語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》(通用10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》 1
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?
2、在我國(guó)安徽省南部,有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū),叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕,同學(xué)們想不想去看看?板書課題。
從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,抓住學(xué)生心理,由課外引入課內(nèi),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、概讀
。、學(xué)生自讀2~6自然段,思考課文介紹了哪些有名的“奇石”,劃上記號(hào)。
。病W(xué)生說(shuō)出奇石的名稱,教師板書。
。场①|(zhì)疑:
、抛髡邔戇@些石頭有何不同?
、剖÷蕴(hào)在這里省略了什么?
這一環(huán)節(jié)的安排,達(dá)到了三個(gè)目的:
一是學(xué)生整體感知了課文。
二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。
三是提出了問(wèn)題,讓學(xué)生邊讀邊疑邊思,為后文展開想象打下了伏筆。
三、導(dǎo)讀
根據(jù)學(xué)生興趣,從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀:
。、學(xué)生自讀課文,思考:它是什么樣子的?
。、(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象),指名對(duì)圖回答,教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞。
。、小結(jié):這一段先告訴奇石的名稱(樣子),后告訴我們奇石的樣子(名稱)。
。、指導(dǎo)有感情地朗讀。
遵循主體教育的思想,首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué),充分尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇;其次抓住“奇石的樣子”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合,又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。
四、仿讀
1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
基本程序?yàn)椤白宰x思考──圖文對(duì)照說(shuō)樣子──小結(jié)寫法──感情朗讀”。
。病⑼▽W(xué)習(xí)詳寫的余下三段。
3、比較寫法:
作者寫這四種奇石,有的先告訴名字,后寫樣子,如“仙桃石”、“仙人指路”,有的先寫樣子,后寫名字,如“猴子觀!薄ⅰ敖痣u叫天都”。這樣寫富有變化。
通過(guò)前文的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,在后文的學(xué)習(xí)中,教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí),真正做到觸類旁通,舉一反三,實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的'培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較,引起學(xué)生注意其中的變化,這是通過(guò)“變式”來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫作方法的領(lǐng)悟。
五、品讀
。、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?煞中〗M展開讀、評(píng)。
。病⑼婆e2~3名代表進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
這里突出“讀”的訓(xùn)練,由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容,再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí),在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,在讀中品味黃山之美、奇石之趣。
六、創(chuàng)造性讀
。薄R讀最后一段。
2、想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子,同座互相說(shuō)一說(shuō)(出示怪石的圖象,讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字,后說(shuō)樣子,也可以先說(shuō)樣子,后說(shuō)石頭的名字。
3、指2~3名學(xué)生邊演邊說(shuō),師生共同評(píng)議。
。础l(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開想象,給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。
乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,試著仿說(shuō)一段,這既是一次聽、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力,又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解,又使得教學(xué)前后呼應(yīng),整體感強(qiáng)。
七、總結(jié)
。、學(xué)了這一課,你有什么感想?
。病熓觯何覀儌ゴ笞鎳(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。
讓學(xué)生來(lái)總結(jié),暢抒心中之情的同時(shí),又培養(yǎng)了說(shuō)話能力。教師順勢(shì)而結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合,教材與生活結(jié)合,體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》 2
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住石的特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;
2、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情;
教學(xué)重點(diǎn):
抓住特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;
教學(xué)難點(diǎn):
抓住石的奇
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
師:小朋友們,我們都是黃山人,生于黃山下,長(zhǎng)于黃山下。有哪些小朋友親自爬過(guò)黃山?能跟大家說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?……
課件播放黃山風(fēng)光視頻。生看完后交流感受。
師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生到書中找出詞語(yǔ)"秀麗神奇"、"聞名中外"形容黃山的美。
師導(dǎo)言:黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山"四絕",黃山素有"人間仙境"之稱。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)黃山四絕之一的——黃山奇石,板書課題。
二、學(xué)文感悟黃山的美
。ㄒ唬┱n件播放黃山奇石的'錄像。
師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?
生自由說(shuō)感受。
(二)過(guò)度:
師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文,思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?
生自由朗讀課文。
反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?再把你認(rèn)為重要的或者是好詞佳句畫一畫吧!
