小學二年年級美術教學計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的小學二年年級美術教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學二年年級美術教學計劃1
一、指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要》為總指針，以《美術課程標準》（實驗稿）為依據，為切實做到從具體學情出發(fā)，充分利用新教材提供的條件，實現《美術課程標準》提出的要求，特制定本教學計劃。
二、學情分析：
本冊教學對象是二年級第一期學生，有以下特點：學生有濃厚的繪畫興趣；學生已具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、及其 表現；學生缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。
三、教材分析：
各課內容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。全冊共19課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學的設計也要有所變化：
1、更加重視學生活動的設計。
2、加強了美術學科與其它學科的綜合。
3、各學習領域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合。
四、教學目標：
１、激發(fā)學生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學生熱愛美術的情感。
�。�、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
�。场⒐膭顚W生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。
４、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。５、采用造型游戲的'方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發(fā)展學生綜合解決問題的能力。
五、教學措施：
1、注重審美能力的培養(yǎng)
教學中，要創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。
2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、重視學生的自評和互評
傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。
4、恰當運用多種教學手段
用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
小學二年年級美術教學計劃2
一、學情分析：
本冊教學對象是二年級學生，經過一年的美術學習，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有一定的分析判斷能力和造型表現能力。
能進行完整的畫面構思、表現。但是由于學生年齡較小，部分學生自理能力較差，總有一部分學生不記得帶或帶錯美術工具。
作品缺乏表現力，還有部分學生完成作業(yè)比較較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。
二、教材解析
本學期選用的是人美版第三冊教材，該冊教材編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。
全冊共22課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，注重將觀察、想象和表現能力的發(fā)展結合到具體的學習活動中。
注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試；注重學科內容和學科間的綜合效應。便于教師對教材的深入挖掘和拓展。
利于教學形式及課評方式的探索、改革。利于學生興趣的培養(yǎng)。
三、學習目標：
1、激發(fā)學生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學生熱愛美術的情感，進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現力。
2、在美術游戲體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
3、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
4、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發(fā)展學生綜合解決問題的能力。
5、安全地使用各種材料和工具。
四、重點、難點分析：
�。�1）、教學重點：
1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、引導學生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)學生熱愛繪畫藝術，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。
3、發(fā)展學生想象力，創(chuàng)造力，進一步熟練彩筆、油畫棒的表現技巧。啟發(fā)學生感受并表現周圍生活中的'美好事物，從中體驗生活的樂趣。
�。�2）、教學難點：
1、提高學生自主欣賞的意識和能力，引導學生仔細觀察周圍的事物，鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)造，表現出自己的真情實感，細致、充分地在作品中表現出來。
2、培養(yǎng)學生立體造型能力，由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型，發(fā)展空間想象力。
五、教學措施：
1、以情導入，以趣啟智，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情和自主性。
2、創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較，提高他們的審美情趣。
3、營造新型的師生關系，做到教學相長、互相學習，尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。努力成為學生的老師、學伴和朋友。
4、廣泛利用各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。
小學二年年級美術教學計劃3
一、學生知識現狀分析
本學期剛接任二（4）班美術課，全班56位學生，基本上孩子都已形成了健康的審美情趣，對美術學習有著濃厚的興趣，想象力也較豐富。但孩子們還不太善于表現自己想法，不能在畫中表現自己想表現的內容，課堂氣氛比較松散，很多孩子急于開始畫畫，沒有靜心聽老師講解。在作業(yè)中不難發(fā)現孩子們的作品缺乏表現力使作品的生命力和震撼力不強。另外作業(yè)上交情況也很不樂觀，大部分學生的動作都比較慢，讓他們最遲在下一節(jié)美術課前上交的作業(yè)，通常上交的`還是寥寥無幾。
二、全冊教材簡析
浙美版第三冊教材共有22課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索
三、教學總目標
1．認知目標：
通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。
2．智力能力目標：
培養(yǎng)學生造型技能；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學生對美好事物的感知能力。
3．思想品德目標：
培養(yǎng)學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養(yǎng)學生對美術的興趣。
四、教材中重點、難點：
本冊的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
五、完成任務的措施：
1．認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2．做好課前的各項準備活動。
3．拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
六、課時安排：
第一周：云兒朵朵
第二周：好大的向日葵、奇妙的字母
第三周：多姿多彩的課程表
第四周：小鬧鐘
第五周：我的老師、爸爸媽媽真忙
第六周：快樂的假日
第七周：泥娃娃
第八周：壺的聚會
第九周：手拉手，好朋友
第十周：手指玩偶
第十一周：指印的聯(lián)想
第十二周：刮出來的畫
第十三周：閃光的星星
第十四周：轉啊轉，紙陀螺
第十五周：卷紙動物
第十六周：自己做帽子
第十七周：小畫框
第十八周：小小建筑師
第十九周：地下的故事
第二十周：下雪天
七、個人教研專題
《小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)》
小學二年年級美術教學計劃4
一、教材分析：
1、本冊教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合二年級小學生身心特點的教學內容設計課題。
2、全冊共有20課，分為五個隱性單元，內容涵蓋表現、設計、制作、欣賞、評述、綜合、探索等學習領域，其中造型、設計、制作和和應用占有較大比重，欣賞、評述大多隨堂教學，因而均分配在各課中。
3、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。
二、教學重難點：
1、重點：突出學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重培養(yǎng)學生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。
2、難點：怎樣提高學生的學習興趣，怎樣讓學生自由表達自己的感受和發(fā)揮學生的個性。
三、學生情況發(fā)析：
1、學生經過一年半的美術課堂學習，對美術課程有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞、評述和探索等內容。
2、對美術有一定的興趣，課堂也比較活躍。由于學生的'年齡較小，耐性較差，因此有部分學生對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。
3、學生的繪畫習慣養(yǎng)成還需要進一步的培養(yǎng)。
4、美術課的課堂常規(guī)還需要在教學中不斷地加以指導。
四、教學方法：
1、盡可能做到豐富多樣，靈活有趣。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性和學習興趣點，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術創(chuàng)新和發(fā)展個性。教師加強師范，充分利用課件和多媒等教學手段進行直觀教學。
五、促進方法：
1、跟班主任緊密聯(lián)系配合，端正個別學生對美術課的態(tài)度和認識，特別是學具攜帶的問題。
2、利用課堂教學，充分發(fā)揮直觀教學手段激發(fā)學生對美術的興趣。
3、利用欣賞、評述、綜合、復習探索等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力。
4、利用班際作業(yè)展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識。
小學二年年級美術教學計劃5
一、學情分析：
X年級（X）班、（X）班共有X名學生，經過上一學期的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完整。
二、全冊教材分析
（一）主要內容及教材重點、難點：
主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
學科實踐活動（每學期2次）
1、在《紙片插接》一課學習完畢后，將設計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進行裝飾，可以把全家人的名字插接成一個立體小屋，進行展覽。
2、在《故事畫》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據書中的.人物設計出與之相配的形象，小組成員一起把這個故事表演出來。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《五味瓶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。
轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
四、全冊教學進度
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