《爺爺?shù)呢垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)
說教材:
《爺爺?shù)呢垺肥切W(xué)語文第六冊的一篇飽含情感的敘事文。課文講述了我一年級時(shí),爺爺和大黃貓形影不離,大黃貓死后,我和爸爸為安慰爺爺,消除爺爺心中失去大黃貓的悲傷和孤寂,喂養(yǎng)了大白貓陪伴爺爺,而這只大白貓也撫慰了爺爺?shù)男撵`,使?fàn)敔斨匦芦@得了快樂。文章用樸實(shí)的語言,生動(dòng)的情節(jié)敘述了爺爺與貓之間的深厚情誼,同時(shí)也表達(dá)了作者和父親關(guān)心爺爺,關(guān)愛老人的深刻情感。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能抓住爺爺和貓的表情、語言、動(dòng)作,體會(huì)爺爺對貓的喜愛以及爺爺和貓之間深厚的情誼。
3.感受我和父親對爺爺?shù)年P(guān)心,學(xué)會(huì)關(guān)愛老人。
教學(xué)重點(diǎn):
能抓住爺爺和貓的表情、語言、動(dòng)作,體會(huì)爺爺對貓的喜愛以及爺爺和貓之間深厚的情誼。
教學(xué)難點(diǎn):
感受我和父親對爺爺?shù)年P(guān)心,學(xué)會(huì)關(guān)愛老人。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)字詞,根據(jù)相關(guān)字詞復(fù)述課文內(nèi)容
出示本課相關(guān)詞語 : 大黃貓、 咪咪、 柔順、撫摸、笑容
生病、 冷冷清清、寂寞、安慰 、同伴
大白貓、 喵喵、 乖巧、 醒悟、 開朗、快樂 ,將這些詞語按照故事發(fā)展順序以及詞語的詞性排列,指名學(xué)生朗讀。這樣不僅可以鞏固第一課時(shí)中學(xué)過的字詞,也能通過老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)理解詞語的詞性,感受詞語的用法,并且能夠使學(xué)生根據(jù)事情發(fā)展的順序回憶課文的主要內(nèi)容。在熟練掌握詞語的基礎(chǔ)上,老師提問:“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了爺爺和貓之間有什么故事?誰能選擇你剛才讀的詞語把課文中的故事連起來說一說?”這樣,學(xué)生就能很有條理地復(fù)述文章的內(nèi)容:我一年級時(shí),大黃貓是爺爺?shù)耐,給爺爺帶來了笑容,大黃貓生病死去,爺爺很寂寞,我和爸爸養(yǎng)了大白貓安慰爺爺,大白貓讓爺爺又快樂起來,我也很快樂。 過程中,學(xué)生可能會(huì)把所有詞語都用上,復(fù)述過長,老師可以做適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),讓學(xué)生明白復(fù)述的含義。
二、 細(xì)讀課文,體會(huì)爺爺對貓的喜愛及爺爺與貓的深厚情誼
提問:讀了文章,我們都知道爺爺很喜歡貓,那么爺爺共有幾只貓呢?分別是什么貓?學(xué)生自然回答爺爺有兩只貓,一只大黃貓,一只大白貓。再提問:爺爺喜愛貓,老師不禁好奇,這兩只貓是怎樣的貓呢?請你用文中第1和第3小節(jié)的詞語分別來概括。相信學(xué)生通過第一塊的復(fù)習(xí)詞語,再聯(lián)系課文,很快能找出兩只貓的特點(diǎn):大黃貓柔順,大白貓乖巧。此時(shí),讓學(xué)生在進(jìn)入文本第1,第3小節(jié),找出描寫大黃貓柔順,大白貓乖巧的相關(guān)詞句劃一劃,并交流為什么。讓學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)手,讀中感悟和思考,給與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,再請他們交流互動(dòng),從文中找到相關(guān)詞句:在后面跟著、跳到沙發(fā)上、臥在爺爺身邊、安安靜靜地陪體現(xiàn)大黃貓的柔順,靜靜地臥、抬頭看、“喵喵”地叫體現(xiàn)大白貓的乖巧,與學(xué)生一起總結(jié)出其中關(guān)鍵的動(dòng)詞:跟、跳、臥、陪、抬、叫等,并讓學(xué)生加上神態(tài)做做這些動(dòng)作,感受動(dòng)作描寫中動(dòng)詞使用的精妙,感悟兩只貓的柔順乖巧。
