學會看病小學教學設計
【教學目標】
１、認識１１個生字。聯系上下文或，詞典理解打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語。
２、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
【教學過程】
一、創設情境，說母愛
１、欣賞《懂你》：
同學們，你們知道滿文軍的這首歌要獻給誰的嗎？
（獻給母親的歌。）
２、敘述母愛：
母愛是世界上最偉大的愛！在我們學過的課文中，在我們日常的生活中，都曾經有過這樣的體會，請大家把你知道的或你親身體驗到的有關母愛的故事講給同學們聽一聽。
（可引導學生從電視電影，課外閱讀，自身經歷等方面去說。）
３、導入新課：
母愛是無私的，是無微不至的。可是有這樣一位母親，當兒子生病發燒的時候，做過多年醫生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當時又是怎么想的呢？我們就一起來學習《學會看病》這篇課文。
二、閱讀課文，懂母愛
１、一讀課文：
⑴ 學生自讀課文，把課文讀準讀通：
（自讀課文時，可以讓學生用自己喜歡的方式讀：默讀，朗讀，速讀然后讓學生自己查閱工具書或與同學討論理解文中的生字新詞，重點理解打蔫，艱澀，殘忍，喋喋不休，雪上加霜，按圖索驥，忐忑不安等詞語。）
⑵ 初步感知內容，并提出不懂的問題：
（對學生提出的問題，采取兩種方式解決：同學間互相解決，留待深入閱讀時理解。）
２、二讀課文：
⑴ 按要求讀課文：
邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子。
⑵ 把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化：
做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責擔心──勇氣回升
⑶ 深入理解感悟：
（著重引導學生理解以下句子。）
我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。
（母親內心矛盾，愛子之心昭然若揭。）
我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。
（深深自責，足見愛子之切。）
時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房但我的心還是疼痛地收縮成一團。
（度日如年的感覺只因母子情深。）
我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。
（磨練的是意志，體現的是至愛。）
孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。
（負責任的愛是真愛。）
３、三讀課文：
母愛是廣袤深遠的，母愛的表達也是異彩紛呈的'。有感情地朗讀課文，好好體會母親的感情。
（讀好描寫母親語言，心理等句子是重點，讀出感情的變化是關鍵。）
三、聯系實際，贊母愛
１、教師引導：
母愛的主題是永恒的，是共同的。但每個人從母親那里感受到的愛是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛用自己獨特的方式表達出來呢？可以寫首詩，可以唱支歌，可以說幾句話，也可以制作一份小禮物
２、獨自準備。
３、交流共享。
四、拓展延伸，謝母愛
今天，我們通過閱讀課文，走進了作者的心靈，讓她告訴我們母親如何給予兒女愛；同時我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重。學會看病不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對母愛的最好報答。母親對兒女的愛的表達可以是多種多樣的，同樣我們對母愛的報答也不要千篇一律。讓我們在今后的學習，生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答它！
【板書設計】
學會看病
母親── 冷漠處理 盡責的愛
兒子── 獨自看病 路線圖
【學會看病小學教學設計】相關文章：
學會看病教學設計06-08
《學會看病》教學設計10-25
學會看病教學設計02-22
《學會看病》教學設計04-27
學會看病教學設計04-24
學會看病小學生教學設計05-12
《學會看病》教學反思設計06-11
語文《學會看病》教學設計06-12
人教版《學會看病》教學設計01-17