高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（精選11篇）
日子如同白駒過隙，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編整理的高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、基本情況：
通過復(fù)習(xí)七年級(jí)上一學(xué)期內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識(shí)還沒有形成系統(tǒng)，沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長避短，深入學(xué)生，力爭取得更有效的教學(xué)效果。
三、教學(xué)目標(biāo)：
教完人教版七年級(jí)地理下冊，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識(shí)掌握。
四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、各大洲的地形特征和氣候特征；
2、幾個(gè)大國的人文特征；
3、會(huì)用地理知識(shí)解決生活問題
五、教學(xué)措施：
1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識(shí)。充分利用地圖冊來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。
2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識(shí)，讓學(xué)生對世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析，解決問題的能力。開展多種教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心時(shí)事的自覺性。關(guān)注熱點(diǎn)問題生活問題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。
六、教學(xué)課時(shí)與進(jìn)程：
1、二月份復(fù)習(xí)第六章、我們生活的大洲——亞洲七、我們臨近的國家和地區(qū)
2、三月份復(fù)習(xí)第八章、東半球的其它國家和地區(qū)九、西半球的國家十、極地地區(qū)
3、四、五月份綜合復(fù)習(xí)市的綜合訓(xùn)練題
6、六月份進(jìn)行考前訓(xùn)練
高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、總體情況分析：
1、學(xué)生情況：本屆高三共有學(xué)生12個(gè)文科班，各班起點(diǎn)不同，基礎(chǔ)不同，教學(xué)難度較大。
2、教師情況：本屆高三共有地理教師只有5人。
3、任務(wù)情況分析：
本學(xué)期面臨高考，時(shí)間很緊，任務(wù)很重，要對必修地理一、必修地理二、必修地理三、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地二、三輪復(fù)習(xí)。為了高質(zhì)量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，力爭高考中地理考出較好成績，要求本備課組全體成員同心協(xié)力，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行集體備課，所以制定本計(jì)劃請各位老師參照執(zhí)行。
二、指導(dǎo)思想：
緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ);注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng);精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。
三、采取措施：
(1)加強(qiáng)教學(xué)三研究，即研究高考、研究學(xué)生、研究教法，把準(zhǔn)高考方向和要求。
(2)遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮中心組、教研組、備課組的作用，集群智，增群力;落實(shí)高考要求，做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計(jì)”，“注重基礎(chǔ)，深鉆教材”，“講練結(jié)合，提高能力”。
(3)關(guān)注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點(diǎn)。對新考試說明要高度關(guān)注，把握考綱的變化和要求。如《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“考核目標(biāo)與要求”提出了“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”等;同時(shí)針對廣東地方特色，注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化等實(shí)際情況的聯(lián)系。
(4)充分有效利用好各地地理信息卷。
四、復(fù)習(xí)總體安排
20xx年3月初—20xx年4月底完成第二輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在這一階段，突出基礎(chǔ)知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)，做到形成系統(tǒng)，拔高能力。對必修地理、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)歸納;
20xx年5月初—20xx年5月20日完成第三輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在這一階段，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)，擬打算按高考試卷分類進(jìn)行專項(xiàng)設(shè)置;
20xx年5月20日至20xx年高考為第四輪復(fù)習(xí)時(shí)間。這一輪主要是針對各類信息及信息卷靈活查漏補(bǔ)缺，并加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
五、活動(dòng)要求：
1、備課組各成員要按時(shí)參加科組、備課組各項(xiàng)活動(dòng)。備課組活動(dòng)的內(nèi)容主要有集體備課，統(tǒng)一命題和閱卷，成績統(tǒng)計(jì)和試卷分析，相互間的聽課和評課活動(dòng)。
2、備課組各成員在集體備課方面應(yīng)當(dāng)做到五個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一。每次備課活動(dòng)要填寫好備課記錄。
3、集體備課采取中心備課人制度：即每次集體備課，都有一個(gè)中心備課人主備，其余成員補(bǔ)充形成二次備課后再到班授課，圍繞并落實(shí)“五個(gè)統(tǒng)一”。電子文檔要有備份。
4、中心備課人人必須注意的事項(xiàng)有：
首先要詳細(xì)的填寫我們的集體備課模板，明確新課的教學(xué)目的、教學(xué)主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、習(xí)題等主要內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結(jié)備課過程中所收獲的新的體會(huì)。要重視對學(xué)情的分析，解決培優(yōu)扶差的問題。
高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3
根據(jù)近幾年地理高考試題分析，高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對地理原理的考察。從“細(xì)處入手，系統(tǒng)培養(yǎng)”學(xué)生的地理素養(yǎng)成為教學(xué)的重中之重。從地理學(xué)科來看，知識(shí)比較龐雜——自然、人文兩大類下包含眾多知識(shí)點(diǎn);另外，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、生活實(shí)踐知識(shí)儲(chǔ)備等原因，認(rèn)為“地理學(xué)習(xí)枯燥、無從下手沒有思路”，是限制教學(xué)的主導(dǎo)因素。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考，是提高學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)的根本原則。因此，高三上半學(xué)期，在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要注重地理能力的提高。所以，平時(shí)的教學(xué)中，一是需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理、科學(xué)性，凸顯地理學(xué)科特色。
一、工作思路
