人教版五年級語文上冊個人教學計劃(精選5篇)
時間過得可真快,從來都不等人,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!寫一份教學計劃,為接下來的工作做準備吧!以期更好地開展接下來的教學工作,以下是小編收集整理的人教版五年級語文上冊個人教學計劃(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級語文上冊個人教學計劃1
一、學生情況分析:
我班有學生48名,大部分學生學習習慣良好,學習上進心強,能主動完成學習任務,但也有少部分學生學習基礎差,對自己的要求也不嚴格,總是放任自流,不按時完成作業(yè),做家庭作業(yè)時投機取巧,書寫混亂。還有個別同學學習興趣不濃,只想貪玩,因此造成學習成績較差。
二、本冊教材的教學目標
1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調(diào)適當,能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。
三、教學方法措施。
1、加強學生寫字訓練,在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。
4、加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現(xiàn)寫作的個性化,使學生正確表達自己的主觀感受,著重從學生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。
5、學困生轉化。對班里的學困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導,面批他們的作業(yè),發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,課堂上多提問他們,一有進步就表揚、鼓勵,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,調(diào)動他們的學習積極性,其次,多與學困生的家長聯(lián)系,共同抓他們的學習,幫助他們進步。
五年級語文上冊個人教學計劃2
一、教材分析:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了幾個專題、依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,是學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。
課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇。
口語交際·習作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。
回顧·拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。
二、教材特點
本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。其主要特點是:
(1)專題組元的角度更加靈活多樣;
(2)加強整合的編寫目的更加明確;
。3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;
(4)強化導學功能,引導學生思考;
。5)改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;
。6)拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的`聯(lián)系。
三、教學目標
(1)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,會一定獨立識字能力。
。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字優(yōu)美。
。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
。5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(6)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。
。7)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
。8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范,整潔。
。9)學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
(10)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。
四、學情分析:
本學期由我擔任語文教學,從總體情況來看,大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結互助的不多,在知識方面,大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力有待提高。
在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。
在作文方面,有學生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。
本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質(zhì)量上臺階。
五、教學措施:
識字、寫字教學:
五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,引導學生用識字規(guī)律認記生字,課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導學生寫好筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。
閱讀教學:
1、精讀課文的教學:
、胖笇Ю首x、默讀,體悟感情,增強語感。
、凭x詞句,積累語言,提高運用語言文字的能力。
、蔷x課文,領悟感情,調(diào)動學生自主學習的意識。
⑷精讀內(nèi)容,領會作者表情達意和寫作方法。
2、略讀課文的教學:一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學:本冊教材后面安排了8篇選讀課文,內(nèi)容大都與單元對應,可作為期末綜合復習材料,讓學生課外獨立完成,激發(fā)學生廣泛地開展課外閱讀。
口語交際教學:
本冊口語交際教學,既要重視彼此之間的交流和溝通,培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白的能力。教學中應注意激發(fā)學生的表達欲望,注重表達的條理性,把口語訓練延伸到日常生活中去,引導評價,提高語言能力。
習作教學:
7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面,教學中要注意要強化學生的習作意識,加強習作形式的指導,引導學生積累習作素材,幫助學生養(yǎng)成良好的文風,鼓勵學生習作的熱情和興趣。
綜合性學習教學:
1、采用任務驅動法充分發(fā)揮學生的主體性。
2、根據(jù)課外活動計劃合理安排時間。
3、根據(jù)本班實際情況學習內(nèi)容和學習方式。
