六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃1
一、基本情況
本班共有同學(xué)們72名，同學(xué)們基礎(chǔ)薄弱，但通過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
二、教材簡析：
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分�！翱倧�(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
�。ㄈ┛倧�(fù)習(xí) ：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。
三、教學(xué)目的和要求：
1、使同學(xué)們認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。
2、使同學(xué)們理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高同學(xué)們利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。
3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使同學(xué)們學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使同學(xué)們擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)們的思維能力，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
5、使同學(xué)們比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
6、使同學(xué)們鞏固已獲得的'一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。
7、使同學(xué)們牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)們的空間觀念。
8、使同學(xué)們掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
9、使同學(xué)們牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力。
四、教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；
2、提高同學(xué)們的分析、比較和綜合能力；
3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)們的空間觀念。
7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高同學(xué)們四則計(jì)算的能力。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。
9、增加動手操作的機(jī)會，使同學(xué)們獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。
五、教學(xué)課時(shí)安排
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐 10課時(shí)
�。ǘ┱壤头幢壤� 15課時(shí)
總復(fù)習(xí) 40課時(shí)
數(shù)與代數(shù) 20課時(shí)
空間與圖形 15課時(shí)
統(tǒng)計(jì)與概率 3課時(shí)
解決問題的策略 2課時(shí)
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革，狠抓“兩個(gè)常規(guī)”的落實(shí)，以教學(xué)精細(xì)化為保證，以培養(yǎng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，以各種評選、競賽活動為契機(jī)，狠抓班級管理及課堂教學(xué)效益，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生基本情況分析：
１.上學(xué)期我班班平均成績74分，優(yōu)生率達(dá)到97%，合格率更是達(dá)到了93%。
�。�. 本班學(xué)生共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能主動探索知識，基本能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，上課注意力不夠集中，改錯(cuò)被動;但是有五名左右學(xué)生的自覺性不是很高，不能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣。所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，做好這些后進(jìn)生的提升工作。
三、教育教學(xué)任務(wù)
�。ㄒ唬┙逃蝿�(wù)：教育學(xué)生積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流；通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性；教育學(xué)生對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正；主動參與老師組織的數(shù)學(xué)活動。
（二）教學(xué)內(nèi)容 本冊教材安排六個(gè)單元，除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計(jì)”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容外，還安排了“回顧與整理”、“綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元。單元安排和主要內(nèi)容如下。
1．第一單元------方向與位置
根據(jù)方向與位置確定物體的位置，用數(shù)對表示位置，在方格紙上用數(shù)對確定位置。
2．第二單元——正比例 反比例
認(rèn)識正比例、反比例關(guān)系，在方格紙上畫圖表示正比例關(guān)系，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
汽車耗油量問題———結(jié)合正比例、反比例單元設(shè)計(jì)
綜合應(yīng)用正比例、反比例等有關(guān)知識，解決汽車行程和耗油量的問題。
3．第三單元 ———圓柱和圓錐
認(rèn)識圓柱和圓柱展開圖，探索圓柱表面積和體積公式，認(rèn)識圓錐，探索圓錐公式，解決簡單的實(shí)際問題。
木材問題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)
綜合應(yīng)用體積、面積計(jì)算以及百分?jǐn)?shù)等知識、解決木材體積、容重、加工方木等問題。
測量土豆的體積——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)探索不規(guī)則物體體積的測量方法。
4、第四單元——統(tǒng)計(jì)
認(rèn)識中位數(shù)，對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和判斷，簡單的概率。
丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計(jì)單元設(shè)計(jì)
通過調(diào)查實(shí)踐活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的`統(tǒng)計(jì)量的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識。
5、第五單元——回顧與整理
對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的知識與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。
系統(tǒng)回顧和整理數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、方程、正比例和反比例、探索規(guī)律等方面的知識與技能，探索數(shù)學(xué)密碼的奧秘。
6、第六單元——綜合應(yīng)用
共5個(gè)主題內(nèi)容，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三方面的知識與技能，解決數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實(shí)問題，了解數(shù)學(xué)價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識，理解中位數(shù)的意義。
3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施。
�。�1）重點(diǎn)：
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(jì)、數(shù)與代數(shù)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)
�。�2）難點(diǎn)：
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)圖的制作
六、方法措施
1．重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
（1）選擇學(xué)生熟悉的事物，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
�。�2）選擇真實(shí)的數(shù)據(jù)作為課程資源，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。
�。�3）在綜合運(yùn)用知識解決生活實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
�。�4）通過真實(shí)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
�。�1）在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
�。�3）在“綜合應(yīng)用”中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3、重視知識的自主建構(gòu)過程
