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七年級(jí)音樂(lè)白毛女教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的七年級(jí)音樂(lè)白毛女教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
七年級(jí)音樂(lè)白毛女教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)——通過(guò)欣賞分析與體驗(yàn)音樂(lè)作品，了解歌劇這一藝術(shù)形式，熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識(shí)。
情感目標(biāo)——通過(guò)欣賞歌劇《白毛女》選曲，指出人物聲音特點(diǎn)以及音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，并用語(yǔ)言表達(dá)作品豐富的情感。
創(chuàng)新能力目標(biāo)——學(xué)生以模唱、表演歌劇片段的形式，感受其藝術(shù)魅力。通過(guò)多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法：
對(duì)比法、參與體驗(yàn)法、表演法、聽(tīng)賞法、情境教學(xué)法、設(shè)問(wèn)法、分析法、歸納法。教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞并表演《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)一部音樂(lè)作品不同段落的欣賞使學(xué)生懂得情感體驗(yàn)及欣賞音樂(lè)的重要通道，音樂(lè)根據(jù)不同需要可以刻畫(huà)出不同藝術(shù)形象表達(dá)不同的情感，并理解音樂(lè)的本質(zhì)—音樂(lè)是情感的藝術(shù)。
教具準(zhǔn)備：
紅頭繩等表演道具、CAI課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、鑒賞對(duì)比《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》并回答相關(guān)問(wèn)題
{過(guò)渡語(yǔ)}
師：剛才我們欣賞了歌劇《白毛女》的兩個(gè)著名片段，同學(xué)們來(lái)比較一下：北風(fēng)吹和扎紅頭繩表現(xiàn)出的不同的音樂(lè)要素有哪些？
下面由同學(xué)們來(lái)一起分組討論：
曲目速度力度音色演唱形式表達(dá)情緒音樂(lè)特點(diǎn)
《北風(fēng)吹》中中弱女高音女聲獨(dú)唱
《扎紅頭繩》快中女高音對(duì)唱
二、情景劇編創(chuàng)
老師簡(jiǎn)析：(導(dǎo)出情景劇表演)
1.師：你能說(shuō)一說(shuō)他們的聲音有什么特點(diǎn)嗎？
（喜兒：聲音清脆、甜美楊：渾厚、低沉）
2.出示歌譜，學(xué)生模仿二人的聲音朗讀歌詞。
再次聽(tīng)賞歌曲，體會(huì)兩首歌曲的旋律特點(diǎn)。
（《北風(fēng)吹》：舒緩《扎紅頭繩》：歡快）
3.模仿二人的聲音表演《扎紅頭繩》。
三、情景表演
情景設(shè)定：《扎紅頭繩》。
A清第一場(chǎng)戲線(xiàn)索
時(shí)間：1935年除夕。
地點(diǎn)：河北某縣楊各莊村。
人物：楊白勞、喜兒、
道具：楊家所吃：玉米和白面餃子。
2天真、期盼歡快、活潑旋律跳進(jìn)，節(jié)奏密集下行休止符運(yùn)用
楊家所穿：風(fēng)雪夜披著蓋豆腐的布。
楊女所戴：二尺紅頭繩。
楊家所用：柴火、散放的盆罐和油燈。
情節(jié)：喜兒剪子-----楊白勞躲債回家------系紅頭繩------貼門(mén)神
B、導(dǎo)言：
師：過(guò)年了，喜兒在家等待著出門(mén)躲債的爸爸回家和她一起團(tuán)圓。下面有我們的同學(xué)來(lái)表演這一場(chǎng)景，他們是不是你想象中的樣子呢？讓我們一起來(lái)看一看喜兒和楊白勞的'表演。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟隨音樂(lè)表演
4.觀(guān)眾思考：總結(jié)歌劇含義
四、拓展、總結(jié)
師小結(jié)：
歌劇《白毛女》的幾個(gè)主要唱段學(xué)完了，可以說(shuō)中國(guó)歌劇的發(fā)展經(jīng)歷了四五十年的歷程，《白毛女》是中國(guó)的第一部大型的新歌劇，它的誕生標(biāo)志著中國(guó)歌劇的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新階段，在它的影響下，先后涌現(xiàn)了一大批閃爍著中國(guó)民族色彩的新歌劇，像《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《劉三姐》、《紅珊瑚》等。除了《白毛女》，還有更多優(yōu)秀的歌劇需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)，今天時(shí)間有限，老師不能一一給大家介紹了，老師就給大家布置一個(gè)課外作業(yè)：每人課后都看一看其他的歌劇，然后在班上開(kāi)一個(gè)交流會(huì)，給大家介紹你最喜歡的歌劇或者是當(dāng)中最喜歡的一首歌好嗎？
