八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（精選15篇）
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)
1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（蘇科版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。
2．在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。
3．繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。
4．繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去兩年中的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
三、學(xué)生情況分析：
生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生通過一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，大部分�?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
四、教學(xué)總目標(biāo)要求
通過義務(wù)教育階段《生物》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識(shí)：
1）通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)在不斷進(jìn)行著。
2）通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到生物圈中生命的延續(xù)是依靠產(chǎn)生后代來實(shí)現(xiàn)。其中人的個(gè)體，開始于一個(gè)小小的單細(xì)胞受精卵。
能力：
1）增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到我們生存的家園——生物圈的重要性，產(chǎn)生保護(hù)生物圈的意識(shí)。
五、主要措施：
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的.發(fā)生和發(fā)展。
3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)。注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。
六、周課時(shí)計(jì)劃
第一周：14.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
第二周：14.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
第三周：14.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
第四周：14.2人體內(nèi)廢物的排出
第五周：15.1人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)
第六周：15.1人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)
第七周：15.2人體對(duì)信息的感知
第八周：15.2人體對(duì)信息的感知
第九周：15.3人體的激素調(diào)節(jié)
第十周：16.1人體的支持與運(yùn)動(dòng)期中考試
第十一周：16.1人體的支持與運(yùn)動(dòng)
第十二周：16.2動(dòng)物的行為
第十三周：17.1綠色植物與生物圈中的水循環(huán)
17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡
第十四周：17.3生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)
第十五周：18.1人的生殖18.2人的新個(gè)體發(fā)育
第十六周：19.1動(dòng)物的生殖19.2動(dòng)物的發(fā)育
第十七周：20.1植物的生殖
第十八周：20.2植物的生長發(fā)育
第十九周：期末考試
八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)編排了《周圍的生物世界》，《探索生命》，《細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位》，《生物體的組成》，《綠色植物的一生》，《綠色植物的光合作用和呼吸作用》，《綠色植物在生物圈的作用》等七個(gè)單元。
二、教材目標(biāo)
�。�1）讓學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)，概念，原理和規(guī)律等知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。
�。�2）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。
�。�3）學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
�。�4）初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
三、教材和學(xué)生情況分析
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建人與生物圈知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化，多樣化，可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反應(yīng)生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。
學(xué)生剛步入初中，七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、面對(duì)繁多復(fù)雜的'學(xué)科，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)這科不夠重視，對(duì)老師布置的作業(yè)不認(rèn)真完成，沒有做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對(duì)老師布置的課外實(shí)驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。
四、教學(xué)措施和方法
針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>
1.本學(xué)期應(yīng)該注重班級(jí)學(xué)生成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對(duì)生物學(xué)困難生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有興趣，鼓勵(lì)他們多回答問題，對(duì)于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍⿲?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
4.繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
5.為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中擔(dān)出探究性的問題；從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)踐。
總之，通過本學(xué)期教育教學(xué)，全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解，掌握有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。想盡一切方法，盡一切努力在期末考試的檢測(cè)中考個(gè)好的成績，給學(xué)生和家長一個(gè)滿意的答卷。
五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共30課時(shí)）
第一章 周圍的生物世界3課時(shí) 第二章 探索生命3課時(shí)
第三章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 3課時(shí) 第四章 生物體的組成3課時(shí) 第五章 綠色植物的一生10課時(shí)
第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時(shí) 第七章 綠色植物在生物圈的作用 1課時(shí)
八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3
一、教學(xué)目標(biāo)
獲得有關(guān)生物的結(jié)構(gòu)層次，識(shí)記動(dòng)物的主要類群和主要特征。探究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征與其生活環(huán)境的適應(yīng)方式。區(qū)分不同類群的生物。認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，了解它們?cè)谧匀唤绾徒?jīng)濟(jì)的意義和與人類的關(guān)系。
