教師課堂教學自我評價7篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中,許多人都需要寫自我評價,自我評價往往折射出個人對人生自我價值和社會價值的認識和態(tài)度。相信很多朋友都對寫自我評價感到非?鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占慕處熣n堂教學自我評價,希望對大家有所幫助。
教師課堂教學自我評價1
我們在課堂中所說得“很好”,“回答的很精彩”等等一系列的話語都屬于對學生的評價。筆者認為這樣積極的評價會給學生們帶來一定的鼓勵作用,從而提高學生的學習興趣。當然,對教師來說,正確的課堂自我評價也可以提高教師的教學水平。隨著新課改的實施每個教師都要重視課堂自我評價。通過自我評價來進行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整和自我激勵,從而實現(xiàn)自我提高、自我完善。現(xiàn)將我自己的課堂教學做如下的自我評價總結(jié)。
根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和語言教學的特點,英語課程標準把我國基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標定位于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力方面,同時根據(jù)我國英語教學的實際情況,將“三維”課程目標擴展為五個方面,即綜合語言運用能力的五個組成部分————語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素,學習策略是提高學習效率發(fā)展自主學習的保證。
首先,上課前充分準備。為了在上課前能做好充分的準備,我不但細致地分析學生,充分地理解教材,精心地設(shè)計教學過程,選擇恰當?shù)慕虒W方法,而且要對學生針對這一教學內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預期。實踐經(jīng)驗告訴我們,課堂前的充分準備是十分重要的。課前準備越充分,教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮,教學效果也就越好。反之,在教學過程中很容易出現(xiàn)問題而教師卻無從下手出現(xiàn)僵局。
其次,課堂上充分調(diào)動學生主動參與。牻萄是教與學得兩個主體教師與學生共同參與的活動,而教師的教主要是為了學生的學,教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學模式,充分調(diào)動學生主動參與。在學生主動參與的過程中可以激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生自學能力,使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機,真正實現(xiàn)學生的主體性。
再次,使教學設(shè)計在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。教學設(shè)計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預設(shè),因此我精心準備,讓它具備合理性,科學性和前瞻性。課堂上力爭用這一設(shè)計來實施。
最后,在課堂后反思。教學不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束。要提高教學水平,使教學效果不斷提高,課后反思是必不可少的。課后的反思具有現(xiàn)實性和批判性,是教師在課后對自己的行動、想法和作法的思考,做好教學的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學目標是否實現(xiàn),教學任務(wù)是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應對合理;并找出差距,分析原因,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚,不好的方面逐漸糾正,從而進一步提升自己的教學水平。
然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè),在工作中也存在著許多不足之處?傊,及時的進行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進了自我教育觀念、教學方式的轉(zhuǎn)變,使自己的教學方法更加靈活,提高了課堂教學效益,增強了自我發(fā)展意識。
教師課堂教學自我評價2
數(shù)學是家長和學生一直很重視的學科。數(shù)學學習除了要認真學習外,更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結(jié)束,想就這一年的數(shù)學教學工作做一個總結(jié)。
一、班主任工作
