小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(通用15篇)
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一.班級學(xué)生情況分析:
全班共有學(xué)生74人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,但接受能力還有待提高,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。
二.教材分析:
本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)乘法、除法,簡易方程,觀察物體多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
1.數(shù)與代數(shù)方面
本冊教材安排了小數(shù)乘法,小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。
2.在空間與圖形方面,安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
3.在統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗,讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。
4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
5.本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探索活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想:
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、情況分析:
。ㄒ唬、班級情況分析:
本班學(xué)生16名,從上期期末檢測試卷分析,學(xué)生對解決問題中拿去多少,剩下多少,求原來有多少的題型解決起來有一定的困難;對20以內(nèi)的加減法計算掌握還好。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都不錯,但是與優(yōu)秀班級比較,還存在一定差距;在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時,學(xué)生思維就打不開。因此本期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、方向與位置、認(rèn)識圖形、100以內(nèi)的加法和減法(一)、認(rèn)識鐘表、100以內(nèi)的加法和減法(二)、統(tǒng)計和總復(fù)習(xí)以及三個數(shù)學(xué)實踐活動。本冊的重點是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)的加減法,難點是100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法為主要內(nèi)容去聯(lián)系各部分知識,不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯性,同時還體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過程,是數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點和心理特征有機(jī)結(jié)合的整體體現(xiàn)。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、認(rèn)識計數(shù)單位"一"和"十",初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計和交流。
2、在現(xiàn)實情景中認(rèn)識元、角、分,并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系,會進(jìn)行簡單的換算和應(yīng)用。知道1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。
3、會口算100以內(nèi)的不進(jìn)位加和不退位減,能用豎式計算100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,能進(jìn)行100以內(nèi)的連加連減和加減混合運(yùn)算。
4、認(rèn)識鐘面、時針和分針,掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間,了解時間在生活中的作用,知道珍惜時間。
5、能辨認(rèn)前、后、左、右、上、下等方向,并用這些方向來描述物體的相對位置,能用第幾排第幾行描述同學(xué)所在的位置,會辨認(rèn)從正面、背面和側(cè)面觀察到的簡單物體的形狀。
6能認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓,初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區(qū)別,會用這些平面圖形拼圖。
7、認(rèn)識象形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計的需要進(jìn)行簡單的分類,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題,會進(jìn)行生活中的一些最簡單的統(tǒng)計活動,完成簡單的統(tǒng)計圖表。
。ǘ(shù)學(xué)思考:
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用100以內(nèi)的數(shù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)探討過程中初步學(xué)會簡單的歸納、類比和有條理的思考。
3、在統(tǒng)計過程中學(xué)會提取需要的數(shù)據(jù)并對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的解釋,逐步形成初步的統(tǒng)計觀念。
4、在認(rèn)識圖形以及辨認(rèn)方向與位置的過程中,建立初步的空間觀念。
。ㄈ、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重點、難點:
教學(xué)重點:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)的加減法。
教學(xué)難點:100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
六、教學(xué)課時及進(jìn)度安排:
1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識12課時第1—4周
2、方向與位置6課時第5—6周
3、認(rèn)識圖形5課時第6—7周
4、100以內(nèi)的加法和減法(一)10課時第8—9周
5、認(rèn)識鐘表6課時第10—11周
6、100以內(nèi)的加法和減法(二)17課時第11—15周
7統(tǒng)計2課時第16周
8總復(fù)習(xí)5課時第17—18周
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期繼續(xù)以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教研工作的理念,改進(jìn)教研方法,積極探索新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新思路。
二、工作重點
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)
。1)積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)。
(2)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.加強(qiáng)教師新課程培訓(xùn),確立新理念
(1)數(shù)學(xué)課程理念:突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。
。2)數(shù)學(xué)學(xué)科理念:數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的發(fā)展。
。3)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念:動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
。4)數(shù)學(xué)教學(xué)活動理念:在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
。5)數(shù)學(xué)評價理念:要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程;關(guān)注學(xué)習(xí)水平。更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。
。6)現(xiàn)代信息技術(shù)理念:運(yùn)用它們,使學(xué)生有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性數(shù)學(xué)活動中。
3、定期(雙周二下午)開展科組活動,集體評課,備課,聽課、互相交流學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗。
4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方式和方法,提高課堂教學(xué)效率
(1)領(lǐng)會教材編者的意圖,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,要根據(jù)新課標(biāo)理念,重新組合,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
