《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí):會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感:通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn):
規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字,并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。
有感情地朗讀詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、出示雷鋒照片,介紹雷鋒事跡。
2、交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?
小組之間或同學(xué)之間交流
3、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象?
4、今天這堂課,我們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔,你在哪里》。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、自由讀課文,想象文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的.哪些事?畫(huà)出本課的生字。
2、出示生詞認(rèn)讀。
曾路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要
自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?
4、用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。指名讀課文。
三、寫(xiě)字:
1、出示我會(huì)寫(xiě)的字,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)怎樣記,怎樣用,比一比誰(shuí)的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)、全班交流
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo):
出示邁、迷、跡:讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同?
。1)筆順:先寫(xiě)走之內(nèi)的部分,再寫(xiě)走之。
(2)走之的左下的撇捺交叉處要相連,不是交叉。
出示雷、需:
(1)第一筆橫要短;
。2)禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤;
(3)四點(diǎn)分布要均勻。
冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
4、學(xué)生練習(xí),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。
5、展示,交流評(píng)價(jià)。
四、作業(yè):
1、默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔,你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2、談一談通過(guò)昨天回家熟讀課文,你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
二、讀議課文悟情:
1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來(lái)。
指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),補(bǔ)充朗讀。
2、請(qǐng)你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪?
學(xué)生讀書(shū)畫(huà)句子
3、你能尋找一個(gè)合作伙伴,用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎?
學(xué)生分組討論練習(xí)
4、分組讀,比一比哪一組問(wèn)得好,哪一組答得好。
5、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí),你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?
6、讀讀最后一節(jié):
最后一句話是什么意思呢?
學(xué)生暢談:要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了,處處都有活雷鋒存在,奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。
三、指導(dǎo)背誦
1、觀察詩(shī)歌規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、練習(xí)背誦:能夠背誦的同學(xué)試著合上書(shū)背誦課文。
四、總結(jié)
1、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。
2、想一想:你以后要怎么做?
3、由各小組發(fā)出倡議,寫(xiě)倡議書(shū)。例如:
倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),幫助有困難的人。
組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一起加入到學(xué)校的互助小組中,為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。
五、作業(yè):
1、調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。
2、把你做的好事寫(xiě)在日記里。
板書(shū)設(shè)計(jì):
雷鋒叔叔,你在哪里
在我們每個(gè)人的心里
學(xué)雷鋒,做好事
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
。、有感情地浪讀課文,背誦課文。
。、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
【教材分析】
本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié),以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
【教學(xué)方法】
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
。、小朋友,大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄,你能找到他嗎?(出示課題)
。场⒄J(rèn)識(shí)生字:“雷”“鋒”。
二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)
。薄⒄n件出示教學(xué)要求:
、抛宰x課文,畫(huà)出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
、朴米约旱姆椒ㄓ涀∽衷~后向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。
、悄茼樌睦首x課文。
。、教師巡視指導(dǎo)。
。、檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”:
、抨J關(guān)大比拼:課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
、普遗笥眩
針對(duì)“我會(huì)寫(xiě)”中的.字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。
、怯须y大家?guī)停?/p>
學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。
。、生字已掌握了,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀:
、盘岢鲆螅
聲音宏亮。
認(rèn)字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
⑵指名讀。
⑶老師也來(lái)讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。
、冉M內(nèi)練習(xí),試讀課文。
、梢越M評(píng)比,選出“朗讀小博士”。
。怠⑽覀?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字:
多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘
、抛栽府(dāng)小老師:
選小老師教大家寫(xiě)字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
⑵鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫(xiě)字小博士”。
三、鼓勵(lì)
給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫(xiě)字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流搜集的資料
二、擺出難題
讀完課文,有個(gè)小朋友問(wèn):“老師哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思?”你能幫他解答嗎?
學(xué)生答。
三、細(xì)讀課文,大膽解答
。、老師范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔:
小溪說(shuō):_______________________________________
小路說(shuō):_______________________________________
對(duì)照課文檢查。
。、詳讀課文1、2小節(jié):
⑴課件出示1、2節(jié)課文,男女對(duì)讀并填空:
哪里需要幫助?___________________________
雷鋒叔叔怎么做的?_______________________
⑵他為什么這樣做?
