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      2. 下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃

        時(shí)間:2024-06-08 06:20:15 林強(qiáng) 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

        下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃(精選10篇)

          時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

        下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃(精選10篇)

          下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃 1

          依照生物教學(xué)大綱要求,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、順利完成教學(xué)目標(biāo)。由于生物新課內(nèi)容快要全部授完,本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是根據(jù)授新課時(shí)的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況,有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。同時(shí)穿插理綜考試訓(xùn)練,讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象,從而有針對(duì)復(fù)習(xí)。

          一、指導(dǎo)思想

          1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年浙江省《考試說(shuō)明》(還未到手),注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn),以取得一定的課外知識(shí)量。

          2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

          3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。

          4.要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的`出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

          二、教學(xué)安排

          合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)階段安排教學(xué)工作,具體安排如下:

          第一階段:9月3日至9月21日,完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)。

          第二階段:9月22日至月,進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要點(diǎn):

          一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。

          二是以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。

          第三階段:5月10日至5月24日,進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。

          三、具體教學(xué)措施

          1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

          高中生物學(xué)的知識(shí),內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真分析,掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過(guò)課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情況下,引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識(shí)基礎(chǔ)。

          2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

          高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的,生物必須依賴(lài)于它們的環(huán)境而生活,而生物的生命活動(dòng)反過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著環(huán)境,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有,通過(guò)講述祖國(guó)豐富的動(dòng)植物資源,我國(guó)古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的

          3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

          教師通過(guò)復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

          4、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際

          復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動(dòng)植物種類(lèi)的實(shí)際進(jìn)行,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)生物愛(ài)環(huán)境的人文情操,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。

          四、教學(xué)進(jìn)度表

          20xx年下學(xué)期高三生物教學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

          周次目標(biāo)內(nèi)容周課時(shí)

          1(9.1-9.7)

          選修三的授課

          1.胚胎工程5

          2(9.8-9.14)

          2.生物技術(shù)安全性與倫理性5

          3(9.15-9.21)

          第一輪復(fù)習(xí)

          必修一5

          4(9.22-9.28)

          必修一5

          5(9.29-10.5)

          必修一5

          6(10.6-10.12)

          第一輪復(fù)習(xí)

          必修一5

          7(10.13-10.19)

          必修二5

          8(10.20-10.26)

          必修二5

          9(10.27-11.2)

          必修二5

          10(11.3-11.9)

          必修二5

          11(11.10-16)

          必修二5

          12(11.17-23)

          必修二5

          13(11.24-30)

          必修三5

          14(12.1-7)

          第一輪復(fù)習(xí)

          必修三5

          15(12.8-14)

          必修三5

          16(12.15-21)

          第一輪復(fù)習(xí)

          選修三5

          17(12.22-28)

          選修三5

          19-21(12.29-1.18)

          綜合練習(xí)

          適應(yīng)性的考試

          下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃 2

          本學(xué)期為高三第一學(xué)期,總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,針對(duì)浙江高考新政策,制定本教學(xué)計(jì)劃。

          一、指導(dǎo)思想:

          新高考,雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑,但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇,機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的,所以我們要充分做好準(zhǔn)備,抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃,抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。

          二、教育教學(xué)策略

         。ㄒ唬┳トw,顧重點(diǎn),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

          抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生,抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,人人希望上本科是不切實(shí)際的,為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn),關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理,給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)、心理的疏導(dǎo),生活的幫助。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。

         。ǘ┘訌(qiáng)集體備課

          備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強(qiáng)集體備課,將其落到實(shí)處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案,各抒己見(jiàn),百花齊放,而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn),備教法和學(xué)法。

         。ㄈ┚x習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

          試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo),以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較,圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。

          練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的`辛勤勞動(dòng)成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋,我認(rèn)為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反饋的信息,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí),使之受到激勵(lì),樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

         。ㄋ模┏酝附滩摹⒕脑O(shè)計(jì)每一堂課

          新高考,新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而,高考要取得好成績(jī),平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。

          在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性、可操作性,又能起階段小結(jié)作用的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋,了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶條,從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

          三、授課情況

          擔(dān)任高三(8)、三(9)、三(10)的生物教學(xué),三個(gè)班都是校重點(diǎn)班,班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。

          四、教學(xué)進(jìn)度初步安排

          新課:20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

          第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

          內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

          20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)與專(zhuān)門(mén)糾錯(cuò)

