比例尺的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)參考
篇一：比例尺的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一． 教學(xué)內(nèi)容：比例尺的練習(xí)課
二． 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)練習(xí)，鞏固對(duì)比例尺的認(rèn)識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。
三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)
把比例尺應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題
四．準(zhǔn)備
課件習(xí)題
五．教學(xué)過(guò)程
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.什么是比例尺？
2.說(shuō)說(shuō)實(shí)際距離、圖上距離、和比例尺之間的關(guān)系。
二．教學(xué)實(shí)施
出示習(xí)題1.（解比例）
見課件
板演、集體訂正。
出示習(xí)題2.（比例尺練習(xí)題）
見課件
集體訂正
出示習(xí)題3.
見課件
出示習(xí)題4
三．小結(jié)。
比例尺在我們的生活當(dāng)中應(yīng)用廣泛。我們要把比例尺的知識(shí)弄清、弄懂，才能在今后的生活中解答更多的比例尺的問(wèn)題。
練習(xí)：
解決問(wèn)題
1、在比例尺是1：3000000的中國(guó)地圖上，量得上海到杭州的距離是5厘米。計(jì)算一下，上海到杭州的實(shí)際距離大約是多少千米？
0 80160240 320千米
2.在一幅標(biāo)有 1：5000000的地圖上，量得甲乙兩地之間的距離是2.5cm.甲乙兩地之間的實(shí)際距離是多少千米？
3．解決問(wèn)題在比例尺是 1:2000000 的地圖上，量得兩城市間的距離是6厘米，如果畫在 1:5000000 的地圖上，圖上距離是多少厘米？
4．解決問(wèn)題
在比例尺是1:2000的圖紙上，量得一個(gè)長(zhǎng)方形花園的長(zhǎng)是2.4厘米，寬是1.8厘米，這個(gè)花園的實(shí)際面積是多少平方米？
綜合題
第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)新建一個(gè)長(zhǎng)方形游泳池，長(zhǎng)50米，寬30米。選用比例尺（ ）畫出的平面圖最大；選用比例尺（ ）畫出的平面圖最小。
1∶1000 1∶15001∶500
篇二：比例尺的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教學(xué)內(nèi)容：比例尺的練習(xí)課
二．學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解比例尺的意義，會(huì)求一幅平面圖或地圖的比例尺，能看懂線段比例尺，會(huì)把數(shù)值比例尺與線段比例尺進(jìn)行互相轉(zhuǎn)化。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、啟發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三．學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解比例尺的含義，能根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。
難點(diǎn)：設(shè)未知數(shù)時(shí)應(yīng)注意長(zhǎng)度單位的統(tǒng)一。
四．準(zhǔn)備
課件習(xí)題
五．教學(xué)過(guò)程
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.什么是比例尺？
2.說(shuō)說(shuō)實(shí)際距離、圖上距離、和比例尺之間的關(guān)系。
二．教學(xué)實(shí)施
出示習(xí)題
一、填空。
1、已知a:4=5:b,那么ab=（ ）。
2、 甲、乙兩地相距42千米，畫在一幅地圖上的長(zhǎng)度為6厘米，這幅地圖的比例尺是（）
3、一種微型零件的長(zhǎng)4毫米，畫在圖紙上長(zhǎng)16厘米，這幅圖的比例尺是（）
4、學(xué)校的籃球場(chǎng)長(zhǎng)120米，圖上距離是4厘米，它的比例尺是 （）。
5、在一幅中國(guó)地圖上量行A地到B地的距離是3厘米，而A地到B地的實(shí)際距離是150千米。這幅地圖的比例尺是（ ）
二、填寫下表。
三、判斷題 １、所有的`實(shí)際距離都比圖上距離大。（ ）
2、一個(gè)圖形擴(kuò)大或縮小后，圖形變化了，形狀也變化了。（ ）
四、解決問(wèn)題
1. 在一幅比例尺是1 ：3000000的地圖上，甲乙兩地的距離是4.5厘米，甲乙兩地的實(shí)際距離是多少千米？
板演、集體訂正。
2、某工地挖一個(gè)長(zhǎng)方形的地基，把它畫在比例尺是1 ：3000的平面圖上，長(zhǎng)是5厘米，寬是3厘米，這塊地基的面積是多少？ 見課件
集體訂正
3、 在比例尺是1 ：3000000的地圖上，量得甲乙兩地的距離是3.6厘米。如果汽車以每小時(shí)30千米的速度于上午8時(shí)整從甲地開出，走完這段路程，到達(dá)乙地時(shí)是什么時(shí)間？ 出示習(xí)題見課件
4、 在比例尺是1：12000000的地圖上，量得北京到上海的距離是4厘米。在比例尺是1：8000000的地圖上，北京到上海的距離是多少厘米？
