用教材。

　　2、以學生為中心的自主活動體悟?qū)W習

　　根據(jù)新的課程標準，教學中不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德育體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，將從生活中分離出的，分散在小學各學科中零碎而離散的知識、規(guī)范、技能“還原”，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。因此教學過程中，不是以教師為中心的直接講授和知識學習，而是以兒童為中心的自主活動和體悟?qū)W習，教師是活動的支持者、組織者和啟發(fā)者。

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