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      2. 《雷雨》教學(xué)計(jì)劃

        時(shí)間:2022-03-16 20:08:56 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

        精選《雷雨》教學(xué)計(jì)劃范文

          人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),請(qǐng)一起努力,寫(xiě)一份計(jì)劃吧。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編整理的精選《雷雨》教學(xué)計(jì)劃范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        精選《雷雨》教學(xué)計(jì)劃范文

        精選《雷雨》教學(xué)計(jì)劃范文1

          【教材分析】

          炎熱的夏日,驕陽(yáng)似炎,一場(chǎng)雷雨,送來(lái)了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫,在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。

          本文用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn),一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話,可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象,相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

          2.默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

          3.有留心觀察天氣的興趣,能寫(xiě)觀察日記。

          【教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)字、寫(xiě)字;朗讀課文。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會(huì)本文的寫(xiě)作順序,朗讀感悟,“垂”字的書(shū)寫(xiě)。

          【課前準(zhǔn)備

          課件。

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、揭示課題,激發(fā)興趣

          1.今天我們學(xué)習(xí)新課文《18雷雨》。(板書(shū)課題;齊讀)

          2.大家見(jiàn)過(guò)雷雨嗎?雷雨有什么特點(diǎn)?

          雷雨也叫雷陣雨,雷雨的時(shí)間不長(zhǎng),但天氣變化大。雷雨時(shí)的天氣是怎樣的呢?

          二、初讀課文,自主識(shí)字

          1.自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。

          2.自主識(shí)記

         、抛R(shí)記生字

          出示生字,讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn),然后用不同的方法識(shí)字。如,用動(dòng)作記“壓”、“垂”;用聯(lián)想法記“亂”。聯(lián)系自己觀察的情景,想象狂風(fēng)中的小樹(shù)亂擺的樣子從而記住“亂”字;用換偏傍識(shí)字法記“虹”。

         、旗柟套R(shí)字

         、俾(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。如:

          壓:壓下來(lái)。滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

          亂:亂擺。忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。

          垂:垂下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          虹:彩虹。一條彩虹掛在天空。

         、诼(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。

          3.整體感知

         、欧蹲x:說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?(主要講雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。)

          隨學(xué)生回答教師板書(shū):雷雨前——雷雨中——雷雨后

         、普页鱿嚓P(guān)的段落,初步介紹“段”的知識(shí),讓學(xué)生把課文劃分成3段。

          第一段(1—3):講雷雨前的景象。

          第二段(4—6):講雷雨中的景象。

          第三段(7、8):講雷雨后的景象。

          質(zhì)疑:

         、贋槭裁吹3自然段還算雷雨前的景象,不算雷雨中的景象?(雨還沒(méi)有下。)

          ②為什么第6自然段還算雷雨中的景象,不算雷雨后的景象?(雨還沒(méi)有廳。)

          三、寫(xiě)字指導(dǎo)

          1.“我的發(fā)現(xiàn)”。

         、僮x音:“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音,“彩”是平舌音。

         、谕裕骸昂、蟬、蜘、蛛”四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁,“蜘”的蟲(chóng)字旁最瘦。

         、邸皦、逃、”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“逃”是走之旁,“越”是走字旁。

         、堋按埂弊种虚g寬,上下兩頭窄。

          2.“我能寫(xiě)好”。

          請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè),對(duì)照總結(jié)之后,再臨寫(xiě)一個(gè),爭(zhēng)取第二個(gè)比第一個(gè)寫(xiě)得好。

          3.示范講解。

          “彩”字右邊的“三撇”是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。蟲(chóng)字旁的“扁口”上寬下窄;“蜘”字中的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)!按埂弊稚线叺钠惨獙(xiě)得短而平,下面的橫逐漸加長(zhǎng),最后一橫又要縮短。

        精選《雷雨》教學(xué)計(jì)劃范文2

          課題:

          18、雷雨

          授課時(shí)間

          20xx.3.24

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

          2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

          3、有留心觀察天氣的興趣,能寫(xiě)觀察日記。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

          2、難點(diǎn):體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟,“垂”字的書(shū)寫(xiě)。

          教學(xué)方法:

          自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          投影儀、生字卡片、圖片。

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

          1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?(播放:刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)

          2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。(板書(shū)課題)

          二、自讀自悟,學(xué)習(xí)生字

          1、自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。

          2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識(shí)記,擴(kuò)詞。

          3、小組讀課文,推薦一位組員來(lái)展示朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么要推薦他來(lái)讀。