識(shí)記動(dòng)物的行為類型和特點(diǎn)及其意義，知道動(dòng)物行為的.生理基礎(chǔ)；了解先天性行為和后天性行為。知道研究動(dòng)物行為的意義和方法。動(dòng)物行為與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。了解生物的多樣性及其保護(hù)。
二、學(xué)情分析
本人所任學(xué)科有兩個(gè)班，在七年級(jí)剛接觸生物這門學(xué)科時(shí)學(xué)習(xí)的興趣很高，氣氛活躍。但期末成績不是很理想，原因是學(xué)生習(xí)慣了原來死記硬背的學(xué)習(xí)方法和注入式教學(xué)方式，對(duì)新課程下的新教學(xué)方式還不適應(yīng)。
應(yīng)對(duì)措施
1、認(rèn)真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。
3、優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
4、認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。
5、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。
6、加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。
7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
三、教研教改舉措
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其它科學(xué)文化知識(shí)，不獲取新知識(shí)和新信息，提高自身專業(yè)技術(shù)能力。
2、積極參加各級(jí)組織的教研教改活動(dòng)，多聽同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗(yàn)，按安參加本組的集體備課。
四、教學(xué)進(jìn)度安排（按周別教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)排列）
1、水中生活的動(dòng)物
2、陸地生活的動(dòng)物
3、空中飛行的動(dòng)物
4、復(fù)習(xí)各種環(huán)境中的動(dòng)物
5、進(jìn)行第一次月考并講評(píng)試卷
6、“十一”黃金周
7、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
8、先天性行為和學(xué)習(xí)行為
9、社會(huì)行為
10、動(dòng)物在自然界中的作用
11、動(dòng)物與人類生活的關(guān)系
12、進(jìn)行第二次月考并講評(píng)試卷
13、細(xì)菌真菌的分布
14、細(xì)菌、真菌
15、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用
16、人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用
17、復(fù)習(xí)第五單元的第三至五章進(jìn)行第三次月考。
18、嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類、從種到界
19、認(rèn)識(shí)生物的多樣性、保護(hù)生物的多樣性
20、進(jìn)行期末考試和期末小結(jié)，復(fù)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為
八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4
一、教材分析
八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過程中，既要要注意類別知識(shí)的橫向?qū)Ρ�，又要注意結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，還要注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)技能：
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。
2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。
3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系
�。ǘ� 情感價(jià)值觀：
1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。
2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的.同時(shí)，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無窮。
三、 基本措施：
1、備教材。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。
2、備學(xué)生。深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
3、備教法、備學(xué)法。靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、檢測(cè)反饋法，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂實(shí)效。
4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)，做到少而精，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高作業(yè)的效果。
四、教學(xué)進(jìn)度
1、9月月-11月中旬 完成第五單元前四章的教學(xué)
2、12月完成本冊(cè)后面所有教學(xué)內(nèi)容
3、20xx年元月 復(fù)習(xí)完七年級(jí)上冊(cè)及總復(fù)習(xí)迎接期考
八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步較好地開展八年級(jí)生物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，本學(xué)期我打算仍堅(jiān)持以《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨，以學(xué)校的教學(xué)核心工作目標(biāo)“快樂+高效+優(yōu)質(zhì)”課堂為指導(dǎo),以八年級(jí)生物《會(huì)考指導(dǎo)》為依據(jù)，扎實(shí)做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我任教八年級(jí)1-6班的生物教學(xué)，從今年上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)的情況來看，各班大部分學(xué)生的'生物學(xué)基礎(chǔ)比較弱、興趣較淡，學(xué)起生物沒多大勁。因此本學(xué)期的教學(xué)重心仍以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生物學(xué)基本技能和應(yīng)試技能的提高為主。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得，寫好學(xué)習(xí)筆記。
2、利用集體備課小組的力量對(duì)教材進(jìn)行充分討論分析，把握其深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度等等。
3、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說課、集體反思等活動(dòng)。
4、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率。
5、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，備課組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、幫助，精誠團(tuán)結(jié)。每月定期開展聽、評(píng)課活動(dòng)。
6、深入開展教學(xué)科研，參與教研課題的研究，按時(shí)完成每學(xué)年撰寫論文的工作。
7、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理解能力，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，用圖表表述實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)能力。
8、加強(qiáng)會(huì)考試題研究，落實(shí)生物課程輔導(dǎo)工作和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
四、具體措施
1、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對(duì)具體學(xué)情因材施教；
2、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高；
3、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏；
4、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。
5、定期開展生物培優(yōu)和后進(jìn)生輔基工作。
八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