。ㄈ┓謱訉W(xué)習(xí)(隨機(jī))
1、師:你喜歡哪塊奇石?
生:我喜歡猴子觀海。(課件展示圖片)
師生共同欣賞圖片。
師:我們來(lái)看看書中使怎樣介紹它的。誰(shuí)愿意讀給大家聽聽?學(xué)生評(píng)議。
師:要想把書讀好,其實(shí)也不難,只要你把文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句動(dòng)情地讀出來(lái)就行了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫了那些重點(diǎn)詞句和好詞佳句。
師:你能在朗讀中把它們表現(xiàn)出來(lái)嗎?
師:讀得真到位,如果能邊表演邊讀效果可能會(huì)更好。誰(shuí)來(lái)試試?
師小結(jié):大家的朗讀水平越來(lái)越高了,不愧是我們黃山的小主人呀!如果有外地的游客來(lái)游覽黃山,你能大方地當(dāng)一回小導(dǎo)游,向它們介紹一下"猴子觀海"這塊奇石嗎?
學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,介紹"猴子觀海"。
2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
課件出示學(xué)習(xí)方法。
師:咱們就用這種學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)下面的幾塊奇石好嗎?
3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭?
師生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這一節(jié)。
①課件展示圖片,師生共同賞圖。
②學(xué)生勾畫重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句。
、劾首x評(píng)議。
、車L試表演讀。
、莓(dāng)小導(dǎo)游介紹奇石。
4、自主學(xué)習(xí)另兩塊奇石。
。1)、自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴和方式學(xué)習(xí)。
(2)、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
三、課堂延伸
同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,都能做小導(dǎo)游了。老師這兒還有幾塊石頭,書上可沒有介紹過(guò),看看咱們班誰(shuí)是最能干的小導(dǎo)游,向大家介紹一下。(課件展示"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"的圖片。)
四、 課堂小結(jié)
1、師小結(jié)黃山奇石的神奇,黃山風(fēng)光的美。
2、課件播放錄像——環(huán)球洲際小姐游黃山,贊黃山。
3、身為黃山的小主人,大家有什么話要對(duì)黃山說(shuō)或者有什么新的感受要跟老師交流的嗎?
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》 3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2、通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。
2、把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、探究性準(zhǔn)備
(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
。ㄒ唬┲笆
1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3、自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的'內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
。ǘ┱f(shuō)“石”
1、讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。
2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
。ㄈ┪颉笆
1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽一聽,然后寫下來(lái)。
3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》 4
教材簡(jiǎn)析
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇制勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真。黃山石有趣,作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段,第1自然段總述黃山怪石有名,第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力:
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。
過(guò)程和方法
1、采用多種形式,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過(guò)了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)
感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入:
1、你去過(guò)黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
2、黃山在我過(guò)安徽省南部,是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題,你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢?
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。
2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
三、讀文識(shí)字。
1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹葉”上的拼音來(lái)解決。
2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來(lái)。
3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。
風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊
巨石每當(dāng)脖子著名形狀
5、課件出示以上詞語(yǔ),開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識(shí)字。
。1)、猜字謎:橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。
。2)、讀新組的詞語(yǔ):山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)
7、指名讀,分組讀,全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)巨,都是半包圍結(jié)構(gòu);尤其,都是獨(dú)體字;它——安,都有寶蓋兒。
4、師范寫生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。
五、作業(yè)布置
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀,想一想,讀懂了什么?
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
。劽型猓簢(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其:特別、更加。)
3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會(huì)想到什么?
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子:
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。)
板書:
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點(diǎn)
5、比一比誰(shuí)讀得好,背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示:“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?
2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補(bǔ)充板書。
4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來(lái)更有趣。)
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰(shuí)背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。
2、評(píng)議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對(duì)比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?(寫法有變化,文章才生動(dòng))
5、自選一段,試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀,讀懂了什么?
