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      2. 初二物理教學計劃

        時間:2024-04-27 18:23:57 教學計劃 我要投稿

        初二物理教學計劃

          時光在流逝,從不停歇,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!來為今后的學習制定一份計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的初二物理教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        初二物理教學計劃

          初二物理教學計劃 篇1

          

          本學期將在學校的領(lǐng)導(dǎo)下和物理組全體老師共同努力下,結(jié)合新教材實驗教學的實際,把實驗工作開展得扎實有效,為使今后的工作有條不紊地開展,現(xiàn)將本學期物理實驗教學計劃如下:

          一、目的要求:

          1、目的:使學生對物理事實獲得具體的認識,培養(yǎng)學生的觀察和實驗的能力,分析問題的能力以及實事求是的科學態(tài)度。

          2、要求:大綱規(guī)定的學生分組實驗和演示實驗都力求做好,要求學生認真思考和操作,同時,鼓勵學生課外做一些小實驗,小發(fā)明,小創(chuàng)作,養(yǎng)成學生科學的態(tài)度的遵守實驗規(guī)則的良好習慣。

          二、本學期的學生實驗

          熔點和沸點,物質(zhì)的比熱容,探究串并聯(lián)電路的`電流規(guī)律,電流做功的有關(guān)因素,電動機為什么會轉(zhuǎn)動

          三、抓常規(guī),促使實驗規(guī)范化

          1. 學期開始,就要制定詳細的實驗計劃和年級詳細的實驗進度。實驗開出率(包括演示,分組)均達到100%

          2.抓備課,使實驗扎實進行。演示實驗備課交待器材,操作過程,讓學生觀察什么現(xiàn)象,得出什么結(jié)論;分組實驗備課要求有實驗?zāi)康?原理,器材,實驗步驟,結(jié)論等。通過一個月一次組檢查備課和聽課,物理組全體教師都能高要求的完成實驗

          3 .上好新授課中的演示實驗,跟蹤課堂每個細節(jié)。落實素質(zhì)教育課堂是首要途徑,在課堂上培養(yǎng)學生的觀察思維能力,創(chuàng)新意識的觀念已深深在老師心中生根。每一個演示實驗都能達到用科學的態(tài)度尊重事實,達到客觀性強,生動形象,效果明顯,對學生由直觀思維上升理性認識起到至關(guān)重要的作用。分組實驗:在實驗前要求學生預(yù)習,教師實驗前要做示范,引導(dǎo)學生認真觀察實驗現(xiàn)象,記錄數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論,每次實驗完畢要填寫實驗報告,老師做到全批全改。

          四、嚴格遵守學校實驗制度:嚴格如實地填寫實驗通知單。

          演示實驗提前三天通知,分組實驗提前7天,如實填寫實驗記錄。培養(yǎng)學生遵守實驗制度,愛護實驗器材,節(jié)約用水,電,藥品,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德;培養(yǎng)學生嚴謹求學,一些不茍的學風,培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。

          五、加大實驗教改力度,有計劃有實驗規(guī)劃:注意用現(xiàn)代化教學手段配合實驗的順利,科學,嚴謹?shù)倪M行。還要輔導(dǎo)學生開展試驗小制作,大力開展試驗教改力度。