。2)改進(jìn)課堂教學(xué),努力體現(xiàn)新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方,教學(xué)中要以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流。
5.加強(qiáng)教研組建設(shè),正常開展課題研究和教研活動
。1)開設(shè)教研課,組織青年教師和骨干教師上示范課,認(rèn)真聽課和評課。要求全體數(shù)學(xué)教研組成員多學(xué)習(xí)、多探討、多交流、多反思、多總結(jié)。
。2)做好教師工作規(guī)范檢查,每月進(jìn)行一次重點項目檢查。
。3)、落實“教學(xué)檔案”的實施,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對學(xué)生進(jìn)行口算達(dá)標(biāo)查測試,及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力(以實際動手操作的形式)評比,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、主要工作安排:
九月:
1數(shù)學(xué)組各教師在開學(xué)第一周制定學(xué)科教學(xué)計劃,制定教研計劃。
2制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標(biāo)準(zhǔn),組織學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。
3、各組員安排出自已研討課的時間。
4、檢查開學(xué)初布置的兩周備課教案。
十月:
1、教學(xué)常規(guī)檢查。
2、對新教師了解性聽課
3、各年級口算競賽。
十一月:
1、各科組教研活動(圍繞教學(xué)檔案和常規(guī)課規(guī)范展開,課堂一般的程序,如何準(zhǔn)確分析出學(xué)情,怎樣的措施效果更好,怎樣分層次由淺入深上課,布置作業(yè),考測等等)、集體備課。
2、階段性學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析,修改教學(xué)計劃。
3、常規(guī)檢查。
4、月中期中考試。期中考試學(xué)情分析,前半學(xué)期教學(xué)問題研討。
十二月:
1、各科組教研活動、集體備課。
2、階段性學(xué)生學(xué)習(xí)情數(shù)學(xué)應(yīng)用能力況分析,修改教學(xué)計劃。
3、各年級根據(jù)教材,進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力(以實際動手操作的形式)評比。)
xxx年一月:
1、寫好科復(fù)習(xí)計劃、總結(jié),上交有關(guān)資料,資料(計劃、總結(jié)、教學(xué)檔案等)歸檔工作。
2、準(zhǔn)備期末考試。
3、備課、作業(yè)批改常規(guī)檢查。
4、期末測試及質(zhì)量分析。
5、教師教學(xué)工作總查、考核。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能方面
(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索算法和運(yùn)算律的過程,掌握有關(guān)的計算方法和運(yùn)算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。
(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程,認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;了解容量的意義及其常用計量單位。
(3)聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,初步掌握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法,能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進(jìn)行簡單的分析、交流;初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。
2、數(shù)學(xué)思考方面
在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗證等活動,發(fā)展合情推理能力;在探索自然數(shù)的一些特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號感;在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念;在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念。
3、解決問題方面
(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題,并能運(yùn)用所學(xué)的測量、估計、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。
(2)能在解決問題的過程中,合理使用計算器進(jìn)行計算,初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息,探索解決問題的有效方法。
(3)在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設(shè)計簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識,并能對解決問題的過程進(jìn)行必要的解釋與說明。
(4)在解決問題的過程中,進(jìn)一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐步增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識。
4、情感態(tài)度方面
在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中,進(jìn)一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價值與作用。
二、補(bǔ)差措施:
1、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。
3、認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。
4、盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,取得家長的關(guān)心與支持。
三、研究專題及實施步驟
結(jié)合學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點進(jìn)行學(xué)校專題課題研究,提高課堂教學(xué)的有效性。
1、刻苦鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,改進(jìn)教學(xué)方法,以教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。
3、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、班級學(xué)生情況分析
六年級1班現(xiàn)有學(xué)生66人。從新課程的角度來講,班級人數(shù)比較多,可從一年級一直到六年級,都是自己帶過來的,所以對學(xué)生的情況了解比較充足,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展;A(chǔ)知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會交流合作,但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎(chǔ)知識,稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。
二、教材分析:
這一冊教材內(nèi)容包括:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數(shù)學(xué)解決問題方面,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R和能力方面:
1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題
4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。
。ǘ┻^程與方法方面:
5、知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)思想。
7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀方面:
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具:
在前面幾冊的教師教學(xué)用書中,已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具,其中的一些仍可繼續(xù)使用,如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要,介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具,以供參考。
1、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計算以及認(rèn)識圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具,用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為教師演示用的教具要大一些,作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。
