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      2. 三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

        時(shí)間:2022-04-24 09:14:27 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

        關(guān)于三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃范文錦集六篇

          時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃6篇,希望能夠幫助到大家。

        關(guān)于三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃范文錦集六篇

        三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

          一、學(xué)生情況分析

          我班共有學(xué)生人,其中女生人,男生人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍;全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

          二、教材分析

          本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字200個(gè);生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

          本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

          1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

          2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

          3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

          4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

          5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

          6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

          三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

          2.認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會寫1600個(gè)字。

          3.會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫。

          4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

          6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

          7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

          8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

          9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

          10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

          11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

          12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

          13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

          四、教學(xué)措施

          1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

          3、充分利用一切教育資源。

          4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

          五、增優(yōu)補(bǔ)差

          為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

          六、教學(xué)進(jìn)度安排

          周次教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃課時(shí)

          1—21、燕子2、古詩兩首3、荷花14

          34、珍珠泉語文園地一單元檢測7

          45、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事7

          58、路旁的橡樹語文園地二單元檢測7

          69、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃7

          712、想別人沒想到的語文園地三單元檢測7

          813、和時(shí)間賽跑14、檢閱15

        三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

          一、指導(dǎo)思想

          《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展

          二、學(xué)生情況分析

          三年級共有學(xué)生 名,其中男生 名,女生 名。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,使大家在各方面都有所提高。

          三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

          2.認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會寫1600個(gè)字。

          3.會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

          4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

          6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

          7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

          8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

          9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

          10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

          11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

          12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

          13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

          四、教材分析

          (一)、教材的基本結(jié)構(gòu)

          本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

          教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

          全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

          (二)、教材特點(diǎn)

          1、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性:主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

         、 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的'親和力。

         、 每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并

          提示略讀的方法與要求。

          ⑶ 聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

          2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo):

          第二周: 4、珍珠泉語文園地一一單元測試

          第三周: 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個(gè)小村莊的故事

          第四周: 8、路旁的橡樹語文園地二二單元測試

          第五周: 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃

          第六周: 12、想別人沒想到的語文園地三三單元測試

          第七周: 13、和時(shí)間賽跑 14、檢閱 15、爭吵

          第八周: 16、絕招 語文園地四 四單元測試

          第九周: 29、古詩兩首 30、西門豹 31、女媧補(bǔ)天

          第十周: 32、夸父追日復(fù)習(xí)期中考試

          第十一周: 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友 19、七顆鉆石

          第十二周: 20、媽媽的賬單語文園地五五單元測試

          第十三周: 21、太陽 22、月球之謎

          第十四周: 23、我家跨上了“信息高速路” 24、果園機(jī)器人語文園地六

          第十五周: 6單元測試 25、太陽是大家的 26一面五星紅旗

          第十六周: 27、賣木雕的少年 28、中國國際救援隊(duì),真棒!語文園地七

          第十七周:七單元測試八單元測試

          第十八周:期末復(fù)習(xí)

          第十九周:期末復(fù)習(xí)期末考試

        三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

          學(xué)情分析

          本班共有學(xué)生56人。他們活潑好動,大多數(shù)學(xué)生思維較敏捷,喜歡質(zhì)疑,善于交流,閱讀、寫作能力較強(qiáng),但也因此經(jīng)常不能耐心傾聽伙伴的交流,容易自滿。對于這些學(xué)生,教師可以取長補(bǔ)短,引導(dǎo)他們發(fā)揮自己善思善辯的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)他們虛心傾聽、吸取他人經(jīng)驗(yàn)的不足,以提高其語文素養(yǎng)和道德情操。班內(nèi),也有小部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,他們的識字量較其他同學(xué)少,且容易遺忘,因此閱讀文章十分費(fèi)力,也就不能感悟其內(nèi)在蘊(yùn)涵。寫作的時(shí)候,也經(jīng)常錯字連篇,不知所云。對于這幾個(gè)學(xué)生,教師應(yīng)再花工夫予以復(fù)習(xí)指導(dǎo),平時(shí)多鼓勵、多監(jiān)督,使他們能跟上其他學(xué)生發(fā)展的步伐。

          教材分析

          本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。2.認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會寫1600個(gè)字。3.會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)術(shù)課文。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與距離捷克文內(nèi)容和表達(dá)的情感的能力;2、如何提高學(xué)生習(xí)作的興趣,提高學(xué)生習(xí)作的能力也是一個(gè)難點(diǎn);3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、提高學(xué)生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

          2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

          3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

          4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在

          表情達(dá)意方面的作用。

          教學(xué)措施

          1.在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。2.認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會寫1600個(gè)字。3.會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)術(shù)課文。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

