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      2. 描寫人物外貌的教學設計

        時間:2021-06-13 19:23:35 教學設計 我要投稿

        描寫人物外貌的教學設計

          描寫人物外貌的教學設計

        描寫人物外貌的教學設計

          教學目標:

          1、認知目標:外貌描寫的具體內容及外貌描寫的作用。

          2、理解目標:通過觀察,掌握不同人的外貌特征;在不同的心情下,不同狀態(tài)下外貌特征的變化。

          3、技能目標:提高學生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力,通過寫作訓練與實踐,掌握不同人物、不同心情下的外貌描寫的技能。

          4、情意目標:在輕松、民主的教學氛圍中,通過自己觀察、討論等多種形式,引導學生自主探索,自主掌握知識,在成功訓練的心態(tài)下培養(yǎng)學生的寫作興趣。

          創(chuàng)新點設計:

          以學生發(fā)展為根本,以自主創(chuàng)新性學習為目標,多角度精選例文,培養(yǎng)學生發(fā)散思維,用現代手段展示圖片,引導學生用自己的眼鏡觀察生活,在比較求異中把握特征,教學民主,輕松和諧,充分體現自主學習,多角度的訓練,引導學生敢說敢思,敢于用自己的語言表達自己真實的感受。

          教學過程:

          一、揭題導入:

          1、簡略介紹:“寫人的記敘文”。

          要點:

         。1)寫人的記敘文,是記敘文的'一種重要類型。

          (2)寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人,必須抓住人物的特點。

         。3)寫人技能有:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

          2、揭題展標:本次作文訓練,我們一起來學習外貌描寫。

          3、板書課題:《外貌描寫》。

          二、初步感知,了解外貌描寫的具體內容。

          1、請同學說一說你同座位同學的外貌。

          2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

          3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。(長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等)

          三、抓住不同人物外貌的特征

          1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。

          A、出示投影片(醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農、運動員等人)。觀察投影片上不同職業(yè)的人,說說他們在衣著、神態(tài)等外貌上有什么特征?

          B、讀讀例文,比較比較,想想年齡不同的人,在外貌上有什么特征?

         。ɡ1:玲玲不到兩歲,胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著,粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的,像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的,是她那張伶俐的小嘴。)

         。ɡ2:這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的,顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲,頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上,樂滋滋地抽著旱煙。)

          小結:人物的年齡不同,在長相神態(tài)上有不同的特征。

          C、想一想,不同性別、不同性格的人(如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等)在外貌上有什么不同的特征?(討論)

          2、師生歸納,小結:由于描寫對象的不同,人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此,在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異,以表現不同的人物。

          四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

          1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?

          2、學生觀察,同桌討論,老師巡回指導,自由發(fā)言。

          3、呈現例文。

         。ɡ1:每縫高興的時候,他就容光煥發(fā),他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)

         。ɡ2:鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂,摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了,緊閉的雙眼已含滿淚水,以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣 ,緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……)

         。ɡ3:他真的發(fā)怒了,一張原本白凈的臉漲得通紅;額上靜脈突起,眼睛瞪得圓圓的;牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……)

          (例文4:他拼命忍住,緊閉著雙唇,跟孩子似的把嗚咽哽咽下去,可是眼淚還是涌上來,亮晶晶地擠在眼圈邊上,一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛,慢慢地順著兩頰流了下來。)

          4、小結:外貌描寫,不僅要寫出特點,還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此,描寫人物,更主要的是寫好人物的神態(tài)表情,充分體現人物的精神風貌。

          五、外貌描寫的作用。

          外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里,還可以用在寫事、寫景等記敘文里,細致的人物描寫,體現人物的精神世界,可以使作文更加生動。

          六、命題寫話,當堂訓練。

          1、請寫一段話,介紹老師或者同學的外貌, 比一比,看誰寫得最像。

          2、播放錄象:(班上張明同學、在體育運動會上100米短跑項目中飛快地沖過終點,獲得了第一名)。請用一段話,對張明沖過終點后的外貌進行描寫,注意表情要寫生動。

          七、課后作業(yè):

          1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人,注意他們在不同心情下的外貌特征,選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。

          2、課外閱讀,摘抄描寫眼神的句子,想想作者在人物眼神描寫上的不同特色,并用一兩句話寫出你的閱讀體會。

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