2、圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識時用。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。
3、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作,供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖,學(xué)生可以剪下來貼在紙板上,作為操作用的學(xué)具。
4、方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙,可以讓學(xué)生剪下來用。
5、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具;教學(xué)百分?jǐn)?shù)時,可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。
五、教學(xué)措施:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、教材分析
本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步計算解決問題,并學(xué)會使用小括號;運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。
1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。
從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手,讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程,感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性。學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實問題,從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。
2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。
首先,主題圖以學(xué)生熟悉的“游樂園”為背景,提供了豐富的活動情境,使學(xué)生可以從多個角度提出不同的問題。同時,從圖中還可以得到其他信息,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
其次,每個例題的情境或是主題圖的一個局部,或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展,使學(xué)生在一個比較完整的情境中學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容,感受知識間的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)興趣。
第三,對于每一例題中的問題,教材采用了多種方法進(jìn)行解決。使學(xué)生感受到不只是單純的計算題有不同的算法,對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況,選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)建議
1.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,提高解決問題的能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。教學(xué)時要充分利用教材資源,通過師生共同探究等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程,有效地培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
2.密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。
教材中設(shè)計的場景均是與學(xué)生的實際生活聯(lián)系比較密切的,讓學(xué)生在具體的情境中體會數(shù)學(xué)知識的實用價值。教師既可以充分利用教材資源,也可以根據(jù)本地實際情況,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在生動形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息,尋找數(shù)學(xué)問題,從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
3.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力。
教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間,在解決問題時應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案,對于學(xué)生有道理的闡述,教師要積極鼓勵,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。
四、教時分配
本單元可用4課時進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7
年度目標(biāo):
1、堅持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合,不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、主動地整合課程資源,對整個小學(xué)階段的教材有很好的把握。
3、繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實踐,在實踐中不斷磨礪自己,使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高,并形成自己的個性化教學(xué)。如低年級復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級空間與圖形教學(xué)研究等。
4、課堂實踐與教學(xué)反思相結(jié)合,積極撰寫教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文,力爭在各類評比中獲獎。
成果形式:
1、每天至少安排1個小時閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍,并寫下自己的學(xué)習(xí)心得;寫好博客
2、數(shù)學(xué)論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表。
3、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等。
第三年度目標(biāo):
1、堅持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2、在學(xué)校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己,使自己的教學(xué)水平日趨成熟,形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格,向研究型教師靠攏。
3、根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識培訓(xùn),能與同伴分享。使自己的專業(yè)水平不斷提高。
成果形式:
1、每天至少安排1小時閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍,并寫下自己的學(xué)習(xí)心得;
2、根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本體知識培訓(xùn),能與同伴分享。
3、對三年的隨筆、總結(jié)和論文進(jìn)行整理,撰寫跟蹤性論文。(爭取獲區(qū)級以上獎)
通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,向研究型教師靠攏。
五、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施:
困難預(yù)測:
(1)由于工作的繁忙,時間上難以保證。
(2)自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。
(3)有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力量來完成。
應(yīng)對措施:
(1)合理安排學(xué)習(xí)時間,指定短期和長遠(yuǎn)計劃表。
(2)改進(jìn)課堂教學(xué),千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
(3)認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。認(rèn)真作案例分析。
(4)通過學(xué)生評價和考試成績檢驗課堂教學(xué)能力,使所教的學(xué)生有較大提高。
(5)每學(xué)期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
(6)通過班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè),提升學(xué)生自學(xué)的能力。
自我檢測:
時刻對照計劃表,來檢查自己每個時間點是否完成任務(wù)。在操作過程中有
新的想法可對計劃作修改,使自己能更好的完成目標(biāo)。
總之通過做好教學(xué)工作的每一細(xì)節(jié),盡我最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高教學(xué)質(zhì)量,提升個人能力,以上是我的個人發(fā)展新三年規(guī)劃,以鞭策自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖,又是一個令人期待的理想,希望自己插上理想之翼,翱翔在教育事業(yè)的`藍(lán)天下,構(gòu)建屬于自己的摩天大廈!