、悄俏覀兙秃煤米x讀(自由讀、對(duì)讀、指名讀)
。、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。
。、出示第5小節(jié),說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。
四、總結(jié)課文,得出結(jié)論
五、朗讀背誦
六、小記者行動(dòng)
。薄⑽覀円踩フ乙徽椅覀兩磉叺幕罾卒h。
。、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字,在田字格正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,并抄寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)“泥濘”。
。病⒛苡懈星榈乩首x、背誦課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
在田字格正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,并抄寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)“泥濘”。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)方法〗
指導(dǎo)法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
。病⒎纸M讀課文,檢查課文背誦情況。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。薄⒆屑(xì)觀察田字格,在小組里討論一下,怎么在田字格里寫(xiě)好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。
。、小組討論,學(xué)寫(xiě)生字
3、班級(jí)交流,注意:
、拧袄住焙汀靶琛钡.雨字頭寫(xiě)法,要寬而扁。
、浦虚g一行都是走之底的字,寫(xiě)好“迷”的“點(diǎn)”。
⑶師適時(shí)板書(shū)“需”和“迷”。
。、其余4個(gè)字由生自行觀察,臨摹。
三、講評(píng)
四、課堂小結(jié)
根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行總結(jié)。
五、布置作業(yè)
把本課生字在仿影本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)完成。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
。、雷鋒叔叔,你在哪里
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教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,助人為樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)記生字,課文的感情朗讀、背誦,將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。
信息資料:
教師:《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書(shū)《雷鋒的故事》。
學(xué)生:生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。
第一課時(shí)
切入舉偶
1、圖片導(dǎo)入:
出示雷鋒畫(huà)像:你們認(rèn)識(shí)他嗎?學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。
2、歌曲導(dǎo)入:
聽(tīng)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。
師:雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋒、叔”二字)
對(duì)話平臺(tái)
一、自學(xué)
1、自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。
2、小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀céng;“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。
組內(nèi)檢查讀──你指我認(rèn)讀──開(kāi)火車(chē)讀──對(duì)口形猜字。
3、指名按小節(jié)讀課文,師生共同聽(tīng)讀評(píng)議。
采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,促進(jìn)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。組內(nèi)合作識(shí)記,養(yǎng)成交流習(xí)慣,培養(yǎng)合作意識(shí)。
二、朗讀
1、自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”:第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重,語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng),要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái),“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。
3、多種形式讀文:范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。
多角度、多層次、多方法的朗讀,學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn),感受了語(yǔ)言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。
三、感悟
教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
把詩(shī)化的語(yǔ)言還原成有血有肉的故事,激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象,使雷鋒的形象更加典型化、具體化和鮮明化。
四、練習(xí)
1、用下面的部首組成新字再組詞:
雨()()()()
又()()()()
辶()()()()
钅()()()()
氵()()()()
日()()()()
2、填空:
彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()晶瑩的()
蒙蒙的()溫暖的()鮮艷的()
五、書(shū)寫(xiě)
學(xué)習(xí)“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字:
1、“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁,三點(diǎn)水的.寫(xiě)法上學(xué)期已經(jīng)做過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo),教師只要地示范書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo):“滴”字的右半部不要寫(xiě)成“商”;“灑”不要寫(xiě)成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),交流展示,寫(xiě)得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標(biāo)志。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
一、感悟
1、齊讀最后小節(jié),重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。
2、小組討論,理解這句話的含義。
表層含義:雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。
二、交流
1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事,如果學(xué)生沒(méi)有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。
2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。
句式練習(xí):雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里,你看,我們班的_______就是小雷鋒:
我想對(duì)他說(shuō):“_____________________”