以黨的教育方針，科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)生物教學(xué)。這幾個(gè)班的學(xué)生整體素質(zhì)較好，有一定的學(xué)習(xí)氛圍。大部分學(xué)生能完成老師布置的任務(wù)和各項(xiàng)基本要求，但不夠積極主動(dòng);少部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)不自覺，自我約束能力較差，學(xué)習(xí)成績有待提高。
三、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))。
四、教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括生物圈中的其他生物和生物的多樣性及其保護(hù)兩個(gè)單元。生物圈中的其他生物這一單元從生物圈的角度簡(jiǎn)要介紹了各種動(dòng)物的類群。編排上打破傳統(tǒng)學(xué)科體系完整性，沒有從進(jìn)化的角度依次介紹各門類的動(dòng)物的特征，而是以重點(diǎn)動(dòng)物為例(如魚、家兔、昆蟲和鳥等)來探究動(dòng)物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能上與其環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)以及各門動(dòng)物的基本特征，同時(shí)突出了動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系這一主題思想。這樣編寫符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)利用一系列圖片和探究活動(dòng)來介紹有關(guān)的動(dòng)物知識(shí)，讓學(xué)生在做中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而避免了單純的敘述枯燥的知識(shí)引起學(xué)生的反感。
生物的多樣性及其保護(hù)這一單元教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法，而是通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的，并以馬為例介紹了從種到界的分類等級(jí)和分類的基本單位，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價(jià)值，形成保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)人類自己的情感。
本學(xué)期共有探究活動(dòng)41個(gè)，其突出的特點(diǎn)有：
1、加強(qiáng)了學(xué)生探究活動(dòng)的自主性和選擇性，如“鰭在游泳中的作用”、“鳥適于 飛行的特點(diǎn)”、“菜青蟲的取食行為”等探究活動(dòng)均需要學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等，教材只是作了重點(diǎn)提示，旨在給學(xué)生留有充分的思維空間，由學(xué)生獨(dú)立完成。
2、探究活動(dòng)的內(nèi)容及選材與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密相聯(lián)系，有利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的.培養(yǎng)，如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減的資料”等活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)這些探究活動(dòng)還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加大了技能訓(xùn)練的難度。本學(xué)期的“技能訓(xùn)練”內(nèi)容增加了“綜合和概括”、“設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”等訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)還進(jìn)一步地加強(qiáng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
4、注重科學(xué)方法的教育，在內(nèi)容上不僅包含科學(xué)探究的一般方法，還增設(shè)了微生物培養(yǎng)的方法、模擬實(shí)驗(yàn)的方法等。
五、教育教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物都有與各自環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);
2、通過分析動(dòng)物的行為，區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并且理解動(dòng)物的先天性行為是由遺傳基礎(chǔ)決定的，而動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在生活過程中逐漸獲得的。
3、通過了解細(xì)菌和真菌相似的營養(yǎng)方式，不同的結(jié)構(gòu)和繁殖方式，從而認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌的特征。
4、通過觀察、調(diào)查、收集、實(shí)驗(yàn)、模擬等方法，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;通過討論和開放性練習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力;形成愛護(hù)動(dòng)物的情感，提高保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待動(dòng)物、細(xì)菌和真菌在自然界的作用以及與人類的關(guān)系，建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點(diǎn);認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的作用。
5、通過認(rèn)識(shí)生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價(jià)值，形成保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)人類自己的情感。
八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)
1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(蘇教版)——《生物》(八年級(jí)上冊(cè))。
2、在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。
3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。
4、繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去一年中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
三、學(xué)情分析
一方面，經(jīng)過七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的.生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。
另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢(shì)。
因此，從本學(xué)期開始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂調(diào)控的同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。
四、教材分析
八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物的生殖、發(fā)育和遺傳》共2章，第六單元《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》共2章，第七單元《健康的生活》共2章。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
通過八年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握一些實(shí)際生活中與生物學(xué)有關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)生物、了解生物、應(yīng)用生物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感，使學(xué)生樹立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集資料、分析、評(píng)價(jià)、綜合概括的能力。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)﹑動(dòng)物的行為﹑生物圈中的動(dòng)物﹑生物的生殖和發(fā)展﹑生物的遺傳和變異.共6章,內(nèi)容比較多,探究實(shí)驗(yàn)減少了一些,增加了觀察與思考以及活動(dòng)欄目.增加了學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大了知識(shí)面.