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、教材分析
本單元教材劃分為除法的初步認(rèn)識、用2~6的乘法口訣求商兩節(jié),包括下面一些內(nèi)容:除法的初步認(rèn)識,用2~6的乘法口訣求商,解決問題。
表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始,它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題,是本單元教學(xué)的重點。本單元教學(xué)的難點是:除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡單的實際問題。
1.“除法的初步認(rèn)識”內(nèi)容編排,分兩個層次:第一,以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境,讓學(xué)生建立“平均分”的概念。第二,在建立“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算,說明除法算式各部分的名稱。
2.遵循由易到難的原則,教材對用2~6的乘法口訣求商的編排,按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。第一段,被除數(shù)不超過12。第二段,被除數(shù)不超過36。
3.本單元的解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。
3.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)建議
1.讓學(xué)生充分參與“平均分”的實踐活動。
除法概念比較抽象,不易被學(xué)生所理解。教學(xué)時,要讓學(xué)生通過實踐活動獲得較多的感性認(rèn)識。
2.設(shè)置情境或通過直觀讓學(xué)生初步理解乘、除法的關(guān)系。
教學(xué)用乘法口訣求商,關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系。教學(xué)時,要設(shè)置情境或通過直觀,使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。
3.合理組織練習(xí),使學(xué)生達(dá)到“比較熟練地用2~6的乘法口訣求商”的教學(xué)目標(biāo)。
這里的合理組織練習(xí),強(qiáng)調(diào)要做到以下幾點。
。1)為學(xué)生提供必需的練習(xí)內(nèi)容。
。2)適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度。
。3)練習(xí)形式要多樣化。
4.重視創(chuàng)設(shè)解決問題的情境。
本單元教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源(或用學(xué)生身邊的實例),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境,使學(xué)生獲得從數(shù)學(xué)角度提出問題的機(jī)會。對于提出的需要用新知識解決的問題,讓學(xué)生自主探索解決方法。
四、教時分配
本單元可用13課時進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、教材分析
通過二年級上冊“角的初步認(rèn)識”的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會如何辨認(rèn)角和直角,知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān),并會用三角板來判斷一個角是否為直角。本單元在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角。判斷一個角是直角、銳角還是鈍角,都是用三角板上的直角進(jìn)行比較,體現(xiàn)了方法的前后一致性,學(xué)生比較容易掌握。
通過這部分知識的學(xué)習(xí),學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。
平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講,平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學(xué)生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動,而本身沒有發(fā)生方向上的改變,就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動,就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時,注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn),體會它們的不同特點。此外,教材還通過在方格紙上將圖形進(jìn)行平移,使學(xué)生掌握圖形的平移,并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。
2.使學(xué)生結(jié)合實例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3.會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
4.初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
三、教學(xué)建議
1.注意結(jié)合生活實際教學(xué)幾何概念。
小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時,需要借助形象直觀的支持。為此,在引入概念時,要注意從學(xué)生熟悉的生活實際入手,幫助學(xué)生理解。除了利用教材上提供的素材以外,教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,為學(xué)生準(zhǔn)備其他的實物,幫助學(xué)生認(rèn)識銳角、鈍角以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2.借助操作活動幫助學(xué)生鞏固知識。
教學(xué)中可以仿照教材上設(shè)計的活動,通過折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。除了教材上提供的活動形式以外,教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點,自行設(shè)計一些活動。例如,讓一名學(xué)生站在教室里,演示一下分別向前、后、左、右四個方向平移一步、兩步……再如,讓一組學(xué)生手拉手圍成一圈,旋轉(zhuǎn)一下,或是拿一根線,一頭拴上橡皮,在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過這樣的活動,學(xué)生可以進(jìn)一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的特征。
3.準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。
教學(xué)時,要準(zhǔn)確把握本單元的教學(xué)重點和要求。例如,教學(xué)銳角和鈍角時,重點是讓學(xué)生對一個角和直角進(jìn)行比較大小,知道它是銳角(或鈍角)就可以了。再如,本單元對平移、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知,使學(xué)生大致能辨別這兩種現(xiàn)象,并能通過操作對圖形進(jìn)行簡單的平移(或旋轉(zhuǎn))。
四、教時分配
本單元內(nèi)容可以用4課時進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、教材分析