          4、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文,正音。

          5、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

          隨學(xué)生回答教師板書(shū):雷雨前——雷雨中——雷雨后

          6、找出相關(guān)的段落,初步介紹“段”的知識(shí),讓學(xué)生把課文劃分成3段。

          三、書(shū)寫(xiě)生字。

          寫(xiě)字指導(dǎo)。(生歸類分析字行,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。)指導(dǎo):“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。“蜘”字中的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng),蟲(chóng)字旁的“扁口”上寬下窄!按埂弊稚线叺钠惨獙(xiě)得短而平,下面的橫逐漸加長(zhǎng),最后一橫又要縮短。

          學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè),對(duì)照總結(jié)之后,再臨寫(xiě)一個(gè),爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)。

          1、卡片認(rèn)讀生字詞

          2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色,這堂課我們要去看看具體的景象。

         。ń處煱鍟(shū):雷雨前——雷雨中——雷雨后)

          二、朗讀感悟課文。

          研讀“雷雨前”

          1、默讀課文,劃出雷雨前又哪些景色,你認(rèn)為這些景色寫(xiě)得怎樣?

          2、交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

          如:滿天的烏云,黑沉沉的壓下來(lái)。

          “黑沉沉”寫(xiě)出了什么?能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺(jué)是什么?你人為該怎么讀這句話?

          忽然一陣大風(fēng)吹來(lái),吹得樹(shù)枝亂擺。

          “亂擺”說(shuō)明什么?不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個(gè)“忽然”?讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動(dòng)也不動(dòng),”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。

          一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          哪個(gè)字寫(xiě)得好?為什么?讀一讀。

          閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

          該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?

          3、有感情地朗讀。

          研讀“雷雨中”

          1、默讀課文,你能提出什么問(wèn)題考大家?

          2、學(xué)生提出問(wèn)題,學(xué)生互動(dòng),教師相機(jī)點(diǎn)撥。

          如:為什么用3個(gè)“嘩”?該怎么讀這3個(gè)“嘩”?

          為什么“往窗外看去,樹(shù)哇,房子啊,都看不清了”?

          兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么?

          3、有感情的朗讀。

          自由讀——女生讀——指名讀

          研讀“雷雨后”

          1、小組合作讀一讀,畫(huà)一畫(huà)文中的景色。

          2、展示自己的畫(huà)。

          3、美讀這一段。

          三、總結(jié)課文。

          1、有感情地朗讀課文。

          2、朗讀自己喜歡的段落。

          3、積累運(yùn)用

          1)、閃電越來(lái)越亮雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。__越__越__。

          2)、雷聲小了,(雨聲也小了)。池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來(lái)了)。( )了,( )也( )了。

          六、課后延伸

          觀察日出或日落,寫(xiě)一篇觀察日記。

          課后反思:

          本文用精練的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。為了不雷同,我對(duì)每段的教學(xué)方法的選擇各不相同,雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說(shuō)說(shuō)哪些景色寫(xiě)得好,為什么?”,雷雨中則用“你能提出什么問(wèn)題考考大家?”,雷雨后用畫(huà)畫(huà)的形式展示自己對(duì)課文的理解。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段,用這樣的方法教學(xué),最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣,每位學(xué)生都想提出有難度的問(wèn)題考倒同學(xué),在問(wèn)題的反饋上來(lái)看,學(xué)生確實(shí)是作了思考,提出的問(wèn)題跟自己備課時(shí)想得一樣,而且有些好的同學(xué)提出了“字詞推敲”的問(wèn)題,如:“往窗外望去”為什么不寫(xiě)成“往窗外看去”?有什么不同?我想在以后的教學(xué)中,我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué)。

        精選《雷雨》教學(xué)計(jì)劃范文3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.隨文識(shí)字,學(xué)寫(xiě)生字“垂”

          2.正確、流利有感情地朗讀課文,嘗試背誦第8自然段。

          3.感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。

          4.聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生有觀察自然的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):正確、流利有感情地朗讀課文,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的變化。

          教學(xué)難點(diǎn):找出并感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的變化。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭示課題,“雷”字故事。

