初中音樂(lè)課堂教學(xué)課件
音樂(lè)是反映人類(lèi)現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)。下面是小編為大家提供的關(guān)于初中音樂(lè)課堂教學(xué)的課件，內(nèi)容如下：
一、案例背景：
這是一節(jié)校音樂(lè)公開(kāi)課。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種事物都出現(xiàn)了它的多面性。大家所聽(tīng)的音樂(lè)也不單一是中國(guó)的民族音樂(lè)了，各種外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，外國(guó)的流行音樂(lè)，比較時(shí)尚的說(shuō)唱音樂(lè)，純娛樂(lè)的通俗音等，都大量地出現(xiàn)在我們音樂(lè)生活中。如何引導(dǎo)學(xué)生接受和了解優(yōu)秀音樂(lè)作品，是十分值得關(guān)注的。
二、主題：
新制定的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂(lè)課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。因?yàn)橐魳?lè)欣賞課具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值�！八砸欢ǖ囊魳�(lè)為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過(guò)這種音響的聆聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞。
戲劇是一門(mén)綜合藝術(shù)，與音樂(lè)有著密切的關(guān)系。以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好。在課堂教學(xué)內(nèi)容的選材上，選取了一些最具有代表性、富有時(shí)代特點(diǎn)，又具有藝術(shù)感染力的歌曲，如：《回憶》、《白毛女》等。在感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)劇的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，才能使學(xué)生體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的發(fā)展。
三、案例教學(xué)設(shè)計(jì)：
【設(shè)計(jì)理念】音樂(lè)欣賞課教學(xué)應(yīng)按照中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律，從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生參與音樂(lè)、感受音樂(lè)的能力。結(jié)合當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、互相合作的能力，并通過(guò)接觸更多新鮮多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式和音樂(lè)風(fēng)格，掌握當(dāng)今音樂(lè)流行趨勢(shì)，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),體味不同時(shí)期音樂(lè)作品。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)對(duì)音樂(lè)劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)興趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力，提高了音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課以《貓》為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇 ,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用。
【教學(xué)策略】
1、通過(guò)聽(tīng)、辨、看來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
2、運(yùn)用直觀現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)效果。
教學(xué)方法 欣賞法 講授法 討論法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI課件。
2、音樂(lè)劇《貓》DVD光碟、《如果·愛(ài)》VCD光碟、《音樂(lè)之聲》DVD光碟、《白毛女》舞劇視頻。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、提問(wèn)式導(dǎo)入
師:下面播放兩劇目片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞劇?歌劇?是音樂(lè)劇?(學(xué)生舉手回答)
媒體播放《白毛女》片段 《如果·愛(ài)》片段
當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎?(學(xué)生回答問(wèn)題)
師:音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù).今天讓我們一起步入這音樂(lè)劇的圣堂......
(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過(guò)作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的興趣)
二、音樂(lè)劇的基本知識(shí)
媒體播放音樂(lè)劇《貓》片段，看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：
1.什么是音樂(lè)劇?
2.音樂(lè)劇起源的時(shí)間和國(guó)家?
(師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。)
看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：
問(wèn)題1:融合了各個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的特點(diǎn)，將音樂(lè)、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來(lái)塑造人物形象，表達(dá)人物感情，從而表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。
問(wèn)題2:音樂(lè)劇誕生于上個(gè)世紀(jì)初的歐美大陸，其中，音樂(lè)源于地道的美國(guó)黑人的爵士音樂(lè)，舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞臺(tái)》掀開(kāi)了音樂(lè)劇時(shí)代到來(lái)，其中的插曲《老人河》在當(dāng)時(shí)家喻戶(hù)曉，流傳全球。
課件展示：音樂(lè)劇四大名劇《貓》、《歌劇魅影》、《悲慘世界》、《西貢小姐》，及其他們的海報(bào)和劇照。
(學(xué)生通過(guò)觀看音樂(lè)劇大部分能說(shuō)出構(gòu)成音樂(lè)劇的三大要素。這里設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力)
三、欣賞音樂(lè)劇《貓》
1.作者簡(jiǎn)介:
安德魯·洛依德·韋伯(Andrew Lloyd Webber) 英國(guó)著名音樂(lè)劇作曲家。1948年3月22日出生于英國(guó)倫敦一個(gè)皇家音樂(lè)學(xué)院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學(xué)院。韋伯經(jīng)典音樂(lè)�。骸敦垺贰ⅰ栋彼�、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》
師:《貓》是當(dāng)今世界音樂(lè)劇中最成功的作品.為何音樂(lè)劇《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就讓我們一走進(jìn)百老匯，領(lǐng)略貓的魅力。
2.劇情介紹(戲劇元素)
《貓》的故事很簡(jiǎn)單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會(huì)，眾貓們會(huì)在這一年一度的盛大聚會(huì)上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形色色的貓紛紛登場(chǎng)，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來(lái)講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無(wú)比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動(dòng)了所有在場(chǎng)的貓，成為可以升入天堂的貓。
(好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動(dòng)、聯(lián)想、想像。通過(guò)介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。故事是來(lái)源于生活，《貓》的世界就是一個(gè)濃縮的人類(lèi)社會(huì)�！敦垺返纳鐣�(huì)就是一個(gè)現(xiàn)代寓言。)
3.音樂(lè)《貓》中的舞蹈元素
播放《貓》中的舞蹈視頻。
(學(xué)生討論舞蹈在音樂(lè)劇中的作用)
《貓》中的舞蹈相當(dāng)突出。為了傳達(dá)劇情，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿(mǎn)動(dòng)感的爵士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風(fēng)格奔放，活力四射。
場(chǎng)景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因?yàn)樗?xùn)練老鼠織毛衣，還要為蟑螂失業(yè)的問(wèn)題而擔(dān)憂，這不她帶著她的一支蟑螂童子軍來(lái)了……輕松活潑的踢踏舞體現(xiàn)了保姆貓風(fēng)趣幽默的性格特征。她非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。所以大家都非常喜歡她。
場(chǎng)景二：杰利克舞會(huì)，場(chǎng)面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶領(lǐng)貓兒們所跳的現(xiàn)代舞，動(dòng)感十足，也突出了的他狂野的個(gè)性。
(通過(guò)《貓》視頻展示,同學(xué)們對(duì)音樂(lè)劇中舞蹈的表現(xiàn)有更直觀的感受。與此同時(shí)對(duì)舞蹈表現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹,舞蹈使人物具有可視的、生動(dòng)感人的藝術(shù)形象。)
4.音樂(lè)劇《貓》中的音樂(lè)元素
與舞蹈一樣《貓》的音樂(lè)非常動(dòng)人。全劇近三個(gè)小時(shí)，共由二十三首樂(lè)曲組成。除了配合不同舞蹈場(chǎng)面的舞曲之外，前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽(tīng)不厭的金曲。它傳遍了全世界，成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲。
師:同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的對(duì)比給我們帶來(lái)了不同的感受?