          本學期利用一些課外活動時間,開放實驗室,使學生學得的知識在實驗室里發(fā)生

          知識遷移,取得較好的成績。

          六.實驗教學進度表

          八年級上冊

          時間課題實驗項目分類所用主要儀器和材料

          隨堂探究分組探究

          9月3日

          至

          9月18日

          第一章

          聲現(xiàn)象振動發(fā)聲√ 音*、鼓、銅鑼

          傳聲需要介質(zhì)√ 真空罩、鬧鐘

          聲音的特征√ 不同頻率的音*、示波器、鐵架臺、乒乓球

          聲的利用√ 火柴、蠟燭、兩端開口的塑料瓶、橡皮筋和橡皮膜

          9.月19日

          至

          10月15日第二章

          光現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律√ 光具盤、反射演示器

          探究平面鏡成像 √平面鏡、蠟燭、火柴、白紙、玻璃

          凸鏡和凹鏡√ 凸鏡、凹鏡、光具盤

          光的折射√ 光具盤、玻璃杯、水、鉛筆

          平行玻璃磚

          光的色散√ 光源、三棱鏡

          10.月16日

          至

          11月3日第三章

          透鏡及其應(yīng)用透鏡對光線的作用√ 光具盤、凸透鏡、凹透鏡。

          生活中的透鏡√ 放大鏡、投影儀、近視鏡、花鏡

          探究凸透鏡成像規(guī)律 √光具座、凸透鏡、火柴、蠟燭、

          光屏

          11月4日

          至

          11月24日第四章

          物態(tài)變化溫度計的使用 √溫度計、體溫計、寒暑表、冷水、熱水、燒杯

          探究固體融化時溫度的變化規(guī)律√ 鐵架臺、燒杯、試管、火柴、

          酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計、蠟

          水的沸騰√ 鐵架臺、燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計、水。

          碘的升華、凝華√ 火柴、酒精燈、碘升華凝華演示器。

          11月25日

          至

          12月30日第五章

          電流與電路電荷之間的作用√ 橡膠棒、玻璃棒、絲綢、毛皮、

          驗電器、碎紙屑。

          電路的串聯(lián)、并聯(lián)√ 電路演示板

          探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律 √電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線。

          零線、火線的判別√ 交流電源、插座、測電筆

          初二物理教學計劃 篇2

          一、加強理論學習,明確課程目標

          1、每兩周團體學習物理新課程標準,領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì),全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念,交流各自的看法,提高對新課程理解運用的水平。

          2、選用學習的理論書籍有:《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導(dǎo)》等,以較高專業(yè)水平駕駑教學工作。

          3、明確新課程的三維目標制定的根據(jù)與意義,緊緊抓住以“學生發(fā)展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。

          二、發(fā)揮集備作用,理清教學思路

          1、定期進行學情分析。隨著新學期教學進展,學生在理解新知識過程中,必然會出現(xiàn)各種問題;經(jīng)過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學生存在問題,作為教學工作與教學設(shè)計的依據(jù),及時予以解決。

          2、理清教學思路。教學的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的.風格、編寫的資料以及編排的體系。教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關(guān)鍵點,如何讓學生有本事自主構(gòu)建知識。教學的“小思路”是指較準確定位每節(jié)的教學目標,如何突出重點、突破難點,進行合理教學設(shè)計。思路理清,教與學才會簡便;避免以其昏昏,示其昭昭。

          三、開發(fā)利用教材,拓展教學資源

          1、開發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化,對教學目標、教學資料能夠作適當調(diào)整。對新教材必須有個性的解讀,逐步構(gòu)成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應(yīng)用遷移教學套路。

          2、拓展教學資源。教材作為教與學的載體,但不是唯一的載體;能夠獵取不一樣教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源,尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面,,進行比較取舍。

          四、構(gòu)建教學設(shè)計,展示教學風格

          1、構(gòu)建教學設(shè)計。新學期,我們必須從靜態(tài)教學設(shè)計向動態(tài)教學設(shè)計過渡,把學生課堂生成作為教學資源補充,避免不分班級,不分學生,呆板按預(yù)案教學。

          2、學有定章;教無定法。經(jīng)過常規(guī)教學、公開課與說課或教學比武,根據(jù)教師素養(yǎng)展示個人的教學風格,對教師進行公平、公開與公正的過程評價。

          五、發(fā)揮多媒體作用,注重物理實驗

          1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室,預(yù)計每位教師能夠上20節(jié)多媒體課。要求精選課件,改編課件。

          2、注重物理實驗。

          (1)采用多媒體播放與動手實驗相結(jié)合;

          (2)準備兩套或兩套以上的實驗器材,供學生實驗探究。

          六、合理安排進度,及時反饋調(diào)整

          1、合理安排進度;學校給我們物理科一學期有52課時

          單元測試6課時,期中考2課時,期末考2課時。

          2、及時反饋調(diào)整;教學的調(diào)整是依據(jù)教學對象的反饋。我們能夠從課堂提問、課后交流,實驗操作、批改作業(yè)與單元測試及同行交流,去了解學情;從“雙基”抓起,用專業(yè)角度,排除學生思維“病灶”,要求學生更正部分、多種解法寫在作業(yè)紙上,裝訂成本,靈感與創(chuàng)新意識寫在相應(yīng)課本章節(jié)里,以利智慧共享。