          第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到二模

          內(nèi)容:專(zhuān)題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化、臨界輔導(dǎo)

          第三輪:20xx年5月中旬到考前

          內(nèi)容:查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

          五、練習(xí)

          使用老師推薦書(shū)籍,另外自己可以一本自學(xué)書(shū)籍

          課堂練習(xí),老師布置,概念題或問(wèn)答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)

          每周一練,有收繳有批改

          每月一考,年級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批改

          下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃 3

          一、備考思路

          1、研究課標(biāo)、考綱,分析高考趨勢(shì),把握高考動(dòng)態(tài)變化

          在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn),以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù),以研究新教材為基礎(chǔ),集中精力,重點(diǎn)突破核心、主干知識(shí)。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中,了解高考改革的趨勢(shì),抓住新內(nèi)容,努力提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性、答題的個(gè)性化、知識(shí)和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。

          2、緊扣教材,夯實(shí)基礎(chǔ),全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

          由于在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、 “生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)部分的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上,而歷年高考都很好的`體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核。因此,在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的'基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě),以保準(zhǔn)確無(wú)誤,學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),同時(shí)注重創(chuàng)新方法,對(duì)典型例題要精講精練,提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度,注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和整理。

          3、研究教法、學(xué)法,提高復(fù)習(xí)效率

          一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行,準(zhǔn)確定位,把握標(biāo)高,落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,要貫穿“以學(xué)生為主體,充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,著力發(fā)展學(xué)生的思維能力。

          4、研究學(xué)情,落實(shí)分層教學(xué),抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

          根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體情況,研究學(xué)生其它學(xué)科成績(jī),抓好對(duì)象生、促進(jìn)邊緣生,增加有效上線人數(shù)。對(duì)有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng),在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識(shí),全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),同時(shí)對(duì)每次測(cè)試試卷進(jìn)行面批面改,嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范。對(duì)差生上課進(jìn)行多提問(wèn),課后多輔導(dǎo),選用合適練習(xí)與測(cè)試題,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,逐步提高。

          5、加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)變能力

          在備考中,特別是最后一兩個(gè)月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練,各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時(shí)速度慢,題量大時(shí)速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理,全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力。

         、倥囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí),解答問(wèn)題的能力

         、谂囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?/p>

         、圩⒅厣飳W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力

          6、注重高考信息收集,進(jìn)行分析與研究。

          當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代,各種信息在社會(huì)活動(dòng)中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準(zhǔn)確,方向明確,針對(duì)性強(qiáng),復(fù)習(xí)效率才高。通過(guò)有關(guān)信息分析,研究復(fù)習(xí)對(duì)策,準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),避免盲目性,提高復(fù)習(xí)效果。

          7、關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

          關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類(lèi)基因組計(jì)劃,克隆技術(shù),胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究),特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專(zhuān)題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。

          二、時(shí)間安排及教學(xué)目標(biāo)

          1、第一階段:3月中旬,完成一輪復(fù)習(xí),緊扣書(shū)本,夯實(shí)基礎(chǔ)。完成必修3模塊、選修3的復(fù)習(xí)

          2、第二階段:3月中旬—5月第二輪復(fù)習(xí),專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

          專(zhuān)題1:實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí);

          專(zhuān)題2:選修3;

          專(zhuān)題3:生命活動(dòng);

          專(zhuān)題4:生物的遺傳、變異與進(jìn)化;

          專(zhuān)題5:生命活動(dòng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

          專(zhuān)題6:生態(tài);

          專(zhuān)題7:生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);

          3、第三階段:綜合訓(xùn)練,心理調(diào)整。5月——6月6日實(shí)戰(zhàn)演練、應(yīng)試指導(dǎo),調(diào)整狀態(tài)。

          目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個(gè)環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過(guò)模擬考試和評(píng)講,進(jìn)一步螺旋式提升學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、分析、推導(dǎo)及應(yīng)用能力,增強(qiáng)學(xué)生必勝信心。在前兩周停止任何測(cè)試,目標(biāo)是給予學(xué)生足夠的時(shí)間,讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題,進(jìn)行系統(tǒng)整理,查漏補(bǔ)闕。并通過(guò)調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏,調(diào)整心理狀態(tài),力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月上旬達(dá)到巔峰水平。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試,考前指導(dǎo)。