1、重視知識(shí)的探索、歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教材中的“概念、原理與規(guī)律”，是先輩們長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長結(jié)晶。由于教材的高度概，而缺乏銜接，忽略了知識(shí)的探索過程，以至于學(xué)生只會(huì)“機(jī)械模仿，死記硬背”，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，要突出知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識(shí)，使其在探索的過程中學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的方法。比如學(xué)習(xí)“風(fēng)”時(shí)，我們遵循以下步驟：概念——成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)——冷熱不均(溫差)——太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求。
高考目標(biāo)是選拔人才，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。因此在平時(shí)上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實(shí)的“發(fā)生→發(fā)展→變化”的教程進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識(shí)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習(xí)慣;同時(shí)，還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，而不要各自為陣。如2010年高考37題的4小題，考察地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響，是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容，但只要我們把握“古代區(qū)域的發(fā)展主要是基于農(nóng)業(yè)與商貿(mào)的發(fā)展”，并結(jié)合地圖提供的信息，此題則可迎刃而解。
3、重視時(shí)政熱點(diǎn)，教學(xué)中緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，適應(yīng)“能力考查”的高考要求。
近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料。因此，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，注意收集的信息和材料(與時(shí)政熱點(diǎn)相一致)，設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練材料(習(xí)題)。以便幫助學(xué)生掌握整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，及解答此類問題的方法。這樣不僅加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，而且?guī)椭鷮W(xué)生加深對地理知識(shí)的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如2010年高考37題的3、4小題，就是立意于“國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向”為主線。
4、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練，重視階段考試，培養(yǎng)良好的考試心里。
習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，做到重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng)。讓學(xué)生從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到自我的學(xué)習(xí)方法。只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)一步熟悉地圖，鞏固主干知識(shí)，掌握解題技巧。高三考試較多，試題一定要精選，注意難、易結(jié)合;知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合;要求既要檢測學(xué)生的掌握水平，又要考出學(xué)生自信，避免學(xué)生“因考怕考”的考試綜合癥。
二、教學(xué)安排
在高二年已完成《世界地理》復(fù)習(xí)工作基礎(chǔ)上。高三上半學(xué)期(包括暑假期間)大致21周共126個(gè)學(xué)時(shí)(每周以6節(jié)課計(jì)算)，扣除放假和講評練習(xí)、試題時(shí)間，實(shí)際上課時(shí)間大約90學(xué)時(shí)�；景才琶恐堋�4課2講評”或“5課1講評”。具體的教學(xué)安排如下：
1、《必修Ⅰ》——大致用時(shí)30+11(講評)。具體的教學(xué)安排如下：第一單元——地圖與地球用時(shí)8+4;第二單元——地球上的大氣用時(shí)8+2;第三單元——地球的水體用時(shí)4+2;(大致暑假上課結(jié)束);第四單元——地表形態(tài)的塑造用時(shí)6+2;第五單元——自然環(huán)境的整體性與差異性用時(shí)4+1。
2、《必修Ⅱ》——大致用時(shí)30+10(講評)。具體的教學(xué)安排如下：第一單元——人口的變化(4+1);第二單元——城市與城市化(4+2);第三單元——農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2);第四單元——工業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2);第五單元——交通運(yùn)輸布局及其影響(4+2);第六單元——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展(3+1).大致為11月底完成。
3、《中國地理》——大致用時(shí)10+4(講評)。自然地理部分約6+2;人文地理部分約4+2。
4、《必修Ⅲ》——大致用時(shí)19+10(講評)。具體的教學(xué)安排如下：第一單元——地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響(2+1);第二單元——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的運(yùn)用(1+1);第三單元——區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)(4+2)。大致為20xx1年結(jié)束，20xx年度伊始僅不足一個(gè)月的上課時(shí)間，合計(jì)約18課時(shí);第四單元——區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用(4+1);第五單元——區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展(4+3)，第五單元——區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展(4+2)。課時(shí)不足(預(yù)計(jì)第五單元無課時(shí)復(fù)習(xí))留于下學(xué)期初。
5、選修3——《旅游地理》(需要6+2)，選修5——《自然災(zāi)害與防治》(需要8+3)。
下學(xué)期初至第一次蘭州市一診(約3月中旬)，合計(jì)約26課時(shí)，基本上可完成第一輪復(fù)習(xí)工作，如果上學(xué)期期中考試以后開始文科綜合的訓(xùn)練，課時(shí)將會(huì)更加緊張，歷時(shí)將要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。既要完成復(fù)習(xí)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)有效率;既幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又能提高綜合素質(zhì)，特別是學(xué)生的應(yīng)試能力。
高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4
一，學(xué)生的基本情況
通過對我校地理考試成績的綜合分析，為了有效提高地理教學(xué)水平，做好復(fù)習(xí)工作，提高地理教學(xué)的有效性，特制定本學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想