2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流,再全班交流。
如:就說(shuō)“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個(gè)圓溜溜的.石球。
六、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。
2、指導(dǎo)寫“塊、站”。
塊:第四筆是橫折。
站:第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學(xué)生描紅。
七、作業(yè)布置
第三課時(shí)
一、讀本課生詞并聽寫。
巖石怪石巨石仙人仙桃
聞名著名名字風(fēng)景區(qū)
二、指導(dǎo)背誦。
1、你喜歡哪段讀哪段,要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
2、指名有語(yǔ)氣地讀全文。
3、把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
4、接龍背,齊背。
三、鞏固練習(xí)。
1、比一比,組成詞語(yǔ)。
快()站()徽()尤()
塊()戰(zhàn)()微()龍()
答案:快(趕快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)
塊(一塊)戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)微(微笑)龍(龍門)
2、寫出黃山奇石的名字。
______ __ ______ __ ____ __ __
____ ___ ___ ____ _____ ___
答案:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。
3、填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。
。1)聞名中外的()在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。
。3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!
答案:
。1)黃山風(fēng)景區(qū)尤其
(2)一動(dòng)不動(dòng)翻滾
。3)奇形怪狀
四、拓展練習(xí)。
以小組為單位,每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。
1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。
2、組織大家評(píng)議。
3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
2、摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來(lái),并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》 5
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、隨文學(xué)習(xí)生字及通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。
2、有感情地朗讀課文,有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
介紹黃山風(fēng)景錄像/多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看錄像,揭“奇”
師:(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文——黃山奇石(點(diǎn)出課題)。
二、初讀課文,感“奇”
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題,你覺得“奇”是什么意思?
帶著你們對(duì)“奇”的理解,一齊把題目讀一遍。
2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”,讀好后小組交流一下。
課文介紹了黃山上的“猴子觀!、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。
具體介紹的石頭是“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“仙桃石”、“金雞叫天都”。
師:(課件依次點(diǎn)擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石)
三、品讀探“奇”
1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀海”(點(diǎn)出“猴子觀!眻D),哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖,你覺得猴子在干什么?
2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,教師點(diǎn)出課件出示句子:在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀!保。┱n文這幾句話,寫得怎么樣?小組討論一下。
3、“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也很有趣。
。c(diǎn)擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)
自由讀這幾句話,誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。
4、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺得怎樣?
5、謝謝各位小仙人。在黃山,陡峭的`山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
四、觀圖聯(lián)想,寫“奇”
1、作者經(jīng)過(guò)觀察,抓住黃山石的樣子,展開合理的想象,通過(guò)打比方,把靜止的石頭寫活了,寫具體了。(點(diǎn)擊課件,投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話。
2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
五、讀畫誦說(shuō),贊“奇”
1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;如果你畫畫比較好,就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇;如果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇。
2、看了,聽了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話:(大屏幕點(diǎn)出)五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。的確如此,你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》 6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字,會(huì)寫“南、部”兩個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。
4.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物。
教學(xué)重點(diǎn):
隨文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,并能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入
孩子們,劉老師有一次去旅行,看到了很特別的一些石頭,就把它們拍了下來(lái),你們看看,它們像什么呢?(學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)像什么)
看完這些石頭的照片,你想說(shuō)什么呢?
過(guò)渡:孩子們,你們知道這么奇特的景色,劉老師在哪里看到的嗎?劉老師今天就帶你們一起去看一看,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課——黃山奇石
讀課題。讀完之后,你有什么想問(wèn)的嗎?(黃山在哪?有哪些奇怪的石頭?它們都像什么?)