          下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃 4

          一、指導(dǎo)思想

          全面貫徹黨的教育方針,遵循教育教學(xué)規(guī)律,全面推行素質(zhì)教育,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。全面優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例,借20xx屆高考大捷這股東風(fēng),努力工作,奮發(fā)求為,誓奪20xx年高考全面勝利。

          二、工作目標(biāo)

          1、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課,精心上好每節(jié)課,精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱,經(jīng)常分析高考信息,緊扣考綱和學(xué)情,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),澄清疑點(diǎn),上好新課,抓好復(fù)習(xí)。

          2、做好章節(jié)過(guò)關(guān)、小頁(yè)訓(xùn)練和階段考試工作。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn),在精選章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題和精編階段考試題時(shí),注重學(xué)科內(nèi)綜合,注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的題材,在注重基礎(chǔ)的前提下,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和考查,以適應(yīng)高考的需要。

          三、具體措施

          1、領(lǐng)會(huì)兩綱(大綱和考綱),深鉆教材,精心備好每節(jié)課。

          2、認(rèn)真組織課堂教學(xué),精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,做到精講多練;突出難點(diǎn),突破重點(diǎn),澄清疑點(diǎn);讓學(xué)生多看書(shū),以提高學(xué)生自學(xué)能力;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,做好反饋練習(xí),使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。

          3、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的`深度、廣度、難度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),以提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力;多找差生談心,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          4、積極開(kāi)展、參加教研活動(dòng)。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng),以老帶新,共同提高。研究課堂教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

          5、遵守勞動(dòng)紀(jì)律,按時(shí)上下班,不遲到曠課。

          下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃 5

          一、指導(dǎo)思想

          以20xx年高考《考試大綱》、《考試說(shuō)明》和新課程高考試測(cè)卷為指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,做到因材施教,提高課堂教學(xué)效率;以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心,融入先進(jìn)教學(xué)理念,不僅使學(xué)生獲得一定的生物知識(shí)、培養(yǎng)一定的生物技能,樹(shù)立科學(xué)的生物觀念,還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析解決問(wèn)題探究合作的能力,使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的.魅力,提高生物素養(yǎng),培養(yǎng)合格公民。

          二、工作措施

          (一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),認(rèn)真落實(shí)教學(xué)"五認(rèn)真"

          1、認(rèn)真?zhèn)湔n

          按照學(xué)校要求,以備課組為單位,組織生物組教師認(rèn)真鉆研教材、研討教法,認(rèn)真研究新高考模式,研究教學(xué)及復(fù)習(xí)的對(duì)策。

          2、認(rèn)真上課

         、倭⒆阏n堂,用好45分鐘

          課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高,在課堂上要始終以學(xué)生為主體,教師以引導(dǎo)為主,使學(xué)生能主動(dòng)地、自覺(jué)地、探索性地去學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)配以一定量的課堂練習(xí),以鞏固所學(xué)知識(shí)。

         、谏虾霉_(kāi)課,鼓勵(lì)多聽(tīng)課,互相促提高

          3、認(rèn)真批改作業(yè)

          要求教師認(rèn)真批改作業(yè),力爭(zhēng)做到課堂作業(yè)全批全改,課堂練習(xí)全批全改,對(duì)少數(shù)差生力爭(zhēng)面批,課后練習(xí)力爭(zhēng)多批。

          4、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

          針對(duì)新高考模式,我們必須繼續(xù)調(diào)整教學(xué)思路,進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,切實(shí)做好培優(yōu)工作。在補(bǔ)差方面,任課老師關(guān)心差生,使他們的生物成績(jī)有所提高,特別是困難學(xué)生。

          5、認(rèn)真作好反饋檢測(cè)

          認(rèn)真組織好對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè),選題要有針對(duì)性,認(rèn)真批閱,認(rèn)真講評(píng),認(rèn)真分析總結(jié),以便及時(shí)了解教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,改進(jìn)教學(xué)方法。

         。ǘ╆P(guān)注課程改革,研究高考,提升質(zhì)量

          積極實(shí)施生物課堂改革,友善用腦,落實(shí)"271"課堂模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使課堂效率得以提升。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》和《考試大綱》,以及近年來(lái)的高考試題,以備課組為單位討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,重點(diǎn)落實(shí)《考試說(shuō)明》的能力水平要求,把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座,使知識(shí)與能力形成網(wǎng)絡(luò)。