七年級(jí)音樂(lè)白毛女教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材選取：
全國(guó)人教版七年級(jí)音樂(lè)
教學(xué)對(duì)象：
初一
教學(xué)理念：
音樂(lè)形象思維是從音樂(lè)音響感知開(kāi)始的，經(jīng)過(guò)集中概括產(chǎn)生具體的形象思維，同時(shí)伴隨著感情體驗(yàn)與想象、聯(lián)想直至理解、認(rèn)識(shí)音樂(lè)的思想意境，所以情感體驗(yàn)是欣賞音樂(lè)的重要通道。
音樂(lè)音響是由幾個(gè)重要的音樂(lè)要素組成的，即音高、速度、力度、節(jié)奏、音色，在欣賞教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些要素的音響感知及理性的分析，以助于提高學(xué)生音樂(lè)形象思維能力。
教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)、看、模仿，了
解歌劇這一藝術(shù)形式，熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識(shí)。以表演的形式，讓學(xué)生參與其中，通過(guò)表演抓住人物聲音特點(diǎn)以及音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，充分感受歌劇《白毛女》。提高學(xué)生理解作品的能力，使學(xué)生懂得音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的思想內(nèi)容、塑造音樂(lè)形象所起的作用，并體驗(yàn)一部音樂(lè)作品不同的音樂(lè)段落表達(dá)的不同情感。
教材分析：
歌劇《白毛女》創(chuàng)作于1945年，是在延安秧歌運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，由延安魯藝文學(xué)院集體創(chuàng)作，是我國(guó)第一部新歌劇，在中國(guó)歷史上，是一部是里程碑式的作品。它是以1940年流傳于晉察冀邊區(qū)的“白毛仙姑”的民間故事為依據(jù)創(chuàng)作的。該劇通過(guò)楊白勞及喜兒的悲慘遭遇深刻揭露封建社會(huì)的罪惡。全劇以“舊社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”為主題，反映在地主階級(jí)的殘酷剝削和壓迫下，農(nóng)民的血淚生活和反抗精神，歌頌人民軍隊(duì)發(fā)動(dòng)群眾進(jìn)行了解放斗爭(zhēng)的勝利。音樂(lè)采取了山西、河北、陜西等地的民歌與地方戲的曲調(diào)加以改編和創(chuàng)作，藝術(shù)形式和表演風(fēng)格具有鮮明的中國(guó)作風(fēng)和中國(guó)氣派，塑造了楊白勞、喜兒等各有特色的音樂(lè)形象和人物性格。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)——通過(guò)欣賞分析與體驗(yàn)音樂(lè)作品，了解歌劇這一藝術(shù)形式，熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識(shí)。
情感目標(biāo)——通過(guò)欣賞歌劇《白毛女》選曲，指出人物聲音特點(diǎn)以及音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，并用語(yǔ)言表達(dá)作品豐富的情感。
創(chuàng)新能力目標(biāo)——學(xué)生以模唱、表演歌劇片段的形式，感受其藝術(shù)魅力。通過(guò)多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)設(shè)想：
本課是一堂以欣賞為主的音樂(lè)綜合課。旨在通過(guò)對(duì)《白毛女》的故事情節(jié)發(fā)展為脈
絡(luò)（幸福生活——非人遭遇——重見(jiàn)光明），欣賞中國(guó)歌劇《白毛女》片段，讓學(xué)生接觸、了解歌劇這一音樂(lè)形式，并喜歡上這一音樂(lè)形式；再通過(guò)對(duì)作品的分析與理解，能揣摩歌劇表演中人物內(nèi)心的情感，并能簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿、即興創(chuàng)編。
教學(xué)方法：
對(duì)比法、參與體驗(yàn)法、表演法、聽(tīng)賞法、情境教學(xué)法、設(shè)問(wèn)法、分析法、歸納法
教學(xué)重點(diǎn)：
背唱并表演《北風(fēng)吹》、《十里風(fēng)雪》、《扎紅頭繩》選曲體會(huì)情境
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)一部音樂(lè)作品不同段落的欣賞使學(xué)生懂得情感體驗(yàn)及欣賞音樂(lè)的重要通道，音樂(lè)根據(jù)不同需要可以刻畫(huà)出不同藝術(shù)形象表達(dá)不同的情感，并理解音樂(lè)的本質(zhì)—音樂(lè)是情感的藝術(shù)。