三、學(xué)情分析
八年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)知識(shí)和一定的理論和技能，并且通過前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，還有這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)開始關(guān)注自己的身體變化,也對(duì)遺傳和變異充滿好奇，所以第六單元的內(nèi)容剛好可以替學(xué)生解決這一問題，讓學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)自己,了解生命是怎樣延續(xù)的。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中注意落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高學(xué)生的`生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件力爭(zhēng)開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段。
5、積極組織好生物課外小組活動(dòng)，對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
具體措施:
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。
5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度
八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9
一、教材分析
本冊(cè)教材共有兩個(gè)單元：生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護(hù)，共八章內(nèi)容。即動(dòng)物的主要類群、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為、動(dòng)物在生物圈中的作用、細(xì)菌和真菌、病毒、生物分類、認(rèn)識(shí)生物的多樣性、保護(hù)生物的多樣性。課本設(shè)置了觀察與思考，實(shí)驗(yàn)，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面，而且與我們?nèi)祟惖慕】瞪铌P(guān)系更加密切。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過本學(xué)期的生物課程學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)最大程度的在以下幾方面得到發(fā)展。
1、具備人文關(guān)懷，熱愛生命，熱愛自然，理解人與自然和諧發(fā)展的意義。
2、獲得有關(guān)生物圈是一個(gè)大家庭的概念，形成人與生物和諧共處的意識(shí)。
3、具備生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能及生物科學(xué)探究的一般方法，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決一些生活問題。
三、學(xué)生情況
八年級(jí)學(xué)生通過對(duì)生物學(xué)一年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，學(xué)生已初步具備自主閱讀、收集和處理信息、探究性學(xué)習(xí)的能力。因此，有的學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有濃厚的興趣，因此，他們上課認(rèn)真聽課，接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，課后也按時(shí)完成老師布置的.作業(yè)，而且作業(yè)質(zhì)量高。有的學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以，他們上課能聽課，但神情不集中，課后能完成老師布置的作業(yè)。現(xiàn)在最欠缺的是他們能把精力集中在學(xué)習(xí)上來，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。有的學(xué)生覺得生物學(xué)科目沒有語文科目和數(shù)學(xué)科目重要，所以，他們上課不認(rèn)真聽課，作業(yè)應(yīng)付了事。
采取措施：
1、鼓勵(lì)他們大膽舉手發(fā)言，課后同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)方法。
2、平時(shí)提些有新意的問題，讓他們?nèi)ニ伎冀鉀Q。
2、課外經(jīng)常檢查他們作業(yè)完成情況，及作業(yè)、練習(xí)更正情況。
3、課堂上經(jīng)常關(guān)注他們的聽課情況，提醒他們來學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)所有的科學(xué)文化知識(shí)，不應(yīng)該有偏科的學(xué)習(xí)態(tài)度。
鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，以至于能自主探究不懂的生物學(xué)問題。
除了通過以上方法調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性外，還應(yīng)對(duì)他們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運(yùn)用，并在學(xué)期末做好會(huì)考復(fù)習(xí)總動(dòng)員工作，讓大家潛心投入到會(huì)考復(fù)習(xí)中來，爭(zhēng)取在會(huì)考中取得優(yōu)異的成績。
四、具體措施
1、精心教學(xué)方法，因材施教；
2、探索新的教學(xué)方法，提高課堂效率；
3、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏；
4、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，后進(jìn)生得到提高；
五、教學(xué)方法
（一）傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)方法
1、講授法
講授法是教師通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。是應(yīng)用最為廣泛的一種方法。也是最有效最經(jīng)濟(jì)的一種方法。它的基本要求是：講授要有導(dǎo)言；講授的語言要有嚴(yán)密的科學(xué)性和高度的思想性；講授的語言要具有可接受性、豐富而機(jī)動(dòng)；講授的語言要條理清晰、重點(diǎn)突出、注意系統(tǒng)性、邏輯性、啟發(fā)性；講授是要與其他教學(xué)形式配合。例如：基因在親子代間的傳遞
2、談話法
談話法是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生提問，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)說提問題得出結(jié)論，從而獲得新知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是能充分啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生通過獨(dú)立思考來獲取知識(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)展思維能力、語言表達(dá)能力有很大幫助。可以利用學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行談話；用比較分析歸納法進(jìn)行談話；擺出矛盾，并通過談話引導(dǎo)學(xué)生去解釋矛盾現(xiàn)象；聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行談話。運(yùn)用談話法的時(shí)候必須做好以下幾點(diǎn)：課前要有充分的準(zhǔn)備；具有較高的針對(duì)性、思考性、推理性；簡(jiǎn)短性、機(jī)動(dòng)性。要重視總結(jié)。例如：基因的顯性和隱性引導(dǎo)學(xué)生從孟德爾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論
3、討論法