�。�1）利用學(xué)生的已有知識，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。
�。�2）加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。
4．在探索規(guī)律中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
在回顧與整理中，一方面結(jié)合“探索規(guī)律”的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)了“連續(xù)自然數(shù)等求和”、“回文數(shù)”等探索內(nèi)容；另一方面，在回顧和整理單元的“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”領(lǐng)域中，還安排了“探索樂園”模塊。
5．多種方式呈現(xiàn)教材的開放性面向?qū)W生整個(gè)生活世界，多種方式呈現(xiàn)多元化文化、擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，是本套教材的一個(gè)亮點(diǎn)。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識。通過特色欄目，呈現(xiàn)多樣化內(nèi)容。
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生xx人，從總體上看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能積極投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，能按時(shí)完成作業(yè)。但是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，依賴性太強(qiáng)，有的學(xué)生計(jì)算能力比較差，有的學(xué)生動手能力比較差，獨(dú)立解決問題的能力也很差，存在很明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率。
二、教材分析
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運(yùn)動”、“正比例和反比例”、“ 數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”六部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┍壤喊ā氨壤恼J(rèn)識”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小” 4個(gè)課題。
�。ㄈ﹫D形的運(yùn)動：包括“圖形的旋轉(zhuǎn)（一）”、“圖形的旋轉(zhuǎn)（二）”“圖形的運(yùn)動”“欣賞與設(shè)計(jì)” 4個(gè)課題。
�。ㄋ模┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊�、“正比例”、“畫一畫”、“反比例”4個(gè)課題。
�。ㄎ澹⿺�(shù)學(xué)好玩：包括“繪制校園平面圖”、“神奇的帶子”、“可愛的小貓”3個(gè)課題。
（六）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“解決問題的策略”。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱、圓錐的體積計(jì)算方法。
2、理解、掌握比例、正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖形的比例尺。
3、學(xué)生在圖形的運(yùn)動學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
5、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體表面積和體積。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。
7、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解正比例和反比例的概念，會運(yùn)用比例知識解決問題。能運(yùn)用不同的知識解答問題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。
2、認(rèn)識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過程。
3系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的`預(yù)定目標(biāo)。
五、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。
2、在教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。
4、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教是為不教”的目的。
5、改變觀念，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
六、課時(shí)安排
1、圓柱和圓錐…………………………………………………………………7課時(shí)
2、比例…………………………………………………………………………7課時(shí)
3、圖形的運(yùn)動…………………………………………………………………7課時(shí)
4、正比例和反比例……………………………………………………………7課時(shí)
數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………………………3課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………………………3課時(shí)
總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)……………………………………………………………15課時(shí)
總復(fù)習(xí) 圖形與幾何…………………………………………………………9課時(shí)
總復(fù)習(xí) 統(tǒng)計(jì)與概率…………………………………………………………5課時(shí)
總復(fù)習(xí) 解決問題的策略……………………………………………………………15課時(shí)
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃4
學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)教六年級1、2兩個(gè)班。學(xué)生在長時(shí)間的學(xué)習(xí)中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、主動學(xué)是他們大部分學(xué)生的共同特點(diǎn)。家長和同學(xué)都滿懷期望以優(yōu)異的成績進(jìn)入中學(xué)的大門，這一個(gè)目的成為家長、學(xué)生和老師的共同奮斗目標(biāo)。他們的`學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真，上課專心聽講，積極舉手回答問題，勤于思考，熱愛學(xué)習(xí)；從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。十多位學(xué)生聰明伶俐，勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。絕大部分的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成，而且字跡工整、清晰，但也有個(gè)別同學(xué)要在老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，主動性不高，學(xué)習(xí)成績不理想。少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過關(guān)，粗心大意，計(jì)算馬虎；概念理解有偏差，對靈活情況不會靈活分析，學(xué)習(xí)較為呆板；在解答應(yīng)用題中，理解不仔細(xì)不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問題就不會解答了。
教學(xué)內(nèi)容
本冊書的內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例和比例尺、確定位置、正比例與反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)、小學(xué)總復(fù)習(xí)
教材簡析
數(shù)與代數(shù)方面：這一冊教材安排了百分?jǐn)?shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
空間與圖形方面：這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
統(tǒng)計(jì)方面：本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃5
以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩(wěn)步推進(jìn)、和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，整合本校的校本課程，加大對新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能方面。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步去完善對乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的能力。
2．讓學(xué)生通過操作，實(shí)驗(yàn)，觀察和思考等活動，認(rèn)識長方體，正方體的展開圖；理解并掌握長方體，正方體表面積的計(jì)算方法，能根據(jù)對長方體，正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。
3．讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。
（二）數(shù)學(xué)思考方面。
1.在解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。
2.在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。