          輔差措施

          一、指導(dǎo)計(jì)劃

          提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

          二、制定目標(biāo):

          在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在86分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

          三、定內(nèi)容:

          培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

          輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

          四、培優(yōu)對象:

          應(yīng)瑞如張林川吳瑩潘樊杏楊逸鄭穎應(yīng)瞻遠(yuǎn)潘夢夢鄭彤彤吳偉

          五、輔差對象:

          潘賢達(dá)周思思戴賢彥周楊洲高程凱王亭夏遠(yuǎn)威鄭靜靜林堅(jiān)偉

          六、主要措施:

          l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

          2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

          3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

          4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

          5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

          6.采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

          7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

          8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

          9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

          教學(xué)進(jìn)度表

          周次

          教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

          備注

          1始業(yè)教育《燕子》《古詩兩首》

          2《荷花》《珍珠泉》語文園地一

          3《翠鳥》《燕子專列》

          4《一個(gè)小村莊的故事》《路旁的橡樹》語文園地二

          5《寓言兩則》《驚弓之鳥》

          6《畫楊桃》《想別人沒想到的》語文園地三

          7《和時(shí)間賽跑》《檢閱》

          8《爭吵》《絕招》語文園地四

          9期中考試《可貴的沉默》《她是我的朋友》

          10《七顆鉆石》《媽媽的賬單》語文園地五

          11《太陽》《月球之謎》

          周次

          教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

          備注

          12《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》語文園地六

          13《太陽是大家的》《一面五星紅旗》

          14《賣木雕的少年》《中國國際救援隊(duì),真棒!》語文園地七

          15《古詩兩首》《西門豹》

          16《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》語文園地八

          17期末復(fù)習(xí)

          18期末考試

        三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

          一、指導(dǎo)思想

          《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

          二、學(xué)生情況分析

          三年級共六班,每班有學(xué)生77名,從整體看,本級學(xué)生學(xué)習(xí)比較努力,進(jìn)取心強(qiáng)。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

          三、教材分析

          本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字200個(gè);生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

          本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

          1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

          2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

          3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

          4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

          5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

          6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

          四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

          2、認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會寫1600個(gè)字。

          3、會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,用毛筆仿影。

          4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

          6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

          7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

          8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

          9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

          10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

          11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

          12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

          13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

          五、教學(xué)措施

          1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

          3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

          4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

          5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

          6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

          7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

          8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

          六、增優(yōu)補(bǔ)差

          為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

        三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然美好和家鄉(xiāng)可愛;解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活豐富多彩,激發(fā)學(xué)生裝對生活熱愛;理解親情、友情可貴,受到關(guān)愛他人,助人為樂思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造意識;具有寬廣國際視野,體會各國人民之間友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力同時(shí),啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

          2.認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會寫1600個(gè)字。

          3.會使用字典、詞典,有初步獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

          4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解地方提出疑問。

          6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面作用。

          7.初步把握文章主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)思想感情。

          8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

          9.積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

          10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

          11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作快樂。

          12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解地方向人請教,就不理解意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

          13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己觀察所得。

          上述目標(biāo)有是在低年級基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)起始及程度和要求差異,注意與三年級上冊教材銜接。

          二、教學(xué)中應(yīng)主要注意問題

          (一)關(guān)于識字、寫字教學(xué)

          本冊要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。識字是下限,教師應(yīng)該

          鼓勵學(xué)生通過語文課本以外其他渠道,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立識字能力。

          要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字時(shí)候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好筆畫、容易寫錯筆順,要求學(xué)生裝把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生疲勞,一節(jié)課寫字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字質(zhì)量。

         。ǘ╆P(guān)于閱讀教學(xué)

          1.精讀課文教學(xué)。

          精讀課文是教材主體,是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

          (1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

          詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級語文教學(xué)過程中。主要

          任務(wù)有兩個(gè):理解和積累。

         。2)要重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

          朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,領(lǐng)略作品

          精妙之處,有助于增強(qiáng)語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情主要方法。

         。3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。

          (4)精讀課文教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟過程。

          要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式權(quán)利,

          以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

          (5)給每個(gè)學(xué)生充分時(shí)間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

          這是落實(shí)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造性閱讀基本條件。在主動、

          積極思維中,在豐富情感活動中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

          (6)開展合作學(xué)習(xí)。

          可以圍繞體會詞、句表達(dá)作用,揣摩最基本表達(dá)方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣問題,就大家提出“疑”或“惑”,展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花碰撞和情感、認(rèn)識交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)效果。

          (7)組織好全班交流。

          要尊重學(xué)生情感體驗(yàn),尊重學(xué)生裝想法。對同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同感受和反映。只要沒有方向性錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生獨(dú)特感受。