本單元的教學(xué)內(nèi)容有:用7、8、9的乘法口訣求商,解決用除法計算的簡單的實際問題,綜合應(yīng)用乘、除法計算的稍復(fù)雜的實際問題。
本單元教學(xué)的重點有二:一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;二是使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程,會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學(xué)難點是應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。
本單元在編排上有以下幾個特點。
1.由具體情境引出7、8、9的乘法口訣求商的課題。教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖,引出要用除法計算的實際問題。
2.向?qū)W生提供獨立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會。
3.理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。
4.現(xiàn)實生活中許多問題的解決一般要經(jīng)歷一個比較復(fù)雜的過程,只需一次努力就能成功的概率是很少的。同樣的道理,解決一個數(shù)學(xué)問題只需通過一次計算就能得到結(jié)果的概率也是很少的。因此,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息解決需兩步計算的實際問題,成了本單元解決問題的另一個重要內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2.使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。
3.在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
三、教學(xué)建議
1.引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)時,應(yīng)放手讓學(xué)生獨立思考、自主探索,并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7~9的乘法口訣求商的基本思路,同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的“倍”概念和求一個數(shù)的幾倍是多少的先前經(jīng)驗學(xué)習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。教學(xué)時,應(yīng)采用有效方式喚醒學(xué)生對以上知識的回憶。
3.以解決問題為載體,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)時,通過讓學(xué)生解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題,有意識地讓他們經(jīng)歷將一個具體問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程,經(jīng)歷運(yùn)用除法的含義確定算法的過程,使他們初步懂得應(yīng)如何數(shù)學(xué)地思考問題,如何用數(shù)學(xué)的方法來處理有關(guān)的信息,如何合理地計算出結(jié)果。在整個解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4.精心組織操作活動,讓學(xué)生通過自身活動理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系。操作活動可分兩段進(jìn)行:
(1)由具體到抽象的操作活動。
(2)由抽象回到具體的操作活動。
四、教時分配
本單元可用9課時進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇11
一、教材分析
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識,建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上,教學(xué)一些計量質(zhì)量的知識,幫助學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
1.注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的生活情境,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。教材編寫應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生身邊的事物,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。
學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題,已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,建立了初步的質(zhì)量觀念,但是對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識?撕颓Э耸莾蓚基本的質(zhì)量單位,如果學(xué)生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y,也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來,學(xué)生在進(jìn)行實際測量的活動中,也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計算。
3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
三、教學(xué)建議
1.克和千克的認(rèn)識。
認(rèn)識質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一個單位的實際有多重,能夠在實際中應(yīng)用。為了做到這一點,教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動,了解1克、1千克大約有多重,從而初步建立起1克和1千克的觀念。
2.解決問題。
教材第87頁選擇學(xué)生身邊的事物,讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時,教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實際,設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。如讓學(xué)生調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量,并推算一下大約多少個蘋果重1千克,大約多少個雞蛋重1千克。還可以讓學(xué)生根據(jù)教材中所給的素材提出一些計算的問題。使學(xué)生在生動、具體的情境中加深對克和千克的理解。
3.培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。
在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后,教師應(yīng)給學(xué)生們提供先估測再實測的練習(xí)。如在教學(xué)教材第87頁“做一做”中第2題時,教師可以讓學(xué)生分小組活動。在小組內(nèi)活動時,依次出示大家?guī)淼奈锲,讓每個學(xué)生都先估一估,記錄下來,再選擇合適的秤稱一稱,比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別,從而不斷修正自己的估測策略。
四、教時分配