3、想一想:你今后想怎么做?(可以寫(xiě)倡議書(shū),可以成立“雷鋒小組”……)
在想一想、說(shuō)一說(shuō)和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思,那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過(guò)尋找班里的小雷鋒,樹(shù)立身邊的典型,讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變的更美好的思想境界
三、背誦
小組內(nèi)朗誦全詩(shī)──分節(jié)配樂(lè)朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來(lái)背誦──競(jìng)賽背誦。
四、積累
師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言:
1、雷鋒出差一千里,好事做了一火車(chē)。
2、人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
3、一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。
五、實(shí)踐
1、有條件的班級(jí)可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。
2、開(kāi)展“雷鋒故事知多少”的故事會(huì)。
3、在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“爭(zhēng)做活雷鋒”的“奪章”活動(dòng)。
挖掘文本的潛在資源,通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步深化文本的社會(huì)價(jià)值,增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。
六、書(shū)寫(xiě)
本課寫(xiě)字編排很有規(guī)律,這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是:雨字頭、走之旁的字。
1、“邁、迷、跡”三字都有走之,重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面:
(1)筆順:先寫(xiě)走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”,再寫(xiě)走之。
(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。
2、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭:
(1)第一筆橫要短;
(2)“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫(xiě)成“橫折鉤”;
(3)四點(diǎn)分布要均勻。
“冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。
3、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě),全班交流評(píng)議。
按照漢字的構(gòu)字規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),激發(fā)了他們寫(xiě)字的熱情,提高了寫(xiě)字的質(zhì)量。同時(shí)全班的交流評(píng)議也利于提升審美情趣。
伴教錦囊
〖詞語(yǔ)解釋〗
泥濘:雨水和泥土混在一起,說(shuō)明道路又濕又滑,很不好走。
年邁:年歲很大的人。
荊棘:一種帶刺的植物。
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神,并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
1.課件出示雷鋒畫(huà)像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎?他已經(jīng)離開(kāi)我們很多年了,我們還能找到他嗎?板書(shū):雷鋒叔叔,你在哪里。指導(dǎo)齊讀。
2.你了解雷鋒叔叔哪些事跡?教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。
二、初讀課文,整體感知
1.采用你喜歡的方式讀課文,標(biāo)出詩(shī)節(jié),畫(huà)出生字新詞,問(wèn)一問(wèn)、記一記。
2.小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。
3.檢查自學(xué)情況
。1)投影出示文中生字(帶拼音)誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀?
。2)小組開(kāi)火車(chē)讀。
(3)去掉拼音,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
(4)游戲“采花”。課件出示12朵小花,每朵小花上一個(gè)生字,如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞,小花自動(dòng)離開(kāi),被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。
。5)投影出示詞語(yǔ):
雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要(學(xué)生練讀,全認(rèn)對(duì)的可以站讀,每小組選派一人試讀。如全讀對(duì),給小組打100分)
。6)用自己喜歡的顏色,在書(shū)上畫(huà)出這些詞語(yǔ)。
。7)全班交流,說(shuō)說(shuō)自己用什么方法,把生字記住的。(學(xué)生交流識(shí)字方法,正確分析字形)
(8)同桌互相檢查。(用字卡互問(wèn),讀字組詞。全讀對(duì)的給他的書(shū)上畫(huà)一個(gè)五角星)
。9)這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好,那么誰(shuí)想來(lái)讀讀這首詩(shī)嗎?(小組練讀,指名試讀,互相評(píng)議、正音)
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.觀察我會(huì)寫(xiě)的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
2.教師范寫(xiě)“冒、跡、滴”!懊啊弊稚喜糠忠,下面是“目”要細(xì)長(zhǎng)!佰E”要注意“亦”不要寫(xiě)成兩豎!暗巍庇疫叢灰獙(xiě)成“商”。
3.學(xué)生練寫(xiě)。(同時(shí)播放輕音樂(lè))
四、讀詩(shī)、鞏固識(shí)字
五、小結(jié),這節(jié)課,你有什么收獲(學(xué)生談收獲)
六、實(shí)踐活動(dòng):收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料,積累名句
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀字,喜歡哪個(gè)字,就給它擴(kuò)詞。
2.讀詞,可以用你喜歡的詞說(shuō)一句話。
二、朗讀感悟
1.課件出示小溪、小路,同時(shí)播放課文錄音,引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、彎彎的小路”,我們看到了什么、聽(tīng)到了什么?想到了什么?
2.學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩(shī)歌
。1)指名配樂(lè)讀,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?
(學(xué)生交流感受,如果知道這個(gè)故事,可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時(shí),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得雷鋒叔叔是怎樣一個(gè)人,最讓你感動(dòng)的是什么?)
(2)小組內(nèi)練讀,說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能把感情表達(dá)出來(lái)。(教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),要充分信任學(xué)生,用他們自己的讀法表達(dá)感情,并指導(dǎo)互相評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短。)
。3)這兩節(jié)詩(shī)你是怎樣學(xué)的?(指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法),你們能用這種方法三、四節(jié)詩(shī)嗎?
