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      2. 清澈的湖水語文教學設(shè)計

        時間:2021-06-12 16:15:46 教學設(shè)計 我要投稿

        清澈的湖水語文教學設(shè)計

          【設(shè)計內(nèi)容】

        清澈的湖水語文教學設(shè)計

          人教社課標實驗教材二年級上冊。

          【設(shè)計思路】

          這是一篇既有時代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著清澈的湖水,自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化過程。景色美和和行為美的和諧是本文的主題,面包紙是本文的線索,“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵。抓重點、析對比、攻關(guān)鍵、就能很好達到理解課文的目的。

          課文的內(nèi)容貼近兒童生活,對于二年級的學生來說,就好像是自己生活的鏡頭再現(xiàn)。而學生已經(jīng)形成的閱讀能力也為學習活動的開展打下基礎(chǔ)。教學中應(yīng)該引導學生聯(lián)系實際,積極引導,并結(jié)合文章圖文并茂的特點,啟發(fā)學生思考想象,對學生進行保護環(huán)境的教育熏陶。

          【設(shè)計過程】

          第一課時

          〖教學目標

          1、認識12個生字,會寫8個字。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的優(yōu)美,體會自然之美。

          3、初步培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

          〖教學過程

          一、揭題導入

          1、出示圖片(配以美妙的輕音樂),師導入:“這是一灣清澈的湖水,湖面水平如鏡,倒映著藍天白云、青山綠樹,一切美不勝收,讓人仿佛走進畫卷之中。孩子們,這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?”

          今天,我們就一同來學習──《清澈的湖水》。

          2、板書課題,師:這是一灣什么樣的湖水?(讀出“清澈”)

          面對這清澈的湖水,你想到了什么?

          二、學習生字

          1、自讀課文,畫出生字詞,哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

          2、你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢?就把你認為難讀的'字在小組里合作著學習,大家共同解決困難。

          3、檢查學習情況。

          4、利用課件,開展讀字詞游戲。(引導學生正確讀出字詞,利用課件激發(fā)學生的學習熱情。)

          三、初讀課文

          1、播放課文錄音(配以美妙的輕音樂)。

          2、自讀課文,思考:你知道了什么?還有什么問題?

          3、匯報交流,針對提出的問題進行小組討論。

          四、深入感知

          1、(出示課文圖片)你看到了什么景物?這么美的景物,書上是怎樣具體描寫的呢?請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認真讀一讀。

          2、把自己喜歡的句子,美美地讀給同桌聽。

          3、指讀,思考:你為什么要這樣讀?

          4、嘗試把自己喜歡的背下來。

          5、啟發(fā)小組討論:這樣的景色給你怎樣的感受?小潔的感覺如何?

          6、引發(fā)想像:如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物,你的感受會怎樣?

          7、小結(jié):

          師:小潔在企盼什么呢?她手中的面包紙會扔在何處呢?她為什么那樣做呢?讓我們下節(jié)課來進行學習。

          五、寫字練習

          1、出示生字,引導學生觀察,你是怎樣來記住這些字?哪個字比較難寫?

          2、教師根據(jù)學生的理解,強調(diào)重點字的寫法。

          3、各自連寫生字,教師巡視指導。

          4、組織學生評議,把寫得不好的多練習幾遍。

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