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      2. 四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃

        時間:2022-02-20 17:31:47 教學(xué)計劃 我要投稿

        【精華】四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃4篇

          時光飛逝,時間在慢慢推演,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃4篇,希望能夠幫助到大家。

        【精華】四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃4篇

        四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇1

          一、學(xué)生情況分析:

          本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣很濃,上課時大都能認(rèn)真聽講,平時能勤于朗讀背誦。但也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,語言表達(dá)能力較弱。習(xí)作興趣較濃,但缺少創(chuàng)意,常寫不具體。

          二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

          繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。

          繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

          繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,主動識字的習(xí)慣。

          繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣。

          繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

          能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

          2、漢語拼音。

          繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

          3、識字寫字。

          能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字。

          能按筆順正確書寫、默寫生字220個,能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

          繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

          繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。

          4、口語交際。

          能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的

          的故事。

          能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

          能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

          能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

          討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

          5、閱讀。

          繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分解色朗讀課文。

          繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

          能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

          能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

          學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

          能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

          6、習(xí)作。

          留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

          能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

          學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,學(xué)寫書信。

          能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

          三、教材的重點和難點:

         。ㄒ唬┙虒W(xué)重點:

          1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

          2、能準(zhǔn)

          確認(rèn)讀366個生字,按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

          3、留心周圍事物,開始習(xí)作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,書信。

          4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會分角色朗讀課文。

          5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

          6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問題

          7、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

          (二)教學(xué)難點:

          1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

          2、留心周圍事物,開始習(xí)作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,書信。

          3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會分角色朗讀課文。

          4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問題

          5、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

          四、教學(xué)策略及措施:

          1、立足教學(xué)改革,加強(qiáng)自身的教改意識,準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,明確教學(xué)任務(wù),遵循語文教學(xué)規(guī)律,有目的,有計劃地落實教學(xué)任務(wù)。

          2、對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對暫時的后進(jìn)生,耐心細(xì)心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學(xué)生的語文水平,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

          3、對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運用,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

          4、多讀少講,把更多的時間用于朗讀;引導(dǎo)學(xué)生入境入情,學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

          5、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。

          五.作文教學(xué):

          本期安排“習(xí)作”七次,注重實踐貼近學(xué)生生活,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。

          1.按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由,想象別人會怎樣度過這一節(jié)日;

          2.選擇自己最得意的一個方面,寫一寫自己的長處和才能;

          3.給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信,介紹家鄉(xiāng)獨具特色的習(xí)俗;

          4.通過具體的事例,一個場景的描寫,用上幾個象聲詞,或根據(jù)自己聽到過的聲音,寫一篇想象作文;

          5.用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物;

          6.自己設(shè)計卡通人物,并展開想象,編一個故事;

          7.以已經(jīng)學(xué)過的詞串為“骨架”,增加自己的體驗與想象,試著寫一篇文章。

        四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇2

          一、學(xué)生情況分析

          本班共有學(xué)生29人,其中男生14人,女生15人。經(jīng)過三年的思想教育和文化知識的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了一定的思想覺悟和文化基礎(chǔ),上課時能認(rèn)真聽講,部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),學(xué)生的語言表達(dá)能力比較弱。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,從整體來說,學(xué)生有了習(xí)作的興趣,但動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,個別文章空洞無味。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。

          二、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容:

          蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

          1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課。

          2、“課文”共安排25課,分為7個單元。

          3、“習(xí)作”共安排了7課。

          4、“單元練習(xí)”共7個。

          三、本學(xué)期的教材簡析:

          蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

          1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇,學(xué)會作讀書記號,留心觀察事物。

          2、“課文”共安排24課,分為7個單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學(xué)習(xí),了解祖國的有關(guān)重大歷史事件;通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學(xué)習(xí),了解祖國優(yōu)美的自然景觀;通過《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《說勤奮》等課文的學(xué)習(xí),體悟人生哲理;通過《讀書做記號的學(xué)問》的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

          3、“習(xí)作”共安排了7課,“以貼近學(xué)生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。

          4、“單元練習(xí)”共7個,以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的語言實踐能力。

          四、本學(xué)期的教學(xué)目的:

          (一)思想教育。

          1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中,堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

          2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

          3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中,引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