          (三)加強(qiáng)過(guò)程管理,落實(shí)措施,注重實(shí)效

          定期召開(kāi)高三生物備課組教師會(huì)議,"精"、"細(xì)"、"嚴(yán)"、"實(shí)"是我們今后的追求方向。反對(duì)課堂浪費(fèi)。要"精講、精練、精批、精評(píng)",做到講練結(jié)合,單元過(guò)關(guān):解決好以講代練問(wèn)題,學(xué)生懂的不要講,從而提高效率。

          三、進(jìn)度安排

          高三復(fù)習(xí)采用三輪復(fù)習(xí)方式。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段,每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重,時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開(kāi)始到今年一月底,主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底,主要目標(biāo)是綜合能力突破。第二輪復(fù)習(xí)我們將以小專(zhuān)題的方式,有針對(duì)性的講、練和鞏固提高;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底,主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力。

          下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃 6

          一、第一輪復(fù)習(xí)

          由于第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間跨度長(zhǎng),重在生物學(xué)基本知識(shí)的鞏固和提高,在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識(shí),加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解,并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。

          選擇一本較好的復(fù)習(xí)參考書(shū),按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識(shí)點(diǎn),通過(guò)統(tǒng)一測(cè)試,找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),強(qiáng)化訓(xùn)練,將高二做過(guò)的試卷,習(xí)題整理出來(lái),選出有代表性的,易錯(cuò)題的集中評(píng)講,達(dá)到知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)的目的。

          在第一輪復(fù)習(xí)中一般不跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對(duì)有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識(shí)點(diǎn)的整合,如有絲分裂可與減數(shù)分裂比較,學(xué)習(xí),就數(shù)目變化,染色體行為特征,圖形判斷加以重點(diǎn)講解,復(fù)習(xí)減數(shù)分裂的則側(cè)重精,卵子不同點(diǎn)與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹,減少重復(fù)性。

          二、第二輪復(fù)習(xí)策略

          在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識(shí)綜合,歸納,推理能力的培養(yǎng),構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系,適應(yīng)高考。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)水平,確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略,在二輪復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)專(zhuān)題的選擇,習(xí)題的精選,培養(yǎng)解題技巧是工作重點(diǎn)。

          1、專(zhuān)題的選擇:

          第二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題的`選擇有兩個(gè)方面可作考慮:一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)的專(zhuān)題,如"植物代謝與調(diào)節(jié)"專(zhuān)題,涉及必修本植物生理,調(diào)節(jié)及選修本第二章。這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散的知識(shí)點(diǎn),建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識(shí)的體系。二是根據(jù)某一知識(shí)點(diǎn),將與之相關(guān)的`跨章節(jié)知識(shí)歸納在一起,如蛋白質(zhì)專(zhuān)題,生物能量專(zhuān)題,生物育種專(zhuān)題,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析專(zhuān)題等。這種模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力,具體過(guò)程的分析能力十分有效,具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到。

          在第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃中,我們采取第一種為主的模式,為防止在復(fù)習(xí)中學(xué)生過(guò)多依賴(lài)復(fù)習(xí)資料的歸納總結(jié),缺乏自主性分析,在復(fù)習(xí)中只提供復(fù)習(xí)提綱,分六個(gè)專(zhuān)題,涉及四本教材,統(tǒng)一印制分發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生結(jié)合提綱所列章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納,回歸課本,在教材中找到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,課堂上不再具體講解各知識(shí)點(diǎn),注重分析各知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在的聯(lián)系。對(duì)于一些重要的專(zhuān)題,如生物育種專(zhuān)題,蛋白質(zhì)專(zhuān)題,安排在對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)后介紹,通過(guò)典型例題分析串插講解,每專(zhuān)題二課時(shí)完成。

          2、習(xí)題訓(xùn)練安排:

          在第二輪復(fù)習(xí)中,習(xí)題的選擇對(duì)于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵,由于我校每周安排一次理綜測(cè)試占用一課時(shí),如果習(xí)題的'講,練過(guò)多,影響到專(zhuān)題的分析,所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析,針對(duì)歷年高考試題特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)題的精選,重編工作是必要的。學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷,在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難,我們計(jì)劃將試卷中有代表性的,典型的習(xí)題排選出來(lái),安排學(xué)生練習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生審題,分析,解答三個(gè)過(guò)程逐一過(guò)關(guān)。在每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中,選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng),易答錯(cuò)的試題,集中分析評(píng)講,針對(duì)學(xué)生答題不規(guī)范的問(wèn)題,讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案,分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異,漏答,錯(cuò)答的原因,評(píng)價(jià)高考題答案的準(zhǔn)確性,規(guī)范性,提高自身答題得分能力。