          雷字導(dǎo)入。

          老師今天帶來(lái)一個(gè)特別有趣的漢字【出示甲骨文“雷”】你們看看它像什么呢?(生猜字)這個(gè)字啊其實(shí)有一個(gè)充滿神話色彩的故事呢?在很久很久以前,天空中出現(xiàn)了一道閃電,緊接著發(fā)出了滾動(dòng)的巨響。人們以為這巨大的響聲是天神戰(zhàn)車在天穹轟然駛過(guò),于是人們就把這種自然現(xiàn)象用這個(gè)符號(hào)記錄下來(lái)。(指字說(shuō))又過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,人們覺(jué)得這兩個(gè)圓圈不足以代表天神戰(zhàn)車發(fā)出的巨響,他們就用四個(gè)車轱轆來(lái)表示。(指字說(shuō)),人們發(fā)現(xiàn)這種自然現(xiàn)象常常在雨天出現(xiàn),于是就加了一個(gè)雨,慢慢地,慢慢地變成這樣(篆書(shū)),看到這你猜出來(lái)了嗎?一起說(shuō),對(duì)啊,就是雷【課件出示雷】。誰(shuí)能用它來(lái)組詞呢?,這又打雷又下雨的天氣就是雷雨天氣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課雷雨。齊讀課題。

          二、分段讀課文學(xué)習(xí)。

          1、咱打開(kāi)書(shū)本一起來(lái)讀讀這篇寫(xiě)雷雨的課文,請(qǐng)同學(xué)把書(shū)翻到74頁(yè)。快速的標(biāo)一標(biāo),看看一共有幾個(gè)自然段。(真利索)

          現(xiàn)在老師給大家兩分鐘的時(shí)間,你自由的朗讀課文,看看在這短短的兩分鐘之內(nèi),你能不能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,最多能讀幾遍,開(kāi)始吧。

          2、大家讀的很用心,大家知道雷雨是哪個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象嗎?(夏季)雷雨它其實(shí)是夏季特別普遍的一種自然現(xiàn)象,雖然這種自然現(xiàn)象很普遍,但作者卻寫(xiě)的不普通呢,咱們一起來(lái)讀一讀吧。

          1)課件出示第一自然段。(滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。)

          你讀得很正確,也很流利,老師想采訪你一下,見(jiàn)過(guò)烏云嗎?(見(jiàn)過(guò)),那你見(jiàn)過(guò)滿天的烏云嗎?(沒(méi)有)咱一起來(lái)看看【出示烏云圖片】看看這滿天的烏云有什么特點(diǎn)。(烏云很多,滿,很低很厚重)好像離我們?cè)絹?lái)越近,好像要把地面中所有的景物都給壓扁了。你再來(lái)讀讀這句。(這次讀的能讓人感受滿天的烏云壓下來(lái)的感覺(jué)了。)你請(qǐng)坐。誰(shuí)繼續(xù)讀。

          2)課件出示第二自然段。(忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。)

          這是一陣怎樣的風(fēng)?(猛烈),你從哪個(gè)地方看出來(lái)的?(大風(fēng),亂擺)小蜘蛛的是怎樣面對(duì)這大風(fēng)的呢?(垂下來(lái),逃走了)這只小蜘蛛真夠機(jī)靈的,垂下來(lái)逃走了。(垂字變紅)你見(jiàn)過(guò)什么東西垂著。浚ㄉf(shuō))(出示圖片)同學(xué)們你們看,這小兔子的耳朵是垂下來(lái)的,看到柳絲一根根的垂下來(lái),你想到了哪句詩(shī)呢(萬(wàn)條垂下綠絲絳)真美。現(xiàn)在咱們看看蜘蛛是怎樣從網(wǎng)上垂下來(lái)的呢?(出示圖片蜘蛛垂下來(lái))同學(xué)們,蜘蛛在垂下來(lái)的時(shí)候,是被一個(gè)蛛絲鏈接著,同學(xué)們我們來(lái)看看這個(gè)垂字(蜘蛛旁邊),你看這根蛛絲像這個(gè)字的哪一筆呢?我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字,注意筆順,看老師是怎樣寫(xiě)這個(gè)字的'。自己在課本上描紅一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

          3)課件出示第三自然段。(閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。)

          越來(lái)越(看老師的手勢(shì)),有變化了,很好。咱們一起讀一遍。老師覺(jué)得大家讀的越來(lái)越好了,坐的也是的越來(lái)越端正了,老師也是越來(lái)越喜歡你們呢,誰(shuí)能用越來(lái)越說(shuō)句話呢。(指生說(shuō)。大家回答問(wèn)題是越來(lái)越積極了。)

          4)課件出示第四自然段。(嘩,嘩,嘩,雨下起來(lái)了。)