          (二)語文教學(xué)。

          1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

         。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的`習(xí)慣。

          (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。

          (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

          (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,主動識字的習(xí)慣。

         。5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣。

         。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

         。7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

          2、漢語拼音。

          繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

          3、識字寫字。

          (1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀350個生字。

         。2)能按筆順正確書寫、默寫生字230個,能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

         。3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

         。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。

          4、口語交際。

         。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

         。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

         。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

         。4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

          (5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

          5、閱讀。

         。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分解色朗讀課文。

          (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

         。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

          (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

         。5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

         。6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

          6、習(xí)作。

         。1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

         。2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

         。3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

          五、教材的重點和難點:

          (一)教學(xué)重點:

          1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

          2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀350個生字,按筆順正確書寫、默寫230個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

          3、留心周圍事物,開始習(xí)作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

          4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會分角色朗讀課文。

          5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

          6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問題

          7、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

         。ǘ┙虒W(xué)難點:

          1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

          2、留心周圍事物,開始習(xí)作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

          4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會分角色朗讀課文。

          5、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問題

          6、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

          六、教學(xué)策略及措施。

          1、良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此,重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,愛惜學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

          2、立足教學(xué)改革,加強(qiáng)自身的教改意識,準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,明確教學(xué)任務(wù),遵循語文教學(xué)規(guī)律,有目的,有計劃地落實教學(xué)任務(wù)。刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷獲取教改新信息,探索教改規(guī)律,力求教學(xué)上的突破。

          3、繼續(xù)扎實有效地開展“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。

          4、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對暫時的后進(jìn)生,耐心細(xì)心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學(xué)生的語文水平,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

          5、詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運用,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

          6、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

          7、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,閱讀與習(xí)作相合的教學(xué)理念,把提高學(xué)生的課外閱讀興趣和習(xí)作水平作為本學(xué)期工作的兩個重點。

          8、改變以往單調(diào)的評價方式,對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價,在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

          9、結(jié)合教材、學(xué)生實際,充分挖掘德育因素,抓住各種有利的教育契機(jī),在知識傳授,能力訓(xùn)練過程中,春風(fēng)化雨,潤物無聲,使學(xué)生受到德育思想的滲透。

          10、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,也讓他們在活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會協(xié)作。學(xué)會在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

        四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇3

          一、基本情況。

          本班有學(xué)生46名,其中男生24人,女生22人。我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng),基礎(chǔ)知識比較扎實,聽、說、讀、寫的能力比較好,基本知道一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,具備了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力。但不善于傾聽別人的觀點和意見,對課文的理解能力不強(qiáng),不習(xí)慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受;學(xué)生不善于合作,自我約束能力較差,學(xué)習(xí)自覺性有待提高。因此,教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人、做事抓起,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

          二、教材分析。

          北師大版小學(xué)語文第七冊教材共十二個主題單元,分別為:《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)則》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《雪》。其中,第七單元《地名》是一個開放性的單元,其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩,如:《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計,通過這些單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛自然、親近自然、了解自然、保護(hù)自然,建立起處理發(fā)展與保護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識;《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等,從人與社會的維度設(shè)計的,通過這些單元的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,提高學(xué)生思考和文化選擇能力,為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ)!妒斋@》、《規(guī)則》、《金錢》、《大與小》等,從人與自我的維度設(shè)計,通過這些單元的學(xué)習(xí),幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識,使孩子的心理健康成長,當(dāng)然,這也不是絕對的,某一單元雖然從某一維度設(shè)計的,但它很可能也涉及另外的維度。“語文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。

          四年級教材的體例與前三個年級相同:仍然采用主題單元的形式編寫,每冊共有12個單元(包括一個開放單元),每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。四年級學(xué)生已逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子,課本對這方面的自學(xué)能力要求比較明確。這個目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)的。

          四年級上冊1—3單元“學(xué)寫摘錄筆記”。語文教學(xué)摘錄的重點在于語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法,可以另設(shè)一個摘錄本,從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。

          第4單元后的“語文天地”中,“日積月累”第一項“學(xué)寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”,旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是:必須寫,經(jīng)常寫,養(yǎng)成習(xí)慣。

          對摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求,但是應(yīng)該通過交流給予必要的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記,從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面落實。

          三、教學(xué)目標(biāo)。

          1、認(rèn)識81個漢字,正確書寫257個漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

          2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

          3、學(xué)寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

          4、積累帶“月”“明”等的成語。

          5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

          6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。

          7、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識,提高分析、判斷、綜合的能力。

          8、寫日記,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,仿寫,補(bǔ)寫,還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