3.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩(shī),并匯報(bào)展示,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里,并指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)怎樣讀最能表達(dá)感情。
4.學(xué)習(xí)第5節(jié)詩(shī)歌。自讀第5節(jié)詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?哪些地方不懂?小組討論“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎?(這一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神,使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒)。結(jié)合身邊的人和事,說(shuō)說(shuō)你身邊的小雷鋒好嗎?(學(xué)生講身邊的雷鋒故事)
5.感情朗讀(小組比賽,匯報(bào)朗讀,重點(diǎn)突出讀讀記記中列出的'詞語(yǔ)),讀出韻味,讀出呼喚的語(yǔ)氣和回憶雷鋒事跡時(shí)的深情,從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。
三、擴(kuò)展積累
1.指導(dǎo)說(shuō)出自己收集到的名句。
2.投影出示
①雷鋒出差一千里,好事做了一火車(chē)。
、谝粋(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子作好事,不做壞事。
3.拓展填空:
彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()晶瑩的()蒙蒙的()溫暖的()
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示要寫(xiě)的幾個(gè)字,“迷、鋒、泥”,指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在四字格中的位置。
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生仿寫(xiě)。(播放音樂(lè))
五、練習(xí)背誦
1.喜歡哪小節(jié)就練讀,全班接讀。
2.試著背一下你喜歡的那小節(jié)。
3.試背全文。
六、總結(jié)全文,談體會(huì)
七、實(shí)踐活動(dòng):舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)
板書(shū)設(shè)計(jì)
6雷鋒叔叔,你在哪里
背大娘小溪
雷鋒
抱小孩小路
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
課文的感情朗讀、背誦;將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣
1.小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè),從而自己也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。(出示:雷鋒畫(huà)像)看,他是誰(shuí)?他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書(shū)課題。
2.隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě):“鋒、叔”二字。
教師:簡(jiǎn)介雷鋒的生平;了解毛澤東和周恩來(lái)的題詞。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)法指導(dǎo):
識(shí)記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。
想想:結(jié)合“我知道”中的兩條消息,思考:雷鋒叔叔,在哪里?
1.教師:配樂(lè)誦讀
2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
3.教師檢查自學(xué)情況。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.觀察我會(huì)寫(xiě)的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
2.范寫(xiě):滴:右半部,不要寫(xiě)成“商”。灑:不要寫(xiě)成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫(xiě)撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。
3.學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。
4.展示交流。
四、認(rèn)讀新詞
冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下
汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛(ài)心荊棘
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
二、朗讀感悟
范讀課文入境。(播放輕音樂(lè)、出示圖片)
1.聽(tīng):脫離課本,看圖、傾聽(tīng)。
2.想:就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。
3.思:沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽(tīng)到了什么?
學(xué)生讀文感悟:
1.練讀(四人為一組)
2.匯報(bào)(小組比賽匯報(bào)朗讀)重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子:第一個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”(體現(xiàn)情感的起伏)小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái)!扒啤焙竺娴脑(shī)句提高音調(diào)。(全文的'感情基調(diào):深情地)
3.配樂(lè)朗誦。
4.感悟明理:“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就在哪里!崩斫夂x:想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人,要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。
教師:1.教學(xué)第一、第二節(jié)詩(shī)歌。
①理解“足跡”的意思。
、趲熍錁(lè)朗誦,學(xué)生想象,說(shuō)說(shuō)眼前彷佛看見(jiàn)雷鋒叔叔正在做什么事情?
、蹖W(xué)生交流自己的感受。用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
、艽藭r(shí),在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人?最讓你感動(dòng)的是什么?
⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎?