在班主任工作中,我做到認真完成學校布置的各項工作,重視班風、學風的培養(yǎng),深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理,積極與家長配合,研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔任班主任工作期間,針對學生常規(guī)工作常抓不懈,實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上,富有朝氣的班集體。
二、教學工作
在教學工作中,我根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容,了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法,制定了切實可行的學期工作計劃,為整個學期的教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前,認真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學教學大綱》的精神,認真細致地研究教材,通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法。
積極參加市教研室及學校組織的教研活動,通過參觀學習,外出聽課等教學活動,吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗,提高自身的教學水平。在教學工作中,有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作
除了日常的教學工作之外,我還負責校內(nèi)部分的德育工作,為了能做好學校的德育工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點,按時保質(zhì)完成學校安排的工作。
總之,在這一學年的工作中,我通過努力提高了自己的數(shù)學教學水平,并取得了一定的成績。但在教學工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,努力提高自身的能力。
教師課堂教學自我評價3
長期以來,我們很多教師很注視他人評價,而不重視自我評價,自我評價是教師對自己的教學實踐所運用的教學設(shè)計、教學方法、教學資源、教學過程、教學效果的反思過程,是一種以過程評價為重點的評價。對一堂課的教學效果好壞的評價,對這堂課來說是結(jié)果評價,但對整個教學實踐來說則是過程評價。過程評價的目的在于改進目前的不足,促使自己的專業(yè)發(fā)展,促使課堂效率的提高,滿足學生的需求。自我評價不僅受到教師的教育觀念、分析能力的影響,也與社會、學校、家長、學生的評價也有密切關(guān)系。有的教師看重社會、學校、學生的反饋信息,以外部評價作為自己的努力方向,尋找自己現(xiàn)實與外部期望的差距。有的教師則直接反思自己的知識、能力、態(tài)度、情感、師德等素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的具體問題。重視自我評價的教師,最大的特點就是善于反思,有寫教學后記、教育隨筆、教學案例的欲求與習慣。他人不可能天天來評價一個教師,其實,最了解自己的人不是別人,而是自己。
自我評價是促進教師進行自我反思的一個重要手段,教師可以在自我評價中進行自我反思。教師在自我評價中,要對自己的教育教學行為和全面發(fā)展狀況進行系統(tǒng)的自我反思,要充分認識自己的優(yōu)勢和不足。評價的目的不在于評優(yōu)評劣,而在于由此形成改進的計劃,促進教師自身的提高。自評是促進教師反思能力的最佳途徑。教師在自我評價中的反思可以圍繞以下5個內(nèi)容進行。
1、思所得,發(fā)揚長處,發(fā)揮優(yōu)勢
作為教師,每一堂課總會有自己滿意的地方,也就是成功之處;蚴墙虒W過程中達到預先設(shè)計目的的做法,或是課堂教學中突發(fā)事件的應變過程,或是教育學、心理學中一些原理運用的感觸,或是教學方法上的改革與創(chuàng)新,或是雙邊活動開展得很成功,或是在備課時未曾考慮到而在課堂上突然迸發(fā)出靈感和火花,等等。無論是哪一方面有益的收獲,課后及時反思,這樣日積月累、持之以恒,并把它們歸類整理,提升形成一些帶有規(guī)律性的東西,供以后教學時參考使用,并在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。這樣對提高教師的課堂教學能力,探索課堂教學改革的思路,形成自己獨特的教學風格,會大有好處。
2、思所失,汲取教訓,彌補不足
眾所周知,任何一節(jié)課,即使教師的備課十分細密,慎之又慎,也不可能十全十美。如:對教材處理不當;對教學中偶發(fā)事件估計不足;對某個問題闡述有失偏頗;或者感到對某個問題的處理力不從心等。對它們進行回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究,使之成為引以為戒的教訓。只有敢于正視自己的不足,汲取教訓,及時彌補不足,才能不斷走向成功。因此,思所失不僅是教師對學生高度負責的表現(xiàn),也是不斷提高自身教學水平的客觀需要。
教師課堂教學自我評價4