5、解決問(wèn)題
在比例尺是1:2000的圖紙上，量得一個(gè)長(zhǎng)方形花園的長(zhǎng)是2.4厘米，寬是1.8厘米，這個(gè)花 園的實(shí)際面積是多少平方米？
三．小結(jié)。
比例尺在我們的生活當(dāng)中應(yīng)用廣泛。
我們要把比例尺的知識(shí)弄清、弄懂，才能在今后的生活中解答更多的比例尺的問(wèn)題。
綜合題
第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)新建一個(gè)長(zhǎng)方形游泳池，長(zhǎng)50米，寬30米。選用比例尺（）畫出的平面圖最大；選用比例尺（）畫出的平面圖最小1∶1000 1:1500 1:500
篇三：比例尺練習(xí)課教案
教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比例尺練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷按給定的比例尺解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
2、能根據(jù)給定的比例尺，靈活運(yùn)用知識(shí)解決求實(shí)際距離的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：能按給定的比例尺求相應(yīng)的實(shí)際距離或圖上距離。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、地圖、棉線、直尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比例尺的知識(shí)，那么，什么是比例尺？根據(jù)學(xué)生回答板書出公式：圖上距離/實(shí)際距離=比例尺。
師：老師這有兩幅我們中國(guó)的地圖，找出地圖的比例尺，你知道他們分別表示什么意思嗎？
師：同是中國(guó)地圖，比例尺的大小不同，地圖的大小也不同，這節(jié)課我們就一起來(lái)解決根據(jù)比例尺和圖上距離求實(shí)際距離。
二．例題
北京和上海是我國(guó)的兩個(gè)直轄市，也是我國(guó)政治、文化中心，今天我們就根據(jù)其中的一幅中國(guó)地圖和比例尺來(lái)計(jì)算一下北京到上海的實(shí)際距離大約是多少千米。
板書問(wèn)題：北京到上海的實(shí)際距離大約是多少千米。
1、 師：要求北京到上海的實(shí)際距離，應(yīng)先怎么辦呢？可是地圖上的線都不是直的，怎樣測(cè)量呢？
生：可以先用線量，然后再用直尺量。
師：真聰明，現(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)和老師一起在1：6000000的地圖上，量出北京到上海的距離。
學(xué)生得出24厘米。
師：北京到上海的實(shí)際距離大約是多少千米呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法試著算一算。注意，計(jì)算的結(jié)果用千米作單位。
2、交流學(xué)生解決問(wèn)題的方法，可能會(huì)有三種解法。
第一種是算術(shù)的方法，先乘再換算。
第二種也是算術(shù)方法（先計(jì)算再換算、先換算再計(jì)算的情況）如果沒有方法二，教師引導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：為什么要把6000000厘米化成千米（先換算再計(jì)算比較簡(jiǎn)便），為什么要用60*24.（圖上1厘米表示實(shí)際60千米，24厘米有24個(gè)1厘米，就有24個(gè)60千米，所以用60*24）。第三種方法是列比例式的方法，要注意：設(shè)的單位和要求的單位不同。請(qǐng)同學(xué)講講自己是怎樣想的。
當(dāng)學(xué)生沒有第三種方法時(shí)，教師引導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握用列比例式求實(shí)際距離的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)比例尺的含義，北京到上海的圖上距離與實(shí)際距離的比一定與哪個(gè)比相等？你能根據(jù)這樣的相等關(guān)系列出比例式？
注意：最后的單位要換算成“千米”作單位的數(shù)。
4、師：求實(shí)際距離可以用算術(shù)方法和列比例的方法來(lái)解決。各種方法各有好處，大家要多會(huì)幾種方法。
5、試一試。拿出課本中地圖，師生共同測(cè)量并完成計(jì)算。
6、練一練。
�。�1）第1題，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）第2題
師：根據(jù)平面圖和實(shí)際距離怎樣求出這幅圖的比例尺？
生：先測(cè)量圖上的距離，再根據(jù)比例尺的意義來(lái)計(jì)算。
師：要注意什么？
生：比例尺的前后項(xiàng)單位要統(tǒng)一，前項(xiàng)要化成1。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鉀Q問(wèn)題（1）全班交流。教師板書。
師：比例尺求出來(lái)了，（2）（3）請(qǐng)同學(xué)自己完成。
（3）找一幅中國(guó)地圖，測(cè)量任意兩地的圖上距離，再求實(shí)際距離。
三、總結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)課知識(shí)?
四、作業(yè)?
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