、扌〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法:讀——編(根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事)——讀(把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。)
、咝〗M合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌。
、鄬W(xué)習(xí)最后小節(jié)。
、沤o“尋覓”找個(gè)近義詞。
、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
、抢卒h還會(huì)出現(xiàn)在哪里?可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡(jiǎn)單講講。
、壤卒h叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光,看,我們班里也有很多小雷鋒,快來(lái)夸一夸吧。
出示句式:我們班()是小雷鋒,我想對(duì)他說(shuō)()。
、谑前,老師多么希望我們的社會(huì)哪有困難,需要愛(ài)心,哪就有雷鋒叔叔啊!請(qǐng)你們?cè)偕钋榈刈x一讀吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的體會(huì)。
三、積累
(課件出示)好詞:彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句:
1.雷鋒出差一千里,好事做了一火車(chē)。
2.人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。
3.人做一件好事并不難,難的是一輩做好事,不做壞事。
四、總結(jié),練習(xí)背誦課文
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)是認(rèn)字、寫(xiě)字,朗讀感悟:讀音難點(diǎn)是后鼻音。
寫(xiě)字訓(xùn)練重點(diǎn)是:雨字頭、走之、三點(diǎn)水。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁帶、小黑板/學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入;初讀課文,認(rèn)記生字;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入
1、(帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫(huà)像下)讀讀雷鋒的生平介紹。
2、師講述雷鋒助人為樂(lè)的故事(資料袋),激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。
3、師:雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?(板書(shū)課題)
指名深情地讀好課題。說(shuō)說(shuō)怎么記住“鋒、叔”。
二、初讀課文,認(rèn)記生字
1、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。
2、指名分段朗讀詩(shī)歌,指正讀音。
3、出示生字詞,集中認(rèn)記,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音:
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;另外,“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;
“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀céng;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。
4、朗讀練習(xí),把課文讀通順流利。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“冒、雷、需、邁、迷、跡”
1、出示生字認(rèn)讀。
2、小組組織學(xué)習(xí)生字(識(shí)記字形、占位、書(shū)寫(xiě))
3、集體交流,點(diǎn)撥指導(dǎo):
“冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。
“邁、迷、跡”三字都是走之,重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面:
(1)筆順:先寫(xiě)走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”,再寫(xiě)走之。
(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。
“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭:
(1)第一筆橫要短;
(2)“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫(xiě)成“橫折鉤”;
(3)四點(diǎn)分布要均勻。
4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
四、作業(yè)
1、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”
2、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。
第二課時(shí)
(復(fù)習(xí)積累新詞;朗讀指導(dǎo),感悟詩(shī)情。)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞開(kāi)火車(chē)讀。
2、熟讀句子,鞏固識(shí)字:“雷鋒叔叔曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩,還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠,將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝!
3、詞語(yǔ)積累:
(1)課后“讀讀記記”:
彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠
(2)擴(kuò)展填空:彎彎的()
長(zhǎng)長(zhǎng)的()
晶瑩的()
蒙蒙的()
溫暖的()
二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌
1、教師飽含深情地誦讀全詩(shī)。學(xué)生閉眼欣賞,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、說(shuō)說(shuō)你頭腦里出現(xiàn)了什么畫(huà)面?隨機(jī)指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。
3、自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩(shī)的韻味。
4、齊讀第一、三、五自然段,指名朗讀第二、四自然段。
指導(dǎo):齊讀時(shí),要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣,兩次呼喚“雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根據(jù)情感的'起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái),“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。(賽讀、范讀)
三、感悟詩(shī)情
1、通過(guò)領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式,讀出好詞(重點(diǎn)突出“讀讀記記”中列出的詞語(yǔ))佳句的美感,讀出詩(shī)歌的韻味。
2、朗讀最后一句話。
3、思考泡泡里的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(表面含義是,雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人,雷鋒叔叔把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩(shī),領(lǐng)悟到詩(shī)人在這句話里寄托的深層含義,那就是希望處處都有活雷鋒存在,奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。)──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。