          嘩嘩嘩,這是什么聲音啊。這是下雨時(shí)的聲音呢。你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)雨的聲音嗎?(生說(shuō):滴答滴答,嘩啦嘩啦),滴答滴答這是小雨的在唱歌呢,嘩啦嘩啦雨越下越大了,嘩嘩嘩,雨下的更大了。(女生,咱們一起讀一遍,男生,要把大雨的氣勢(shì)讀出來(lái)哦)

          5)課件出示第五自然段。(雨越下越大。往窗外望去,樹(shù)啊,房子啊,都看不清了。)

          同學(xué)們,在這樣的大雨中,樹(shù)啊,房子啊,都看不清了。在這樣的大雨中,還有什么看不清呢?所有的景物都籠罩在大雨中了。

          6)課件出示第六自然段。(漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了。)

          四排分工朗讀。咱們?cè)囋嚹懿荒馨褲u漸地變化讀出來(lái)。

          7)課件出示第七自然段。(天亮起來(lái)了。打開(kāi)窗戶,清新的空氣迎面撲來(lái)。)

          天亮起來(lái)了,心情怎么樣。(帶著好心情再讀一遍)

          8)課件出示第八自然段。(雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了,青蛙也叫起來(lái)了。)

          這一段可熱鬧了,咱一起來(lái)讀讀!境鍪緢D片】美不美,老師把它變成了一首小詩(shī)【課件出示小詩(shī)在彩虹圖上】,誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀。(指生配樂(lè)讀)(齊讀)(填空讀)

          三、師小結(jié):我們合作讀完了這篇課文,大家讀的正確、流利,還有自己的想法,很好。雷雨天,大自然的變化真有趣啊。你們有沒(méi)有注意到,這篇課文中寫(xiě)到了很多景物和自然現(xiàn)象呢,小動(dòng)物啊,植物啊等等。孩子們,快速的到文中找一找,畫(huà)一畫(huà),咱先看看文中寫(xiě)了哪些小動(dòng)物呢?

          青蛙:青蛙在干什么呢?(青蛙也叫起來(lái)了)這時(shí)候雨還下嗎?(不下了)這就叫雷雨后。

          文中還寫(xiě)了哪些小動(dòng)物呢?

          預(yù)設(shè):蜘蛛。(板書(shū)蜘蛛)生說(shuō)變化,隨機(jī)提問(wèn),逃走了那是什么時(shí)候的表現(xiàn)呢?(板書(shū):雷雨前)又坐在網(wǎng)上。這是什么時(shí)候呢?(板書(shū):雷雨后)雷雨過(guò)后,這時(shí)候的蜘蛛是什么心情。浚ㄩ_(kāi)心,自在等)它會(huì)坐在網(wǎng)上干什么呢?(生想象回答)

          蟬,(引導(dǎo)學(xué)生變化)

          課文是不是只寫(xiě)了雷雨前和雷雨后。ú皇牵┻有雷雨中,雷雨中為什么沒(méi)有寫(xiě)小動(dòng)物呢?(板書(shū)雷雨中)哦,原來(lái)是這樣啊,你想的合情合理。

          總結(jié):只要仔細(xì)觀察,每種小動(dòng)物的表現(xiàn)都是不一樣的。那植物又有什么變化呢?(樹(shù))

          拓展:(指板書(shū)說(shuō))大自然多么奇妙啊,雷雨前,雷雨中,雷雨后這些動(dòng)物,植物還有很多自然現(xiàn)象都是有變化的。作者通過(guò)寫(xiě)這些的變化,就寫(xiě)出雷雨的變化呢。其實(shí)啊,在我們生活中,還有很多的景物在雨前,雨中,雨后都是不同的,老師觀察到了幾個(gè),一起來(lái)讀讀,你們可以從中選擇,當(dāng)然也可以自己想。說(shuō)一說(shuō)它在下雨前,下雨中,下雨后是怎樣變化的。

          誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(指生說(shuō))(你善于觀察,是生活的有心人呢)(你真有想象力)

          四:我的觀察發(fā)現(xiàn)

          同學(xué)們,你們觀察的真仔細(xì),也特別會(huì)表達(dá),屏幕上的這張觀察記錄卡老師已經(jīng)放在同學(xué)們的桌洞中了,課后呢。,同學(xué)們把觀察到的,想到的都記錄下來(lái),與你的同學(xué)們或者爸爸媽媽一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

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