這部分內(nèi)容可以用2課時進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇12
一、教材分析
本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個例題。
這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的,起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算,復(fù)習(xí)了數(shù)和計算的有關(guān)知識,另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)與計算起了鋪墊作用。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做準(zhǔn)備。
本單元在編排上有下面一些特點。
1.聯(lián)系學(xué)生的生活實際,為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實背景。
數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系,數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生在生動、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值,是教材編寫的基本原則。
2.重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,注意體現(xiàn)算法多樣化。
《標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化,目的是提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),變“學(xué)方法”為主動地構(gòu)建方法。
3.重視估算意識的培養(yǎng)。
重視估算,培養(yǎng)估算意識,是《標(biāo)準(zhǔn)》在計算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計算內(nèi)容的進(jìn)行適時安排一些估算,逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點,前面在二年級上冊在100以內(nèi)的加、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過估算的教學(xué)內(nèi)容,本單元結(jié)合幾百幾十的加、減法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情境運(yùn)用估算解決實際問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。
3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。
三、教學(xué)建議
1.充分利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新知識。
本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學(xué)的,如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合。因此教學(xué)時,應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
2.注意把握好計算教學(xué)的要求。
本單元計算教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點,在教學(xué)時,一方面應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異,允許他們采用不同的算法進(jìn)行計算,同時也應(yīng)注意把握好教學(xué)要求,如教學(xué)幾百幾十的加、減法時,主要以教學(xué)筆算為主,口算是作為另一種算法出現(xiàn),因此對于這類計算,只要求學(xué)生掌握筆算,對于口算不作共同要求。
四、教時分配
這部分內(nèi)容可以用6課時進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇13
一、教材分析
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,萬以內(nèi)的加、減法,克和千克,圖形與變換,解決問題,統(tǒng)計。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容,目的是開闊學(xué)生的思路,不作為基本要求。因此,在總復(fù)習(xí)沒有單獨安排復(fù)習(xí),只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。
1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對除法的意義和計算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實際問題要用除法解決,同時,使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計算。
2.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。
萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,結(jié)合實際數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同,知道近似數(shù)的作用,從而對數(shù)有更全面的認(rèn)識。
3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。對于每一個計算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。另外,還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。
4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容的重點是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀念,知道它們的作用,并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。
5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學(xué)習(xí)的。因此,復(fù)習(xí)的重點也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進(jìn)行描述,加深對這些知識的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。
6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件),解決一些簡單的問題。重點是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種,不要求學(xué)生都掌握,只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7.“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。
統(tǒng)計知識復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)建議
2.開始復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時,可以通過第119頁第1題所提供的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。練習(xí)形式注意多樣化,除教材中的練習(xí)形式,教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對于計算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計算就可以了。
