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      2. 《秋天的雨》語文教學設計

        時間:2021-06-13 11:51:02 教學設計 我要投稿

        《秋天的雨》語文教學設計

          【教學目標】

        《秋天的雨》語文教學設計

          1、認識8個生字,會寫6個生字,正確讀“清涼、留意、扇子、炎熱”等詞。

          2、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦自己喜愛的部份。

          3、激發學生對秋雨的喜愛。

          【教學重點】

          教學目標1、2。

          【教具準備】

          1、課文錄音帶。

          2、掛圖。

          3、小黑板。

          【教學過程】

          一、創設情景,激發情感

          師引述:同學們,金秋時節是豐收的季節,秋天踏著輕盈的腳步,洋洋灑灑的來到我們的中間,它不僅有著繽紛的色彩,還有奇妙的聲音。請你猜猜會是怎樣的聲音。你想感受一下這雨聲嗎?好,今天我們來學習一篇關于雨聲的課文──《秋天的雨》

          二、初步感知課文

          1、聽課文錄音,完成填空題:

          出示題目:秋天的雨,是一把

          秋天的雨,有一盒

          秋天的雨,藏著

          秋天的雨,吹起

          2、指名學生口頭回答問題。

          3、檢查認讀生字的情況。(指名讀;互讀;指名領讀。)

          4、選擇你最喜歡的一個自然段,讀一讀,還可以進行背誦,然后對你的同桌說說喜歡這個自然段的.原因。

          三、學生匯報,老師相機教學

          1、教學第二自然段:

          ⑴學生1:我喜歡第二自然段,因為秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛的顔色,有紅色的楓葉,有金黃色的田野,真像一幅圖畫。

          ⑵書中講到了哪些顏色?請劃一劃。這么多的顔色出現在我們的眼前,你會用四個字的詞。形容它嗎?(五顏六色、五彩繽紛等)

          ⑶指導朗讀,(讀出秋天的熱鬧,絢麗多彩。)

          2、教學第三自然段:

          ⑴學生2:我喜歡第三自然段,我喜歡吃水果,秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。

          ⑵老師引導:課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的,還有什么味道嗎?

          學生:還有酸酸的、苦苦的……

          教師:只要聞到這些水果的氣味,我都忍不住想吃上一口了。

          ⑶指導朗讀。

          3、教學第四自然段:

          ⑴學生3:我喜歡第四自然段,秋天的雨就像給小動物們信息,叫它們趕緊準備過冬的糧食。

          ⑵老師引導:如果你是秋雨,你準備給小動物帶去什么?

          ⑶小動物聽到你們的話嗎?它們在干什么?

          ⑷指名朗讀第四自然段。

          ⑸語言訓練。出示:

          它告訴大家,()。小喜鵲(),小松鼠(),小青蛙(),松柏(),楊樹、柳樹的葉子()。大家準備過冬了。

          4、教學第五自然段:

          ⑴教師:秋天的雨帶給我們什么呢?請全班同學朗讀最后一個自然段。

          ⑵全班齊讀第五自然段。

          四、拓展活動

          1、教師引述:同學們看完這篇課文,你喜歡秋天嗎?現在,你最想干什么?是畫一幅關于秋天的畫,還是寫一首古詩?

          2、在課外學生組合,共同作一幅畫。到時候,我們來展示一下自己的作品。

          五、練習寫生字

          重點指導“爽、柿、枚”。

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