這學(xué)期一定要狠抓地理教材和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理骨干知識(shí)的框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理的關(guān)系，熱點(diǎn)問題要體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能和社會(huì)價(jià)值；地理能力的核心是分析和應(yīng)用圖表和文字信息的能力。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)地理的綜合性和地域性。使學(xué)生具備一定的分析、評價(jià)、歸納和解決地理問題的能力。
三、應(yīng)做好以下工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題
要認(rèn)真研究教材和考試說明，研究20xx年高考試題，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱的內(nèi)容和意義，認(rèn)真研究試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使其教學(xué)不偏離高考要求。注意每次考試的試題分析，針對存在的問題進(jìn)行試卷點(diǎn)評或調(diào)整教學(xué)策略。
2、把握“雙基”，把握教學(xué)定位
高三備考中，教師的復(fù)習(xí)不能僥幸猜題、留題，必須腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，立足“雙基”，從地理概念、地理分布、地理形象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性質(zhì)。只有應(yīng)對不斷的變化，才能萬無一失。所以地理原理的教學(xué)要注意，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：一是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，從邊緣到邊緣，不留死角；二是構(gòu)建和完善學(xué)科骨干知識(shí)體系；三是對關(guān)鍵知識(shí)形成專題，挖掘知識(shí)之間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和應(yīng)用。
3、加強(qiáng)地理圖的學(xué)習(xí)
空間性是地理學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的最重要的特征。地理高考題可以說是“沒圖沒問題”。從客觀試題到主觀試題，圖表都是作為命題的信息�？梢哉f，學(xué)生從地理圖表中獲取信息的能力是地理高考成敗的主要因素。所以平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要以課本中的原圖為基礎(chǔ)，熟練解讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，在地圖上填寫重要地理事物的位置或分布區(qū)域；熟練使用和解釋等高線圖、示意圖、景觀圖、自然要素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表等。并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識(shí)在于積累。在常規(guī)教學(xué)中，應(yīng)潛移默化、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感和地理能力，強(qiáng)調(diào)理解引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類生存發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注中國國情。如：人類太空探索、溫室效應(yīng)和臭氧空洞、氣象災(zāi)害和自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水地理學(xué)科具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，如南水北調(diào)、大型水利工程建設(shè)、流域綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問題、東北老工業(yè)基地振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等。在日常教學(xué)和訓(xùn)練中，要以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情況”為載體，考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以此來反思和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語回答問題
從近幾年的試卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生的考題不到位，答題沒有重點(diǎn)，這也是高考分?jǐn)?shù)線低的主要原因。所以，要提高準(zhǔn)確考試、規(guī)范表達(dá)、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力，就是要在我們當(dāng)初三老師的時(shí)候有意識(shí)的培養(yǎng)，盡可能的減少錯(cuò)誤。
8、每周甚至每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行有效的培訓(xùn)
知識(shí)的鞏固、技能的熟練和能力的提高都需要適當(dāng)和有效的練習(xí)。因此，要及時(shí)收集全網(wǎng)的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考命題趨勢，精心挑選每周練習(xí)題，及時(shí)點(diǎn)評每周練習(xí)中的錯(cuò)題，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握問題分析的方法和解題途徑，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)差距，從而有效提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生基本情況
通過綜合分析我校地理考試成績，為了有效提升地理教學(xué)水平，搞好復(fù)習(xí)，提高地理教學(xué)實(shí)效性，特制訂本學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評價(jià)、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、應(yīng)做好以下幾方面工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題
要認(rèn)真鉆研教材和考試說明，研究20xx—20xx年高考題，要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學(xué)策略。
2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向
在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系；三是對重點(diǎn)知識(shí)形成專題，挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。
3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)
空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識(shí)在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強(qiáng)調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，比較、分析、評價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5。加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。
6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水
北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。
7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)我們做老師就必須有意識(shí)的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。
8、落實(shí)好每周甚至每節(jié)的有效訓(xùn)練
知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)評講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校和年級(jí)2009屆教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，針對本屆學(xué)情，制訂本計(jì)劃。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.一輪復(fù)習(xí)選修5（1-3周）
