歷史備課組教學(xué)計劃

歷史備課組教學(xué)計劃

　　時間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的歷史備課組教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史備課組教學(xué)計劃1

　　一、教材分析

　　1.本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要講述隋朝至明清初年的歷史，共22課，每課一課。

　　2.本教材更好地處理了教材與課標(biāo)的關(guān)系。

　　3.教材增強(qiáng)了學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和與現(xiàn)實的聯(lián)系，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的時代性。

　　4、基本實現(xiàn)了從教科書到學(xué)科書的轉(zhuǎn)變，反映了初中歷史課程的特點，方便學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)。

　　5.教材生動活潑，圖文并茂，集知識性和可讀性于一體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　6.教科書處理了知識與能力的關(guān)系，突出了培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、學(xué)情分析

　　1.學(xué)生記憶力好，但理解和歸納能力差。只有十分之一的學(xué)生在課堂上回答了相對完整的問題。大多數(shù)學(xué)生只是喜歡歷史課，他們厭倦了聽他們想背誦的問題，甚至避免。

　　2.歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程，沒有強(qiáng)調(diào)需要記憶的內(nèi)容。學(xué)生只是初步理解課堂上講的內(nèi)容，沒有牢牢寫下來。一般來說，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動性。在學(xué)習(xí)的過程中，他們經(jīng)�？吹綍簳r的情緒或偏好來決定是否認(rèn)真聽課，所以課堂表現(xiàn)差異很大，沒有自我約束能力，意識差。

　　三、本期奮斗目標(biāo)(質(zhì)量目標(biāo))

　　1.班級學(xué)風(fēng)好，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)意識，能夠完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠在完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上閱讀歷史資料，學(xué)會研究當(dāng)?shù)貧v史。

　　2、班級爭取期末考試取得理想成績。

　　四、本期教學(xué)措施

　　1、嚴(yán)格的課堂紀(jì)律管理，輕批評違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，不超過兩分鐘，重點先命名，課后或課外活動時間批評教育，抓住課堂時間，認(rèn)真組織教學(xué)。

　　2.背書由組長負(fù)責(zé)，老師在新課前抽查背誦學(xué)生。

　　3.課堂作業(yè)在課堂上完成，既減輕了師生負(fù)擔(dān)，又給了學(xué)生足夠的背書時間，學(xué)生不會在抄作業(yè)中應(yīng)付自習(xí)課。

　　4.各單位學(xué)習(xí)后，要認(rèn)真組織考試，鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)下單位的努力學(xué)習(xí)。

　　5.實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；教師應(yīng)適當(dāng)補充一些課堂培訓(xùn)練習(xí)，以改進(jìn)評價教學(xué)；組織學(xué)習(xí)歷史人物進(jìn)行正確客觀的評價，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩個方面看問題的能力；教學(xué)生理解和記憶知識點。避免死記硬背；注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗、感受和經(jīng)驗。

　　閱讀一些教材，思考是教材文本的擴(kuò)展，實際上是給學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更獨立的學(xué)習(xí)，幫助擴(kuò)大學(xué)生的知識，描述視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時實施愛國主義教育、人文精神教育，因此，教學(xué)充分利用教材，讓學(xué)生小組討論，人人參與觀察、猜測、驗證，推理與交流等教學(xué)活動。

　　同時，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等、民主人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生差異，倡導(dǎo)個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師的`靈感、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出更高的要求，學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮個人智力和空間，壓力將促進(jìn)學(xué)生積極參與知識，獨立思考，尋求解決問題的方法。因此，在教學(xué)過程中，必須營造良好的氛圍，注重師生之間的溝通、互動、思考、知識、情感、思想，形成真正的學(xué)習(xí)社區(qū)。

歷史備課組教學(xué)計劃2

　　一、教材分析：

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　這本教材是初中歷史學(xué)習(xí)的第一本教材，主要講述了中國歷史社會的發(fā)展，從原始人類的出現(xiàn)到原始社會和奴隸社會的發(fā)展和解體，重點講述了封建社會長期形成到南北朝的發(fā)展。

　　通過本教科書的研究，掌握了中華民族文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變化、統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立和民族融合四個部分。

　　2、重點：

　　北京人、河姆渡半坡居民的農(nóng)耕生活、夏朝的建立、分封制、統(tǒng)一國家的建立、兩漢絲綢之路的開辟、三國的鼎立和民族的融合。

　　難點：

　　歷史悠久，難以掌握，學(xué)生難以理解；

　　措施：

　　收集數(shù)據(jù)，采用故事會、黑板報等靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，找出重點和難點。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo):

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國歷史的基本知識，了解歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索，理解和掌握重要的歷史概念。

　　2.能力目標(biāo):

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生運用記憶分析綜合比較總結(jié)等方法鞏固所學(xué)知識的能力。

　　(2)通過小討論、小游戲、故事會、看圖分析、動手等形式，培養(yǎng)學(xué)生的活動和探索能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀:

　　教育學(xué)生愛國主義，努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，樹立民族自豪感。

　　三、教改措施：

　　加強(qiáng)集體備課，找出重點難點，集思廣益，探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂效率，大面積提高教學(xué)成績。

　　四、教研專題:

　　借鑒洋思經(jīng)驗，運用研究性教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀主動性，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的原則。

　　五、課時安排:

