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教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)1
1．完整性和標(biāo)準(zhǔn)性
一個(gè)完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成果至少應(yīng)包含兩局部?jī)?nèi)容：一份標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和一份媒體素材清單及多媒體資源。
一份標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案必須表達(dá)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫(xiě)出，而且要前后一致，是一個(gè)整體的解決問(wèn)題方案，而不是各個(gè)要素的簡(jiǎn)單堆砌。
〔1〕教學(xué)目標(biāo)闡述：表達(dá)新課程理念，反映三個(gè)維度的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生差異，符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。
〔2〕學(xué)習(xí)者特征分析：
〔3〕教學(xué)策略選擇與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：多種教學(xué)策略綜合運(yùn)用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。
〔4〕教學(xué)資源和工具的設(shè)計(jì)：綜合多媒體優(yōu)勢(shì)，信息技術(shù)運(yùn)用有效，資源能促進(jìn)教和學(xué)。
〔5〕教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，重視知識(shí)間的聯(lián)系和運(yùn)用，時(shí)間分配合理，重、難點(diǎn)突出，有層次，重視學(xué)生開(kāi)展。
〔6〕學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反響設(shè)計(jì)：有明確的評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)題練習(xí)合理，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)開(kāi)展的功能。
〔7〕總結(jié)和幫助
一份完整的媒體素材清單及多媒體資源指應(yīng)提供教學(xué)涉及到的各類媒體素材清單，如投影、幻燈、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)軟件等。
2．可實(shí)施性
評(píng)價(jià)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)成果優(yōu)劣，應(yīng)從時(shí)間、環(huán)境、師生條件等方面來(lái)考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性。
〔1〕時(shí)間因素：
〔2〕環(huán)境因素
〔3〕教師因素
〔4〕學(xué)生因素
3．創(chuàng)新性
〔1〕既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、又能表達(dá)學(xué)生的主體地位；
〔2〕教法上有創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生的興趣；
〔3〕有利于促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維能力的培養(yǎng)；
〔4〕表達(dá)新理念、新方法和新技術(shù)的'有效應(yīng)用。
4．媒體資源的支持性
〔1〕教育性：能用來(lái)向?qū)W生傳遞教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)效勞。
〔2〕科學(xué)性：正確地反映了學(xué)科的根底知識(shí)或先進(jìn)水平。
〔3〕技術(shù)性：傳遞的教學(xué)信息到達(dá)了一定的技術(shù)質(zhì)量。
〔4〕藝術(shù)性：具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。
〔5〕經(jīng)濟(jì)性：以較小的代價(jià)獲得了較大的效益。
教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)2
一、教學(xué)設(shè)計(jì)方案
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式標(biāo)準(zhǔn)、清晰。具體來(lái)講：
1．概述局部清楚地說(shuō)明了該課的年級(jí)、主要的內(nèi)容，以及該課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特征和上課的時(shí)間，但缺少教材版本的信息。
2．設(shè)計(jì)者從學(xué)生的角度分析學(xué)習(xí)目標(biāo)，操作性強(qiáng)。
3．針對(duì)本課所要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)者簡(jiǎn)單分析了學(xué)習(xí)者已具備一些知識(shí)根底，同時(shí)也說(shuō)明了學(xué)習(xí)者對(duì)本課所采用的活動(dòng)的態(tài)度；學(xué)習(xí)者特征分析比擬清晰。
4．設(shè)計(jì)者雖然列出了本課所要采用的教學(xué)策略，但不夠詳細(xì)，沒(méi)有很好地說(shuō)明具體怎么開(kāi)展活動(dòng)的方法，以及為什么要采用這樣的策略。
5．對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程局部，有如下優(yōu)缺點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為流暢；
運(yùn)用各種策略使得識(shí)字變得有趣味性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；
在課文的`根底上擴(kuò)展閱讀，以及最后一環(huán)節(jié)的創(chuàng)新寫(xiě)作，都對(duì)課標(biāo)起著拓展和深化的作用，使得學(xué)生的眼界開(kāi)闊、思維活潑；
教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單，從而導(dǎo)致無(wú)法預(yù)料到實(shí)際教學(xué)開(kāi)展情況，無(wú)法判斷師生的實(shí)際活動(dòng)，這個(gè)課在教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖中較好地反映了教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)情況，建議再描述得詳細(xì)一些。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案除缺少媒體選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)兩局部?jī)?nèi)容。
二、課件
1.內(nèi)容根本能夠輔助教師教和學(xué)生學(xué)，利用形象的圖片直觀地說(shuō)明尾巴長(zhǎng)短，利于學(xué)生的理解。
2.界面設(shè)計(jì)不夠美觀，尤其是一些背景比擬花哨，干擾文字，在大屏幕投影下，學(xué)生可能很難看清楚。
優(yōu)點(diǎn)：
1．教學(xué)內(nèi)容局部對(duì)課的教材、知識(shí)背景、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排等進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，清晰、明了。
2．對(duì)整課的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了清晰的說(shuō)明，教師牢牢把握以言語(yǔ)交際為中心的外語(yǔ)教學(xué)思想。
3．從知識(shí)、能力、方法等角度來(lái)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)，清晰明了，可操作性強(qiáng)。
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