          在習(xí)題課的安排上,有計(jì)劃地集中選擇某一類(lèi)型的試題集中分析,如信息題,圖表,數(shù)據(jù),曲線題,實(shí)驗(yàn)題等,指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同題型如何作出判斷。如有效信息的提取,曲線升幅度,斜率變化特點(diǎn),曲線拐點(diǎn)的含義等,特別對(duì)試卷中出現(xiàn)的常見(jiàn)題,不能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)答題,注意題中信息的變化。

          在二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)結(jié)束后,在復(fù)習(xí)最后階段,師生從綜合模擬題中走出來(lái),學(xué)生回歸教材,找出做過(guò)的試卷,溫習(xí)"錯(cuò)題",查缺補(bǔ)漏,教師隨堂指導(dǎo),可針對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問(wèn)題集中講解,一般不再進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試,要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),輕松應(yīng)付高考。

          下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃 7

          一、指導(dǎo)思想

          1.認(rèn)真學(xué)習(xí)2山東省《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn),以取得一定的課外知識(shí)量。

          2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,準(zhǔn)確定位起點(diǎn),立足雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),瞄準(zhǔn)高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。

          3.提高學(xué)生思維能力,突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。

          4.要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

          二、學(xué)科目標(biāo)

          1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生勇于探索,提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          2.抓好一輪復(fù)習(xí),研究考試說(shuō)明,捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題,爭(zhēng)取在20xx年高考中取得較好成績(jī)。

          三、具體教學(xué)措施

          1.繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材、考綱和《考試說(shuō)明》,及時(shí)了解和收集各類(lèi)高考的信息,認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題,以便把握教學(xué)的.有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

          2.認(rèn)真開(kāi)展備課組活動(dòng),規(guī)范教師的教學(xué)行為,重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),課和上課質(zhì)量,備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。

          3.近一步健全集體備課制度:每周二召開(kāi)一次備課組教師會(huì)議,每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性,有專(zhuān)人發(fā)言,有解決問(wèn)題的具體方案,通過(guò)一系列的活動(dòng)將全組教師凝結(jié)為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體,實(shí)現(xiàn)智慧共享。

          4.為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師課堂教學(xué)水平,積極開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng),采用“組內(nèi)備課,組內(nèi)評(píng)議,改進(jìn)教案,再行教學(xué),不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課方式,及時(shí)總結(jié),反思問(wèn)題,做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,共同提高。

          5.第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析,掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過(guò)課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`自覺(jué)性,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情況下,引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識(shí)基礎(chǔ)。 同時(shí)還要穿插高考試卷的各類(lèi)題型特點(diǎn)、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo),逐步提高學(xué)生的解題技能。

          6.重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過(guò)復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

          7.平時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)量,不搞題海戰(zhàn)術(shù),平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)必須要精選,要貼近學(xué)生的實(shí)際水平。盡力實(shí)施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略,規(guī)范作業(yè)批改。

          下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃 8

          本學(xué)期進(jìn)行高三第一輪復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)三本必修《分子與細(xì)胞》、《遺傳與進(jìn)化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》, 高三第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是:按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,構(gòu)建知識(shí)體系,配合經(jīng)典的題例、將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展,通過(guò)復(fù)習(xí)將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,以利于知識(shí)的遷移,這是學(xué)科能力綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考成敗。

          一、教師的整合

          高三分兩個(gè)部,本組屬于一部,本生物老師5人,僅補(bǔ)充了一名新成員,整體實(shí)力較強(qiáng),承擔(dān)高三年級(jí)一部理科班的生物課,工作量較大,我們?nèi)w同志不叫苦不叫累,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,認(rèn)真對(duì)待,決不缺學(xué)生一節(jié)課,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),練案,周考試卷,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問(wèn)題,搞好教研工作。