（三）解決問題方面。
1.能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。
2.能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
（四）情感與態(tài)度方面。
在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
二、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對長方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。
2．掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3．認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。
4．能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。
三、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)具體措施：
1．認(rèn)真鉆研教材，努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2． 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生主動探索，以基礎(chǔ)知識切入口，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
3．堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的.能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
4.注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。
5.在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃6
隨著緊張的教學(xué)，新課的學(xué)習(xí)已接近尾聲，馬上要面臨六年級的總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋了小學(xué)階段的所有內(nèi)容，知識點(diǎn)比較多，內(nèi)容比較多，復(fù)習(xí)階段是我們六年級老師比較頭疼的階段，如何把那么多的知識在短短的一個(gè)多月時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，這是我們五個(gè)六年級數(shù)學(xué)老師重點(diǎn)思考的問題，不能草草的過一遍，那樣起不到復(fù)習(xí)的作用，針對如何復(fù)習(xí)我進(jìn)行了深入的思考，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
1、學(xué)生情況
我校六年級有五個(gè)班，共有學(xué)生285人。男生人數(shù)稍大于女生人數(shù)。其中男生的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。
2、學(xué)生成績
由于今年教學(xué)的六年級是我校xxxx年建校招生的學(xué)生，是有幾所村小的學(xué)生合并而成。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，底子薄，小學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績上兩極分化依然存在。就學(xué)校剛剛結(jié)束的抽考成績來看，優(yōu)秀率54。39%、及格率73。68%，及格率很難突破80%，并且不及格學(xué)生的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)極低。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
上周對本班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心，值得表揚(yáng)。大部分學(xué)生都提出了自己數(shù)學(xué)成績不理想的原因及提高數(shù)學(xué)成績的措施。說出了自己喜歡的學(xué)習(xí)模式。希望同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、比和比例。
2、圖形與幾何：圖形的認(rèn)識與測量、圖形的運(yùn)動、圖形與位置。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和適用范圍、數(shù)據(jù)的收集步驟和方法、統(tǒng)計(jì)表、平均數(shù)等。
4、數(shù)學(xué)思考：趙規(guī)律、推理、等量代換。
三、復(fù)習(xí)形式
1、第一輪復(fù)習(xí)
分四個(gè)板塊復(fù)習(xí)，知識點(diǎn)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，共用27課時(shí)。
2、第二輪復(fù)習(xí)
重點(diǎn)是有針對的練習(xí)、做模擬試卷、評講試卷，計(jì)劃用12課時(shí)。
3、第三輪復(fù)習(xí)
回歸課本，梳理重點(diǎn)知識，深究典型例題，計(jì)劃用6課時(shí)
四、時(shí)間進(jìn)度安排
將知識分為五個(gè)板塊：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)思考、綜合與實(shí)踐。進(jìn)度按排如下：
第一輪復(fù)習(xí)：
數(shù)與代數(shù)：4月24日——————5月5日（共10課時(shí)）
數(shù)的認(rèn)識2課時(shí)
數(shù)的運(yùn)算3課時(shí)
式與方程2課時(shí)
比和比例2課時(shí)
板塊1測試1課時(shí)
圖形與幾何：5月8日——————5月12日（共7課時(shí)）
圖形的認(rèn)識與測量2課時(shí)
圖形的運(yùn)動2課時(shí)
圖形與位置2課時(shí)
板塊2測試1課時(shí)
統(tǒng)計(jì)與概率：5月15日——————5月16日（共3課時(shí)）
數(shù)學(xué)思考：5月17日——————5月19日（共3課時(shí)）
綜合與實(shí)踐：5月22——————5月24日（共4課時(shí)）
第二輪復(fù)習(xí)：5月25日——————6月5日
第三輪復(fù)習(xí)：6月6日——————6月11日
五、復(fù)習(xí)方法措施與評價(jià)
1、緊扣教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
小學(xué)階段的內(nèi)容比較散碎，需要像穿珠子一樣把它們穿成串。老師必須認(rèn)真研讀課標(biāo)、教師用書、教材，將知識進(jìn)行歸納總結(jié)，設(shè)置合適的問題鏈，讓知識系統(tǒng)化、有序化。盡可能少講，讓學(xué)生在回顧中喚醒已有知識，更全面的掌握已學(xué)知識。本單元將小學(xué)階段的內(nèi)容分五大板塊進(jìn)行整理，每個(gè)板塊先讓學(xué)生自己整理知識點(diǎn)，課堂上再讓學(xué)生匯報(bào)展示，其他同學(xué)補(bǔ)充后教師再次補(bǔ)充。然后學(xué)生課下再完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖。重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。利用早讀時(shí)間，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)公式、概念、法則、性質(zhì)等的識記，防止學(xué)生機(jī)械地背誦。比如對于計(jì)量單位間的進(jìn)率很多學(xué)生容易出錯(cuò)，要求學(xué)生在記憶時(shí)，借助單位的實(shí)際意義進(jìn)行記憶。
2、精講精練，模擬訓(xùn)練
通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對五個(gè)板塊的知識有了更多的了解，并且通過復(fù)習(xí)，學(xué)生找出了自己的薄弱環(huán)節(jié)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我將翻看資料精選有代表性的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，重復(fù)性、比較簡單的不在機(jī)械訓(xùn)練，涵蓋知識點(diǎn)比較多的綜合性習(xí)題讓學(xué)生多做，既鞏固了基礎(chǔ)知識，也有所拔高，對于不同層次的學(xué)生都會得到不同程度的提高。每周至少做一到兩套模擬試題，更全面的把握小學(xué)階段考查的知識點(diǎn)，不至于前學(xué)后忘。出現(xiàn)頻率較高的題型，要多強(qiáng)調(diào)，并且舉一反三，讓學(xué)生把知識點(diǎn)融會貫通。講評習(xí)題時(shí)，注意拓展延伸。通過單元測試和綜合測試卷，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會貫通。同時(shí)通過學(xué)生做試卷的情況算出優(yōu)秀率及格率，注意把握復(fù)習(xí)進(jìn)度，查漏補(bǔ)缺，評講試卷時(shí)以題帶知識點(diǎn)。注重糾錯(cuò)，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，每次模擬試卷上的錯(cuò)題都要寫到錯(cuò)題本上，分析錯(cuò)誤原因，改正自己做題中的不良習(xí)慣。
3、重抓易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，回歸課本
有部分知識點(diǎn)是多數(shù)學(xué)生最不容易掌握的部分：如圓柱的體積和圓錐的體積，學(xué)生總是忘記乘“三分之一”；求比值和化簡比容易搞混；正反比例解決問題；分?jǐn)?shù)乘除法解決問題等。教學(xué)生解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵信息，獲得解題思路。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成回顧反思、口頭檢驗(yàn)的'習(xí)慣，通過思考盡可能的提高正確率。課本上的典型例題，是考查的重點(diǎn)題型，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次研讀典型習(xí)題，并且進(jìn)行變式訓(xùn)練，力求80%以上的學(xué)生完全理解和掌握解題技巧。解決問題著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理、多樣化的解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同情況做不同層次的要求。