(欣賞過(guò)后,學(xué)生討論回答問(wèn)題,表述自己欣賞后的感受。)
播放《回憶》兩個(gè)視頻
回憶(1)這首歌曲感覺(jué)唱完了嗎?歌聲表達(dá)的是他什么樣的心情?(有意猶未盡之感，音樂(lè)表達(dá)了孤獨(dú)、無(wú)助、凄涼的情緒。)
你想一個(gè)人在她最有魅力、最輝煌的時(shí)候，背叛了自己親人，而當(dāng)她年老色衰，以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，她的突然出現(xiàn)，打破了當(dāng)時(shí)暖融融的氛圍，貓兒們會(huì)以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待她，我們的女主人公內(nèi)心肯定非常復(fù)雜，孤獨(dú)、無(wú)助與凄涼。
領(lǐng)袖貓同情地向她伸出手，但她沒(méi)有看見(jiàn)，暗然地離開(kāi)了。
回憶(2)領(lǐng)袖貓告訴貓兒們，幸福的含義不僅僅是現(xiàn)在，也包括過(guò)去那些不能遺忘的事情，月光下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》，貓兒們都流露出感動(dòng)的表情，悲天憫人，寬大為懷。(音樂(lè)情緒是和睦、溫馨、幸福的。)由其最后全體貓兒們起立的'一剎那，表達(dá)了貓兒們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來(lái)的憧憬與企盼，盼望幸福的降臨。
(歌曲：《Memory 回憶》)
(說(shuō)明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽(tīng)的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂(lè)在烘托人物形象上的作用。)
5.舞臺(tái)美術(shù)
據(jù)介紹，在百老匯的音樂(lè)劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊力。
首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門(mén)，各具特色，形象逼真。
課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比
舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂(lè)片斷中已經(jīng)感覺(jué)到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路!
播放《通往九重天》視頻
(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)
6.欣賞改編成電影的音樂(lè)劇
播放《音樂(lè)之聲》、《紅磨坊》視頻
(體會(huì)音樂(lè)劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗砸魳?lè)來(lái)述說(shuō)故事，滿(mǎn)足視聽(tīng)上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛(ài)。)
四、課堂小結(jié)
以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂(lè)劇，與歌劇、舞劇比起來(lái)，它在音樂(lè)與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂(lè)的元素，并將觀賞性放在首位。 使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂(lè)劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過(guò)今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂(lè)劇，為音樂(lè)劇而瘋狂。
四、評(píng)析
這節(jié)課主要內(nèi)容是欣賞音樂(lè)劇。采用的教學(xué)方法，有利于學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、掌握音樂(lè)劇的特點(diǎn)。如：在教學(xué)中欣賞兩次《回憶》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同演唱者不同心情下，同樣的旋律和歌詞，所傳達(dá)出來(lái)的感受是不相同的。這就完全改變了傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。在這節(jié)課的開(kāi)始部分，觀看《白毛女》芭蕾舞劇和《如果·愛(ài)》音樂(lè)劇的片斷，探討什么他們的區(qū)別，在課中也有大量的視頻片斷，這些輔助性的做法，其意義不僅在于增加學(xué)習(xí)的興趣，還在于加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的體驗(yàn)和理解，并擴(kuò)展與音樂(lè)相關(guān)的文化知識(shí)。初中生生活閱歷不深，文化程度不高，對(duì)于一些作品無(wú)法理解。在本教案中選取大量地世界經(jīng)典作品進(jìn)行展示，使原來(lái)深?yuàn)W的概念變得直觀形象。不同作品的欣賞也豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。
不足之處，應(yīng)該讓學(xué)生分組在課后查找資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從理性的角度進(jìn)一步了解音樂(lè)劇。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》，在排練和演出的過(guò)程中能夠獲得較為具體的情感體驗(yàn)。把音樂(lè)劇的知識(shí)在運(yùn)用到自己的創(chuàng)作時(shí)間中。學(xué)生們可以在積極的創(chuàng)作中獲得了經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣，也展示和發(fā)展表演才能及創(chuàng)造才能。
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