          七、學習方式多樣化,抓緊培優(yōu)輔差

          1、學生學習形式有:聽講、答問、小組討論;實驗、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學習環(huán)節(jié),要進行點撥、指導(dǎo)與評價;建立學生學科成長檔案袋。

          2、培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案,做到定目標、定對象、定課題、定時間與定地點,長期跟蹤,嚴格檢查。

          初二物理教學計劃 篇3

         。ㄒ唬┲匾曋R與技能的形成

          從《九年義務(wù)教育物理課程標準》中可看出,知識和技能的深度和難度普遍降低,但面更廣;從命題導(dǎo)向也可看出,知識和技能仍是考查的一個重要內(nèi)容,但考查方式發(fā)生了很大變化,不是考查知識和技能的機械記憶和套用,而是通過具體情境,考查運用知識和技能靈活解決實際問題的能力,考查獲取新知識的能力。在新形勢和新要求之下,物理教師理應(yīng)主動適應(yīng)這種變化。

          首先,加強理論聯(lián)系實際,提高實際能力。教學心理學和教學實踐反復(fù)表明,從理論到理論的物理教學不僅無助于學生對知識的內(nèi)化,而且還會適得其反,容易使學生產(chǎn)生厭煩、排斥心理。因此,教學要從學生的認知心理出發(fā),發(fā)揮物理學科實踐性強的特點,盡量貼近學生的生活實際,從中挖掘生動、有趣、有用的素材,讓學生認識到物理知識的價值,體會到物理世界的豐富多彩,從而保持學生學習的積極性和探索的熱情。同時,只有把所學知識運用到變式的實際情境中去,才能真正內(nèi)化知識,提高解決實際問題的能力。

          其次,幫助學生盡快步入自主性學習的軌道。從命題導(dǎo)向中看出,有些試題出現(xiàn)了大綱、課標或教材之外的新知識,讓學生活學活用,這實際上是考查作為一個現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)——獲取信息、處理信息、運用信息的能力,這不僅不“超綱”或“超標”,而且是符合新課程理念的。因此,物理教師應(yīng)從學生發(fā)展的角度出發(fā),注重培養(yǎng)學生的自主性學習能力,切實改變滿堂灌的教學方式、死記硬背的學習方式和題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方式。例如,在學習的一定階段由學生自己進行小結(jié),根據(jù)自己收集的資料編寫自問、自答、自解題,這是培養(yǎng)學生學會獨立學習和整理信息的有效方式。

         。ǘ┲匾暱茖W探究能力的形成,重視探究過程的學習

          從《九年義務(wù)教育物理課程標準》中可看出,盡管知識和技能的難度降低,但增加了過程和方法;從命題導(dǎo)向也可看出,純知識的考查在減少,科學探究、過程和方法的考查在增加。物理教師應(yīng)充分認識科學探究的重要性,把它貫穿于物理教學的各個環(huán)節(jié)。

          1. 探究活動的組織

          在不同的學習階段,教師應(yīng)選擇不同的探究內(nèi)容,明確某個探究活動可以培養(yǎng)學生哪些探究技能,適當突出不同環(huán)節(jié)的探究活動。在學習的最初階段,應(yīng)該選取較簡單的探究活動,然后逐步深入,最終使學生對于科學探究有比較全面、深入的經(jīng)歷。在學生探究活動中,教師應(yīng)該明確何時介入,何時需要提供背景資料或有關(guān)信息,提供怎樣的信息等,但不能剝奪了學生嘗試錯誤的機會。為了讓學生充分體驗探究的過程,不要為了趕進度而在學生還沒有進行足夠的思考時草率得出結(jié)論,應(yīng)該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。

          2. 探究內(nèi)容和時間的安排

          探究內(nèi)容選擇的原則:

         。╨)適度性原則。探究的內(nèi)容既不能過于復(fù)雜,需要太長時間進行探究;也不能太過簡單,學生很容易得出結(jié)果,失去探究的興趣。依據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論,探究問題通過學生已有的知識、能力的提取和綜合,可以進行探究并得到結(jié)果的。

          (2)趣味性原則。探究教學應(yīng)發(fā)揮學生主體作用,探究內(nèi)容必須能充分激發(fā)學生的內(nèi)在動機,激起學生的探究樂趣、貼近學生的生活、滿足學生的好奇心,使學生有成就感。

