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      2. 孔子拜師教學課件

        時間:2021-03-30 10:49:13 教學課件 我要投稿

        孔子拜師教學課件

          引導語:孔子拜師教學課件如何設計?下面由小編告訴你們吧,歡迎閱讀!

        孔子拜師教學課件

          孔子拜師教學課件

          第二課時教學目標

          1.正確流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文第二段。

          2.學習根據具體語境及聯系上下文等方法理解重點詞句,品詞賞句,積累和發展語言。.

          3.了解孔子拜師求學的經過,感受孔子和老子的品行,激發學生對他們的崇敬之情。懂得為學要勤奮謙虛,永不滿足,為師要真誠、無私。

          教學過程:

          一.導入新課

          師:同學們,今天這節課我們繼續學習第17課《孔子拜師》。

          屏幕出示:人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行。

          師:請同學們讀這句話。學生讀。

          師:孔子和老子的學問如何?

          生1:孔子和老子的學問很高。

          生2:孔子和老子的學問很淵博。

          師:那人們敬重孔子和老子的什么品行呢?讓我們一起來學習。(板書:孔子老子)

          二.讀中感悟,學習品行。

          (一)學習孔子謙虛好學的品行。

          師:請一個同學讀一讀這段話,其他同學想一想,孔子為什么拜師?

          一個學生讀,其他學生邊聽邊想。

          生:因為孔子覺得自己的知識不夠淵博。

          師:“淵博”是什么意思?

          生:“淵博”是指知識多而廣。

          師:孔子覺得自己的知識不夠淵博,而實際上呢?

          生:實際上孔子的知識已經很淵博了。

          師:你是從哪兒休會出來的?

          生:我是從“孔子年輕的`時候,就已經是遠近聞名的老師了。”這句話中“遠近聞名”這個詞體會出來的。

          師:那你能理解“遠近聞名”的意思嗎?

          生:“遠近聞名”是指不管遠的地方,還是近的地方,都知道孔子的名聲。

          師:是呀,三十歲的孔子已經很有名了,還要拜老子為師,我們從中能體會到什么?

          生1:我從中能體會到孔子很謙虛。

          生2:我從中能體會到孔子很好學。(板書;謙虛好學)

          師:好,請你來讀一讀。

          師:我們一起來讀,讀出孔子的謙虛好學。

          (二)創設情境,體會孔子路途艱辛

          師:兩千五百多年前的一天,孔子背上簡單的行囊,匆匆地踏上了前往洛陽拜師的旅程。(出示句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。)請同學們自由的讀一讀,你能感覺到什么?

          生:我能感受到孔子路上很艱辛。

          師:你從哪里體會出艱辛?

          生:我從“風餐露宿”、“日夜兼程”這兩個詞體會到孔子的艱辛。

          師:跟老師讀一讀這兩個詞。(師領讀,生跟讀)

          師:同學們,聽,風呼呼地刮,雨,嘩嘩地下,孔子,停一停你趕路的腳步,找戶人家遮遮風,擋擋雨,好嗎?

          生:不,我還是繼續趕路吧,我要早點要洛陽。

          師:走了一整天,孔子,餓了吧,找家客棧,吃吃飯,好嗎?

          生:不好,我就在樹上摘幾個野果子,在地里挖幾根野菜吃吧。

          師:天已經黑了,孔子,你的腳已經磨起了水泡,停下你的步伐,找家客棧歇歇腳,好嗎?

          生:不,我要節約時間,就靠在路邊休息一下吧!

          師:天還沒亮呢,孔子,你怎么就起來了呢,再多休息一會兒吧!

          生:我要抓緊時間趕往洛陽。

          師:在風里吃飯,露天睡覺,形容旅途或野外生活艱苦,這就是——

          生:風餐露宿。

          師:不分白天黑夜地趕路,這就是——

          生:日夜兼程。

          師:孔子日夜趕路,一路歷經艱辛,他——

          生:終于趕到了洛陽。

          師:他這樣辛勞,是為什么?