教具準(zhǔn)備：
紅頭繩等表演道具、豐富的影音資料、CAI課件、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程節(jié)選：分析聽(tīng)賞片段并編創(chuàng)情景劇
一、鑒賞對(duì)比《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》
{過(guò)渡語(yǔ)}師：剛才我們欣賞了歌劇《白毛女》的幾個(gè)著名片段，你能在剛才的歌曲中找一找歌劇需要具備的要素嗎？同學(xué)們來(lái)比較一下：北風(fēng)吹和扎紅頭繩表現(xiàn)出的不同的.音樂(lè)要素？下面由同學(xué)們來(lái)一起分組討論：【導(dǎo)入技能】展示
板書(shū):【演示技能、講解技能】曲目速度力度音色演唱形式表達(dá)情緒音樂(lè)特點(diǎn)
《北風(fēng)吹》中中弱女高音女聲獨(dú)唱天真、期盼下行休止符運(yùn)用
《扎紅頭繩》快中女高音對(duì)唱?dú)g快、活潑旋律跳進(jìn)，節(jié)奏密集設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)選用合適的音樂(lè)為故事配音的活動(dòng)，更深刻地認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用）師：剛從我們的小演員的表現(xiàn)中我們所感受到不同的音樂(lè)情緒:天真期盼、歡快、悲慟。音樂(lè)根據(jù)不同需要可以刻畫(huà)出不同的藝術(shù)形象表達(dá)不同的情感。我們還知道了對(duì)塑造刻畫(huà)音樂(lè)形象起重要作用的是音樂(lè)作品中的音樂(lè)要素。
二、情景劇編創(chuàng)
老師簡(jiǎn)析：(導(dǎo)出情景劇表演)【啟發(fā)性講解技能】
1,師：你能說(shuō)一說(shuō)他們的聲音有什么特點(diǎn)嗎？
�。ㄏ矁海郝曇羟宕唷⑻鹈罈睿簻喓�、低沉）
2.出示歌譜，學(xué)生模仿二人的聲音朗讀歌詞【演示技能】再次聽(tīng)賞歌曲，體會(huì)兩首歌曲的旋律特點(diǎn)。
�。ā侗憋L(fēng)吹》：舒緩《扎紅頭繩》：歡快）
3.模仿二人的聲音演唱歌曲《扎紅頭繩》【反饋與強(qiáng)化技能】
4.師：聽(tīng)了他們的聲音，你能描繪出他們的形象嗎？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看，感受不同人物的音色特點(diǎn)，并能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述，并通過(guò)歌曲了解故事發(fā)展情節(jié)
三、情景表演
情景設(shè)定：《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》【演示技能】
A、清第一場(chǎng)戲線(xiàn)索
時(shí)間：1935年除夕地點(diǎn)：河北某縣楊格村人物：楊白勞、喜兒、王大嬸、穆仁智道具：楊家所吃：玉茭子面摻豆渣
楊家所穿：風(fēng)雪夜披著蓋豆腐的布
楊女所戴：二尺紅頭繩
楊家所用：柴火、散放的盆罐和油燈
情節(jié)：楊白勞躲債回家------系紅頭繩------貼門(mén)神------包餃子------穆仁智討債
B、導(dǎo)言：【講解技能】師過(guò)年了，喜兒在家等待著出門(mén)躲債的爸爸回家和她一起團(tuán)圓。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)喜兒的歌聲。下面有我們分組的同學(xué)來(lái)表演這一場(chǎng)景，他們是不是你想象中的樣子呢？下面我們就一起來(lái)看一看喜兒和楊白勞的表演。
C.表現(xiàn)與創(chuàng)編【變化技能】
1.CAI播放，《北風(fēng)吹》、《扎紅頭》繩選段，寫(xiě)生觀(guān)察他們的動(dòng)作、眼神等表演特點(diǎn)
【演示技能】
2.教師再次播放《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》，學(xué)生模仿演員的表演動(dòng)作、表情。
3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟隨音樂(lè)表演
4.學(xué)生暢談感受【反饋與強(qiáng)化技能】{設(shè)計(jì)意圖}學(xué)生通過(guò)欣賞影片，能通過(guò)聽(tīng)、看、模仿等手段，感受作品的藝術(shù)特點(diǎn)，并參與有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)，并從中享受樂(lè)趣。）
5.觀(guān)眾思考：歌劇需要具備的要素的重要性
四、拓展、總結(jié)【結(jié)束教學(xué)技能、講解技能】
a、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升對(duì)“歌劇”的理解。
b、師小結(jié)：