4、口算、計(jì)算練習(xí)常抓不懈。
從周一到周五每天選一名出題班長，精選出來的5道題，在每天早上早讀前公布在黑板上，學(xué)生自行記錄。第二天課間操時(shí)間有出題人公布答案，每組小組長改本組組員的題，分出優(yōu)良中差等級，最后學(xué)生改正錯(cuò)題。每兩周舉行一次計(jì)算能力比賽，題型多以學(xué)生易錯(cuò)、易混類型為主，增強(qiáng)學(xué)生的甄別能力，在計(jì)算過程中訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)心解題的能力。四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算，對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)。
5、鼓勵學(xué)生，樹立信心。
鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助解決掌握知識的難點(diǎn)、重點(diǎn)，并對其降低難度要求。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺，成立‘一幫一’學(xué)習(xí)小組，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。課堂上嘗試用豐富的語言評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。每個(gè)人都喜歡聽別人的贊美，學(xué)生也不例外，課堂中老師不應(yīng)該吝嗇自己表揚(yáng)語言。對學(xué)生的精彩發(fā)言給予肯定；對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予關(guān)注；對學(xué)生的創(chuàng)新思維給予表揚(yáng)……總之，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)要及時(shí)抓住。平時(shí)多關(guān)注學(xué)困生：如果遇到學(xué)生回答問題錯(cuò)了，一句“再想想”、“別緊張”或“先聽聽別人的想法”會讓學(xué)生倍感溫暖，從而使他逐步喜歡數(shù)學(xué)。嘗試讓學(xué)生自評、學(xué)生之間互評。注重學(xué)生作業(yè)的評價(jià)。作業(yè)實(shí)行雙向評價(jià)：一是對學(xué)生作業(yè)的態(tài)度、書寫及格式的規(guī)范程度進(jìn)行評價(jià)；二是從對基本知識和基本技能的掌握程度進(jìn)行評價(jià)，而且要給學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。
六、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
1、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。
2、針對本班的實(shí)際情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
3、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。
4、做好學(xué)生的思想工作。
5、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多做。
6、復(fù)習(xí)中要訓(xùn)練學(xué)生說解題思路，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的同時(shí)提高全體學(xué)生對各種題型的熟悉度。
總之，把握好復(fù)習(xí)階段，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)、做實(shí)，最大限度的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，為本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作畫上圓滿的句號。
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃7
一、蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊教材分析（主要的調(diào)整與變化）
（一）新增選擇統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù)。
根據(jù)本套教材“統(tǒng)計(jì)與概率”部分教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)，本冊教材教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖。與實(shí)驗(yàn)教材相比，主要有兩點(diǎn)變化：一是考慮到在用統(tǒng)計(jì)知識解決問題的過程中，往往要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和解決問題的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，以準(zhǔn)確、有效地表示數(shù)據(jù)。教材在扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)之后，體會選擇統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程與方法，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念。二是由于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)不再要求學(xué)生認(rèn)識眾數(shù)和中位數(shù)，且學(xué)生在現(xiàn)階段很難弄清平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，本次修訂刪去了實(shí)驗(yàn)教材中眾數(shù)和中位數(shù)的內(nèi)容。
（二）前移轉(zhuǎn)化的策略，增設(shè)選擇策略解決問題的內(nèi)容。
首先，轉(zhuǎn)化的策略是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用最為廣泛的策略，且在六年級上冊學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題時(shí)，經(jīng)常需要運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問題。適當(dāng)前置轉(zhuǎn)化的策略，可以為學(xué)生提供更多的運(yùn)用策略的機(jī)會，促使他們在解決問題的過程中更深刻地體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略的實(shí)際價(jià)值，提高運(yùn)用策略的自覺性。因此，本套教材把“轉(zhuǎn)化的策略”安排在五年級下冊教學(xué)。其次，解決問題時(shí)，一般不會單純、機(jī)械地套用既有的經(jīng)驗(yàn)和模式，而要根據(jù)已知信息，靈活運(yùn)用已經(jīng)積累起來的經(jīng)驗(yàn)和方法，嘗試把新問題轉(zhuǎn)化成熟悉的問題，或把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成簡單問題，進(jìn)而找到解決問題的方法。為此，教材在六年級下冊增設(shè)“選擇策略解決問題”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用策略解決問題的過程中，感受解題策略的多樣性以及選擇策略的靈活性，形成相應(yīng)的策略意識。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)
（三）合理整合“綜合與實(shí)踐”部分的內(nèi)容。
本次修訂，對實(shí)驗(yàn)教材中“綜合與實(shí)踐”部分的內(nèi)容進(jìn)行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動，分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的《大樹有多高》，以及在《總復(fù)習(xí)》單元安排的《制訂旅游計(jì)劃》和《繪制平面圖》。其中，《大樹有多高》由實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊移來，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用比例等有關(guān)知識解決問題；《制訂旅游計(jì)劃》由實(shí)驗(yàn)教材中的《旅游費(fèi)用的預(yù)算》改編而成，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計(jì)與概率”部分知識，解決旅游行程規(guī)劃、旅游費(fèi)用預(yù)算等問題；《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計(jì)算，繪制簡單的平面圖。
此外，教材還前移了實(shí)驗(yàn)教材中《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》單元，安排在六年級上冊；增設(shè)了“探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》，主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后，面積的變化規(guī)律。
二、教學(xué)建議。
1、認(rèn)真鉆研教材，把握尺度。
本冊教材較實(shí)驗(yàn)教材有較大的改動，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮了小學(xué)六年級學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，力求面向全體學(xué)生，兼顧不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此，教師在教學(xué)中一定要鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，既不能降低思維訓(xùn)練水平，也不能隨意拔高要求。