          生:他想快點趕到洛陽。

          師:可見,他的心情——

          生:非常急切。

          師:讓我們試著讀一讀,讀出孔子一路上急切的心情。

          (生自由練讀)

          師:誰來讀一讀。指名讀。

          師:(評價:你真是一位急切的孔子。)全班跟他一起讀。

          全班齊讀。

          (三)體會孔子和老了的謙虛

          師:孔子千里迢迢,不辭辛勞,終于走到了洛陽城外,見到了他要拜訪的老師——老子。請同學們自由讀一讀描寫他們見面場景的語句。

          (出示):孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

          孔子連忙說:“學生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生。”

          師:這兩句話中,有一對近義詞,你找到了嗎?

          生:拜訪——拜見

          師:你知道“拜訪”和“拜見”的意思嗎?

          生;“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”也是敬辭,“拜會”、“ 會見”的意思。

          師:這兩個詞雖然有一點不同,但都是敬辭,我們能感受到什么?

          生;我能感受到孔子對老子的尊敬。

          師:同桌自由練讀這兩句話。

          指名讀。全班齊讀。

          師:真是無巧不成書。這兩句話中也有一對近義詞,你找到了嗎?

          (出示);“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

          孔子聽了再次行禮說:“多謝老師等候。”

          生:迎候——等候

          師:“迎候”和“等候”都含有什么意思?

          生;“迎候”和“等候”都含有等待的意思。

          師:能不能把這兩個詞換一換呢?

          生:不能。

          師:為什么?

          生:如果把“迎候”換成“等候”就不能表達老子的謙虛。

          師:這兩個人一個是七十多歲的大思想家,一個雖年紀輕輕,卻也遠近聞名,但他們都表現得如此謙遜,值得敬重。你還能從這一段的什么地方體會到他們這種高尚的品格?

          生:老子說:“研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

          師:你真是個會讀書的孩子,讓我們一起來讀一讀,感覺老子和孔子的謙遜。請男生讀上面一句,女生讀下面一句。

          師:面對謙虛的老子,孔子是如何回答的?

          生:孔子說學習是無止境的。(出示這句話)

          師:為什么“學無止境”?

          生:學習是沒有盡頭的。

          生:知識很多,是學不完的。就好像我媽媽,也以前不會用電腦,現在為了工作,她必須學習用電腦。

          師:是呀,“學無止境”是孔子的學習態度。他向老子學習禮教,向萇弘學習樂理,向師襄學習彈琴,向郯子請教管制。他常說:“學無常師”,也就是說學習是沒有固定的老師的。“三人行,必有我師”就是他提出來的。

          齊讀這句話,告訴你自己。

          再讀這句話,告訴同學們們。

          大聲讀這句話,讓所有的人都知道。

          師:請同桌分角色朗讀第二自然段中孔子與老子的對話,休會他們謙虛好的品行。

          分角色練讀。指名讀。

          (四)體會孔子認真好學,老子誨人不倦的品行。

          師:從此以后,孔子就跟著老子學習,他是怎么學的?

          生:從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

          師:跟他一起讀。如果用孔子的名言來說,孔子怎么學?

          生:溫幫而知新。

          生:學而時習之。

          生:知之為知之,不知為不知。

          師:老子是怎么教的?

          生:老子把自己的知識毫無保留地傳授給孔子。

          師:再讀。 板書:毫無保留

          師:孔子和老子,一個謙虛好學,一個誨人不倦,一個不恥下問,一個毫無保留,多么偉大的古代學者風范啊!難怪人們如此敬重他們。讀:(出示)人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行。再讀。

          三.閱讀全文,語言積累

          師:今天,我們透過課文的語言文字,走進了孔子,認識了老子,課文中一不定期有許多詞語和句子給大家留下了深刻的印象,請大家朗讀全文,背誦課后孔子的名言,然后拿出搞抄本,積累。

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