4、名詞積累:
(1)雷鋒出差一千里,好事做了一火車(chē)。
(2)人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
(3)一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。
5、隨情擴(kuò)展,體驗(yàn)內(nèi)化:說(shuō)說(shuō)你身邊的雷鋒(也可說(shuō)自己)
第三課時(shí)
(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞;背誦課文;完成“同步練習(xí)”作業(yè))
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“叔、鋒、滴、灑、泥濘”
1、出示生字詞認(rèn)讀。
2、小組借助字卡互教互學(xué)。
3、全班交流,師重點(diǎn)點(diǎn)撥三點(diǎn)水的字:
“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁,師范寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(diǎn)(三點(diǎn)水的占位、方向)。提醒注意這幾個(gè)字右半部分的書(shū)寫(xiě):“滴”字的右半部不要寫(xiě)成“商”;“灑”不要寫(xiě)成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。
二、背誦課文
1、自背。
2、指名背。
3、小組里評(píng)星:一人背,三人評(píng)。
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神,并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。
。、學(xué)唱雷鋒歌曲,收集雷鋒故事。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
。、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí),課件出示雷鋒畫(huà)像。
。、教師講雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。、我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開(kāi)了我們。今天,我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。
二、讀文識(shí)字
。、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來(lái)了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)
。、這首詩(shī)很好聽(tīng),你想怎樣讀?(學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等)
⑴如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答)
、茖W(xué)生自由讀。(自學(xué)生字)
⑶出示本課生字,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說(shuō)說(shuō)你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望,對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì))
、壤蒙挚ㄔ诮M內(nèi)交流識(shí)字方法。
⑸認(rèn)讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥(niǎo)窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲(chóng)、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀)
、收羝匆,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?你來(lái)試一試。(去拼音讀詞)
。场⒂螒蜢柟蹋喊焉挚ǚ旁诎宀壑,指兩名同學(xué),教師說(shuō)字,兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞,其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。
4、對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音!霸笔瞧缴嘁,又是多音字!皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
。、指導(dǎo)觀察要寫(xiě)的字的字形,分析字形特點(diǎn)。(需、邁、叔、鋒、濘)
。病⒔處煼秾(xiě)“滴”右半部不要寫(xiě)成“商”。“泥”右下部應(yīng)先寫(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。
。、學(xué)生練寫(xiě)(放音樂(lè))
四、初讀課文
。、選擇你喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、小組四人輪讀,評(píng)議、正音。
3、試著背一背,對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)本課內(nèi)容,說(shuō)出體會(huì)
六、拓展延伸
把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)生字
。、“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動(dòng)“魔方”,學(xué)生搶答讀字,組詞。
。、你知道雷鋒的小故事嗎?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
二、自讀感悟,自主表達(dá)
。、自讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了雷鋒叔叔的`什么事?讀哪一部分你最受感動(dòng)?畫(huà)出使你受感動(dòng)的句子,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),你為什么感動(dòng)。(匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生暢所欲言,只要說(shuō)出真實(shí)想法,教師都應(yīng)給以充分肯定,從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感)。
。病⒎中」(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。
第一小節(jié):
根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞語(yǔ):長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪
尋找足跡,你在哪里(理解足跡的意思)
第二小節(jié):
⑴出示詞語(yǔ),蒙蒙的細(xì)雨
⑵我們?cè)谀睦镎业搅死卒h叔叔?你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事?
、悄隳茏x讀這小節(jié)嗎?怎樣把你的感情讀出來(lái)?
、日f(shuō)話訓(xùn)練,仿照句子:瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。
瞧_______,就是________的足跡。(這一環(huán)節(jié),重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡,學(xué)習(xí)雷鋒精神,并通過(guò)朗讀,表達(dá)自己的感情)
第三小節(jié):
通過(guò)讀第三小節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞語(yǔ):彎彎的小路尋找足跡你在哪里(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與第一小節(jié)的相似之處,初步感知詩(shī)歌的形式)
第四小節(jié):
、懦鍪驹~語(yǔ):晶瑩的露珠
、品抡盏诙」(jié)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生從讀到說(shuō),進(jìn)一步感受雷鋒精神)
⑶結(jié)合你所知道的雷鋒故事,仿照這一小節(jié),編一首小詩(shī)好嗎?
第五小節(jié):
、懦鍪驹~語(yǔ):溫暖的春風(fēng)
、莆覀冋业嚼卒h叔叔了嗎?雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?