六、提高教學質(zhì)量的主要措施
1、精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學方法。
2、對學習困難的學生,采取教師個別指導、同學互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。
3、對學習優(yōu)秀的學生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學聽,帶動全班的閱讀興趣。
4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開展綜合性學習,培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。
6、堅持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學生的寫作水平。
五年級語文上冊個人教學計劃3
一、指導思想
以全面貫徹學校課改精神和要求為核心,面向全體學生,以學生的發(fā)展為本,不斷提高學生語文基本素養(yǎng)。充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性,加強學習研討,切實提高教師教育教學水平。
二、本組情況分析
本組教師都有一定的教學經(jīng)驗,年紀差距不大,大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點,如何發(fā)揚老師的特點,揚長避短,如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高,是全組教師要做好的工作重點。
三、具體工作
1、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》,潛心研究語文課程標準的目標、內(nèi)容和要求。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,整合優(yōu)化教學過程。確立以研究促發(fā)展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,繼續(xù)加強學生的學習習慣的培養(yǎng),重視語文學習習慣的推進與反饋。
2、加強學習研討,全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍,經(jīng)常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動,積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外,還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍,讓工作環(huán)境成為學習環(huán)境,有力促進本組教師的不斷發(fā)展與進步。
3、教學永遠是學校工作的中心,本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。
。1)備課:提倡深入研究學生和教材,制定的教案要有可操作性;在“舊案新備”的過程中著重體現(xiàn)自己的個性化思考,力求教案的最優(yōu)化。年級組明確分工,使每位教師熟練、深入地把握教材,搞好組內(nèi)說課活動。
(2)上課:要關注每一個學生的發(fā)展,關注學生語文基本素養(yǎng)的提高,力求在課堂上給學生充分的發(fā)展空間。重視學生的預習,充分發(fā)揮學生的學習主動性,做到“精講巧練”。
。3)作業(yè)布置與批改:我們要求教師做到合理與有效,在作業(yè)的量與題型設計上要精心安排,努力減輕學生課業(yè)負擔的同時也要充分保證學生學習的質(zhì)量。本學期我們更多要關注一些“說”與“讀”的作業(yè),充分調(diào)動學生學習語文的積極性與主動性。
4、上好各類公開課:
。1)上好“骨干教師觀摩課”。
。2)上好教研組日常研討課。
。3)結合學;顒樱虾妹咳艘还(jié)的優(yōu)質(zhì)課。
在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識、反思意識,切實提高本組教師的課堂駕馭能力,把課堂高效落到實處。
5、鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的.反思和總結。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位,平時的工作忙碌而充實,做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從“經(jīng)驗型”向“反思型”的轉變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失,及時發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗。
四、具體安排:(本組內(nèi)的活動將與學校的教研活動相結合,統(tǒng)籌安排,合理進行。)
九月份:
1、制定五年級語文組教學計劃,制定并學習教研組工作計劃。
2、組織學習《語文課程標準》,研究課標,落實要點;
3、規(guī)范備課,作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范;
4、制定本年級語文教研活動的具體分周計劃;
十月份:
1、教研組研討課;組內(nèi)說課。
2、集體備課,語文教學常規(guī)檢查;
十一月份:
1、教研組研討課;組內(nèi)說課。
2、集體備課;
3、語文常規(guī)檢查:
十二月份:
1、教研組研討課;組內(nèi)說課。
2、集體備課,教學常規(guī)檢查;
一月份:
1、制定期末復習計劃;
2、教研組工作總結、資料整理;
3、期末教學檢查。
五年級語文上冊個人教學計劃4
一、指導思想
繼續(xù)將語文教學實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉變,以整體推進課程改革為核心,深入學習《語文課程標準》,并以之為指導,開展以課題研究為重點的教育教學研究,深化課堂改革,全面提高教學質(zhì)量。加強認識小學語文學科的性質(zhì)和它在小學教育階段的地位、作用,明確小學語文教學的任務和要求。積極地進行課堂教學的結構和方法的改革,積極地進行思考和研究,如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)按話題組織單元,以整合的方式組織教科書內(nèi)容,共設計了八個話題。這八個主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。每個話題為一個單元。每個單元包括導語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。
三、教學要求
。ㄒ唬┳R字寫字教學
1、靈活運用識字方法,培養(yǎng)探究識字能力。
2、努力拓寬識字渠道,真正做到“識用并舉”。
3、臨摹與講評相結合,嘗試體悟漢字之美。
(二)閱讀教學
1、本冊閱讀教學的重點
、呕钣酶鞣N讀法,強化朗讀訓練。
⑵利用語言規(guī)律,學習表達方法。
、俳Y合課后的“理解·運用”,引導學生領會表達方法。
、诮Y合精彩句段,引導學生發(fā)現(xiàn)表達特點。
、垡劳小罢Z文樂園”,引導學生總結表達規(guī)律。
、墙Y合教材特點,繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。