3.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時,可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識,然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計數(shù)器,也可以采取其他形式,注意學(xué)生間的活動,既要提高學(xué)生的興趣,又要注意練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)習(xí),要讓學(xué)生認(rèn)真看教材中提供的素材,仔細(xì)辨別哪些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)。
4.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時,結(jié)合第120頁的第6、7題,讓學(xué)生說一說是怎樣算的,計算應(yīng)注意的問題。第121頁的第8題,是讓學(xué)生用估算的方法解決問題。學(xué)生估算的方法可能不同,只要能作出正確的判斷,教師就應(yīng)給予充分的肯定。
5.復(fù)習(xí)“克和千克”時,要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀念。除了讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷外,還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實物,用手掂一掂,估一估,再用秤稱一稱,看自己估得是否正確,以便增加學(xué)生的感性認(rèn)識。
6.復(fù)習(xí)“圖形與變換”時,可以采取小組活動的方式,讓學(xué)生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。對學(xué)生的語言表達(dá)不必要求過高,只要意思正確就可以了。
7.復(fù)習(xí)“解決問題”(第122頁的第13、14題)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題,知道題中所說的事理,正確選擇解決的方法?梢愿鶕(jù)本班的實際情況,采用不同的方法。
8.復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時,要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。可先讓學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法,然后根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理,完成統(tǒng)計表。對于統(tǒng)計表的分析,可以采用小組合作討論的方式,在小組中得出一個結(jié)論,再在全班進(jìn)行交流。
四、教時分配
這部分內(nèi)容可用4課時進(jìn)行復(fù)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇14
一、班級情況分析:
四年級共有學(xué)生27人,其中男生17人,女生10人,外地學(xué)生2人。從三年級的期末考試成績看,學(xué)生的計算能力和解決問題的能力相對比較差,認(rèn)真程度不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較差,全班成績處于全鎮(zhèn)中游。
針對以上的班級實際情況,本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是:
。1)培養(yǎng)學(xué)生上課專業(yè)聽講的能力,積極思考發(fā)言的能力。
。2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要體現(xiàn)在作業(yè)書寫端正,正確率高。
。3)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力,積極參與課堂知識的學(xué)習(xí)。
。4)提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,建立學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識,復(fù)式條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
三、教學(xué)目標(biāo):
本冊教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生:
1、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識自然數(shù),掌握十進(jìn)制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法來求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4、認(rèn)識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
5、認(rèn)識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、初步了解運(yùn)籌的思想,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
。ㄒ唬、自身素質(zhì)提高措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識,不斷提高、豐富自己;
2、認(rèn)真參加各種教研活動,虛心向優(yōu)秀教師請教,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平;
3、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志,做好讀書筆記,寫好心得體會。
(二)、改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效果措施:
1、深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),密切聯(lián)系學(xué)生實際精心設(shè)計教學(xué)方案,安排教學(xué)環(huán)節(jié);
2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性,充分利用現(xiàn)代教育手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在主動探索中獲取知識。
3、重視學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,達(dá)到“教是為不教”的目的。
。ㄈ、轉(zhuǎn)變差生方法及措施:
1、堅持多表揚(yáng)少批評,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,幫助其樹立信心;
2、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心;
3、利用課余時間給予耐心輔導(dǎo),并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊的活動,師生共同幫助他們提高。
4、與家長聯(lián)系,使學(xué)校與家庭達(dá)成共識,共同培養(yǎng)好學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度表:
課時安排教學(xué)內(nèi)容