歌劇《白毛女》的幾個(gè)主要唱段學(xué)完了，可以說(shuō)中國(guó)歌劇的發(fā)展經(jīng)歷了四五十年的歷程，《白毛女》是中國(guó)的第一部大型的新歌劇，它的誕生標(biāo)志著中國(guó)歌劇的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新階段，在它的影響下，先后涌現(xiàn)了一大批閃爍著中國(guó)民族色彩的新歌劇，像《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《劉三姐》、《紅珊瑚》等。除了《白毛女》，還有更多優(yōu)秀的歌劇需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)，今天時(shí)間有限，老師不能一一給大家介紹了，老師就給大家布置一個(gè)課外作業(yè)：每人課后都看一看其他的歌劇，然后在班上開(kāi)一個(gè)交流會(huì)，給大家介紹你最喜歡的歌劇或者是當(dāng)中最喜歡的一首歌好嗎？
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)歌劇已經(jīng)有了初步的了解，像中國(guó)歌劇的許多經(jīng)典唱段還很多，以后多聽(tīng)，多看，從我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的音樂(lè)內(nèi)涵，將中歌劇繼承、發(fā)揚(yáng)、廣大，為中國(guó)的音樂(lè)文化做出自己的貢獻(xiàn)。
七年級(jí)音樂(lè)白毛女教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解《白毛女》的創(chuàng)作背景和劇情簡(jiǎn)介。
2. 學(xué)習(xí)歌曲《白毛女》的演唱技巧和表達(dá)方式。
3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 《白毛女》的音樂(lè)錄音或視頻資源。
2. 歌詞卡片或投影設(shè)備。
3. 鋼琴或其他樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
引入環(huán)節(jié)：
1. 導(dǎo)入話(huà)題，向?qū)W生介紹《白毛女》的創(chuàng)作背景和劇情簡(jiǎn)介。
2. 播放《白毛女》的音樂(lè)片段，讓學(xué)生感受歌曲的情感表達(dá)。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1. 分析歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的主題和情感。
2. 分段教授歌曲的演唱技巧和表達(dá)方式，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等方面的指導(dǎo)。
3. 分組練習(xí)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，共同提高演唱水平。
拓展環(huán)節(jié)：
1. 邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組演唱，展示他們的學(xué)習(xí)成果。
2. 引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的'表達(dá)手法，如比喻、象征等，并討論其意義和作用。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，以《白毛女》為靈感，表達(dá)自己的情感和思想。
總結(jié)環(huán)節(jié)：
1. 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生在演唱技巧和表達(dá)方式上的提升。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力。
教學(xué)延伸：
1. 組織學(xué)生觀(guān)看《白毛女》的舞臺(tái)劇或電影版本，進(jìn)一步了解劇情和表演形式。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂(lè)比賽或演出活動(dòng)，展示他們的音樂(lè)才華。
七年級(jí)音樂(lè)白毛女教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解《白毛女》的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)；
2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和分析能力；
3. 通過(guò)音樂(lè)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情感表達(dá)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 《白毛女》的音樂(lè)背景介紹；
2. 《白毛女》的主題音樂(lè)欣賞；
3. 《白毛女》的音樂(lè)特點(diǎn)分析。
三、教學(xué)步驟：
1. 導(dǎo)入：通過(guò)播放《白毛女》的片段，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的好奇心。
2. 介紹：《白毛女》的音樂(lè)背景，包括作曲家、創(chuàng)作背景等。