          二、教研方面

          本組教師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng),集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、編寫(xiě)練案、晨讀材料、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。 研究進(jìn)度,教法、學(xué)法、研討公開(kāi)課、點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課,在備課及評(píng)課中大家暢聽(tīng)欲言,有好說(shuō)好,有不足說(shuō)不足,真正做到相互不吹捧,個(gè)人不謙虛,找缺點(diǎn),補(bǔ)措施,爭(zhēng)取把各項(xiàng)教研活動(dòng)都搞得有聲有色,實(shí)在而不虛,大家都覺(jué)得有收獲,我們之間相互聽(tīng)課,關(guān)注新課改動(dòng)向,了解最新知識(shí),如何上好新教材,在教法、學(xué)法上多加探討,切實(shí)提高一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。

          三、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

          復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段,并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹,有條不紊;有所側(cè)重,必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜;整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套,整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度; 確定模擬測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)。多開(kāi)展學(xué)習(xí)享有經(jīng)驗(yàn)教師及優(yōu)秀的兄弟校,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

          四、認(rèn)真?zhèn)湔n、精講精練、有的放矢

          組內(nèi)教師仔細(xì)研究《考試說(shuō)明》,明確“考什么”和“怎么考”,每堂課都要有明確的目的,由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間,集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無(wú)用功;既不能“滿(mǎn)堂灌”也不能“大撒手”,每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,精講精練,使學(xué)生能觸類(lèi)旁通、舉一反三。

         、 分工合作,提高效率。提前將下周要復(fù)習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)題編寫(xiě)等任務(wù)進(jìn)行分工,各位教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真準(zhǔn)備,然后安排時(shí)間集中討論,對(duì)該教師準(zhǔn)備的內(nèi)容提出意見(jiàn),進(jìn)行完善。

         、谔岢戎軅湔n

          由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容跨度大,對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始時(shí)的認(rèn)識(shí)往往不到位,隨著時(shí)間的推進(jìn),對(duì)其認(rèn)識(shí)就會(huì)提高,因此,提倡先周備課,適當(dāng)延長(zhǎng)備課時(shí)間,能夠較好地理解與掌握問(wèn)題,特別是每節(jié)課的壓軸題目。

          ③認(rèn)真講好每一節(jié)課

          針對(duì)性要強(qiáng),除重點(diǎn)外,側(cè)重講解題方法和注意的問(wèn)題。注意知識(shí)的綜合與交叉,通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,使知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)、深入,培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性,深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透,從而加深對(duì)知識(shí)的`理解和運(yùn)用。

          ④ 加強(qiáng)課后練習(xí)

          以限時(shí)練習(xí)為主要形式,讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要求。選練習(xí)題時(shí),不盲目使用外來(lái)資料和試題,避免重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo),要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題本,把做過(guò)的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么,避免同樣錯(cuò)誤的重犯。

          發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害。教師還要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,使復(fù)習(xí)過(guò)的.內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化,便于學(xué)生有序記憶、使他們把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、以不變應(yīng)萬(wàn)變。

          五、重視基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)能力訓(xùn)練 。

          高考試題年年變,而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的,所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記要求較高,當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的,還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延,做到提取準(zhǔn)確,遷移靈活,運(yùn)用合理。這樣,才能解決考題中設(shè)置的新情景問(wèn)題。

          生物高考的解題能力主要包括:閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字,也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的月考、周練、限時(shí)練習(xí)中學(xué)會(huì)分析:試題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯(cuò)在哪里?我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距?應(yīng)如何消除這種差距?通過(guò)對(duì)解題思維過(guò)程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。

          六、注重對(duì)學(xué)生學(xué)法、解法和心理的指導(dǎo)

          引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃;A(chǔ)好的同學(xué),多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,以提高自己的應(yīng)變能力,爭(zhēng)取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主,保證不丟基本分;加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與總結(jié)過(guò)程,作為教師,在高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)明確告訴學(xué)生除掌握專(zhuān)題知識(shí)外,還應(yīng)該靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍,加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn),有問(wèn)題不能拖。加強(qiáng)學(xué)生的自我歸納總結(jié)、及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò),總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,探索解題規(guī)律,幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的良好習(xí)慣,提高審題能力和解題能力,從知識(shí)點(diǎn)、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備;除此之外,由于高三各方面的壓力比較大,學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問(wèn)題,我們要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo),以免影響學(xué)習(xí)效果。

          下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃 9

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1. 知識(shí)與技能:鞏固并深化學(xué)生對(duì)生物學(xué)科核心知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,包括但不限于遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)等。通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)和專(zhuān)題訓(xùn)練,提升學(xué)生的解題能力和實(shí)驗(yàn)技能。