　　第一單元:7課時第二單元:10課時

　　第三單元:13課時第四單元:9課時

　　期末復(fù)習(xí):12小時

歷史備課組教學(xué)計劃3

　　為更好地把握七年級教學(xué)任務(wù)，落實國務(wù)院基礎(chǔ)教育改革發(fā)展決定，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四代新一代，本學(xué)期一年級歷史除了教學(xué)生應(yīng)掌握基礎(chǔ)知識外，還教學(xué)生愛國主義教育等思想道德教育。制定以下教學(xué)計劃。

　　一、學(xué)生情況分析

　　初中生整體水平檢查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的求知欲和良好的課堂紀(jì)律。但缺乏綜合歸納能力，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)不積極。

　　二、教材分析

　　1、教材特點

　　本學(xué)期初一歷史第一冊選用人教版教材，融思想、政治、科學(xué)、知識于一體�？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，增加了很多有趣的課堂知識活動。

　　2、教材內(nèi)容

　　《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是魏晉南北朝，由中國古代居民撰寫。各時期的興衰及其經(jīng)濟(jì)文化改革發(fā)展共22課。

　　三、教材重點難點

　　教科書的重點是與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事件和人物，以及經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。困難在于對學(xué)生進(jìn)行思想教育，并對歷史事件和人物進(jìn)行評價。

　　三、主要措施和教學(xué)目標(biāo)

　　針對以上幾點，本學(xué)期的教學(xué)措施：

　　第二，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，如課堂回答、小討論、故事會議，通過這些活動發(fā)展學(xué)生的思維潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也讓學(xué)生積極復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)到的東西。這使學(xué)生能夠集中注意力，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

　　第三，積極開展歷史活動課程，鼓勵學(xué)習(xí)和參與歷史小制作，通過課外閱讀材料，在線參觀歷史遺跡和名人軼事，擴(kuò)大歷史知識，通過獨立學(xué)習(xí)提高探索和學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力的培養(yǎng)。

　　四是集體備課，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師互相學(xué)習(xí)，共享資源，每周集體備課一次。

　　第五，上公開課和聽課，課后評價相互促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　新教材第一卷有22節(jié)課，其中新課22節(jié)課，單元復(fù)習(xí)4節(jié)課，期中復(fù)習(xí)2節(jié)課，期末復(fù)習(xí)4節(jié)課。

歷史備課組教學(xué)計劃4

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期要考全冊，復(fù)習(xí)時間特別緊，從12月26日到期末考試兩周復(fù)習(xí)三個小時。從期中考試17個班的整體成績來看，復(fù)習(xí)時要注重46、49、50、56、57個班的中游學(xué)生、51、45、59個班的下游學(xué)生、44、45、60個班的優(yōu)秀學(xué)生。各級學(xué)生不容忽視。從最后一個學(xué)生開始。從課堂上個別學(xué)生的問題和測試來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不扎實，需要進(jìn)一步提高綜合分析和解決問題的能力。

　　二、復(fù)習(xí)重點和難點概述:

　　第一單位：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡、半坡原居民、炎帝、黃帝、禪讓制。

　　二、二單位：夏商周更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎、四羊方尊、

　　3.第三單位:使用春秋五霸、戰(zhàn)國七雄、牛耕鐵農(nóng)具、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子。

　　第四單位：秦始皇統(tǒng)治措施，陳勝吳廣起義，漢武帝統(tǒng)一，張騫與絲綢之路，蔡倫發(fā)明造紙術(shù)。

　　五、第五單位：三國鼎立、飛水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之的貢獻(xiàn)。

　　三、具體措施：

　　1.以單位為復(fù)習(xí)單位，做好學(xué)生的思想工作。

　　2.精心設(shè)計題目和練習(xí)，解決學(xué)生復(fù)習(xí)中的不足。

　　3.組織小組做好復(fù)習(xí)過程中的互查，相互促進(jìn)。

　　4.及時檢查現(xiàn)場復(fù)習(xí)效果，確保基礎(chǔ)知識掌握牢固。

　　5.加強(qiáng)對邊緣學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的指導(dǎo)和檢查，確保他們能夠鞏固基礎(chǔ)知識，嚴(yán)格要求復(fù)習(xí)意識差、成績差的學(xué)生及時完成任務(wù)，隨時抽查通過。

　　6.及時反饋檢測情況，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)漏洞，及時彌補不足。

　　7.加強(qiáng)個人輔導(dǎo)，針對檢測中的問題進(jìn)行分層教學(xué)。讓各級學(xué)生各有所獲，各有所提高。

　　四、期末復(fù)習(xí)課時及進(jìn)度安排：

　　五個單元分三課時復(fù)習(xí)，第一課時主要是鞏固基礎(chǔ)知識，第二課時是提問。

　　第一節(jié)課：根據(jù)教科書的基本知識和關(guān)鍵困難，包括歷史時間、歷史事件、歷史人物等，精心設(shè)計復(fù)習(xí)計劃。在課堂上，教師首先概述主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后鞏固學(xué)生對關(guān)鍵知識的記憶。教師規(guī)定記憶時間和內(nèi)容，然后檢查問題或聽寫，以最大限度地提高課堂效率。

　　第二節(jié)課：標(biāo)準(zhǔn)測試，及時反饋。做單元實踐，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，進(jìn)行小測試，及時反饋，使學(xué)生能夠正確理解自己的水平，教師也知道學(xué)生掌握知識。通過實踐，從檢查基礎(chǔ)知識、培訓(xùn)能力、答案規(guī)范等方面開始，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生的綜合能力不斷提高，同時培養(yǎng)學(xué)生的考試能力和考試質(zhì)量。

　　第三課:做測試題，綜合訓(xùn)練。

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