二、初讀課文,隨文識(shí)字
出示自讀提示:請(qǐng)同學(xué)們,自由朗讀課文,把課文的字音讀準(zhǔn),句字讀通順,不會(huì)讀的字借助拼音讀一讀,或者請(qǐng)教同學(xué)老師,難讀的句子多讀幾遍。
1.學(xué)生自讀課文。
2.指導(dǎo)讀好第一自然段。出示第一段,誰(shuí)會(huì)讀這一段話?指名讀。指導(dǎo)讀正確、流利。
拿出詞語(yǔ)“風(fēng)景區(qū)”反復(fù)讀,什么樣的地方是風(fēng)景區(qū)?(景色秀麗的地方)再出示“黃山風(fēng)景區(qū)”說(shuō)明黃山這個(gè)地方怎么樣?景色很美。我們的桃花源很美,我們可以說(shuō)“桃花源風(fēng)景區(qū)”你還去過(guò)哪些風(fēng)景區(qū)玩?(九曲渡假村風(fēng)景區(qū)、武當(dāng)山風(fēng)景區(qū)、三百山風(fēng)景區(qū)、)我們來(lái)認(rèn)識(shí)生字景、區(qū),后鼻音景,可以怎么組詞?(風(fēng)景、景色、景觀)區(qū),注意圓嘴,組詞小區(qū)、區(qū)別、區(qū)分等
黃山風(fēng)景區(qū)在哪里?(我國(guó)安徽省南部)認(rèn)讀安徽省、南部?jī)蓚(gè)詞。我們是屬于哪個(gè)省?江西省,你還知道什么我們國(guó)家的其他什么省?(廣東省、福建省、浙江省、湖南省、湖北。┱J(rèn)識(shí)“省”字,翹舌音,后鼻音!安俊苯M詞部分、南部等。
再讀這段話,黃山風(fēng)景區(qū)是個(gè)怎樣的地方?(中外聞名的地方)“中外聞名”是什么意思?中國(guó)外國(guó)都很有名。認(rèn)識(shí)“聞”“名”還是個(gè)什么樣的地方?(景色秀麗神奇)認(rèn)識(shí)“秀麗”,就是很美麗的意思,你見過(guò)什么地方“風(fēng)景秀麗”的?(我去過(guò)風(fēng)景秀麗的'九曲渡假山莊。)黃山風(fēng)景區(qū)最特別的地方是什么?(那些怪石)認(rèn)讀“尤其”,把尤其換一個(gè)詞,你會(huì)換什么(特別)
同學(xué)們,黃山風(fēng)景區(qū)是個(gè)中外聞名的地方,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了!想去看嗎?讓我們讀出期待。指導(dǎo)朗讀。
3.整體理清介紹的怪石。黃山風(fēng)景區(qū)都有哪些有趣的石頭呢?再讀讀課文,并把它們?nèi)Ξ嬈饋?lái)。指名匯報(bào):仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴并齊讀。認(rèn)識(shí)“仙”仙女、仙人、仙氣,仙人都是住在山上的,所以,一個(gè)單人旁,一個(gè)山字。
4.感受“仙桃石”的神奇。指名讀,齊讀,你覺得這個(gè)仙桃石神奇的地方在哪里?(好像從天上飛來(lái)的、長(zhǎng)得像桃子、在山頂?shù)氖P上)讀出神奇。
5.感受“猴子觀!钡纳衿妗V该x。這只“猴子”在哪里?(陡峭的山峰上)認(rèn)識(shí)“陡峭”,你看到過(guò)哪里很陡峭?或者你爬過(guò)哪里的山很陡峭?(周末,我和爸爸媽媽去爬了陡峭的神仙嶺。到布依塔的階梯很陡峭。)這是一只怎樣的猴子?在干什么?(兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在石頭上,望著翻滾的去海。)你們誰(shuí)能做一做這個(gè)動(dòng)作。這樣的石頭太有趣了,我們一起來(lái)讀一讀吧,邊讀邊想像畫面。
還有很多有趣的石頭,我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)。
三、學(xué)寫生字。
1.觀察“南、部”兩個(gè)生字,特別要注意,“南”字這個(gè)框要寫大一些,方正一些,里面是兩橫的,“部”字左右結(jié)構(gòu),右耳旁的豎要寫直,立、口要寫扁一些。
2.師范寫。
3.學(xué)生寫。
4.展示、評(píng)價(jià),再寫。
四、布置作業(yè)
1.反復(fù)把課文多讀幾遍。
2.把黃山風(fēng)景區(qū)及有趣的石頭介紹給家人聽。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》 7
教學(xué)目標(biāo):
。、通過(guò)學(xué)習(xí),能夠熟練地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
。、學(xué)會(huì)文中的11個(gè)生字,并隨機(jī)理解“尤其、陡峭”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習(xí)課文1—2自然段。背誦第二自然段,感受“猴子觀!迸c“仙人指路”兩塊奇石的神奇有趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入:(隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”字,明確黃山的地理位置)
