語文園地八教案教學設計
【教學目的】
1、引導學生發現漢字的構字特點。
2、通過看圖,引導學生發現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學生自主學習能力。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當的'句子中。
4、引導學生產生寫話的欲望,鼓勵學生寫真心話。
5、學習觀察的方法,提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀察、調查或查閱資料的能力。
【教學課時】
二課時
【教學過程】
第一課時
〖我的發現〗
1、放手讓學生觀察發現,交流討論。
2、先讓學生反復讀生字,在讀中發現字的特點。
3、讀小泡中的話,小組說一說自己的發現。
4、交流發現:許多字都有相同的部件這一漢字特點。
5、讓學生展開想象認記這些字。如:第一組的四個字可以這樣記,“呀!”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢!”
一、看看說說
學生自己觀察,指名說反義詞。如:黑──白、大──小、長──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、單──雙。
〖日積月累〗
一、讀讀記記
1、自己讀詞語,開火車讀詞語(讀準字音)
2、各自選擇詞語造句,全班交流。
二、我會選
1、引導學生自讀詞語和兩個句子。
2、自己選詞填空,全班交流并說說自己的理由。
3、交流檢查
三、我會寫
1、激趣談話:
⑴ 你有什么高興的事,想告訴大家嗎?
⑵ 你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎?
⑶ 你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎?這個游戲是怎樣玩的?
⑷ 你最喜歡去的是什么地方,你看見了什么?
⑸ 你最喜歡的小動物是什么?長得什么樣?……
2、指名說話,老師相機指導。
3、同座同學互相說自己想說的話。
4、把自己所說的話寫下來。
5、學生寫話,教師巡視,幫助寫話有困難的同學完成寫話。
四、我會讀
1、學生小聲讀故事。
2、同座互讀,看誰讀得準、讀得流利。
3、全班交流。
4、你認為韓愈聰明在什么地方。
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