隨著新課程的實施,自我反思、自我調(diào)整與自我激勵,是實現(xiàn)自我提高、自我完善與專業(yè)發(fā)展的一條重要的途徑,F(xiàn)將自己的課堂教學工作做以下評價總結(jié)。
一、上課前做好準備
在上課之前,我細致地分析學生,充分地把握教材,精心地設(shè)計教學進程,恰當?shù)剡x擇教學方法,準確地擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。實踐經(jīng)驗告訴我們,課前準備越充分,教師在課堂上就越能游刃有余,得心應手,否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。
二、課堂上有效組織教學
有許多的事例可以說明,教學效果不好、教學質(zhì)量不高,主要是因為教師組織教學的意識不強,組織教學的能力欠佳。教師不僅是教育者,還是管理者。因此平時我注意把組織教學貫穿在課堂的始終,而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學內(nèi)容,組織學生的學習活動調(diào)整自己的教學計劃。從不斷追問中提高課堂教學管理能力。
三、課堂上充分調(diào)動學生主動參與
教學是師生共同參與的活動,課堂是師生共同活動(學習、生命成長)的場所,甚至在一定意義上教師的活動是為了引發(fā)、引導、指導學生的活動,教師的教是為了建構(gòu)學生成為學習的主體。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。為此,在課堂教學中,我注意關(guān)注學生非智力因素的作用,包括激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生克服困難的自信心和意志力,調(diào)動學生積極的情感因素等,使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機,真正實現(xiàn)學生的主體性。
四、課堂上尊重、激發(fā)、引導學生的學習
讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。課堂上我尊重學生的學習,尊重學生學習的個體差異。把握學生是否愿意學;清楚學生是否會學,學習方法是否科學。在課堂上我不失時機、有目的地激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機,教會學生正確的學習方法和學習策略。同時課堂教學中我注意避免只關(guān)注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和自己的教育理念,促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
五、課堂上恪盡職守、投入激情了
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所,課堂充滿著責任、充滿著希望。學生喜歡的是充滿激情的教師,喜歡的是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對待學生出現(xiàn)的各種問題,以最大的熱情投入工作,對教育教學充滿激情,讓師生共同充滿陽光。
六、讓教學設(shè)計在課堂上落實到位
教學設(shè)計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預設(shè),因此我是精心準備,讓它具備合理性和科學性,課堂上力爭用這一設(shè)計來實施。同時做好教學的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學目標是否實現(xiàn),教學任務(wù)是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應對合理;并找出差距,分析原因,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,以便采取補救措施,F(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習慣,努力提升自身的專業(yè)水平,優(yōu)化自身素養(yǎng)。
總之,及時的進行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進了自我教育觀念、教學方式的轉(zhuǎn)變,使自己的教學方法更加靈活,提高了課堂教學效益,增強了自我發(fā)展意識,促進了科研意識和能力的提高。成就了學生和我的共同發(fā)展。
教師課堂教學自我評價5
時光荏苒,從踏上三尺講臺至今已近一年,拋去曾經(jīng)初入社會的稚氣,回想曾經(jīng)的幾分期待,幾分擔憂,而今這些似乎都已成為值得緬懷的回憶。通過一年來努力地工作和不斷的學習,我不斷進步、不斷成長,獲益良多。
一、思想品德
教師作為人類靈魂的工程師,需要良好的師德。因此一年來我堅持進行品德修養(yǎng)的學習,提高自身的思想覺悟,形成自身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性,并一直努力去做到。平時,我虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗,共同進步。