          四、教學(xué)重點。

          1、在閱讀的同時,既教給學(xué)生的語文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。

          2、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。

          3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

          4、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。

          5、寫有根有據(jù)(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

          五、教學(xué)難點。

          1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

          2、提升獨立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

          3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

          4、寫真實、有新鮮感的習(xí)作。

          六、口語交際、語文綜合性活動。

          1、開展讀書活動,每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上,摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學(xué)交流,說自己的想法。

          2、利用課堂上的一切機(jī)會,精心設(shè)計,為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境,說的情景,實踐活動與口語交際相輔相成。

          3、設(shè)計好課前三分鐘說話練習(xí),可以演講,可以介紹圖書、風(fēng)景,可以朗讀背誦,讓學(xué)生天天說起來,并且每周選擇以此進(jìn)行記錄。

          4、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目,發(fā)動學(xué)生定期給班里的板報、學(xué)習(xí)園地投稿,用圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,對班里的的事發(fā)表自己的意見,增加學(xué)生語文實踐機(jī)會。

          5、給學(xué)生收集資料,介紹資料的機(jī)會,讓他們整理后有序的表達(dá)出來。

          七、教學(xué)措施。

          1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗,如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流,如何與人合作,如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā),就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中

          出現(xiàn)錯誤,會給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間,會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。

          2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語教學(xué),雙向互動,體現(xiàn)交際,要調(diào)動學(xué)生的情感參與,首先,教師必須先“動情”,要用自己的激情來感染學(xué)生,以情激情。

          3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會帶著問題閱讀。

          4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松,出現(xiàn)“回潮”。

          5、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課,豐富學(xué)生的積累,調(diào)動寫作的興趣,提高寫作水平。5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解,尊重他們的想法,鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識。

          6、在作業(yè)設(shè)計中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

          7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

          八、輔導(dǎo)計劃。

         。ㄒ唬﹥(yōu)、中等生。

          1、引導(dǎo)增加課外閱讀量,拓寬知識面,學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。

          2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),課堂回答有難度的問題;負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點思考題。

          3、鼓勵多寫話,把自己心里想說的話寫下來,告訴老師和同學(xué)。

          4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報,學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容,發(fā)展思維和想象力。

         。ǘ⿲W(xué)困生

          5、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí),留意給予機(jī)會在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題,待理解后才做,鼓勵不怕困難,盡力而學(xué)。

          6、作業(yè)有錯面批面改,直至做對為止。

          7、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫,復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,提高記憶,減少回生率。

          8、有一點進(jìn)步及時表揚,提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

          九、習(xí)作計劃。

          第二周 寫老師

          選一件事,來記下和老師一起度過的時光。

          第四周 寫心中、眼中的月亮

          觀察月亮,直到月亮的相關(guān)知識。用不同的形式清楚有序地記敘,合理使用標(biāo)點。展開豐富的想象。

          第六周 介紹感興趣的民族工藝

          記述一個少數(shù)民族的故事。少數(shù)民族的大概和生活習(xí)俗。了解各民族的文化習(xí)俗。有序地介紹物品,懂得寫說明文的技巧。文章有內(nèi)容,語句通順。愿意將習(xí)作讀給別人聽,互相修改。

          第七周 收獲的成功,喜悅,或者收獲的趣事。

          懂得收獲的辛苦與喜悅,記敘圍繞中心,表現(xiàn)出重點內(nèi)容?磮D有順序,想象豐富合理。

          第八周 有關(guān)橋的習(xí)作。

          了解各種橋的作用,在習(xí)作中用上積累的材料,寫出 印象最深的地方。

          第九周 郵票中的(歷史、自然風(fēng)光……)

          我和郵票

          為郵票寫說明。了解郵票的知識,運用積累的材料進(jìn)行創(chuàng)作,文章真 實,不胡編亂造。

          第十周 有趣的地名 地名調(diào)查報告

          記敘時努力做到資料詳實,寫有情有意的文章。正確使用冒號,引號。

          第十二周 在規(guī)則面前,我……

          第十三周 最喜歡的歌曲、樂曲、樂器

          我和一支歌(一節(jié)音樂課、一次演出……)的故事

          想象作文:一件神奇的樂器。

          受到美的熏陶,展開豐富的想象,進(jìn)行有創(chuàng)造性的習(xí)作。

          第十四周 金錢

          續(xù)寫:金錢……有順序地記敘人民幣的相關(guān)內(nèi)容, 注意表達(dá)自己的感受

          我的壓歲錢

          第十五周 編故事:

