故鄉教學設計范文
《故鄉》
【學習目標】
1、朗讀課文，2、理清情節，3、把握主旨。
2、學習在對比中塑造人物形象的方法。
3、理解積累重點語句。（難點）
【學習過程】
第一課時
一、預習導學：
（1）查資料了解這篇小說的`寫作背景。
（2）朗讀課文、掌握字詞。
1、給下列黑體字注音：
陰晦（ ） 裝弶 （ ） 腳踝（ ） 嗤笑（ ）
恣睢（ ） 蕭索（ ） 隔膜（ ） 惘然（ ）
2、解詞：
隔膜： 恣睢：
惘然： 聚族而居：
（3）朗讀課文，（4）感知課文。
二、展示交流
（一）導入新課：魯迅先生曾經說過：“希望是本所謂有無所謂無的，這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”
（二）檢查預習：
1、認讀字詞，解釋詞義。
2、明確“預習導學”中的問題，引導學生討論并歸納人物性格，及環境描寫的作用。
（三）研討主旨：
思考：是什么原因導致了故鄉蕭索、破敗，故鄉人麻木、恣睢呢？
3、鞏固提升
《基礎訓練》47—49頁第1—9題
第二課時
預習導學：
1、結合課文理解“新生活”和“希
2、望是本無所謂有無所謂無的，
3、這正如地上的路，
4、其實的上本沒有路，
5、走的人多了，
6、也便成了路。”的含義。
7、背誦《故鄉》最后三段。
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