二、教學工作
作為一名新老師,我認識到不斷提高,增加知識的深度和廣度以及自身的學識的重要性。所以,工作以來,我不斷學習,絲毫不敢松懈,除了參加新教師培訓,一有空閑時間,我便潛心研究教學方法,學習教學技術(shù),將所學的教學理論與教學實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中,我的教學方法還不是很成熟,但我已學到了很多并將繼續(xù)學習。在這一年里,我擔任七年級的語文和歷史與社會的教學工作。我積極虛心的聽取指導師及其他同事的意見,并進行及時的調(diào)整!芭d趣是最好的老師。”我平時的`教學工作中認真?zhèn)湔n,并及時反思,針對學生課堂上出現(xiàn)的問題,進行改進,致力于營造活躍的課堂氣氛。在教學中注意與學生的交流、適時的引導學生,致力于營造“快樂語文”課堂,讓學生快樂學習并學有所獲。
三、班主任工作
要成為一名合格的教師,不僅要懂得“教書”,更要懂得“育人”。七年級學生剛由小學進入初中,很多方面還處于很懵懂的階段,班中有許多學生吵鬧、調(diào)皮乃至執(zhí)拗,所以任務(wù)更是艱巨。
教師課堂教學自我評價6
教師的自我評價是指教師對自己進行準確的定位、深刻的剖析,是教師對自己職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析,是制訂教師個人發(fā)展規(guī)劃、確定未來的職業(yè)發(fā)展目標的前提和基礎(chǔ)。
我們可以從以下三個問題著手,對自己的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行評價:
一是“我是誰”。也就是思考自己所扮演的角色與自己的特征。
二是“我在哪里”。也就是思考自己在職業(yè)生涯中當前所處的位置。
三是“我將走向哪里”。也就是明確自己到底需要什么,今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展。
具體地說,教師的自我評價包括兩個方面的內(nèi)容:一方面是以教師自身為指向的,即教師對自己的教育理念、態(tài)度、道德、價值觀以及知識結(jié)構(gòu)和能力水平的反思,也就是自我反思。另一方面是以教學為指向的,即教師對自己的具體教學行為進行評價和反思,包括對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、課堂管理、對學生的反饋和評價等,也就是教學反思。
自我反思
1、對自己知識結(jié)構(gòu)的反思
、俦倔w性知識——教師應具有的特定的學科知識,如語文、數(shù)學等專業(yè)知識。
、跅l件性知識——教育學、心理學等教育科學知識。
、蹖嵺`性知識——教師在不斷變化的教育環(huán)境中,由教育經(jīng)驗提供的應對教育事件的教育情景知識。
、芤话阈灾R——專業(yè)知識之外的關(guān)于科學、人文等方面的基礎(chǔ)知識。
、菁夹g(shù)性知識——關(guān)于先進的教育技術(shù)的知識,如網(wǎng)絡(luò)、教學媒介等。
2、對自己能力水平的反思
、偌顚W生積極參與教學活動的能力
*善于鼓勵學生在各種場合發(fā)表自己的意見;
*能容納不同意見;
*能經(jīng)常為學生提供反饋信息,以鼓勵他們學習中的每一點進步; *善于組織學生參與課堂上的討論等各種活動。
、诿鞔_地表達自己思想的能力
*思維清晰,邏輯性強;
*語言深入淺出,形象生動。
③與學生形成良好的關(guān)系,并使這一關(guān)系與教學任務(wù)聯(lián)系起來的能力 *教師與學生有良好的溝通關(guān)系;
*了解每一學生的經(jīng)歷與特長及其對學習的影響;
*能敏銳地感受學生個人的特殊需要,并能據(jù)以調(diào)整教學工作。
、茏畲蟪潭鹊乩糜嘘P(guān)資源的能力
*能有效地利用各種現(xiàn)代化的教學設(shè)備;
*能有效地利用各種信息資源,及時了解本學科當前的發(fā)展;
*能有效地與同事、家長、學校領(lǐng)導溝通,獲取多方面的反饋意見。
⑤研究能力——針對教育教學中存在的突出問題,設(shè)計研究方案實施研究,并及時總結(jié)研究成果的能力。
3、對自己的教育理念的反思
、俳逃齼r值觀
*對教育在學生發(fā)展中的作用的認識;
*對教育在社會發(fā)展中的作用的認識;
*對素質(zhì)教育的認識;
*對新課程的理解。
、趯處熃巧恼J識
*學習者——學習和思考學科知識、教育教學林論、他人實踐經(jīng)驗教育教學理論。
*觀察者——即敏銳地體察、捕捉教學過程中值得反思的事件及師生內(nèi)心的各種感受,并及時予以解釋、分析和研究。
*批判者——不迷信權(quán)威、不盲從他人、不固守傳統(tǒng)的觀念和經(jīng)驗,以審慎的心態(tài)質(zhì)疑、洞察、分析和評判教育教學理念及實踐中的各種不合理因素。
*協(xié)作者——勇于開放自己的課堂,積極與學生、同事、領(lǐng)導、家長、專家進行合作交流。
、劢處煹膽B(tài)度
*虛心——能夠以開放的姿態(tài)看待事物,易于接納新的思想,能傾聽更多人的意見。
*責任感——教師對發(fā)展學生的知識、技能、態(tài)度情感負有責任。