討論法是使學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，各抒己見，相互啟發(fā)補(bǔ)充或爭(zhēng)論，最后由教師小結(jié)，從而使學(xué)生獲得知識(shí)提高認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。它能夠調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性，使學(xué)生動(dòng)腦筋思考，鉆研問題加深對(duì)知識(shí)的理解和體會(huì)。討論的時(shí)候要做好充分準(zhǔn)備，并且圍繞主題，利用各種直觀手段達(dá)到獲取共同結(jié)論的目的。例如：生物的生殖與變異
4、演示法
是教師在上課時(shí)，或呈現(xiàn)實(shí)物、教具，或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段放映影視片，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，從而說明或印證所傳授知識(shí)的方法。它是學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)，加深學(xué)習(xí)的印象，把書本知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生正確理解概念；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，知識(shí)易于鞏固。例如：植物的生長
5、實(shí)驗(yàn)法
是使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)作業(yè)，以獲得知識(shí)或驗(yàn)證的知識(shí)，培養(yǎng)操作能力的方法。從教學(xué)角度分來看可以分為演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)和學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安排要適時(shí)、要求要嚴(yán)格、指導(dǎo)要具體。例如：兩動(dòng)物的生殖和發(fā)育
六、教學(xué)安排及目錄（3節(jié)/周）
本學(xué)期一共54個(gè)課時(shí)，共講授兩個(gè)單元內(nèi)容（共八章）。
八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10
新的一個(gè)學(xué)期開始了，上學(xué)期我開始擔(dān)任生物教學(xué)工作，本學(xué)期生物教學(xué)要在上學(xué)期的基礎(chǔ)之上有所提高，這就要求自己從各方面嚴(yán)格要求，教學(xué)工作要有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的工作做一計(jì)劃：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的.準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作
注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
我相信，通過自己的努力，一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績。
八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合成績。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（具體版本如人教版、北師大版等）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。該教材通常包含生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、傳染病和免疫、用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康等內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)。
初步具有生物學(xué)操作的基本技能，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、觀察能力等。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括提出問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與分析等。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。
樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。
四、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟
根據(jù)教材內(nèi)容，通�？梢詣澐譃橐韵聨讉�(gè)單元進(jìn)行教學(xué)：
生物的生殖和發(fā)育（約2周）
介紹生物的生殖方式（有性生殖、無性生殖）和發(fā)育過程。
通過實(shí)驗(yàn)和觀察，加深學(xué)生對(duì)生殖和發(fā)育過程的理解。
生物的遺傳和變異（約3周）
講解遺傳的基本規(guī)律（基因的分離定律、自由組合定律）和遺傳物質(zhì)（DNA）的.結(jié)構(gòu)與功能。
探究遺傳和變異的現(xiàn)象，理解遺傳信息在生物體中的傳遞和變化。
生物的進(jìn)化（約2周）
介紹生物進(jìn)化的證據(jù)、歷程和原因。
通過案例分析，讓學(xué)生理解生物進(jìn)化的復(fù)雜性和多樣性。
傳染病和免疫（約2周）
講解傳染病的傳播途徑、預(yù)防措施和免疫系統(tǒng)的功能。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生問題，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
用藥和急救（約2周）
介紹常用藥物的種類、作用和使用方法。
學(xué)習(xí)基本的急救知識(shí)和技能，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
了解自己、增進(jìn)健康（約2周）
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，了解健康的生活方式。
通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和自我管理能力。
五、教學(xué)措施
精心備課：深入鉆研教材，廣泛閱讀相關(guān)參考材料，了解學(xué)生實(shí)際情況，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
創(chuàng)新教學(xué)方法：采用探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
注重過程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，采用多元化的評(píng)價(jià)方式（如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)等）來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
進(jìn)行課外輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。
六、進(jìn)度安排
具體進(jìn)度安排可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，以下是一個(gè)大致的進(jìn)度安排示例：
第1-2周：生物的生殖和發(fā)育
第3-5周：生物的遺傳和變異
第6-7周：生物的進(jìn)化
第8-9周：傳染病和免疫
第10-11周：復(fù)習(xí)期中考試
第12-13周：用藥和急救
第14-15周：了解自己、增進(jìn)健康
第16-20周：期末復(fù)習(xí)、期末考試
八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過探究式學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
學(xué)生應(yīng)掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律。
了解生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究方法。
關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。
2. 過程與方法
通過探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，提高實(shí)踐操作能力。