。、同學(xué)們知道著名的黃山風(fēng)景區(qū)在哪兒?jiǎn)??duì),在我國(guó)安徽省南部。(板書:安徽)
。ò鍟男Ч梢约由顚W(xué)生對(duì)“安徽”的印象,也為學(xué)習(xí)“徽”字埋下伏筆)
2、 隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”。
這個(gè)“徽”字我們熟悉嗎?那么怎么記住它?(師用紅筆“系”描紅,以加深印象)組個(gè)詞。
。ㄕ莆丈帧盎铡钡淖中问请y點(diǎn),通過(guò)當(dāng)堂放大板書,描紅“系”字,很直觀的讓學(xué)生掌握了字形。適時(shí)地教學(xué)“徽”字分散了教學(xué)任務(wù),也使同學(xué)們對(duì)黃山的地理位置有了一定的了解,從而為學(xué)習(xí)第一自然段做了鋪墊)
二、學(xué)習(xí)第一自然段,揭題。(初步感受黃山的秀麗、神奇,理解“尤其”的意思。)
。、那么對(duì)于黃山你有那些了解?(溫泉、云海、奇松、怪石)
。ㄎ彝ㄟ^(guò)對(duì)黃山“四絕”的簡(jiǎn)介、點(diǎn)評(píng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言,肯定他們的課外知識(shí),使同學(xué)們初步感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇。我提供的信息與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。)
( 友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:黃山奇石)
。病⑽疫@里也有介紹黃山的一段話。(出示課文第一段)你們想讀讀嗎?(指名讀)對(duì)這個(gè)美麗神奇的地方你有什么想法?
(這一段的引入自然巧妙,通過(guò)讓學(xué)生談對(duì)黃山的感想,初步培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛及對(duì)黃山風(fēng)景區(qū)的向往之情,從而做到感情朗讀。
。、讓我們帶著感情讀讀這一段吧!
。础ⅰ坝绕洹笔鞘裁匆馑?(特別),對(duì)!黃山的怪石特別神奇。請(qǐng)你猜猜作者要向我們介紹黃山哪一絕?
。ㄔ谧x了第一自然段、理解了“尤其”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生猜課題,即新穎獨(dú)特又自然有趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
。、齊讀課題。
三、初讀課文。(了解課文內(nèi)容,讀熟課文,學(xué)會(huì)十個(gè)生字。)
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通難讀的句子,并仔細(xì)想想文中告訴了我們那些奇石,用筆標(biāo)出。
。ㄗ寣W(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,有助于培養(yǎng)他們的閱讀能力)
2、反饋(將奇石的`名字貼在黑板上)
3、師做奇怪狀:為什么這些名字都加了引號(hào)?
。ㄟm時(shí)地出示 “引號(hào)”,使學(xué)生明白了“引號(hào)”的作用。)
。、這些名字多有趣!請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆凶涛兜刈x讀課文,老師看看你們的表情就知道誰(shuí)讀得好,待會(huì)請(qǐng)他讀給大家聽。(師巡視,指導(dǎo))
。ń處煶錆M激情的話語(yǔ)也會(huì)感染學(xué)生)
5、指名讀,評(píng)價(jià)。(如果有小毛病就集體矯正,如果沒有,下一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生字)
。丁⑨槍(duì)剛才的朗讀中的小問(wèn)題,再快速讀讀課文,并以最快的速度學(xué)會(huì)課后的十個(gè)生字。
。▽訉油七M(jìn)的環(huán)節(jié)避免了學(xué)生懈怠,倦?yún)捛榫w的出現(xiàn)。我考慮到我班學(xué)生的實(shí)際情況后制定了“學(xué)習(xí)10個(gè)生字”這一目標(biāo),因?yàn)槲野嗤瑢W(xué)有較強(qiáng)的識(shí)字能力。)
7、反饋生字:膊、琴(引導(dǎo)學(xué)生觀察,寫這兩個(gè)字應(yīng)注意什么)
。ń虒W(xué)生字應(yīng)詳略得當(dāng))
( 友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:黃山奇石)
三、學(xué)習(xí)第三自然段。(感受“猴子觀海”“仙人指路”的有;理解“陡峭”的意思)
1.課文哪個(gè)自然段向我們介紹的奇石最有趣?
