關(guān)于《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
師：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國(guó)歌）下面我們一起來(lái)感受一遍。（錄音機(jī)放音樂(lè)）
你們知道這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳）
1、是的，大音樂(lè)家聶耳一生創(chuàng)作了很多首歌曲，今天我們要學(xué)的也是聶耳作曲的。
2、介紹《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景。
師以講故事形式介紹《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景。（出示課件）
3、認(rèn)識(shí)了解聶耳和“小毛頭”。
�。ㄕn件展示聶耳和“小毛頭”圖片。）
二、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》
1.范聽(tīng)全曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。
師：今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣(mài)報(bào)歌》，先聽(tīng)一聽(tīng)。
師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣的感受？音樂(lè)情緒如何？??（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）
學(xué)生自由討論、發(fā)言。
2、有節(jié)奏的讀歌詞。
有那個(gè)同學(xué)能根據(jù)剛才聽(tīng)得有節(jié)奏的讀一讀歌詞呢？師先做個(gè)示范。
3、練習(xí)節(jié)奏
根據(jù)剛才讀節(jié)奏的情況，訓(xùn)練難點(diǎn)節(jié)奏。
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�。ǔ鍪拘桑弘y點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。）
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665|365||
4、模唱旋律（教師用琴?gòu)棾鰡我簦?/p>
師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。
5、再次范聽(tīng)歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）
師生共同討論歌詞內(nèi)容。
師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）
6、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒
�。ǔ鍪菊n件：播放《賣(mài)報(bào)歌》全曲。）
�。�1）學(xué)習(xí)第一段
師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子，他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的？
師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣(mài)報(bào)紙？（高聲的、賣(mài)力的）師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣(mài)完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段
(2)學(xué)習(xí)第二段
師：小毛頭賣(mài)報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過(guò)）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱？
學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象
(3)學(xué)習(xí)第三段
師：面對(duì)苦難生活的.小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音)
生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的心情。
(4)教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
三、用不同演唱形式來(lái)表演歌曲
師：為了讓小毛頭多多賣(mài)報(bào)紙，讓我們一起來(lái)幫她唱一唱，比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽(tīng)，
誰(shuí)賣(mài)的報(bào)紙就越多？
分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲
師：小毛頭是怎樣賣(mài)報(bào)紙的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買(mǎi)她的報(bào)紙？（邊唱邊跳）
方法：生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲
五、教學(xué)拓展：
師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣(mài)報(bào)歌》。
�。ǔ鍪菊n件：觀看楊奶奶的生活圖。）
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