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      2. 《假如沒有灰塵》教學設計

        時間:2021-06-13 16:26:32 教學設計 我要投稿

        《假如沒有灰塵》教學設計

          課文精解與編排意圖

        《假如沒有灰塵》教學設計

          在人們眼中,灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的,更為嚴重的是,大氣中的相對濕度不斷上升,就會影響生物的生存。此外,假如沒有灰塵,大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用,揭示出一個深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認識它們,才能趨利避害,造福人類。

          全文共6個自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉,第2自然段以問句設疑,發人深思,自然導入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用,解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段,由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手,層層推進,說明了灰塵的重要作用。此外,這三個自然段在結構上有一個共同特點,都是先介紹灰塵的特點,然后再具體說明灰塵的作用,結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對其重要作用加以強調和總結。

          這篇說明文語言準確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。

          選編這篇課文的意圖,一是繼續了解說明文的表達方法,體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學生知道灰塵的特點和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學的重難點是在理解課文內容的基礎上,體會作者用詞的準確和說明事物的方法。

          教路點睛

          導入課題時,可先讓學生說說灰塵有哪些危害,然后再大膽設想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會怎樣。——讓學生默讀課文,將自己的想法與課文的內容相印證,看看有哪些異同,引起學生的思考。——再引導學生自讀自悟4—6自然段,從填表中弄明白灰塵的'特點、用途及說明方法,并請學生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設問:“假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?”——教師引導學生想一想:從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理?使學生懂得:灰塵太多確實會污染環境,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處

          學習目標

          1.認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語,理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。

          2.正確、流利地朗讀課文,理解課文內容,知道灰塵的特點和作用。

          3.領悟表達方法,并學習運用。

          4.懂得任何事物都有兩面性,受到辯證唯物主義啟蒙教育。

          教學重點

          在理解課文內容的基礎上,體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。

          教學難點

          明白灰塵與人類的關系,懂得任何事物都有兩面性。

          學案教案學習提綱

          1.自學生字、新詞。正確讀寫、理解目標1中的詞語。

          2.讀通讀順讀流利課文。

          3.默讀課文4—6自然段 ,填表。

          特點

          用途

          說明方法

          4.灰塵對人類有哪些危害?有哪些好處?從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理?

          一、導入課題,先讓學生說說灰塵有哪些危害,然后再大膽設想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會怎樣。

          二、讓學生默讀課文,將自己的想法與課文的內容相印證,看看有哪些異同,引起學生的思考。

          三、指導自讀自悟4—6自然段,掌握字詞。填表弄明白灰塵的特點、用途及作者的表達方法。

          四、拓展思維,明白道理

          (1)延伸課外,說說灰塵的優劣。

          (2)讓學生在聯系生活的講述中明白:任何事物都有兩面性,我們要學會揚長避短。

          練習提綱

          1.抄寫目標1中的詞語。

          2.以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文,注意運用恰當的說明方法。

          四、轉換遷移,訓練運用。

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