2、加強(qiáng)動手操作，發(fā)展空間觀念。
學(xué)生空間思維水平較低，動手操作是他們直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識的最好途徑，它可以啟發(fā)學(xué)生積極參與思考，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣與探索欲望。學(xué)生的動手操作過程其實(shí)是學(xué)生手、眼、腦等多種器官協(xié)同合作的過程。它可以調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。通過操作活動，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地想象出幾何圖形形成現(xiàn)實(shí)空間，能準(zhǔn)確地描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動和變化。使學(xué)生能進(jìn)一步在大腦中留下空間圖形的形象，從而發(fā)展空間觀念。特別是在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐這部分知識時(shí)，動手操作對于知識的理解和掌握尤為重要。動手操作，應(yīng)貫穿于教學(xué)活動始終。必須讓學(xué)生自備實(shí)物圓柱體和圓錐體，通過看、摸、說、畫、比等方法了解各種立體圖形的形狀及性質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，正確理解概念。
在概念教學(xué)中，教師可結(jié)合生活實(shí)際揭示概念的提出、發(fā)現(xiàn)、抽象、概括的過程，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識概念，理解它本身的價(jià)值。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，研究教學(xué)策略，通過逼真的造型、豐富的色彩、生動的形象、活潑的形式來創(chuàng)設(shè)情境和從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，更好地掌握和吸引學(xué)生的興趣和注意力，加深對知識的理解。
例如：數(shù)學(xué)里圖形放大與縮小的含義，和生活中的放大、縮小不是完全相同的。生活中往往把圖形由小變大視作放大，由大變小視作縮小。數(shù)學(xué)里的圖形放大與縮小，它的每一條邊都按相同的比變化，即所有邊的長度都放大到原來的幾倍或者縮小到原來的幾分之一。所以，教學(xué)圖形的放大與縮小，必須選擇數(shù)學(xué)含義鮮明的素材，使學(xué)生形成正確的、圖形放大與縮小的概念。教材中選用了非常貼近學(xué)生的風(fēng)景照，教師也可根據(jù)自己教學(xué)的需要進(jìn)行創(chuàng)新和重組。
4、引導(dǎo)學(xué)生探索，積累活動經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)中，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手大膽地嘗試探求新知。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不暗示，學(xué)生能通過自學(xué)課本掌握的`，教師決不代替講解。讓學(xué)生在探索中，喚起創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，獲得成功的快慰，積累活動經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其思維的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
例如在探索規(guī)律《面積的變化》這一課中，專題研究圖形放大后，它的面積是怎樣變化的。通過圖形放大，它面積變化的倍數(shù)和邊長變化的倍數(shù)不同，進(jìn)一步加強(qiáng)圖形放大的概念。也為計(jì)算放大后圖形的面積，找到一種方便的算法。教學(xué)可以分四段進(jìn)行：提出問題——探索實(shí)踐——總結(jié)規(guī)律——回顧反思。提出問題，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清要研究什么；探索實(shí)踐，研究不同的平面圖形按不同的比放大，放大后的面積是原來圖形的幾倍；總結(jié)規(guī)律，要做三件事情：說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，用含有字母的比表達(dá)面積的變化規(guī)律，放大平行四邊形驗(yàn)證規(guī)律；最后回顧探索規(guī)律的過程與方法，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。通過這四段的教與學(xué)，有層次有步驟地幫助學(xué)生探索規(guī)律，獲得知識，形成能力。
5、運(yùn)用新理念，精心組織總復(fù)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后，進(jìn)行的一次系統(tǒng)地、全面地回顧與整理、以達(dá)到將各部分知識進(jìn)行有機(jī)的整合、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系、形成整體性的數(shù)學(xué)“認(rèn)知框架”，進(jìn)一步完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題和解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，就必須掌握和遵循數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基本規(guī)律和特點(diǎn)。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是：查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)“四基”，提高能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，
6、重視綜合實(shí)踐活動，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
本冊教材的“綜合與實(shí)踐”活動，十分重視以問題為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展一些實(shí)踐活動，并在活動過程中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。為了保證學(xué)生參與活動的時(shí)間和空間，教材適當(dāng)安排了一些”長作業(yè)”，組織學(xué)生利用一段較長的時(shí)間完成一項(xiàng)專題活動，以獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)積累。
例如，組織“制訂旅游計(jì)劃”的活動時(shí)，需要先在課堂上通過閱讀、討論和計(jì)算等活動，完成小芳一家去北京旅游的往返行程規(guī)劃、游覽日程設(shè)計(jì)、旅游費(fèi)用預(yù)算等任務(wù)；再利用課余時(shí)間通過查閱資料、比較和分析，完成自巳一家人外出的旅游計(jì)劃；然后回到課堂上交流各自制訂的旅游計(jì)劃，完成有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，解決幾家人結(jié)伴旅行能否節(jié)省旅游費(fèi)用的問題。這樣的活動，既具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，又具有一定的開放性和挑戰(zhàn)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)情分析
我現(xiàn)任六年級一班的數(shù)學(xué)。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué)，我還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
二、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
三、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
�。�1）重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。
（2）難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。
（3）關(guān)鍵：①運(yùn)用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的'自主建構(gòu)。
四、教學(xué)目標(biāo)
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：
1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
五、教學(xué)措施：
教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
7、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
學(xué)習(xí)方式：
�、兕A(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
�、谕ㄟ^查閱資料找出解決問題的方法。
�、劢處熥鳛檎n堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
�、芾眯〗M討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
六、課時(shí)安排（略）
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃9
一、教學(xué)內(nèi)容
冊教材包括下面內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和溫習(xí)等。
教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數(shù)和中位數(shù)均勻數(shù)、解題策略的靈活應(yīng)用。
二、教學(xué)要求