培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，以及交流和表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的.觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義世界觀。
激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的熱愛和興趣。
三、教學(xué)內(nèi)容
八年級(jí)生物上冊(cè)通常包含以下主要章節(jié)：
生物的生殖和發(fā)育
生物的遺傳和變異
生物的進(jìn)化
傳染病和免疫
用藥和急救
了解自己，增進(jìn)健康
每個(gè)章節(jié)都應(yīng)涵蓋相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以幫助學(xué)生全面理解生物學(xué)的基本概念和原理。
四、教學(xué)措施
1. 精心備課
深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方案，注重啟發(fā)式教學(xué)和情境教學(xué)。
2. 創(chuàng)新教學(xué)方法
采用探究式、討論式、實(shí)驗(yàn)式等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
利用多媒體教學(xué)資源，提高教學(xué)效果和趣味性。
3. 注重實(shí)踐教學(xué)
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
組織課外實(shí)踐活動(dòng)，如生物觀察、生態(tài)調(diào)查等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。
4. 因材施教
關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。
鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。
5. 強(qiáng)化評(píng)價(jià)反饋
建立完善的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多個(gè)方面。
及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效果。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
六、總結(jié)與反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，分析教學(xué)效果和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，為他們提供必要的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠掌握八年級(jí)生物上冊(cè)中的基本概念、原理和規(guī)律，包括生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、進(jìn)化、傳染病和免疫、用藥和急救以及健康生活等方面的知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力，使其能夠獨(dú)立完成生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，并具備初步的數(shù)據(jù)分析和處理能力。
過程與方法：
通過探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、提問和解決問題，培養(yǎng)其科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，使其能夠關(guān)注生態(tài)環(huán)境和人類健康。
引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)其愛國主義精神和社會(huì)責(zé)任感。
二、教學(xué)內(nèi)容
八年級(jí)生物上冊(cè)通常包括以下幾個(gè)單元：
生物的生殖和發(fā)育：
介紹植物和動(dòng)物的生殖方式、生殖器官、生殖過程以及發(fā)育過程。
重點(diǎn)講解有性生殖和無性生殖的區(qū)別、生殖細(xì)胞的形成和受精作用等。
生物的遺傳和變異：
闡述遺傳的基本規(guī)律、遺傳物質(zhì)的傳遞方式以及變異現(xiàn)象。
重點(diǎn)講解基因的概念、基因?qū)π誀畹目刂埔约斑z傳病的預(yù)防等。
生物的進(jìn)化：
介紹生物進(jìn)化的歷程、證據(jù)和機(jī)制。
重點(diǎn)講解自然選擇學(xué)說、物種的形成和生物多樣性的.來源等。
傳染病和免疫：
介紹傳染病的基本概念、傳播途徑和預(yù)防措施。
重點(diǎn)講解免疫系統(tǒng)的功能和作用、免疫細(xì)胞的種類和功能以及免疫調(diào)節(jié)等。
用藥和急救：
教授學(xué)生基本的用藥知識(shí)和急救技能。
重點(diǎn)講解藥物的作用機(jī)制、用藥注意事項(xiàng)以及常見急癥的急救方法等。
了解自己，增進(jìn)健康：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，了解健康生活的方式和重要性。
重點(diǎn)講解營養(yǎng)與健康、運(yùn)動(dòng)與健康、心理健康等方面的知識(shí)。
三、教學(xué)方法
探究式學(xué)習(xí)：
通過設(shè)計(jì)探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析等探究活動(dòng)，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。
合作學(xué)習(xí)：
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過小組討論、合作實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
講授與演示：
采用講授法向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)視頻等多媒體教學(xué)資源，使抽象的知識(shí)更加直觀易懂。
自主學(xué)習(xí)：
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀教材、參考書和網(wǎng)絡(luò)資源等途徑獲取知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和信息處理能力。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，可以制定以下教學(xué)進(jìn)度安排（示例）：
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)：
通過課堂觀察、小組討論、作業(yè)完成情況等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。
針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)性評(píng)價(jià)：
通過期末考試等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果。
根據(jù)考試結(jié)果分析教學(xué)過程中的得失，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。
六、教學(xué)資源
教材與參考書：
選用符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求的教材作為主要教學(xué)資源。
配備相關(guān)的參考書和教輔資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)使用。
實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備：
準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器材的維護(hù)和保養(yǎng)工作，確保其實(shí)驗(yàn)效果和使用壽命。
網(wǎng)絡(luò)資源：
利用網(wǎng)絡(luò)資源如教學(xué)視頻、在線題庫等輔助教學(xué)活動(dòng)的開展。
鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。