2.指名讀這一段,其他同學(xué)思考:“猴子觀!庇腥ぴ谀睦铮
、 生:樣子有趣
師:它的樣子是怎樣的?我們做做看(生表演),我則充滿童趣地問(wèn):“小猴子,你在干嘛?”(看海)看什么海?(云海)云海怎么樣?(很美,很壯觀)你們都被 ——(吸引了,迷住了)
。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生模仿小猴子的樣子,我繪聲繪色地問(wèn)、引導(dǎo),使學(xué)生感悟“猴子”的有趣。)
②師:你從文中的哪個(gè)詞可以看出小猴子被吸引了?“一動(dòng)不動(dòng)”說(shuō)明什么?(小猴子專心致志、聚精會(huì)神……)
小猴子在哪里專心致志、聚精會(huì)神地觀海?什么是“陡峭”?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象“小猴子”的神態(tài),加深對(duì)課文的理解。)
、壅l(shuí)能把這只小猴子讀得有趣些?(指名讀,師的評(píng)價(jià):真有趣,太有趣了。
。ɡ蠋熂(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子們充滿自信)
3.讓我們觀察一下“仙人指路”有趣在哪里?(借助插圖)
生:它的衣服像仙人穿的。
生:它的帽子也是仙人戴的。
生:它好像還有胡子。(如果學(xué)生看不出,我便作捋胡子狀,啟發(fā)學(xué)生展開想象,引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。)
師捋著胡子說(shuō):“真神奇啊,它的穿著打扮真像一位仙人!”
生笑
。ㄎ倚蜗蟮闹w語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的解說(shuō)、多元機(jī)智的評(píng)價(jià)……將我的特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致,為課堂教學(xué)注入了生機(jī),孩子們學(xué)得輕松愉快。)
4.指導(dǎo)朗讀
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)這塊奇石的贊美之情)
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》 8
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”,還要讓學(xué)生感悟 石“趣”。因此,我們可以按照“知─說(shuō)─悟”的主線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
。薄⒉贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
。、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容:
要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰钡。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
。薄⒅笆保
、 以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
、 出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
、 自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
。、說(shuō)“石”:
⑴ 讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。
、 讀課文,充分發(fā)揮自己的.想象力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
、 對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
。、悟“石”:
、 以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:
“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
、 在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽一聽,然后寫下來(lái)。
、 在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本:
。、有感情的朗讀課文。
。ㄗ宰x、齊讀、小組讀均可。)
。病⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的含義。
2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山山石的“奇”。
難點(diǎn):將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
三、教具準(zhǔn)備
本課的教學(xué)掛圖,生字卡片,錄像片。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景?(看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》)
同學(xué)們,剛才我們一起觀看了錄像片,領(lǐng)略了祖國(guó)四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂,云霧繚繞,奇松蒼勁,怪石林立,素有“人間仙境“之稱,尤其是黃山的奇石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。
。ǘ┏踝x課文,初步了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文,遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、默讀課文,邊讀邊完成下邊的要求。
(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?
。2)課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)?
(3)在書上圈出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。
4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,說(shuō)說(shuō)從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。
(從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū))
。2)怎樣理解“聞名,秀麗,神奇,尤其”這幾個(gè)詞?
。劽河忻。秀麗:清秀美麗。神奇:非常奇妙。尤其:表示更進(jìn)一步。)
2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢?請(qǐng)你拿出筆在書上畫出來(lái)。
。1)學(xué)習(xí)第二自然段。
、伲ǔ鍪緬靾D)“仙桃石”奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文,圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。
、谛〗M討論,“仙桃石”奇在哪里?作者是用什么樣的方法描述的?
。ā跋商沂钡纳衿,作者是用打比方的方法寫的。奇在:石頭像桃子!疤易印眲偳陕湓谑P上。)
、畚闹心膬蓚(gè)詞把“仙桃石”寫活了?
用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。
、苤笇(dǎo)朗讀這一自然段。
。2)學(xué)習(xí)第三自然段。
、僮杂勺x第三自然段,說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容?
。ㄟ@一段介紹了兩部分內(nèi)容,“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰保
、冢ǔ鍪緬靾D)“猴子觀!逼嬖谀睦锬兀孔x課文,小組討論。
。ā昂镒佑^!保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢(shì)。神態(tài)很有趣。)
結(jié)合圖文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陡峭”的理解。
。ǘ盖停荷絼(shì)等坡度很大,直上直下的。)
從哪兒可以看出“猴子”的姿勢(shì)、神態(tài)很有趣?