3. 欣賞：播放《白毛女》的主題音樂(lè)，讓學(xué)生靜心聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的旋律和情感。
4. 分析：引導(dǎo)學(xué)生分析《白毛女》的音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、樂(lè)器運(yùn)用等。
5. 討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)音樂(lè)的'感受和理解。
6. 總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《白毛女》的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
7. 拓展：推薦學(xué)生進(jìn)一步欣賞其他相關(guān)音樂(lè)作品，拓寬音樂(lè)視野。
四、教學(xué)資源：
1. 《白毛女》的音樂(lè)片段；
2. 音樂(lè)欣賞指導(dǎo)材料。
五、教學(xué)評(píng)估：
1. 學(xué)生的參與度和表現(xiàn)；
2. 學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和分析能力；
3. 學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的感受和表達(dá)。
六、教學(xué)反思：
1. 教學(xué)過(guò)程中是否能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞和分析；
2. 學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感受是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；
3. 教學(xué)資源是否充分利用，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
七年級(jí)音樂(lè)白毛女教學(xué)設(shè)計(jì) 5
課程目標(biāo)：
1. 了解《白毛女》的音樂(lè)特色和背景。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和分析能力。
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣。
教學(xué)步驟：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
�。�1）引入話(huà)題，向?qū)W生介紹《白毛女》的背景和故事情節(jié)。
（2）播放《白毛女》的片段，讓學(xué)生感受其中的悲傷氛圍。
2. 音樂(lè)欣賞（10分鐘）
�。�1）播放《白毛女》的完整音樂(lè)，讓學(xué)生全神貫注地聆聽(tīng)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)中的旋律、節(jié)奏、樂(lè)器運(yùn)用等元素。
3. 分析討論（15分鐘）
（1）分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)《白毛女》音樂(lè)的感受和理解。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)中的情感表達(dá)和表現(xiàn)手法。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引發(fā)深入思考。
4. 創(chuàng)作活動(dòng)（15分鐘）
�。�1）分組進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)《白毛女》的音樂(lè)風(fēng)格和情感，創(chuàng)作一首短小的'樂(lè)曲或歌詞。
�。�2）學(xué)生可以在小組內(nèi)展示自己的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。
5. 總結(jié)歸納（5分鐘）
�。�1）教師總結(jié)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng)作成果，強(qiáng)調(diào)《白毛女》在中國(guó)音樂(lè)史上的重要地位。
�。�2）提醒學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)。
拓展活動(dòng)：
1. 觀(guān)看《白毛女》的舞臺(tái)劇或電影版本，進(jìn)一步了解故事情節(jié)和音樂(lè)表演。
2. 邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)家或音樂(lè)老師來(lái)校進(jìn)行講座，深入解析《白毛女》的音樂(lè)藝術(shù)。
評(píng)估方式：
1. 學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量。
2. 學(xué)生的創(chuàng)作作品和展示能力。
3. 學(xué)生對(duì)《白毛女》音樂(lè)的理解和欣賞程度。
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