⑷充分利用資源,適時開展探究性閱讀。
2、關于教法和學法
、派钊脬@研教材,選擇教學方法。
、坪喕虒W環(huán)節(jié),提高教學效率。
、亲兏飳W習方式,強化閱讀體驗。
①在“品讀詞句”中感悟。
、谠凇耙魄轶w驗”中感悟。
、墼凇巴卣官Y源”中感悟。
3、需要主要的幾個問題
、耪_處理課前預設和動態(tài)生成的關系。
、普_把握文本價值取向和學生獨特體驗之間的關系。
、钦_把握挖掘人文內(nèi)涵與語言文字訓練的關系。
(三)“探究與實踐”的教學
1、重視活動前的滲透和組織。
2、重視學生間的互助與交流。
3、重視活動后的總結與評價。
(四)“詩詞誦讀”教學
1、準確把握所選詩詞的寫作特點。
2、選準切入點,正確理解詩詞意。
3、捕捉動情點,深入體驗詩詞情。
。ㄎ澹罢Z文樂園”教學
主要關注習作教學,注意一下幾點:
1、更新觀念,正確認識高年級習作的性質(zhì)。
2、廣泛滲透,切實加強練筆的指導。
3、張揚個性,積極鼓勵自主表達。
4、多發(fā)并舉,著力提高評改能力。
5、重視交流,盡情分享寫作樂趣。
四、教學措施
1、在課文教學過程中,加強“積累——領悟——運用”,加強學法指導,培養(yǎng)學生自學能力。
2、作業(yè)的布置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性。加強對作業(yè)的檢查、批改,讓學生及時改正作業(yè)中的錯誤。
3、注意閱讀教學的方法:重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀,啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容,又注意向課文外延伸。
4、教師做好教學的組織者、參與者、引導者。教師的表率,首先是民主、平等的態(tài)度;其次是愛學習、會學習。
5、營造民主和諧的課堂氣氛,向40分鐘要質(zhì)量,突出主體地位,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,全面提高教學效率。
6、充分利用網(wǎng)絡資源、課余時間,增加學生的閱讀量,指導閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習慣。多寫讀書筆記,多練筆。
7、開展好小組合作和競爭。
五、學情分析
本班學生現(xiàn)狀分析:本班有學生41人。男生21人,女生20人。多數(shù)學生在班內(nèi)遵守紀律,能夠自覺學習,在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固,能夠按時完成老師布置的任務。大部分學生愛讀書,有學好的愿望,能夠隨時記錄讀書筆記。
本學期在完成教學任務方面存在的不利因素:學生上課發(fā)言不大膽,思維放不開,答案沒有自己的個性;口語表達能力不強;在作業(yè)方面,書寫不認真、審題不認真;另外,個別同學自制力比較差,完不成作業(yè),本學期需要加強對他們的管理;閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。
在本學期,為了更好地完成教學任務,我準備在繼續(xù)實行小組競爭機制的基礎上,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力。
五年級語文上冊個人教學計劃5
一、學生分析:
通過前面四年的學習,五年級的學生已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力,獨立閱讀的能力和口語交際·習作能力。但是,我們也應該看到,這個班級的學生基礎存在著巨大差距,有一部分學生的思維能力跟不上教材的教學密度和難度,使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未能達到,所以必須想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。
二、教學要求
1、學習習慣:
。1)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
。2)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。
。3)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。
。4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音:
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。
3、識字寫字:
(1)準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。
。2)能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
。3)能繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得端正、紙面干凈。
。4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際:
。1)能當中說話,愿意與別人進行口語交際,語句通順,態(tài)度大方。
。2)能講述課文所寫的故事,能聽懂別人說的一段話,轉述其基本內(nèi)容。
。3)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
5、閱讀:
。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
。2)能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
。3)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀。注意默讀速度。
(4)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語,知道課文大意。
。5)能借助字典學習生字詞,學習按要求預習課文。
6、習作:
。1)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
。2)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
。3)學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號,認識破折號
三、教學措施
1、加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣,配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
2、重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。
3、為了加強學生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.
4、重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,情感。
5、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
6、重視學生日記的指導,通過日記的形式可以及時了解學生的想法,及時溝通,解決一些問題。
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