1.負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示平常生活中的題目。
2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估計(jì)另量的值。
3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能的判定或簡單的猜測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從生活中題目、題目、解決題目的進(jìn)程，體會數(shù)學(xué)在平常生活中的`作用，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。
7.經(jīng)歷對抽屜原理的探究進(jìn)程，抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的題目，發(fā)展分析、推理的能力。
8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思惟能力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。
三、教材分析
在數(shù)與代數(shù)，冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決題目。
在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對圓柱、圓錐特點(diǎn)和知識的與學(xué)習(xí)，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的方法，空間觀念的發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡單事例，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯(cuò)誤判定或猜測，對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。
在用數(shù)學(xué)解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究抽屜原理的進(jìn)程，體會如何對簡單的題目模型化，從而學(xué)習(xí)用抽屜原理解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決題目的能力。
本冊教材學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合利用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，應(yīng)用所學(xué)知識解決題目，體會的樂趣和數(shù)學(xué)的利用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)利意圖識和實(shí)踐能力。
整理和溫習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以后，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)。整理和溫習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ);學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析題目和解決題目的能力。
四、學(xué)情份析
本班共有學(xué)生29人，大學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)還需端正;有學(xué)生自覺性，上課留意力不;作業(yè)等;還有學(xué)生(胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有。在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)的，應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā), 找出解決題目的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
五、教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵性、自主性、性教學(xué)策略，以題目為線索，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不要求，不購買溫習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂練習(xí)的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目。
4、基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間。要教材的上風(fēng)，在教學(xué)進(jìn)程中，密切數(shù)學(xué)與生活的，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而基礎(chǔ)知識技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。
7、對家庭教育的。家長遵守教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。學(xué)生對待與失敗，英勇克服學(xué)習(xí)和生活中的，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
學(xué)習(xí)：
�、兕A(yù)習(xí)教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑問。
�、诓殚嗁Y料找出解決題目的方法。
�、� 教師課堂教學(xué)的者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴�、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操縱能力和發(fā)散思惟能力。
�、艿膶W(xué)習(xí)，使學(xué)生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā), 找出解決題目的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
六、課時(shí)安排
六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排以下，教師教學(xué)時(shí)可以本班情況靈活：
一、負(fù)數(shù)(3課時(shí))
二、圓柱與圓錐(9課時(shí))
1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右
2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右
整理和溫習(xí)……………………………………………………1課時(shí)
三、比例(14課時(shí))
1.比例的意義和性質(zhì)…………………………………4課時(shí)左右
2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右
3.比例的利用………………………………………………5課時(shí)左右
整理和溫習(xí)…………………………………………………1課時(shí)
自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時(shí)
四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))
勤儉用水……………………………………………………1課時(shí)
五、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))
六、整理和溫習(xí)(27課時(shí))
1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)左右
2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右
3.統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)左右
4.綜合利用…………………………………………………4課時(shí)
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃10
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)、智慧廣場、回顧整理等。
教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、比例尺、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、平均數(shù)、解題策略的靈活應(yīng)用。
二、教學(xué)
1.百分?jǐn)?shù)（二）的解決問題，會用百分?jǐn)?shù)表示平常生活中的題目。
2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估計(jì)另量的值。
3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.熟悉圓柱、圓錐的`特點(diǎn)，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能的判定或簡單的猜測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從生活中題目、題目、解決題目的進(jìn)程，體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。
7.經(jīng)歷對雞兔同籠的探究進(jìn)程，會解決簡單的題目，發(fā)展分析、推理的能力。
8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思惟能力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。
三、教材分析
在數(shù)與代數(shù)，冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決題目。
在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對圓柱、圓錐特點(diǎn)和知識的與學(xué)習(xí)，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的方法，空間觀念的發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡單事例，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯(cuò)誤判定或猜測，對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。