          小水滴與大海

          難忘的一件小事 展開豐富的想象,盡量讓故事生動,感人,具有新鮮感。

          第十六周 寫學(xué)期總結(jié)。學(xué)會認(rèn)識自己,總結(jié)做到全面真實。

          寫雪。

          十、教學(xué)課時安排:

          北師大版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計劃

          一、教材簡析:

          本教材仍采用主題單元的形式編排,共有12個單元(包括一個開放單元),每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明,內(nèi)容豐富,學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,逐漸與作者的思想感情合拍。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記。因為我們是語文教學(xué),摘錄的重點在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法,可以另設(shè)一個摘錄本記錄,從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后,“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”,旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是:必須寫,經(jīng)常寫,養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語言,在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo),是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看,寫作是一項非常復(fù)雜的綜合性勞動,不能簡化為“制!T造”這樣的過程。學(xué)生要經(jīng)過實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識,多次反復(fù),才能學(xué)會把話說通,既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗、情感世界、想象世界出發(fā),根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,相機(jī)誘導(dǎo),循循善誘。

          二、學(xué)情分析:

          本班有學(xué)生43人,其中女生20人,男生23人,我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng),但不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

          三、教學(xué)目的和要求:

          1、認(rèn)識81個漢字,正確書寫257個漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

          2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

          3、學(xué)寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

          4、積累帶“月”“明”等的成語。

          5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

          6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識,能對照譯文讀懂古文,基本

          上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。

          7、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識,提高分析、判斷、綜合的能力。

          8、寫日記,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,仿寫,補(bǔ)寫,還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

          四、教學(xué)重點:

          1、在閱讀的同時,既教給學(xué)生的語文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。

          2 、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。

          3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

          4、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。

          5、寫有根有據(jù)(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

          五、教學(xué)難點:

          1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

          2、提升獨立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

          3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

          4、寫真實、有新鮮感的習(xí)作。

          六、教學(xué)措施:

          1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          2、注重教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí),敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。

          3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

          4、尊重學(xué)生個體差異,鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。

          5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解,尊重他們的想法,鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識。

          6、在作業(yè)設(shè)計中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

          7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

          七、教學(xué)課時安排:

          周 次 內(nèi) 容 課時安排

          第一至二周 第一單元 師生 六課時

          第二至三周 第二單元 明月 八課時

          第三至四周 第三單元 民族之花 九課時

          第五至六周 第四單元 收獲 七課時

          第六至七周 第五單元 橋 七課時

          第七至八周 第六單元 方寸世界 七課時

          第八至九周 第七單元 地名 五課時

          第九至十周 第八單元 尊嚴(yán) 

          ; 九課時

          第十一至十二周 第九單元 音樂 九課時

          第十三至十四周 第十單元 金錢 九課時

          第十四至十五周 第十一單元 大與小 九課時

          第十五至十六周 第十二單元 風(fēng)雪 九課時

        四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇4

          確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合,把素質(zhì)教育放在首位,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,加強(qiáng)語文實踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,并且落實到實際的教學(xué)工作上。同時,在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量,由易到難,由淺入深,努力把握好語文教學(xué)的特點,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          【教學(xué)理念】

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課。為此,以課程標(biāo)準(zhǔn)的理念作指導(dǎo),讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程的獨特體驗中,充分尊重學(xué)生的個性培養(yǎng),在親身體驗語文知識的構(gòu)造中,獲得語文的熏陶感染,從而在滿足自身需求時能得到德智體美勞等方面的全面發(fā)展。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

          1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

          2.會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

          3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

          4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

          5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

          6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

          7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

          8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

          9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

          本學(xué)期學(xué)生成績爭取達(dá)到:優(yōu)秀率:30%;良好率:60%;合格率:90%;差生率:10%

          【教學(xué)重點】

          練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,體會感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法是教學(xué)的重點。

          【教學(xué)難點】

          積累語言;向課外擴(kuò)展延伸是教學(xué)難點。

          【教學(xué)內(nèi)容】

          本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

          教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

          每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

          每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

          本冊要求認(rèn)識200字,會寫200字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認(rèn)識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