2.二輪復(fù)習(xí)（重點(diǎn)）（4-14周）
3.三輪復(fù)習(xí)（15-17周）
三、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┒啅�(fù)習(xí)基本思路：
1.專題梳理，整合遷移
2.縱橫聯(lián)系，適度綜合
3.優(yōu)化訓(xùn)練，提高能力
�。ǘ┒啅�(fù)習(xí)基本方法：
1.講，練，改，評，補(bǔ)五環(huán)節(jié)。
2.精講：備課是關(guān)鍵，嚴(yán)格參讀考試說明和考試大綱，進(jìn)行專題梳理與整合，建立思維導(dǎo)圖。
3.精練：試題的編制或改編整合要一定注意其題目的價(jià)值及有效性，適量，且針對不同的學(xué)情。學(xué)生的練在于提高能力和技巧，以及速度和答題規(guī)范
4.精批：有練必批，且考試質(zhì)量分析尤其重要。
5.精評：評知識(shí)缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習(xí)慣，溫故知新。
6.精補(bǔ)：針對錯(cuò)誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對癥下藥，有的放矢。
�。ㄈ┤啅�(fù)習(xí)基本思路與方法
1.基本思路：題目引領(lǐng)，回扣教材
突出重點(diǎn)，堵漏補(bǔ)缺
模擬訓(xùn)練，規(guī)范提高
2.基本方法：練，評，補(bǔ)，悟
高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要把握高中畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平考試與選拔性考試的區(qū)別和聯(lián)系。要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。
二、教材分析
1．教師必備的教材和相關(guān)材料
全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書必修1、2、3冊；全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書選修第5冊；《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》；20xx年、20xx年、20xx年山東高考文科綜合試卷及其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3．教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要。
三、學(xué)生情況分析
根據(jù)上期末統(tǒng)考成績分析，學(xué)習(xí)地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生。
四、具體措施
高三地理第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)有了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但這還不能滿足高考的要求，因?yàn)楦呖济}的指導(dǎo)思想是基礎(chǔ)知識(shí)和能力立意要求高。這就要求高三地理后期復(fù)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。對高三地理后期復(fù)習(xí)我們通過探討，得到以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
1、強(qiáng)調(diào)各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系
有了地理基本知識(shí)后，就能以此為知識(shí)的生長點(diǎn)去獲得更多的知識(shí)，就能夠運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬別的實(shí)際問題，就能夠進(jìn)行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充的，成為該學(xué)科完整的知識(shí)體系。一些同學(xué)在復(fù)習(xí)課本時(shí)，只重文字，忽視圖像，不看課后練習(xí)，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián)，這樣就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)弱點(diǎn)和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復(fù)習(xí)，不可忽視圖像和練習(xí)部分，更應(yīng)注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。復(fù)習(xí)課本時(shí)，一定要建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，復(fù)習(xí)“氣候”時(shí)，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開聯(lián)想。使高、初中地理結(jié)合起來，以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣，知識(shí)才能轉(zhuǎn)化成能力。
2、進(jìn)行專題訓(xùn)練，培養(yǎng)地理思維能力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。專題復(fù)習(xí)有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內(nèi)容概括為四大系統(tǒng)。
高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到20xx年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想：
以20xx年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對地理主干知識(shí)的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。 二、教學(xué)內(nèi)容分析：
高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求，注意地理知識(shí)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。
高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容不是講教材重新在講一遍，而是經(jīng)過整合后的一個(gè)全面的`復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)方案的依據(jù)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和高考考試的對初、高中必修和選修的教材內(nèi)容進(jìn)行整合，分為“地球、地圖與地理信息技術(shù)的應(yīng)用”、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進(jìn)行。整合的目的是使學(xué)科知識(shí)能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)是易于形成學(xué)科系統(tǒng)的知識(shí)，對分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性，便于理解學(xué)科知識(shí)間的關(guān)系。對于高三階段的復(fù)習(xí)來講，知道如何按照學(xué)科的知識(shí)體系去落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試的要求。
三、教學(xué)計(jì)劃安排表：
略
四、主要措施
1、加強(qiáng)教研，備課組幾位教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，多進(jìn)行集中研討。
2、細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真講評試卷，強(qiáng)化學(xué)生的解題能力。
3、分工協(xié)作，整合地理知識(shí)。
4、注重高考信息，注重研究考綱。
高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目的
�。ㄒ唬⒅R(shí)要求
1、理解地球、地圖的相關(guān)知識(shí)。
2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識(shí)。
3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。
（二）智能訓(xùn)練要求
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動(dòng)手實(shí)踐的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