一、大數(shù)的認(rèn)識(15課時)
1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
2、數(shù)的產(chǎn)生
3、十進(jìn)制計數(shù)法
4、億以上數(shù)的認(rèn)識
5、計算工具的認(rèn)識
6、用計算器計算
7、整理與復(fù)習(xí)
二、角的度量(4課時)角的度量
三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)
1、口算乘法
2、筆算乘法
3、整理與復(fù)習(xí)
四、平行四邊形和梯形(6課時)
1、垂直與平行
2、平行四邊形與梯形
五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(17課時)
1、口算除法
2、筆算除法
3、整理與復(fù)習(xí)
六、統(tǒng)計(7課時)
1、統(tǒng)計
2、你寄過賀卡嗎
七、數(shù)學(xué)廣角(4課時)數(shù)學(xué)廣角
八、總復(fù)習(xí)(6課時)總復(fù)習(xí)
期末復(fù)習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇15
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,歷來非常重視計算教學(xué)。無論從長遠(yuǎn)來看,還是從整體來考慮,計算能力應(yīng)是每一個學(xué)生都必須具備的一項基本能力,是每一個學(xué)生都必須具備的基本素質(zhì)之一。口算也稱心算,它是一種不借助計算工具,主要依靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計算方式。口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ),也是計算能力的重要組成部分。事實表明,口算速度快的,筆算速度也快,正確率高,反之,口算速度慢的,筆算速度也慢,正確率低!坝嬎阋^關(guān),必須抓口算”,這是科學(xué)結(jié)論,也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一條規(guī)律。學(xué)生在進(jìn)行口算時,需要集中注意力,記數(shù)目,選算法,在頭腦中緊張的思維運(yùn)算,因此口算能促進(jìn)學(xué)生注意力、記憶力、思維能力的發(fā)展。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,首先要從口算能力著手。
一、學(xué)情分析
在實際的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生并不太重視口算。部分學(xué)生口算速度、正確率均不能達(dá)到規(guī)定的的要求。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):孩子普遍認(rèn)為這種題目太簡單,做對了,驕傲情緒明顯,做錯了也不當(dāng)回事;有的同學(xué)口算一兩道題速度很快,當(dāng)口算題目較多時,卻磨磨蹭蹭,很長時間做不完,表現(xiàn)出厭倦疲乏的樣子;有的同學(xué)口算時馬馬虎虎,不是看錯運(yùn)算符號就是寫錯數(shù),甚至?xí)霈F(xiàn)毫無道理的錯誤,不能算出正確的結(jié)果。出現(xiàn)以上問題,大致有以下幾種原因:
1.教師在指導(dǎo)口算方法上過死,缺乏靈活性,或者盲目地追求口算方法的多樣化而忽視了最優(yōu)化,從而導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械記憶、思維僵化或者思維零亂、盲目。
2.教師未能結(jié)合兒童年齡特點,從小培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和“符號感”,使得練習(xí)形式單一化,不能調(diào)動起學(xué)生的積極性。
3.學(xué)生心理方面的原因,即俗話說的“粗心大意”,這其中包括感知粗略,甚至感知錯誤,表象模糊,思維定勢的消極影響,注意力分配能力差,有意記憶力差,情緒脆弱等。
二、訓(xùn)練目標(biāo)
要使學(xué)生對口算產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去。通過口算能力的培養(yǎng),使學(xué)生經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程。懂理,就是使學(xué)生懂得口算的算理;會算就是通過一定的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握口算的方法;熟練就是經(jīng)過反復(fù)練習(xí),使學(xué)生對基本口算能夠算得又對又快;靈活就是使學(xué)生能根據(jù)具體問題選擇合適的計算方法,靈活地解決問題。
三、措施
。ㄒ唬、讓學(xué)生明白算理。口算也稱心算,是一種不借助計算工具,依靠思維、記憶直接算出結(jié)果的方法?谒阋炀殻100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及表內(nèi)乘、除法必須達(dá)到“脫口而出”的程度。在學(xué)生說出算理時,教師要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法。讓學(xué)生對比一下哪些同學(xué)的算法既快又對,然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種方式或幾種方法來計算。在讓學(xué)生說出算理的過程中,訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維的靈活性。
。ǘ⒖谒闩c學(xué)生的游戲活動輕松的結(jié)合在一起,這樣可以收到事半公倍的作用。在小學(xué)低、中年級階段,游戲占據(jù)了孩子們的很多時間,孩子們經(jīng)常在一起玩石子、跳繩比賽、拍皮球比賽等游戲。我認(rèn)為要教好學(xué)生,教師得有一顆童心,要能和孩子們一同歡笑,一同游戲。在課余時間里,我常常和孩子們一起游戲,在跟他們玩拍皮球比賽時,我會讓他們數(shù)出自己拍了幾下,然后把本組成員拍得的成績累記起來,再跟另一組的比,看哪一組的多,多多少,這樣學(xué)生會很積極的參與計算。在這樣愉快的游戲中,口算能力得到了提高,達(dá)到了“熟能生巧”的程度。
。ㄈ、口算要經(jīng)常訓(xùn)練,口算的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的競爭意識,對于他們來說,有競爭就有興趣。因此,口算訓(xùn)練需要老師創(chuàng)造競爭氛圍,要經(jīng)常使用能誘發(fā)競爭意識的語言。例如:“看哪個小朋友算得又對又快”。“看哪位同學(xué)口算能力最強(qiáng)”……學(xué)生聽了這些鼓動性的語言,一下子便活躍了起來?谒阋獓@數(shù)學(xué)內(nèi)容,有針對性、有目的的進(jìn)行。新課前練習(xí)口算,起到促進(jìn)知識遷移的作用。新課中練習(xí)口算,有利于新知識的鞏固。口算訓(xùn)練時,教師不能用一成不變的方式來練習(xí),而是要注意用直觀、多變、新穎的方法來加強(qiáng)訓(xùn)練,這樣學(xué)生就不會感到枯燥乏味。除此之外,還可以設(shè)計“開火車”、“找朋友”、“對口令”等形式輪番使用口算卡、口算表等。答題時可讓學(xué)生指名答、搶答、齊答不斷變化,連續(xù)性地進(jìn)行一些有趣而巧妙的口算。當(dāng)然,在設(shè)計時,教師還要根據(jù)學(xué)生的差異,設(shè)計一些難易程度不同的題。這樣,學(xué)生的思維也就越來越敏捷了。
。ㄋ模、重視直觀演示,強(qiáng)化算理教學(xué)。在教學(xué)中,可采用多媒體演示,小棒操作,圖片拼貼等各種直觀演示手段,讓學(xué)生通過觀察直觀演示,強(qiáng)化理解口算方法的算理,由易到難,逐步提高口算能力。
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