《窮人》教案教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容。
2、通過對人物心理活動的補(bǔ)白練習(xí)，了解雖然在沙皇的黑暗統(tǒng)治下，生活窮苦，但是主人公寧愿自己受苦，也要幫助鄰居的善良品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過課文《跳水》，大家是否記得它的作者是誰？今天，我們再來學(xué)習(xí)他寫的另一篇文章——《窮人》。
2、板書課題，齊讀。課文寫的是處于沙皇的黑暗統(tǒng)治下，發(fā)生在窮苦勞動人民身上的一件事情。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、初讀課文，了解窮人的生活。
（1）既然課題是《窮人》，那么，我們先來讀讀課文，看看課文是怎樣介紹窮人的生活的。請大家輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，然后從課文中劃出說明生活窮的句子。
�。�2）以輪讀的形式交流。
�。�3）根據(jù)課文內(nèi)容完成填空：
桑娜一家生活很窮苦。漁夫（ ）出去打魚；桑娜（ ）地干活，可是還只能（ ）填飽肚子；孩子們沒有鞋穿，（ ）冬夏（ ）光著腳跑來跑去；他們吃的是（ ）面包，菜（ ）魚。
（4）雖然課文中沒有出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，但是桑娜一家的生活真是——（ ）。請你能不能突出“窮”字，讀讀課題。
2、細(xì)讀課文，了解桑娜的善良。
�。�1）雖然，桑娜一家生活只能勉強(qiáng)維持，但是，當(dāng)桑娜發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙病死了，馬上把她的兩個(gè)孩子抱回自己家。（板書：抱）
�。�2）雖然她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可�；氐郊依�，她的心情猶如洶涌澎湃的大海，久久不能平息。讓我們讀讀她的心理活動。
出示：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的`五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受�！牛嵛乙活D也好！”
（3）輕聲讀，想想你從桑娜的這段心理活動中讀出她的幾種感受？（擔(dān)心，害怕，堅(jiān)決）指名讀。
�。�4）讀了桑娜的這段心理活動，大家有沒有覺得她的想法不連貫，內(nèi)容有跳躍呢？那么讓我們用文字代替這幾個(gè)省略號，把她的這段話補(bǔ)充完整吧！
�。�5）同桌商量，全班交流。
�。�6）請一位學(xué)生把這段補(bǔ)白后的內(nèi)容說完整。
�。�7）再讀這段心理活動，讀出感情。
（8）課文中寫“雖然她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可�！爆F(xiàn)在你知道她為什么這樣做嗎？
�。�、學(xué)習(xí)１１—２７節(jié)，感受漁夫的善良。
�。ǎ保┥Ｄ仁巧屏嫉�，她寧愿自己受苦，也要關(guān)心別人，那么漁夫呢？同桌以直接對話的形式，朗讀漁夫和桑娜的對話。
�。ǎ玻┱f說最能說明漁夫善良的一個(gè)字。（板書：熬）
�。ǎ常┤绻堰@個(gè)“熬”字去掉行嗎？
完成練習(xí)，寫一寫：此時(shí)漁夫已經(jīng)想到：抱回西蒙的孩子，自己將（ ）；桑娜將（ ）；自己的五個(gè)孩子將（ ）。
因?yàn)橄氲搅诉@些，所以，他用了“熬”這個(gè)字。但是，盡管這樣，他還是要把西蒙的孩子接回來�？吹贸�，他和桑娜一樣，都很——
三、總結(jié)：
課文寫了在沙皇的黑暗統(tǒng)治下，桑娜一家生活極度貧窮，但是他們心地善良，情操高尚，在我們讀者的心里寫下了一個(gè)端正的“人”字。（板書：人）請你強(qiáng)調(diào)這個(gè)“人”字，再讀讀課題。
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