（三）思想教育要求
1、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法論。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜師學(xué)藝，取長補(bǔ)短。按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對子，堅(jiān)持互相聽課，取長補(bǔ)短。聽完課后，及時(shí)評課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
2、集體備課，持之以恒堅(jiān)。持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍積。極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽取每一位同組教師的匯報(bào)課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。
4、研究教法，及時(shí)總結(jié)在。教學(xué)工作中，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。
5、教給學(xué)法，培養(yǎng)能力。教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。
2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。
3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。
4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。
6、虛心學(xué)習(xí)，多聽課，向老教師拜師學(xué)藝。
7、集體備課，互相探討。
高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革理念為指導(dǎo)，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點(diǎn)，按照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學(xué)生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學(xué)生。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)備考策略
1．加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對性
�。�1）集體研究近3年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢；
�。�2）重點(diǎn)分析近2兩年的地理高考試題對地理復(fù)習(xí)備考的啟示；
�。�3）研究20xx年地理考試說明，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率；
�。�4）研究學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識(shí)上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙。
2．周密安排，注重復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性
（1）總體目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)化；要求學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會(huì)貫通和舉一反三，以不變的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和能力考查
�。�2）階段目標(biāo)
第一輪復(fù)習(xí)3月中旬前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí)，注重雙基，查漏補(bǔ)缺，徹底清除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使知識(shí)系統(tǒng)化。
第二輪復(fù)習(xí)從3中旬月到5月中旬，形式為專題復(fù)習(xí)，根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順序，按知識(shí)的相對獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力，提高綜合能力。
第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干知識(shí)，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試能力。
三、主要工作
1、集體備課：堅(jiān)持每周四第七節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
2、研究教法：在教學(xué)工作中，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。
3、教給學(xué)法：要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。
高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇11
為進(jìn)一步搞好20xx屆高三地理的教學(xué)工作，搞好高三地理二輪復(fù)習(xí)工作，全面提高學(xué)生的高考成績，我校高三地理備課組全體老師經(jīng)過充分的醞釀，特制定如下詳細(xì)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
以黨的教育方針為指導(dǎo)，以高中地理教學(xué)大綱，高考大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革為目標(biāo)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使我校學(xué)生在20xx年高考中地理成績再上新臺(tái)階。
二、學(xué)生現(xiàn)狀：
本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，雖然在市調(diào)研考試中取得了不錯(cuò)的成績，但是與高一級(jí)學(xué)校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎(chǔ)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，能力還需進(jìn)一步提高。
三、工作目標(biāo)：
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對“三基”深刻的理解、系統(tǒng)的把握、靈活的運(yùn)用，全面提高學(xué)生的邏輯思維能力，答題規(guī)范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。
四、具體措施：
1、堅(jiān)持集體備課以《以《世紀(jì)金榜二輪復(fù)習(xí)》為主要素材，堅(jiān)持集體備課，精心編寫教學(xué)案，每周定期備課兩次，時(shí)間分別是周日晚和周二下午。一備目標(biāo)；二備知識(shí)體系；三備知識(shí)點(diǎn)定位；四備精選試題習(xí)題。由一人主備一人審核，一人挑刺。強(qiáng)調(diào)集體備課后的再備課，交流每周的教學(xué)情況、周練情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，及時(shí)反饋。
2、課堂教學(xué)目標(biāo)突出“”課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復(fù)習(xí)的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學(xué)生三基四能的考查，作為高三復(fù)習(xí)，應(yīng)該將之貫穿與教學(xué)的始終。
3、精選試題，與高考接軌精心組織練習(xí)，練習(xí)的目的是有組織的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題及時(shí)解決。通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。通過練習(xí)不段擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)應(yīng)變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)的批改及時(shí)反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。
五、內(nèi)容與時(shí)間安排：
略
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