接著,老師拋下問題:這么可愛的兩只貓,難怪爺爺喜愛他們,請你們再次開動(dòng)腦筋,拿起筆,一、三小節(jié)找一找表現(xiàn)爺爺喜愛大黃貓和大白貓的詞句。學(xué)生交流,語言:“咪咪”“好好好,我知道了”感受爺爺對貓的寵愛,動(dòng)作上:一邊看書一邊撫摸,體現(xiàn)爺爺對大黃貓的愛,神情上,露出笑容體現(xiàn)有了同伴的幸福等。讓學(xué)生能抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫,來感受爺爺對貓的喜愛。
然后提問:除了這兩小節(jié),你還能從哪里感受出爺爺對大黃貓的喜愛?讓學(xué)生帶著問題從第二小節(jié)中找出答案,失去大黃貓的家里“冷冷清清”,爺爺“很寂寞”,說明了爺爺失去同伴的悲痛和孤單,側(cè)面反映出爺爺對大黃貓的喜愛。讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,大黃貓死去后,爺爺會(huì)有什么樣的心理,會(huì)說些什么,想些什么,同時(shí)交流“寂寞”的含義,理解“寂寞”,爺爺為什么寂寞,那是因?yàn)闆]有別人的陪伴,他十分孤單,大黃貓的陪伴讓爺爺不再寂寞,大黃貓已經(jīng)是爺爺?shù)暮没锇,爺爺和大黃貓之間有著深厚的情誼。
此時(shí),相信學(xué)生能夠感受到爺爺與貓之間難以分割的'深厚情感,也能明白老人的孤獨(dú)與有人陪伴、關(guān)愛的需要。
三、 深入挖掘,感受我和父親對爺爺?shù)年P(guān)心,學(xué)會(huì)關(guān)愛老人
大黃貓的離去,使?fàn)敔斚萑肓思拍屠淝逯校墒切液,一只乖巧的大白貓來到了爺爺(shù)纳钪,它的出現(xiàn)讓爺爺臉上又有了開朗的笑容。那這只大白貓是哪來的?讓學(xué)生找出第二小節(jié)相關(guān)語句,明白我和爸爸為了安慰爺爺,喂養(yǎng)了這只大白貓,提問,我和爸爸為什么用這種方式安慰爺爺?總結(jié)出,我和爸爸理解了爺爺?shù)募拍聠危来簏S貓對于爺爺?shù)囊饬x,希望爺爺能夠掃去心中失去同伴的傷痛,而這只大白貓正代表著我和爸爸對爺爺?shù)年P(guān)愛,所以我和爸爸耐心地喂養(yǎng)白貓,讓白貓與爺爺作伴。有了白貓的陪伴,爺爺又獲得了快樂,而我也跟著一起快樂,體現(xiàn)了孫子對爺爺?shù)膼邸?/p>
此處,我們可以做一個(gè)思維拓展,讓學(xué)生想象,我和爸爸除了耐心喂養(yǎng)白貓,為了讓爺爺一直保持開朗的笑容,我們還會(huì)怎樣做。相信通過前面的體悟,學(xué)生能夠理解關(guān)愛老人,陪伴老人的重要性,讓學(xué)生暢所欲言,一定能夠從學(xué)生的想法中感受到他們關(guān)愛老人的美好心靈。
四、 總結(jié)提升,聯(lián)系生活,播灑關(guān)愛
隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快,在我們平時(shí)生活中,也有著許許多多的爺爺奶奶,他們有的像文中的爺爺那樣幸運(yùn),有貓兒做同伴,有子孫的關(guān)愛,也有一些老人,他們的朋友叫“寂寞”,學(xué)習(xí)了這一課,希望大家都能把關(guān)愛播撒出去,讓身邊的老人都能遠(yuǎn)離寂寞,得到陪伴和關(guān)愛!
【《爺爺?shù)呢垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
貓教學(xué)設(shè)計(jì)01-21
貓的教學(xué)設(shè)計(jì)02-09
貓教學(xué)設(shè)計(jì)04-27
貓教學(xué)設(shè)計(jì)08-18