          2. 過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)案例分析、小組討論和模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

          3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。通過(guò)生物學(xué)科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)對(duì)社會(huì)和個(gè)人的重要意義。

          二、教學(xué)內(nèi)容

          1. 遺傳學(xué):復(fù)習(xí)孟德?tīng)栠z傳定律、基因的自由組合定律、連鎖與交換定律等基礎(chǔ)知識(shí),重點(diǎn)講解基因工程、轉(zhuǎn)基因生物等現(xiàn)代遺傳學(xué)知識(shí)。

          2. 細(xì)胞生物學(xué):復(fù)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞分裂與細(xì)胞周期等基礎(chǔ)知識(shí),重點(diǎn)講解細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)、細(xì)胞凋亡等前沿知識(shí)。

          3. 生態(tài)學(xué):復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的'組成與結(jié)構(gòu)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等基礎(chǔ)知識(shí),重點(diǎn)講解生物多樣性保護(hù)、生態(tài)平衡等熱點(diǎn)問(wèn)題。

          4. 分子生物學(xué):復(fù)習(xí)基因的結(jié)構(gòu)與表達(dá)、DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄等基礎(chǔ)知識(shí),重點(diǎn)講解PCR技術(shù)、基因編輯技術(shù)等現(xiàn)代生物技術(shù)。

          三、教學(xué)方法

          1. 講授法:通過(guò)教師講解,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握生物學(xué)科的核心知識(shí)點(diǎn)。

          2. 互動(dòng)討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,通過(guò)互相交流、討論,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

          3. 案例分析法:通過(guò)分析實(shí)際案例,讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中,提高解決問(wèn)題的能力。

          4. 模擬實(shí)驗(yàn)法:利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,提高實(shí)驗(yàn)技能和分析能力。

          四、教學(xué)安排

          1. 第一階段(1-2個(gè)月):系統(tǒng)復(fù)習(xí)生物學(xué)科的核心知識(shí)點(diǎn),通過(guò)講授和互動(dòng)討論的方式,讓學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

          2. 第二階段(3-4個(gè)月):進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練,通過(guò)案例分析和模擬實(shí)驗(yàn)的方式,提高學(xué)生的解題能力和實(shí)驗(yàn)技能。

          3. 第三階段(5-6個(gè)月):進(jìn)行總復(fù)習(xí)和模擬考試,通過(guò)大量的模擬考試和真題訓(xùn)練,讓學(xué)生熟悉考試形式和題型,提高應(yīng)試能力。

          下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃 10

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1. 知識(shí)與技能:夯實(shí)學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)基本概念、原理和實(shí)驗(yàn)技能的理解和應(yīng)用。

          2. 過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,提高學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

          3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和熱情,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用和價(jià)值。

          二、教學(xué)內(nèi)容

          1. 知識(shí)梳理:對(duì)整個(gè)高中生物課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納,重點(diǎn)強(qiáng)化遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)等核心領(lǐng)域的知識(shí)。

          2. 專(zhuān)題復(fù)習(xí):針對(duì)高考生物學(xué)科的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,設(shè)置專(zhuān)題復(fù)習(xí),如基因工程、生物多樣性保護(hù)、生物技術(shù)等。

          3. 實(shí)驗(yàn)技能提升:加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)和提升,包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等方面。

          三、教學(xué)方法

          1. 啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生思考、探究答案的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

          2. 小組合作學(xué)習(xí):組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流、合作解決問(wèn)題,提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

          3. 實(shí)驗(yàn)教學(xué):通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式,讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,提高實(shí)驗(yàn)技能。

          四、教學(xué)安排

          1. 開(kāi)學(xué)初(1-2周):對(duì)整個(gè)高中生物課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納,讓學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。

          2. 專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段(3-12周):按照專(zhuān)題復(fù)習(xí)計(jì)劃,分階段進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,重點(diǎn)突破難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。

          3. 實(shí)驗(yàn)技能提升階段(13-16周):加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)和提升,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等方面的訓(xùn)練。

          4. 總復(fù)習(xí)和模擬考試階段(17-20周):進(jìn)行總復(fù)習(xí)和模擬考試,通過(guò)大量的模擬考試和真題訓(xùn)練,讓學(xué)生熟悉考試形式和題型,提高應(yīng)試能力。

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