          2.略讀課文教學(xué)。

          略讀課文教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文要求要低于精讀課文教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,理解詞句不作為訓(xùn)練重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)大體步驟是:先由學(xué)生裝參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,抓住一兩個(gè)重點(diǎn)或?qū)W生感興趣問題,引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流,還可以用指名朗讀方式,檢查讀書效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大方面搞清楚,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。

          3.選讀課文教學(xué)

          教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

         。ㄈ╆P(guān)于口語交際教學(xué)

          1.明確口語交際要求,培養(yǎng)能力。

          教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際欲望入手,使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

          2.口語交際是聽說雙方互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體交際情境中進(jìn)行。

          情境創(chuàng)設(shè),要有層次性,不能是一個(gè)水平上循環(huán)?梢允钦Z言表達(dá)上提高,也可以是表達(dá)內(nèi)容豐富,還可以是思維水平增強(qiáng)。

          3.全員參與

          要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都積極參與,人人都得到鍛煉機(jī)會,在雙向或多向互動中活躍思維,提高學(xué)生裝傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。

          4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

          引導(dǎo)學(xué)生開展簡單評價(jià)活動,并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評價(jià)。學(xué)生參與評價(jià),會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點(diǎn),或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議和批評。

          5.在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,不作過多指點(diǎn)。

          6.學(xué)生裝口語能力培養(yǎng),除通過口語交際課,在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實(shí)踐活動。

          教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,不斷提高口語交際能力。

         。ㄋ模╆P(guān)于習(xí)作教學(xué)

          1.培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作興趣,讓他們樂于表達(dá)。

          中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達(dá),大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學(xué)生裝自己話,在老師看來也許是幼稚可笑,也是珍貴。鼓勵有創(chuàng)意表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。

          2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)系。

          鼓勵學(xué)生裝運(yùn)用閱讀中積累語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到表達(dá)方式,豐富自己表達(dá)。

          3.重視習(xí)作中學(xué)生裝之間合作與交流。

          可以創(chuàng)造一些機(jī)會,讓學(xué)生裝通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流機(jī)會。

          4.本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到,聽到,想到。

          這是重要再現(xiàn)生活能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn):一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到事物寫得像,這是很重要表達(dá)能力。

        三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇6

          班級現(xiàn)狀分析:

          本班原有學(xué)生38名,今年新轉(zhuǎn)進(jìn)一名外地生。語文成績在年級組中屬于下等水平,在一個(gè)學(xué)期的努力耕耘下,學(xué)生語文各方面較以前有了一些進(jìn)步,能養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能基本完成作業(yè)。除了四五個(gè)家庭特殊孩子不能堅(jiān)持完成作業(yè)外。成績有明顯進(jìn)步的有楊天佑、張琦、張譯文等;稍有進(jìn)步的有陸天豪、袁豪、施彪等,其中一個(gè)隨班就讀生徐東艷學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績能超過一般學(xué)生?傮w感覺三(1)班學(xué)生對語文有一定的學(xué)習(xí)興趣,這是學(xué)好語文的前提。

          教材分析:

          本冊教材在“識寫分流”的基礎(chǔ)上繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”的原則,堅(jiān)持“自主識字,開放識字和閱讀中識字”的編寫理念,提倡主動參與,合作探究,親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式,同時(shí)完成從“識寫分流”向“識寫合流”的過渡。

          教學(xué)目標(biāo):

          (一)識字與寫字

          1、在閱讀和語言實(shí)踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境里的意思,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

          2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字,正音,閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問題,進(jìn)行口語交際。

          3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語,按要求積累其他關(guān)鍵詞語,部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

          4、學(xué)習(xí)在方格力量書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫,做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

          (二)閱讀

          1、學(xué)過的句子會讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,繼續(xù)積累句子,部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中,體會句號和逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

          2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流,注意使用禮貌語言,在交談中注意聽清別人的肆意,對不明白的地方,會提出詢問。

          3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,在說話練習(xí)中能說連貫的話,能具體講述故事,能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意,能講述自己的經(jīng)歷和見聞。

          4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀,做到不動唇,不出聲,能對課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意,能初步把握課文的主要內(nèi)容,能熟記教材展示的名句,能背誦全部古詩,能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

          5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

          6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

          (三)習(xí)作

          1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

          2、學(xué)習(xí)觀察生活,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文,做到有順序、語句較通順,學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號,作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

          3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,書寫規(guī)范、整潔。

          (四)口語實(shí)際

          1、與人交流能尊重、理解對方。

          2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

          3、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

          課時(shí)安排:共18周108課時(shí)。

          教學(xué)措施

          (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

          語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

          教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

          (二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

          努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

          溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

          (三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

          培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

          (四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

          語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

          (五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

          學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

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