在用數(shù)學(xué)解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了智慧廣場的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究雞兔同籠問題的進(jìn)程，體會如何對簡單的題目模型化，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決題目的能力。
五、教學(xué)方法：
1、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵性、自主性、性教學(xué)策略，以題目為線索，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。
2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間。
3、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。
六、課時(shí)安排
一、百分?jǐn)?shù)（二）(3課時(shí))
二、圓柱與圓錐(9課時(shí))
1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右
2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右
整理和溫習(xí)……………………………………………………1課時(shí)
三、比例(14課時(shí))
1.比例的意義和性質(zhì)………………………………………4課時(shí)左右
2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右
3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時(shí)左右
整理和溫習(xí)………………………………………………………1課時(shí)
四、比例尺（8課時(shí)）
1.認(rèn)識比例尺…………………………………………………2課時(shí)
2.求實(shí)際距離…………………………………………………2課時(shí)
3.求圖上距離…………………………………………………2課時(shí)
4.平面圖形的放大與縮小……………………………………1課時(shí)
5、整理和溫習(xí)………………………………………………2課時(shí)
四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))：扇形統(tǒng)計(jì)圖………………………………1課時(shí)
五、智慧廣場(2課時(shí))
六、整理和溫習(xí)(27課時(shí))
1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)左右
2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右
3.統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)左右
4.綜合利用…………………………………………………4課時(shí)
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。
二、學(xué)情分析
我現(xiàn)任六年級一班的數(shù)學(xué)。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué)，我還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
三、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
(1)重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的.體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。
(2)難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。
(3)關(guān)鍵：①運(yùn)用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
6、設(shè)計(jì)出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。
7、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí)，爭取提高六年級畢業(yè)成績。
五、可滲透的法制內(nèi)容
1、六下/第三單元/比例/1.比例的意義和基本性質(zhì)/比例的意義當(dāng)中可滲透的內(nèi)容《中華人民共和國國旗法》。
2、六下/第五單元/數(shù)學(xué)廣角/節(jié)約用水可滲透的內(nèi)容《中華人民共和國水法》。
六、課時(shí)安排
六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握：
1 、負(fù)數(shù)(3課時(shí))
2、圓柱與圓錐(9課時(shí))
(1).圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右
(2).圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時(shí)
3、比例(14課時(shí))
(1).比例的意義和基本性質(zhì)…………………………………4課時(shí)左右
(2).正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右
(3).比例的應(yīng)用………………………………………………5課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時(shí)
自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時(shí)
4、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))
節(jié)約用水……………………………………………………1課時(shí)
5、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))
6、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí))
(1).數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)左右
(2).空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右
(3).統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)左右
(4).綜合應(yīng)用…………………………………………………4課時(shí)
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃12
一、教材簡析：
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)方面的內(nèi)容。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)方面的內(nèi)容。
�。ㄈ┛倧�(fù)習(xí) ：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”4個(gè)方面的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱、圓錐的體積計(jì)算方法。
2、理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖形的比例尺。
3、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、牢固地掌握所學(xué)的`幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體表面積和體積。
5、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
6、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
三、教學(xué)措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力和判斷、遷移類推的能力以及解決實(shí)際問題的能力。
2、加強(qiáng)口算練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。
3、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。
4、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增加動手操作的機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的表面積和體積。
5、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行不同單位間的換算。
四、教學(xué)課時(shí)安排
1、圓柱和圓錐 10課時(shí)
2、面的旋轉(zhuǎn) 1課時(shí)
3、圓柱的表面積 2課時(shí)
4、圓柱的體積 2課時(shí)
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)生情況分析
六年級學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習(xí)中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動學(xué)是他們的共同特點(diǎn)。少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過關(guān)，粗心大意，計(jì)算馬虎;概念理解有偏差，對靈活情況不會靈活分析，學(xué)習(xí)較為呆板;在解答應(yīng)用題中，理解不仔細(xì)不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問題就不會解答了。所以在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練!