。◤摹氨,蹲,望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。)
“猴子觀海”真是奇而有趣,你愿意把這一段讀給大家聽嗎?
③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢?請(qǐng)同學(xué)你們看圖讀課文,總結(jié)描寫方法。
指導(dǎo)朗讀這句話,讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。
。3)學(xué)習(xí)第四自然段。
①默讀第四自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么。
②“金雞叫天都”奇在哪兒呢?石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢?
、壑笇(dǎo)朗讀,邊讀邊想像作者描寫奇石的.有趣樣子。
3、黃山奇石真是太神奇了,黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎?齊讀課文最后一個(gè)自然段。
。1)黃山奇石還有什么樣的,想象它們的樣子。
(“天狗望月”,“獅子搶球”,“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。)
。2)黃山奇石真是太有趣了,請(qǐng)你想像除了書上介紹的幾種,還會(huì)有什么樣?你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎?
。3)請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話,下節(jié)課讀給大家聽。
4、學(xué)完了課文,黃山奇石給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生自由發(fā)言:
學(xué)生甲:黃山奇石真是太神奇了。
學(xué)生乙:黃山奇石太有趣了。
學(xué)生丙:我真想親自到黃山去看看,領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。
5、你們喜歡黃山奇石嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜愛之情齊讀課文。
(四)總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇,黃山奇石奇在形狀,醋似某械人或物,奇在有情趣,能引起我們的許多遐想,還奇在怪石林立,千姿百態(tài),各不相同。我們的祖國(guó)真是太美了,太神奇了,希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn),把它背誦下來(lái)。
五、板書設(shè)計(jì)
14黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
秀麗神奇仙人指路站伸指
怪石有趣金雞叫天都伸啼叫
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、含有感情的朗讀課文,能背誦幾個(gè)段落。
2、能看懂圖的意思,抓住景物的特點(diǎn)。
3、理解本文的內(nèi)容,了解黃山有哪些著名的奇石,都是什么樣子的。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然秀美風(fēng)光的熱愛,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光,熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):正確流利朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背下
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)教師所給的圖,都能抓住景物特點(diǎn)
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)點(diǎn)撥法朗讀感悟法巡回指導(dǎo)法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣,整體感知
我們從上節(jié)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了安徽省南部有一個(gè)聞名中外的風(fēng)景區(qū),它有什么出名的景點(diǎn)呢?那些奇形怪狀的石頭,課文中寫了哪些奇石,你們還記得嗎?接著讓學(xué)生們自己進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
設(shè)計(jì)意圖:在討論中激發(fā)興趣
二、利用圖畫,感悟語(yǔ)言文字
1、學(xué)習(xí)第二自然段
我們先來(lái)看有趣的“仙桃石”吧!
(1)看圖想象。
(2)出示圖畫:
你們看這塊巖石像什么?這么大的石桃子人間少有,它會(huì)從哪里來(lái)呢?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,各抒己見。)
[設(shè)計(jì)意圖]以畫引入,直觀形象,啟發(fā)想象,訓(xùn)練說(shuō)話,渲染課堂氣氛。
。3)感知內(nèi)容。聽老師朗讀課文,看看書上是怎么說(shuō)石桃的來(lái)歷。
(4)體會(huì)詞語(yǔ)。提問(wèn):這段話描寫仙桃石從天上下來(lái)用了哪兩個(gè)動(dòng)詞?(板書:飛、落)“飛、落”這兩個(gè)詞在描寫生活中的`哪個(gè)動(dòng)物時(shí)常用上?你能用這兩個(gè)詞說(shuō)句話嗎?
設(shè)計(jì)意圖:在體會(huì)文字的同時(shí)體驗(yàn)石頭的神奇。
。5)感悟語(yǔ)言。那么大一塊石頭偏如小鳥一般輕松自如地從天上飛下來(lái),落在山頂?shù)氖P上,真是妙不可言。感情朗讀,體會(huì)石頭的神奇。(讓學(xué)生白南練習(xí),讀出自己的語(yǔ)言語(yǔ)氣)指名讀。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在情景中進(jìn)入閱讀,感受“奇”、感悟“奇”,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
(6)滲透寫法。這段話先告訴我們奇石的名稱,后寫奇石的樣子。
設(shè)計(jì)意圖:為下面的仿寫打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
。1)質(zhì)疑激趣?吹狡媸纸小昂镒佑^!蹦銜(huì)想到什么,你還想知道什么?