、侵v講別人幫助你和你幫助別人的故事。
出示句式:()是一個(gè)小雷鋒,他曾經(jīng)()。
三、合作朗讀,深悟詩(shī)情
1、自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩(shī)的韻味。
。、讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。如第一次“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái),“瞧”后面的語(yǔ)調(diào)要提高。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
。、指導(dǎo)上節(jié)課剩下的字,重點(diǎn)指導(dǎo):“冒、灑、跡”。
。病W(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
。、展示作品。
五、練習(xí)背誦
六、拓展延伸
說(shuō)說(shuō)你知道的名言、名句。
七、實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
6、雷鋒叔叔,你在哪里
足跡───→你在哪里
↑↓
雷鋒←─→小溪、小路
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、觀影激趣,引出課題
1.小朋友,你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(放課件:學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲)你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎?(讀讀課文后面的小資料《我知道》。)
2.雷鋒叔叔已經(jīng)離開(kāi)我們了,我們到哪里尋找他呢?(板書(shū):雷鋒叔叔,你在哪里)認(rèn)識(shí)生字:雷鋒
二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)
1.播放課件,看畫(huà)像聽(tīng)錄音,學(xué)習(xí)朗讀這首詩(shī)《雷鋒叔叔,你在哪里》。
2.提出自學(xué)要求:
、僮宰x課文,畫(huà)出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
、谟米约合矚g的方法記住字詞后,向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。
③能順利地朗讀課文。
3.學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
4.用開(kāi)火車(chē)的形式檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選識(shí)字“小博士”。
5.選小老師教大家認(rèn)字。(出示課件生字,請(qǐng)生教大家認(rèn)讀。)
6.小老師教我們認(rèn)識(shí)了本課的生字,再來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字。
7.范寫(xiě)“雷”(出示課件),讓生觀察它的部首變化。(生:“雨”字頭的豎變成了點(diǎn)橫折鉤變成了橫鉤。)師:你觀察得真仔細(xì),同學(xué)們?cè)跁?shū)中寫(xiě)“雷、需”兩個(gè)字(生在書(shū)中寫(xiě)生字。)
8.出示寫(xiě)得好的,學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)課文
1.師:我們認(rèn)了字,又寫(xiě)了“需、雷”,現(xiàn)在我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家讀課文讀得怎樣?(生齊讀課文一遍。)
2.學(xué)生自己練讀課文。
3.找生讀課文。(學(xué)生比賽讀課文,請(qǐng)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得更好。)
生:XXX讀課文時(shí)聲音洪亮,字音準(zhǔn)確、流利、有感情。
師:讀課文時(shí)要求準(zhǔn)確、流利、有感情,她做到了這一點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,想想雷鋒叔叔到底在哪里呢?
生2:他在小溪邊把迷路的孩子送回家(板書(shū):雷鋒、小溪、抱小孩)
師:你從詩(shī)中哪一節(jié)知道的?
生2:我是從詩(shī)中第二節(jié)知道的。
師:請(qǐng)女同學(xué)齊讀第二節(jié),提出不懂的問(wèn)題,同學(xué)幫助解答。
生3:為什么要說(shuō)迷路的孩子?
生4:因?yàn)楹⒆用月妨,正需要(jiǎng)e人的幫助,這時(shí)雷鋒叔叔看見(jiàn)了,就主動(dòng)的把他抱著送回家了。
師:他說(shuō)得真好。雷鋒叔叔還到過(guò)哪里做過(guò)好事呢?
生5:他在小路邊背著年邁的大娘回家。(板書(shū):小路、背大娘)
師:你是從哪里知道的?
生5:我是從第4節(jié)知道的。
師:請(qǐng)學(xué)生讀讀這一節(jié),想一想,還有不懂的地方嗎?
生6:為什么要說(shuō)雷鋒叔叔背著年邁的大娘,灑下了晶瑩的汗滴呢?
生7:因?yàn)樗持赀~的大娘很累,很吃力,但是他不放棄,他愿意為別人獻(xiàn)出愛(ài)心。
師:你真會(huì)動(dòng)腦筋,雷鋒叔叔是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的.人,我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié),讀后提出不懂的問(wèn)題,會(huì)解答的舉手示意。
生8:最后一句“啊,終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里,”這句話是什么意思?
生9:小溪邊迷路的孩子需要?jiǎng)e人的幫助,雷鋒叔叔就把(他)她送回家了。
生10:小路邊年邁的大娘需要?jiǎng)e人的幫助,雷鋒叔叔就把她背回家了
生11:我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人,有一天,我和XXX從科技樓的風(fēng)雨操場(chǎng)走出來(lái),看見(jiàn)一位小同學(xué)滿臉都是血,他鼻子里邊還在流血,XXX看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈,還給他鼻孔堵住。我覺(jué)得XXX就是我身邊的小雷鋒。
師:是的,實(shí)際上雷鋒就在我們身邊,因?yàn)槲覀兩磉呌星f(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng),我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎?
生:好。(放錄音,生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。)
師:小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣,哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,我們就伸出援助之手,好嗎?