二、教材分析
本冊教材內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)、以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。
教材在編寫方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出數(shù)學(xué)情境。
2、合理安排知識結(jié)構(gòu)，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)方法。
4、總復(fù)習(xí)的編寫思路清晰、形式新穎。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點(diǎn)，比例知識是本學(xué)期的知識難點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、結(jié)合具體實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，掌握它們體積的計(jì)算公式，學(xué)會正確計(jì)算它們的體積，認(rèn)識表面積，學(xué)會正確計(jì)算圓柱、圓錐的表面積和體積。
3、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、結(jié)合比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的知識解決簡單的實(shí)際問題。
5、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
6、通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等有關(guān)知識。
7、通過回顧整理，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識;能熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，會使用學(xué)過的簡便算法合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡單實(shí)際問題的方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)的'知識解決日常生活中一些簡單的實(shí)際問題。
8、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
9、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。精心備課，認(rèn)真上課，有序復(fù)習(xí)。同時(shí)積極研究新課堂改革，鉆研教學(xué)工作，努力提高自己教學(xué)工作，提倡短時(shí)高效，極力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、開好家長會，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，相互交換不同的意見;同時(shí)多與學(xué)生交流，可單獨(dú)，可小組，及時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)確反饋信息，及時(shí)調(diào)整部署，采取不同的措施。
3、尊重學(xué)生，在言行和舉止上努力做到愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，多鼓勵少批評。多和學(xué)生做平等的交談，做到師生互動，親如一家。在教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的不同情況做到因材施教，一把鑰匙開一把鎖。
4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，建立一幫一互助模式，以一名優(yōu)生帶動、幫助一名學(xué)困生，這樣優(yōu)生得到鍛煉，學(xué)困生同時(shí)也得到一定程度上的提高。同時(shí)讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進(jìn)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生，鼓勵提高學(xué)困生。
5、重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和理解教學(xué);重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，小組合作，集體協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次 | 日期 | 內(nèi)容（頁碼） |
一 | 2.25-3.01 | 2～8 |
二 | 3.04-3.08 | 9～14 |
三 | 3.11-3.15 | 15～20 |
四 | 3.18-3.22 | 21～28 |
五 | 3.25-3.29 | 29～34 |
六 | 4.01-4.05 | 35～42 |
七 | 4.08-4.12 | 43～49 |
八 | 4.15-4.19 | 50～55 |
九 | 4.22-4.26 | 56～63 |
十 | 4.29-5.03 | 64～69 |
十一 | 5.06-5.10 | 70～76 |
十二 | 5.13-5.17 | 77～83 |
十三 | 5.20-5.24 | 84～90 |
十四 | 5.27-5.31 | 91～96 |
十五 | 6.03-6.07 | 97～104 |
十六 | 6.10-6.14 | 105～111 |
十七 | 6.17-6.21 | 112～118 |
十八 | 6.24-6.28 | 總復(fù)習(xí) |
十九 | 7.01-7.05 | 總復(fù)習(xí) |
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃14
一、班級情況分析
1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。
班共有學(xué)生44人，其中男生28人，女生16人，從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
2、學(xué)困生情況分析
本班級學(xué)困生有吳志強(qiáng)、張?jiān)ＨA、羊小弟等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。
二、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念
嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。
三、教材內(nèi)容分析：
這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。
本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
四、教材教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。
3、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的'統(tǒng)計(jì)圖。
5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌 握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思 想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
五、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵
�。�1）重點(diǎn)：
�、俦壤囊饬x和基本性質(zhì)，正反比例的意義。
�、趫A柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
�、壅砗蛷�(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。
�。�2）難點(diǎn)：
①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。
�、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。
�、坌W(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。
�。�3）關(guān)鍵：
①運(yùn)用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。
�、诔浞掷秒娊堂襟w，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施
�。�1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力。
�。�3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。
（4）統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。
�。�5）復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏。
七、課時(shí)安排
六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃15
本學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)科任教師，也是壓力比較大的一個(gè)學(xué)期，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期大家要畢業(yè)了，必須利用幾個(gè)月時(shí)間鞏固知識點(diǎn)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。
二、班級學(xué)生情況分析
六年級現(xiàn)有學(xué)生25人，，學(xué)生成績兩級分化很嚴(yán)重，學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力還有待提高。
從新課程的角度來講，因?yàn)槭钱厴I(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，讓他們消除焦慮心理，多鼓勵，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。
三、教材分析 ：
這一冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
四、努力方向：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、課堂上繼續(xù)落實(shí)“雙基 雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，備出實(shí)效的.教案，做好表率作用。
4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短。
5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績。
6、照顧到每個(gè)層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭取把不及格的學(xué)生人數(shù)控制在3人以內(nèi)。
7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。
五、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
6、設(shè)計(jì)出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。
7、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí)，爭取提高六年級畢業(yè)成績
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