八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠掌握八年級(jí)生物上冊(cè)中的基本概念、原理和規(guī)律，如生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、進(jìn)化等。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力，使他們能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。
過程與方法：
通過探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和解決問題的能力，以及科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，樹立保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的.意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及探索未知世界的勇氣和毅力。
二、教學(xué)內(nèi)容
八年級(jí)生物上冊(cè)通常包括以下幾個(gè)主要單元：
生物的生殖和發(fā)育：
介紹生物的生殖方式（如有性生殖、無性生殖）和生殖過程。
闡述生物的發(fā)育過程，包括胚胎發(fā)育、幼體發(fā)育等。
生物的遺傳和變異：
講解遺傳的基本規(guī)律（如孟德爾遺傳定律）和遺傳物質(zhì)的傳遞方式。
分析生物變異的類型、原因及其對(duì)生物進(jìn)化的影響。
生物的進(jìn)化：
闡述生物進(jìn)化的歷程和證據(jù)，如化石記錄、比較解剖學(xué)等。
介紹生物進(jìn)化的機(jī)制，如自然選擇、遺傳漂變等。
傳染病和免疫：
介紹傳染病的基本概念和預(yù)防措施。
講解免疫系統(tǒng)的組成和功能，以及免疫應(yīng)答的過程。
用藥和急救：
教授學(xué)生基本的用藥知識(shí)和急救技能。
強(qiáng)調(diào)安全用藥和急救的重要性。
了解自己，增進(jìn)健康：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，了解健康生活的方式和重要性。
教授學(xué)生如何保持身心健康，預(yù)防疾病。
三、教學(xué)措施
精心備課：
深入研讀教材和教學(xué)大綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方案，注重知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。
創(chuàng)新教學(xué)方法：
采用探究式、討論式、實(shí)驗(yàn)式等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
注重實(shí)踐教學(xué)：
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
組織學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，拓寬知識(shí)面和視野。
因材施教：
關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。
鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生深入探究，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高成績。
強(qiáng)化評(píng)價(jià)反饋：
建立完善的評(píng)價(jià)體系，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。
通過作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試等方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
略
五、總結(jié)與反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)過程中的得失。通過學(xué)生的反饋和考試成績，評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，為他們提供必要的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
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一、指導(dǎo)思想
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，制定本教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（具體版本可能因地區(qū)而異，如人教版、北師大版、蘇教版等）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。該教材內(nèi)容通常包括動(dòng)物的主要類群、動(dòng)物的行為、細(xì)菌和真菌、生物的分類等章節(jié)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的生物學(xué)知識(shí)體系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。
了解動(dòng)物的行為及其在自然界中的作用和與人類的關(guān)系。
獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類關(guān)系的知識(shí)。
掌握生物分類的基本方法和原則。
2. 能力目標(biāo)
增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，如進(jìn)行飼養(yǎng)和觀察實(shí)驗(yàn)、制作生物模型等。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如參與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)等。
提高學(xué)生的信息收集和處理能力，以及運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重生命的情感。
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
促進(jìn)學(xué)生形成正確的科學(xué)觀、世界觀和價(jià)值觀。
四、教學(xué)措施
1. 備課
深入研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源，包括圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)器材等。
設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等。
2. 課堂教學(xué)
采用啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究。
注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論和分享觀點(diǎn)。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
3. 課外拓展
組織生物學(xué)相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀動(dòng)植物園、進(jìn)行生態(tài)調(diào)查等。
鼓勵(lì)學(xué)生閱讀生物學(xué)相關(guān)的科普書籍和文章，拓寬知識(shí)面。
開展生物學(xué)小論文、小制作等比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的.表現(xiàn)和進(jìn)步，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和合作精神。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元：動(dòng)物的主要類群（約4周）
介紹各類動(dòng)物的特征、生活環(huán)境及適應(yīng)性。
第二單元：動(dòng)物的行為（約3周）
分析動(dòng)物行為的類型、意義及與人類的關(guān)系。
第三單元：細(xì)菌和真菌（約2周）
講解細(xì)菌和真菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及與人類的關(guān)系。
第四單元：生物的分類（約2周）
介紹生物分類的原則、方法及意義。
復(fù)習(xí)與考試（約1周）
組織全面復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試。
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