設(shè)計(jì)意圖:“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑精神應(yīng)從低年級(jí)開始培養(yǎng)。
。2)感知內(nèi)容。自由讀文,邊讀邊想“猴子觀!钡那榫。
。3)體會(huì)詞語(yǔ)。結(jié)合圖畫用自己的話把“猴子觀!钡那榫罢f(shuō)給同學(xué)聽。
出示圖畫:
。ɡ蠋煛⑼瑢W(xué)適時(shí)補(bǔ)充、評(píng)議,示詞語(yǔ):抱、蹲、望。)
設(shè)計(jì)意圖:在體會(huì)文字的同時(shí)學(xué)會(huì)把書中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。
相機(jī)理解“陡峭”:讓學(xué)生分辨哪幅圖中的山陡峭。
出示圖畫:
設(shè)計(jì)意圖:化抽象為具體,避免生硬的“解詞”。
相機(jī)理解:“云!保鹤寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)印象中大海的樣子,然后再引導(dǎo)想象云海。
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)語(yǔ)言文字形象感悟。
。4)感悟語(yǔ)言。黃山的這番奇景把猴子迷住了。
指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)感悟神奇。
。5)滲透寫法。這小節(jié)先說(shuō)什么,然后說(shuō)什么?
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)至此,學(xué)生對(duì)這兩段文字已有所感悟,為下面畫畫、說(shuō)說(shuō)、寫寫打下伏筆,采用從“扶”到“放”的教學(xué)步驟,運(yùn)用遷移規(guī)律,符合低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
。1)感知內(nèi)容。自由讀文,說(shuō)說(shuō)“仙人指路”的樣子。學(xué)生說(shuō)話時(shí),老師畫出圖畫:
(2)體會(huì)詞語(yǔ)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師畫“仙人”時(shí)抓住了哪些動(dòng)作?(相機(jī)出示:站、伸、指。)
(3)感悟語(yǔ)言。指導(dǎo)感情朗讀。
4、學(xué)習(xí)第五自然段
。1)感知內(nèi)容。讀文章,想象“金雞叫天都”的情景。
。2)繪畫表達(dá)。把想象的畫出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在繪畫中無(wú)形地進(jìn)行了對(duì)語(yǔ)言的感悟,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官。
。3)體驗(yàn)文字。展示學(xué)生的作品。(老師、同學(xué)給予點(diǎn)評(píng))
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步體驗(yàn)文字美,石頭奇。
。4)感悟神奇。指導(dǎo)感情朗讀。
三、啟發(fā)想象,訓(xùn)練說(shuō)話
黃山的奇石還遠(yuǎn)不止這些。出示圖畫:天狗望月。仿照前幾個(gè)自然段的寫法,說(shuō)說(shuō)“天狗望月”的情景。
(小組內(nèi)練習(xí),然后指名說(shuō)。)
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生全員參與,讓學(xué)生在討論的過(guò)程中,豐富想象,規(guī)范語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,為三年級(jí)習(xí)作打下基礎(chǔ)。
四、遷移運(yùn)用。積累語(yǔ)言
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小小導(dǎo)游員為來(lái)黃山旅游的游客們介紹黃山奇石,還可以結(jié)合收集的有關(guān)黃山的資料介紹。(教師適時(shí)點(diǎn)撥。)
設(shè)計(jì)意圖:把書面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
五、配樂朗讀。升華情感
設(shè)計(jì)意圖:在樂曲中、文字中升華情感,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
六、作業(yè)
把書中只有名稱,而沒有描寫的“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石想象并仿寫出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:把課上說(shuō)的訓(xùn)練轉(zhuǎn)為寫的訓(xùn)練,及時(shí)鞏固提高。
【板書設(shè)計(jì)】
黃山奇石
課堂導(dǎo)入仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都
畫圖
感悟語(yǔ)言
背誦段落
【語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》】相關(guān)文章:
語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)06-05
小學(xué)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11-02
語(yǔ)文上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11-06