          本冊教材的注音有以下幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到該字列入要求認(rèn)識的字為止;導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字,只在第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)時不再注音;選讀課文中不認(rèn)識的字均不注音。生字注音用圓括號,多音字注音用方括號。課文中的生字,都是注的本音,有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲,在教師用書中加以提示,供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時參考。

          【教學(xué)對象】

          本班孩子是自己帶了三年的孩子,因而對學(xué)生的學(xué)情很了解。他們基礎(chǔ)扎實,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。但還有大半學(xué)生閱讀興趣不濃,一是家里沒有課外書,家長也不愿意買;二是在家沒有閱讀的習(xí)慣,家長晚上基本上“筑長城”,沒心思和孩子們共讀;三是我自己也沒有有效、有力的保障措施。習(xí)作有兩極分化現(xiàn)象,大多學(xué)生缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)的能力,文章寫得生硬不細(xì)膩。他們并不是在表達(dá)真情實感,只是為了寫而寫。書寫習(xí)慣、課文朗讀、作業(yè)完成方面比較理想,但仍有個別學(xué)生的表現(xiàn)欠佳。最大的問題是學(xué)生在理解方面還存在相當(dāng)?shù)牟蛔,思維不夠多維!所以這學(xué)期多關(guān)注學(xué)生的讀寫能力。

          【時間安排】

          教學(xué)分四個階段進(jìn)行:

          第一階段:(9月、10月)完成一~~四單元

          第二階段:10月末期中復(fù)習(xí)、考試。

          第三階段:(11月、12月中旬)完成五~~八單元

          第四階段:12月下旬期末復(fù)習(xí)階段。

          【教學(xué)策略】

          1、以學(xué)為主,以教為輔的教學(xué)策略。

          2、自主、合作、探究的教學(xué)策略。

          3、按照“控制自學(xué)教學(xué)模式”實驗的教學(xué)策略。

          4、尊重個性差異的教學(xué)策略。

          【教學(xué)模式】

          “控制自學(xué)教學(xué)模式”,包括四個基本模塊:一、自主預(yù)習(xí);二、交流展示;三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練;四、反思評價。

          【教學(xué)方法】

          自主、合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法、引導(dǎo)法、演示法、實踐法等。

          【教學(xué)手段】

          教具,道具等手段。

          【教學(xué)評價】

          1、注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程的評價。

          在評價學(xué)習(xí)的過程時,要關(guān)注學(xué)生的參與程度,合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時,也要重視考察學(xué)生的解決語文問題中的思維過程,對參與程度的評價,應(yīng)從學(xué)生能否主動參與語文學(xué)習(xí)活動等方面進(jìn)行考察。對學(xué)生合作交流意識的評價,應(yīng)從學(xué)生是否主動地與同學(xué)合作、是否認(rèn)識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學(xué)生情感與態(tài)度的評價,教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情境,隨時了解每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)語文的自信心和對語文的興趣。

          2、恰當(dāng)評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

          對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價,應(yīng)遵循《課標(biāo)》的基本理念,以本學(xué)段的知識與技能目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),考察對基本知識和基本技能的理解和掌握程度。

          3、重視評價學(xué)生語文實踐的能力。

          能否從語文學(xué)習(xí)中受到熏陶感染,能否在探索過程中擁有自己獨特的體驗,并完整、有條理的表達(dá)出的過程,并嘗試在學(xué)習(xí)、生活中合理的運用。

          【保障措施】

          1、加強(qiáng)自身的自律,自己嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行。

          2、領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督自己的學(xué)期計劃實施的如何。

          3、集體備課、教研研究、完善教學(xué)計劃。

          4、專研引領(lǐng)使教學(xué)計劃更加科學(xué)、具有操作性。

          5、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,制定符合學(xué)生特點的預(yù)習(xí)提綱,作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生。

          6、平時的練習(xí)要有針對性,對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

          7、加強(qiáng)學(xué)生多方面、多領(lǐng)域的訓(xùn)練。如:表演、粉筆字、繪畫等。

          8、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、傾聽和綜合表達(dá)能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

          附件:

          1、各單元教學(xué)計劃。

          2、各單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計雙向細(xì)目表。

          3、期中、期末考試計劃和模擬試題。

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