*全心全意——教師對教育事業(yè)能充滿熱情,不斷思考自己的教學,不斷進取。
教學反思
1、對教學設(shè)計的反思
、倜鞔_所教課程的內(nèi)容;
、诿鞔_學生的興趣和需要;
、勖鞔_學生的發(fā)展水平;
、苊鞔_教學目標;
、菝鞔_教學方法與手段;
、揞A測教學中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學效果。
2、課堂的組織與管理
①關(guān)注學生的反應;
②調(diào)動學生的學習積極性;
、塾行墩n堂上的突發(fā)事件。
3、學習活動的促進——對教學進程、教學方法、學生的參與隨時保持有意識的反省,并能根據(jù)這些反饋信息及時調(diào)整教學活動,使之達到最佳效果。
4、言語和非言語的溝通
①教師通過語言、體態(tài)、表情等對學生的行為、反應、思維和感情等進行接受、表揚、支持,積極的對學生提供反饋;
、谝苑e極態(tài)度感染學生。
、蹖熒g言語和非言語的溝通效果進行及時評價與調(diào)整。
5、評價學習行為——對學生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學習行為進行及時評價。
6、教學后反省——在一堂課或一階段的課上完之后,對教學情況進行回顧與評價。
通過對自我和教學進行反思和評價,我們可以對自己進行全面的診斷,發(fā)現(xiàn)自己在知識能力方面的不足,審視自己的教育信念和道德,評估自己的教學中存在的弱點和問題,進而明確自己在以后的職業(yè)生涯中應該努力的方向,針對自己的發(fā)展現(xiàn)狀選擇自己愿意接受并且有效的改進方案,如參加培訓、進修、請求專家型教師的指導幫助等,不斷提高,不斷成長。
教師課堂教學自我評價7
時光飛逝,不知不覺走上教師這條道路快一年了。在這一年的時間里,我滿懷信心,努力工作和不斷學習,深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,使我獲益良多。現(xiàn)在我總結(jié)一下近一年的得與失,因為回顧走過的路就可以更好的看清前面的路。
作為一名新教師,當然在教學方面還欠缺很多的經(jīng)驗,但是從走上講臺的第一天開始,我就決定一定要全心全意、竭盡全力地把我的學生教好,于是無論多么忙,在這一年的時間里我都會經(jīng)常擠出時間去聽本校年長有經(jīng)驗教師的課,還去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座,并且積極參加新教師培訓,從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗。
在這一年的時間里,忙碌伴隨著充實,我一共在校開過兩節(jié)公開課,到林溪鄉(xiāng)校開過一節(jié)新教師匯報課,我深切的感受到了公開課真的很能磨練人,前輩老師的指點讓我受益很多,不管從教學方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提高。
在這一年里我努力做到以下兩點:
第一、教師的舉止言行是學生學習的榜樣,自己的品德非常重要。
因此這一年來我堅持定期進行品德修養(yǎng)的學習,認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,積極參加進修學校組織的各類新教師培訓活動,積極參加學校組織的各種活動。我盡量在學生面前嚴格要求自己,不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學習,充實自己的頭腦。
第二、在教學中,我每次都很認真?zhèn)湔n、上課、聽課,做好課后反思,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。
平時我還虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗并及時向他們請教。在課堂上我嚴格要求自己,也嚴格要求學生;在課外,我與學生一起玩、一起笑,成為他們生活中的大姐姐。我努力用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學生。
經(jīng)過一年的工作與學習,我自感收獲頗豐,但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設(shè)計能力還待提高;在處理已有的知識與傳授知識的時候,有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識不強。
最后,有時自己的脾氣太過孩子氣,在處理有些事情時過于急躁,還需要有更多的耐心與經(jīng)驗。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作,需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復的總結(jié)與反思中,我會不斷地完善自我和提高自我,越做越好的。相信在今后的工作學習中,我定能改善不足,發(fā)揚優(yōu)點,在教育的路上越走越好。
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