生:好。
師將板書(shū)連成一顆愛(ài)心,結(jié)束新課。
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教材分析
《雷鋒叔叔,你在哪里》是人教版二年級(jí)第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白:有愛(ài),才會(huì)甘于奉獻(xiàn);有愛(ài),才會(huì)樂(lè)于助人。本文是一首兒童詩(shī),作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻,沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說(shuō)著,輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。讀完這首詩(shī),要讓學(xué)生明白,人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒,其實(shí)就是尋找雷鋒精神,呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
3、通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
其中“會(huì)認(rèn)12個(gè)生字”是知識(shí)目標(biāo);“有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力”是能力目標(biāo);教育學(xué)生“通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人”是本課的情感教育目標(biāo),教育學(xué)生確立正確的價(jià)值觀。
目標(biāo)1、2為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中,我通過(guò)多讀成誦的方法讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),逐漸能夠背誦課文。結(jié)合本課,我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于雷鋒的資料,并在上課時(shí)交流,培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。目標(biāo)3是難點(diǎn)關(guān)于難點(diǎn),通過(guò)課件展示資料圖片,和課外延伸的小詩(shī)入手,使學(xué)生明白了要樂(lè)于助人,樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心。
三、教法學(xué)法
根據(jù)學(xué)生年齡特征,我確定“情景激趣法”、“指導(dǎo)朗讀法”、“故事法”、“展示法”等教學(xué)方法,以及“朗讀法”、“練習(xí)法”、“小組合作法”、“歌唱法”等形式的學(xué)習(xí)方法來(lái)教、學(xué)本課。力求緊密結(jié)合課文,貼近學(xué)生心理,符合學(xué)生年齡特征。
四、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入新課時(shí),我先利用課件播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,出示圖片導(dǎo)入,板書(shū),并隨即講解“鋒”“叔”二字。然后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課前搜集到的關(guān)于雷鋒的資料,講講雷鋒的'故事。
2、整體感知課文
首先,利用視頻播放《雷鋒叔叔,你在哪里》,聽(tīng)范讀,熟悉課文。然后自讀課文,教師提出初讀要求:讀準(zhǔn)字音,勾出生字,標(biāo)出小節(jié),學(xué)生自學(xué)課文。然后小組內(nèi)自學(xué)字詞。放手讓學(xué)生自學(xué),教師只重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易錯(cuò)字的讀音:如“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是多音字,在本課中讀céng;“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。
字音讀準(zhǔn)了,接下來(lái)讓學(xué)生把課文讀通順。同桌的小伙伴讀一讀,比一比,誰(shuí)讀得好。同桌互相讀,互相正音。然后指名讀,讓學(xué)生讀出感情。
最后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀,邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想:
雷鋒叔叔到過(guò)那里?他在那里做了什么好事?邊想邊做上記號(hào)。劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。課文的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?讓學(xué)生提出還有那些不懂的問(wèn)題。
3、深入理解課文,有感情的朗讀課文。
首先學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)朗讀時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”。講解第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重,語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng),要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái),“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。
邊讀邊想這兩小節(jié)中,雷鋒都幫助了誰(shuí)?你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?體會(huì)“蒙蒙”、“冒著”的意思。
然后學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
方法與第二小節(jié)差不多。要體會(huì)“荊棘”的意思。
接著下一個(gè)環(huán)節(jié),聽(tīng)老師的朗讀,閉上眼睛做想象,如果你是那個(gè)迷路的孩子,或是年邁的大娘,你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么?學(xué)生自由發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
最后學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
提示雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢?我們大家愿意去尋找他好嗎?引起學(xué)生興趣后讓學(xué)生把第五小節(jié)讀一讀。并指導(dǎo)第五小節(jié)的第一句的朗讀,要注意:讀出急迫尋覓的感覺(jué)。
然后突破重點(diǎn)。引讀:哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
討論:最后一句話是什么意思?雷鋒叔叔真的會(huì)出現(xiàn)嗎?這里的“雷鋒叔叔”指的是誰(shuí)?
播放一段公益廣告,展示現(xiàn)實(shí)生活中“雷鋒”圖片,讓學(xué)生體會(huì)雷鋒精神一直鼓舞著人們,雷鋒就在我們身邊。懂得誰(shuí)為人們做了好事,誰(shuí)就是“活雷鋒”。
最后,請(qǐng)學(xué)生看看書(shū)上的學(xué)習(xí)伙伴,他向我們提出了一個(gè)很好的建議,讓學(xué)生找一找身邊的活雷鋒。
四、鞏固練習(xí)
積累“彎彎的小路”、“晶瑩的露珠”這樣的詞語(yǔ)嗎。試著用這些詞說(shuō)話,或再找一些這樣的詞語(yǔ),再讀一讀。體會(huì)這篇課文中語(yǔ)言的優(yōu)美。
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