         。3)可操作性原則。探究教學中探究的內(nèi)容應(yīng)是通過有步驟的探究活動可以得到答案的問題。探究的結(jié)果與某些變量之間具有因果聯(lián)系,這種因果聯(lián)系在現(xiàn)有條件下可以通過探究活動來證明。

          探究教學的時間安排應(yīng)根據(jù)學校、教師、學生的實際情況以及課程標準的要求,靈活地安排學生的探究活動。

          3. 科學探究的評價

          建議圍繞著科學探究的7個環(huán)節(jié)所對應(yīng)的

          基本技能進行考查評價,避免機械背誦七個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,所設(shè)計的科學探究應(yīng)能真正考查學生的探究技能。例如對牛頓第一定律探究實驗考查學生對實驗設(shè)計思想的理解,即為什么要控制小車在同一高度下滑;為什么要選取不同粗糙程度的水平面來研究小車的運動。

         。ㄈ┲匾晫嶒?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

          物理實驗是物理學的重要方法之一,實驗不僅可以培養(yǎng)學生的基本技能,而且可以培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、動手能力以及創(chuàng)新的意識,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,激發(fā)學生的學習熱情;從命題導(dǎo)向中也可看出,實驗考查要跳出以往通過推理解答實驗或死背步驟的怪圈,就必須著重考查學生平時的實際動手能力,如果學生平時沒有親手操作或沒有認真觀察研究,將很難得出正確答案。這充分體現(xiàn)實驗操作的價值,避免今后教學中的“紙上談兵”現(xiàn)象,對實驗教學有積極的導(dǎo)向作用。

          除了教材中的演示實驗、探究活動,物理教師還應(yīng)讓學生多做“試一試”、“動動手”之類的隨堂小實驗,鼓勵學生多做一些家庭小實驗,這不僅能把所學知識和技能運用于實際,切實培養(yǎng)學生的實驗操作能力,而且還能有效激發(fā)和保持學生的探究欲望。

         。ㄋ模╆P(guān)注科學技術(shù)社會的聯(lián)系,培養(yǎng)對社會的責任感

          課標明確指出,要“初步認識到科學及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展及人類生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展的意識,注意科學技術(shù)對環(huán)境資源的.影響;能在個人力所能及的程度內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻”。從命題導(dǎo)向中也看出,試題必須注重科學精神與人文精神的融合,關(guān)注人與自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,物理教學中應(yīng)重視滲透物理學與科學技術(shù)、社會的密切聯(lián)系,一方面讓學生了解物理學在科學技術(shù)發(fā)展中的重要作用,另一方面引導(dǎo)學生關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展給社會帶來的負面效應(yīng),增強學生的社會責任感和尊重客觀規(guī)律的科學態(tài)度,樹立正確的價值觀。

          首先,提倡課堂教學、活動和社會實踐相結(jié)合。物理教學不應(yīng)僅局限于課堂教學和書本知識和學習,而是通過多種形式與課內(nèi)外、校內(nèi)外的活動緊密結(jié)合,讓學生廣泛接觸生活和社會,這不僅是激發(fā)和保持學生學習興趣和積極性的手段,也是物理教學的目標。如學習噪聲的防治時,帶學生到工地或公路體驗噪聲的危害,分析噪聲產(chǎn)生的原因,討論減弱噪聲的方案等。

          其次,提供多種信息,豐富物理課程內(nèi)容。教師應(yīng)通過多種手段,選取結(jié)合實際的事例,豐富和充實物理課程的內(nèi)容,但教師不可能將龐大數(shù)量的信息在有限的教學時間內(nèi)塞給學生,因此必須改變“只有講過才算教過”的觀念。許多內(nèi)容可以精選、精講、點到為止,更多的內(nèi)容讓學生通過閱讀教科書和其他補充材料、收集各種形式的信息、調(diào)查研究和討論展示等方式學習。

          (五)加強集體備課活動,強調(diào)教學反思

          認真參加集體備課活動,加強對教材的研究與分析,聯(lián)系本校學生的學情,確定大致統(tǒng)一的教案和學案,注重從學生對課堂教學中練習完成情況的集中反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時補充教學中存在的不足,從而提高我校初中物理教學的總體質(zhì)量。

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